Тема: Волшебный мир сказок

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Тема: Вмире сказок, 146.61kb.
• Урок внеклассного чтения «Волшебный мир сказок А. С. Пушкина» (урок- викторина), 30.61kb.
• 1. Сказка о заботливой внучке у писателя Шарля Перро?, 34.07kb.
• Какой герой Андерсена знает сказок больше всего на свете? (Оле-Лукойе). Сегодня, 22.79kb.
• Добродетельные герои сказок Андерсена, 22.8kb.
• Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» Программа рассчитана, 1036.75kb.
• В мире сказок. По дорогам сказок, 46.66kb.
• М. М. Рудченко с. Перелюб Перелюбского муниципального района Саратовской области Литературный, 78.68kb.
• Направление: Физика Тема: «Волшебный мир кристаллов» Научно, 239.25kb.
• В волшебный мир сказок ребёнок попадает в самом раннем возрасте. Уже к двум годам сказки, 32.82kb.

Код проекта Г₁-02-03-03

Шубина Юлия 3 класс Б школы 1205

Тема: Волшебный мир сказок

Руководитель: Зильберман Ирина Семёновна


Тип проекта – групповой, межпредметный, долгосрочный, творческий

Продолжительность – 6 месяцев

Дисциплины – развитие речи, культурология, изобразительное искусство, информационные и материальные технологии

Цели проекта:

1. Исследовать особенности и закономерности построения сказочного сюжета при разносторонней работе с текстом;

• познакомиться с технологией создания мультипликации;
  
• драматизировать сказку, используя изготовленные своими руками декорации и костюмы;
  
• создать компьютерный мультфильм;
  

- Расширение кругозора;

- Развитие творческого мышления;

- Развитие коммуникативных умений;

-Знакомство с новыми информационными технологиями.

Научить разносторонне работать с текстом:

- пересказывать;

- составлять литературный портрет героев;

- употреблять сказочные языковые средства;

- изучить построение сказок;

- подбирать стихотворные рифмы.

2) Овладеть навыком презентации творческой литературной работы ребенка.

3) Создавать навыки работы в парах и небольших группах, развивать отношение партнерства и сотрудничества между учителем и учеником, а также между детьми.

4) Овладеть начальными навыками создания мультипликационного фильма.

5) Отработать навык печатания на компьютере.

В проекте принимали участие все ученики класса. Работа по проекту велась в течение всего учебного года.

Этапы работы

Подготовительный этап.

Обсуждение и выбор темы проекта с помощью техники «мозгового штурма».

Этап сбора информации

a) Посещение школьной библиотеки

b) Чтение сказок

c) Посещение Дома сказок

d) Классификация сказок (литературная и народная)

e) Изучение структуры сказки (композиция, сюжет, сказочные элементы

Основной этап

Главной целью основного этапа было создание мультипликационного

фильма «Заюшкина избушка» и игры драматизации «Кот в сапогах». На этом этапе вместе с детьми и основным учителем были задействованы почти все учителя – предметники, родители, технические лаборанты школы На уроках изобразительного искусства ребята рисовали портреты сказочных героев, эпизоды сказок и пейзажи к сказкам, сказочные дворцы

На уроках леготехнологий конструировали кареты, возводили замки, из мелких деталей составляли обложку для «Книги сказок».

На урока материальных технологий мастерили костюмы из ткани и природных материалов

для кукольных героев. Изготовляли декорации к сказке «Кот в сапогах»: луга из пластилина и бусин; деревья из бумаги; снопы из веника. Лепили из пластилина героев сказки «Заюшкина избушка». Из теста и картона смастерили избушку.


На уроках информационных технологий решали кроссворд «Сказки Пушкина , одновременно отрабатывая навык работы в текстовом редакторе. В графическом редакторе программы Лого Миры:

- рисовали сказочных животных – героев сказок;

- иллюстрации к любимым сказкам.

Составили свою книгу – раскраску «Кот в сапогах».

Отрабатывая навык копирования форм мы создавали образцы сказочных букв, к которым писали команды и создавали живой текст.

Кроме этого с помощью команд черепашки мы создавали игру «Найди четвертого сказочного героя». Группа детей освоила написание элементарных программ, в результате была создана сцена бала

Нам удалось создать мультфильм «Заюшкина избушка использовали следующие умения

- редактировали отсканированные иллюстрации из книг

- рисовали пейзаж для каждой сценки из сказки

- оживляли созданных персонажей

- используя микрофон, озвучивали героев сказки

- в музыкальном редакторе записывали мелодии

На уроках чтения и развития речи

• изучали сказочные элементы: зачин, концовка, троекратные повторы;
  

- сочиняли стихотворные варианты зачинов и концовок, - занимались подбором синонимов;

- вводили в речь множество сказочной терминологии и коллективно придумывали

и драматизировали сказки;

На уроках русского языка, проанализировав деформированный текст,

составляли отрывки из сказок. Подбирали рифмы и записывали полученные двустишия и четверостишия. На чистописании часто использовали сказочную лексику.

Домашним заданием по русскому языку и чтению часто являлось сочинение сказок, причем задания были сформулированы по разному:

- сочини сказку, используя зачин и концовку,

- продолжи сочинение сказки- сочини современную сказку, используя троекратный повтор.

На уроках математики изучали старорусские меры:

• веса – пуд, фунт- длины – аршин, вершок, сажень.
  
• Узнавали старинные денежные знаки: грош и алтын. Решали практические задачи: сколько будет «от горшка два вершка» и определяли, что значит «косая сажень в плечах
  

На уроках музыки разучивали народные песни

Во внеурочное время дети сочиняли отдельные музыкальные фрагменты. В сказках «Заюшкина

избушка» и «Кот в сапогах» звучала музыка, написанная и исполняемая детьми.

На переменах все импровизировали на классном компьютере, используя различные возможности программы Лого Миры. Традиционным подарком к праздникам этого учебного года была «Книга сказок». Проводилось много творческих конкурсов, в том числе костюмированный новогодний бал.


Заключительный этап