В мире сказок. По дорогам сказок

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока.

Подобный материал:

• Курс «По дорогам сказок» (работа в «Школе раннего развития» по подготовке дошкольников), 151.36kb.
• Тема: По дорогам сказок, 61.62kb.
• Тема: «Путешествие по стране сказок», 32.33kb.
• Конспект совместной деятельности воспитателя и детей «Путешествие в страну сказок», 32.17kb.
• Положение о проведении фестиваля школьных театров «Добрая дорога сказок» (для младших, 18.22kb.
• Учись проводить досуг с книгами сказок. Разыгрывать сказочные истории вместе с друзьями., 190.26kb.
• Кружок выразительного чтения на тему «квн по дорогам сказок» Цель, 19.74kb.
• Какой герой Андерсена знает сказок больше всего на свете? (Оле-Лукойе). Сегодня, 22.79kb.
• Тема: > (на материалах сказок братьев Гримм), 125.18kb.
• Конспект родительского собрания «Путешествие в страну сказок на сказочном автомобиле», 41.18kb.

В мире сказок. По дорогам сказок.


( Урок-праздник в 5 классе).


Что за прелесть эти сказки!

А. Пушкин


Цель урока: - кратко повторить изученное,

- актуализировать знания учащихся о фольклоре и сказках, о

средствах образности фольклора,

-совершенствовать навыки монологической речи.

Наглядность: книжная выставка; портреты писателей и поэтов- сочинителей

сказок, «хранилище» волшебных предметов, иллюстрации к

сказкам, нарисованные учащимися книжки-малышки, изготов-

ленные на собственные сказки.

Ход урока.


1. Вступительное слово учителя.

Все люди родом из детства. Мы, взрослые, вспоминаем свое детство как волшебный сой. Да и вам, ребята, наверное, ваши родители говорят: «Как бы мне хотелось оказаться на вашем месте, стать маленькими».

Счастливы те из вас, у которых есть бабушки и дедушки, особенно если они перед сном рассказывают или читают вам сказки.

Затем каждый подрастает и сам начинает читать сказки, сочинять их или просто придумывать известным сказкам счастливый конец. А потом человек познает жизнь,

Реальность, видит ее светлые и темные стороны. И ему еще больше хочется поверить в сказку, в свою мечту, в то, что она осуществится.

Давайте же и мы поверим, что мир сказки – это часть нашей жизни, это постоянные переходы из реального мира в фантастический, а из фантастического в реальный, постараемся сделать так, чтобы доброго и светлого было больше в нашей жизни.

Итак, давайте же сегодня отправимся в путешествие по дорогам сказок. Пусть наш урок станет праздником, уроком радости и покажет, что мы с вами знаем о сказках.

Выбираются ассистенты по рядам, которые будут выдавать фишки за верные ответы.

- Что такое сказка? (Сказка – это короткая история фантастического характера.)

- Что вводит слушателя в сказку? ( Присказка).

- Приведите примеры присказок. (Ни в сказке сказать, ни пером описать.

Это не сказка, а присказка, а сказка еще впереди будет. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается).

- А еще говорят, что у сказок есть свои особенности. Как же сказка выглядит композиционно? (Зачин – сама сказка – концовка. Вначале идет запрет – потом нарушение запрета, трудности преодоления испытаний и победа добра).

- А сейчас мы проведем конкурс знатоков зачинов. (За горами, за лесами…

В некотором царстве, в некотором государстве…За морями, за горами… В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…).

- А теперь перейдем к главной части. Не могу понять, почему звери с людьми разговаривают? Кто мне поможет и назовет приметы волшебных сказок? (- Происходят волшебные явления, люди могут превращаться в предметы, умершие оживают, звери приходят на помощь людям).

- Так какие вы сказки знаете? (Бытовые, волшебные, о животных).

- Назовите сказку и укажите, какая она.

По мере ответов ассистенты отмечают правильность вручением фишек.

- Ребята, а как вы думаете: сказители, создавая сказки, пользовались тропами? Давайте назовем их. ( Даются определения и приводятся примеры эпитетов, метафор, гипербол).


