Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» иновелле Проспера Мериме «Маттео Фальконе». Предмет: литература

Вид материала

Литература

Содержание 2) Устные выступления учащихся.

Подобный материал:

• Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» Цели урок, 63.54kb.
• Тема: Две правды в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», 32.94kb.
• Н. В. Гоголя «тарас бульба» привлекли моё внимание при чтении впредлагаемом доклад, 123.77kb.
• Викторина по повести Н. В. Гоголя «Тараса Бульба», 120.7kb.
• Проспера Мериме «Маттео Фальконе», 99.2kb.
• Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» Цели урок, 29.21kb.
• 1. Запорожская Сечь. Воплощение авторских идеалов.(Н. В. Гоголь «Тарас Бульба). История, 51.55kb.
• Список литературы для чтения в 9 классе, 39.22kb.
• Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» по творческому заданию @составить рассказ, 188.42kb.
• Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Подготовиться к самостоятельной работе с текстом. Урок, 2177.32kb.

Тема предательства в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»

и новелле Проспера Мериме «Маттео Фальконе».

Предмет: литература.

Класс: 7.

Цель – обобщить и систематизировать знания по данной теме.

Задачи:

1. 
   развивать коммуникативную компетенцию учащихся – навыки устной речи, диалогового общения, публичных выступлений;
   
2. воспитывать умение работать в группе, прислушиваться к мнению учащихся;
   
3. ориентировать на развитие вдумчивой работы с художественным текстом.
   

Оборудование и наглядность: слайдовая презентация, портрет Н. В. Гоголя, портрет Проспера Мериме, выставка книг, распечатка текстов.

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Основная часть урока.

1. Вызов.

– Ребята, вот и подошёл к концу учебный год, пришла пора повторения и обобщения изученного. В этом учебном году вы прочитали два замечательных произведения: повесть Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» и новеллу Проспера Мериме «Маттео Фальконе».

– Что вы знаете о Н. В. Гоголе? Какие произведения этого автора читали сами или слышали о них?

Слайд № 1 – портрет Н. В. Гоголя.

(Русский писатель XIX века, написал много замечательных произведений. 1809 – 1852 – годы жизни писателя. Произведения: «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Вий», «Шинель», «Нос» и др.)

Слайд № 2 – портрет Проспера Мериме.

(Французский писатель. 1803 – 1870 – годы жизни писателя. Н. В. Гоголь – переводчик его новелл на русский язык и т. п.)

– Подумайте и скажите, что объединяет повесть Н. В. Гоголя и рассказ Проспера Мериме? Какая общая тема?

(Убийство отцом сына за предательство. Тема предательства.)

– А теперь по ключевому слову (слово «предательство» пишется на доске) сформулируйте тему нашего урока.

(Тема предательства в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» и новелле Проспера Мериме «Маттео Фальконе».)

Слайд № 3 – тема урока.

(Число и тема урока записываются в тетрадь.)

– Учитель сообщает цель урока.

Слайд № 4 – цель урока.

(Обобщить и систематизировать знания по данной теме.)

– Ребята, вы знаете, что в русском языке существует два способа объяснения лексического значения слова – описательный оборот и подбор синонимов. Подберите к слову «предательство» синонимы, запишите их в тетрадь. Работаем самостоятельно.

– А теперь обсудите в парах, поделитесь своими соображениями.

В ходе обсуждения составляется кластер.

		Обман			Двуличие			Измена
Эгоизм
Жадность			Предательство					Корыстолюбие
Подлость		Мелочность						Грех

2. Осмысление.

1) Работа с текстом.

– А теперь я предлагаю вам фрагменты из этих произведений. Сначала самостоятельно прочтите текст, познакомьтесь с вопросами. Потом обсудите их в группе (класс заранее поделён на две группы) и подумайте, кто будет выступать по каждому вопросу.

I группа. Фрагмент из повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»: от «Отворились ворота, и оттуда вылетел гусарский полк» до «Погребут его и без нас».

Вопросы:

– Можно ли поступок Андрия назвать предательством?

(Андрий перешёл на сторону врагов-поляков в трудный для страны момент борьбы запорожских казаков за свою национальную независимость.)

– Каково ваше отношение к тому, что сделал Тарас?

– Как можно объяснить поступок Тараса Бульбы?

(Его поступок можно объяснить великой любовью к родине, чувством собственного достоинства и чести.)

– Почему Тарас Бульба отказался похоронить убитого им сына?

(Не было времени, кругом враги. Андрий совершил страшный грех: предал своих товарищей в трудную минуту.)


II группа. Фрагмент из рассказа П. Мериме «Маттео Фальконе»: от «Прошло около десяти минут, а Маттео всё молчал» до «Я сейчас похороню его. Он умер христианином».

Вопросы:

– Как вы относитесь к поступку Фортунатто?

(Он выдал властям раненого Джаннетто, попросившего у него прибежища. Этот поступок расценивается во все времена и у всех народов как предательство. Он совершил поступок низкий и подлый, предательство.)

– Почему Маттео заставил сына перед смертью молиться?

(Чтобы дать сыну умереть христианином, ведь он совершил грех.)

– Кто, по-вашему, виноват в смерти Фортунатто?

– Чем вы можете объяснить поступок Маттео?

(Действие в рассказе происходит на Корсике. Превыше всего корсиканцы ценят долг чести. Поступок Маттео можно объяснить чувством собственного достоинства и чести.)

^ 2) Устные выступления учащихся.

После обсуждения в группах, учащиеся выступают с устными сообщениями. Тексты выразительно читаются, вопросы показываются на слайдах

(Слайд № 5, 6).

И последний, ребята, вопрос:

– Можно ли оправдать убийство? Убийство всегда убийство или убийство убийству рознь?

3. Рефлексия.

• Возврат к кластеру: какие из записанных синонимов характеризуют поступок Андрия, а какие – Фортунатто.
  

III. Домашнее задание: Творческая работа: Представьте, что вы авторы рассмотренных на уроке произведений. Как бы вы их закончили?

(Слайд № 7).