Geum.ru

Литература, 7 класс Материалы для составления рабочей программы умк

Вид материалаЛитература
Подобный материал:
Литература, 7 класс

Материалы для составления рабочей программы

УМК под ред. А.Г. Кутузова


Составители:

Гусева Т.А., учитель МОУ СОШ №29,

Дороднова Н.С., методист ГЦРО


Пояснительная записка


Учебник А. Г. Кутузова «В мире литературы» для 7 класса входит в федеральный перечень учебников, определенных Министерством образования РФ на 2008/2009 гг. Примерное тематическое планирование, составленное на основе авторской программы под руководством А. Г. Кутузова и федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе, рассчитано на 70 часов.

Под литературным образованием понимается изучение литературы как искусства слова, а целью данного процесса является формирование творчества читателя, способного к полноценному восприятию предмета в контексте мировой духовной культуры.

Задачи литературного образования определены его целью и связаны как с читательской деятельностью, так и с эстетической функцией литературы. Структурообразующими составляющими программы А. Г. Кутузова являются базовые теоретико-литературные понятия. В каждом классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема. Для 7 класса это «Характер – герой – образ», поэтому формулировки тем уроков составлены с учетом данного базового понятия и не противоречат сложившейся ранее системе, учитывают этапы литературного развития учащихся.

Кроме того, концептуальная основа программы А. Г. Кутузова – изучение произведений искусства в формах самого искусства. Поэтому планирование составлено с учетом анализа произведения в единстве формы и содержания. В программе А. Г. Кутузова осуществляется деятельностный подход в обучении, что также отражено в составленном тематическом планировании как в виде творческих практикумов и творческих мастерских, так и в названиях уроков.

В программе нет традиционного раздела «Развитие речи». Рассматривая литературное образование как единство 3х компонентов: творчество – сотворчество – знание и умение, авторский коллектив Кутузова А.Г. предлагает систему коммуникативно-творческих работ, обозначенных как «Творческая мастерская», «Творческий практикум», «Творческое заание», «Самостоятельный анализ выбранного произведения».

Необходимо отметить, что автором программы не выделяются специальные уроки внеклассного чтения. Реализация этого вида деятельности школьников предполагается в «Советах библиотеки» и рекомендациях по самостоятельному чтению учителя. Формы проверки могут быть разнообразны: читательские дневники, внеклассные мероприятия, составление аннотаций и др.


№

Тема урока
Дата


Введение. Художественный образ и образность в литературе.




Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Нравы и обычаи Запорожской Сечи, Причины обращения Гоголя к историческому прошлому.




Тарас Бульба и его сыновья Остап и Андрей. Композиция повести




Борьба Украины за независимость. Тарас и его товарищи. Система образов




Проблема национального самосознания. Героико-патриотический пафос повести




Образ автора в повести. Роль пейзажа и интерьера. Приемы создания характера




Классное контрольное сочинение «Тарас Бульба - национальный герой Украины»




Творческий практикум. Особенности эпоса. Сочетание этического и лирического (анализ эпизода из повести Гоголя «Тарас Бульба»)




Былина «Богатырское слово». Система образов в русском героическом эпосе




Сага «Угон быка из Куалиге»




Творческая мастерская. Характер в фольклоре и литературе. Эссе




Творческий практикум. Герой национального фольклора (сопоставительная характеристика)




Духовная литература. «Житие Сергия Радонежского» Идеальный герой русской литературы




Историческая реальность и литературная традиция в жанре жития




Творческий практикум. Исследовательская работа. Анализ древнерусского текста




Творческая мастерская. В творческой форме представить рисунки, портреты героев, инсценировку монологов, эпизодов из жизни героев, образ автора в фольклоре и литературных обработках народно-поэтического творчества




Герой древнерусской литературы. «Повесть о Петре и Февронии Муромских»




Литературное и сказочное начало в повести




Творческий практикум. Попытка исследования: «Герой в светской и духовной литературе»




Эпос как жанр. Развитие понятия о герое (герой и сюжет, автор и герой, речь и поступки как средство характеристики)




А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Тема судьбы. Образность как основа художественного сюжета




Творческий практикум. Сопоставительный анализ летописного источника из «Повести временных лет» и баллады Пушкина




А. С. Пушкин «Выстрел». Композиция сюжета и образа. Основа конфликтов




Творческая мастерская. Первоначальное понятие о романтическом характере




М. Ю. Лермонтов «Песнь про купца Калашникова». Герои поэмы. Смысл обращения автора к русской истории