- А теперь поработаем вместе. Подберем эпитеты к следующим словам:

Дороженька - столбовая, лес - дремучий,

поле - чистое, луга - зеленые,

молодец - добрый, трава - шелковая,

девица - красная, лук - тугой,

море - бурное, синее, стрела - каленая,

тучи - черные, Чудо-юдо – поганое.

- Приведем примеры гипербол. (Пока ты сказал, я 40 верст проскакал. Махнул мечом, все 12 голов отрубил. Помчался Серый Волк - синие леса мимо глаз пропускает, реки и озера – хвостом заметает.)

- Пока мы обсудим концовки, пусть желающие выберут в хранилище волшебных предметов то, что поможет рассказать о какой- либо сказке. Здесь волшебные предметы: звери, вещи, самоцветы. И у каждого предмета в его сказке есть примета. Нужно вещь любую взять, ее сказку нам назвать.

- Итак, какие концовки вы знаете? ( - Вам сказку, а мне бубликов вязку. И я там был, мед – пиво пил, по усам текло, а в рот не попало. Тут и сказке конец, а кто слушал, молодец. Стали жить – поживать да добра наживать. Сказка вся – врать больше нельзя. Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок).

- Молодцы, быстро вы с концовками разобрались. Наверное, знатоки сказок нас уже заждались.

Колечко – «Волшебное кольцо».

Яблоко с блюдечком - «Финист – ясный Сокол», «Аленький цветочек», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Клубок - «Царевна – лягушка», «Мудрая жена», «Три царства», «Морозко», «Гуси – лебеди».

Гребешок – « Баба Яга», «Иван царевич и Серый Волк».

Зеркальце - « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Живая и мертвая вода – « Марья Моревна», «Руслан и Людмила», «Иван – царевич и Серый Волк».

Платок – «Марья Моревна», «Царь – медведь», «Баба Яга и Заморышек».

Собака – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Морозко».

Козленок – «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Ключ – «Буратино».

Медведь – «Маша и медведь», «Медведь – липовая нога», «Царь – медведь», «Кащей бессмертный», « Рукавица», «Теремок», «Медведь и мужик».

Лягушка - «Царевна – лягушка».

- А теперь небольшой конкурс:

Кто про кого и почему поет песенку: «Битый небитого везет»?

Кого в сказке «Теремок» называли «на горе увертыш»? (зайца)

Кого из-за кустов «хватыш»? (волка)

Кто везде «поскокиш»? (лисица)

А кто такой «давиш»? ( медведь)

Сколько раз в сказках совершаются чудеса? (трижды)

Назовите сказочных героев, которые побывали в избушке Бабы Яги.

Что на свете всех сильнее? (ветер)

Что на свете всех быстрее? (мысль), всех милее (сон), жирнее (земля), мягче (рука).

- Ассистенты, подсчитайте, пожалуйста, фишки, а мы вспомним, как делятся сказки в зависимости оттого, кто их сочинил. (Авторские и народные).

- Давайте назовем писателей и поэтов-сказочников. (Пушкин, Лермонтов, Жуковский, Толстой, Тургенев, Аксаков, Чуковский, Ершов, Захадер, Платонов, Каверин, Даль, Волков, Дзасохов, Горький, Бианки, Братья Гримм, Г.Х. Андерсен, Дж. Родари, Паустовский и другие).

- Ребята, и среди нас есть авторы сказок. Предоставим им слово.

(О своих сказках сообщают Ким Марина, Четчикова Зуля, Колодина Валерия)

- Есть у нас и иллюстраторы. Обзор иллюстраций произведет Рамонова Света.

- Спасибо всем составителям сказок и иллюстраторам. А теперь слово ассистентам.

(Сообщаются результаты, по количеству заработанных фишек награждаются победители и выставляются оценки).

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Главное, что мы сегодня сделали, это подвели итоги изучения сказок. Повторили их художественные особенности, вспомнили, что сказки учат нас быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, ненавидеть злодеев, хитрецов.

Сказки утверждают народные принципы жизни: честность, преданность, смелость, отвагу и коллективизм. Будем же следовать этим принципам! Урок окончен.