Содержание конфликта Калашникова и Кирибеевича, Калашникова и Ивана Грозного. Внутренний мир героев




Творческая мастерская. Связь поэмы с устным народным творчеством (язык, тропы и фигуры, жанр и стиль)




Творческий практикум. Домашнее сочинение. «Купец Калашников – воплощение чести и достоинства русского человека»




П. Мериме. «Маттео Фальконе». Героический характер




Н. С. Лесков «Левша». Особенности повествования. Автор и повествователь




Понятие о национальном характере. Образ Левши




Творческий практикум: «Особенности сказа»




Советы библиотеки. «Тупейный художник» Н. С. Лескова




Сочинение на свободную тему: «Знакомы ли вы с талантливыми людьми»




Реализм в русской литературе. Правда и художественный вымысел. Внутренний мир героев. Психологизм




И. С. Тургенев «Бежин луг» Пейзаж в рассказе. Портреты мальчиков




Сопоставление героев как прием характеристики. Рассказы мальчиков




Творческий практикум. Анализ эпизодов. («Былички», «Дети в ночном»)




Человек и природа. «Бирюк». Роль пейзажа в произведении




Творческая мастерская. Анализ работ. «Роль пейзажа в произведении», «Роль портретных характеристик»




Классное контрольное сочинение: «Взаимосвязь пейзажа и событий, чувства героев, автор в произведении» (по рассказам И. С. Тургенева)




Творческая мастерская. «Моя читательская квалификация»




М. Е. С.-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Герой сатирического произведения




Теория литературы. Сатира. Юмор. Ирония. Их роль в произведении




Приемы создания характера сатирического персонажа




Сказка «Дикий помещик». Гротеск как художественный прием




Сказка «Медведь на воеводстве». Аллегория и фантазия в сказках




Творческий практикум: «Своеобразие жанра, особенности их сюжетов и проблематики»




Творческая мастерская: «Снимаем кино. Мир литературной и фольклорной сказки»




А. П. Чехов «Хамелеон». Роль диалога. Речевая характеристика персонажа




Юмор и сатира. Комическая ситуация. Роль детали в создании комического эффекта




А. П. Чехов «Смерть чиновника»




М. Зощенко. «Аристократка», «В бане» и «Жертва ревности» (по выбору). Автор и герои. Автор и повествовательные функции сказа




О. Генри. «Дары волхвов». Особенности сюжета рождественского рассказа




Творческая мастерская. Разговор с литературным героем эпического произведения (письмо, воображаемый разговор, письмо от имени героя, интервью)




Творческий практикум. Диспут: «Автор – образ – читатель»




Лирика. Развитие понятий о лирике. Лирический герой. Автор лирического произведения




И. С. Тургенев. « Стихотворения в прозе» («Русский язык», «Щи», «Два богача»). Своеобразие жанра




Н. А. Некрасов «Крестьянские дети». Мир детей глазами автора




«Железная дорога» Тема крестьянской доли




Творческий практикум. Урок – воспоминания. «Всему начало здесь, в краю моем родном» (по некрасовским местам Ярославской области)




С. Есенин. Пейзажная лирика («Нивы сжаты» и др.)




Особенности мироощущения поэта




Н. М. Рубцов Человек и природа в лирике поэта




Творческий практикум. Сочинение – анализ лирического произведения или сочинение в лирическом жанре




Б. Ш. Окуджава, В. Высоцкий. Союз музыки и поэзии




Творческая мастерская: «Мир чувств в лирике» (стихи, положенные на музыку). Музыка и лирика




Драма как род литературы. Е. Л. Шварц «Тень»




Е. Л. Шварц «Тень» Герой в драме. Средства создания от характера




Итоговая читательская конференция «Человек в литературе»





Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен


Знать/понимать:
  1. образную природу словесного искусства
  2. содержание изученных литературных произведений
  3. основные факты жизни и творчество писателей – классиков
  4. основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
  5. основные теоретико-литературные понятия;

уметь:
  1. воспроизводить содержание литературного произведения
  2. анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.
  3. соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи
  4. определять род и жанр произведения
  5. сопоставлять литературные произведения
  6. выявлять авторскую позицию
  7. выразительно читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения
  8. аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению
  9. писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.