Уроки 2-3 по творчеству М. А. Булгакова (вариант 1). Тема : Философско-этические проблемы «ершалаимских» глав романа (по 2
| Вид материала | Урок |
- Тема: Религиозные идеи романа «Мастер и Маргарита» М. Булгакова и романа Л. Леонова, 1170.51kb.
- Курс. 2 семестр Философско-этические проблемы романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»., 21.76kb.
- Курс. 2 семестр Философско-этические проблемы романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»., 21.89kb.
- Задания к итоговому уроку по творчеству Булгакова, 40.12kb.
- Москва. По следам героев романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита» (с посещением музея, 30.39kb.
- Л. Б. Ляуш, ст преподаватель кафедры биомедицинской этики ргму План лекции, 230.07kb.
- Темы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Цели и задачи, 87.09kb.
- Конспект урока: Урок литературы в 11 классе Тема урока: «Три мира в романе М. Булгакова, 95.55kb.
- Тема «Особенности образа грозы в лирике Ф. И. Тютчева», 105.94kb.
- М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11-ом классе моу сош №4 г. Волжска Республики, 227kb.
Цели урока:
Образовательные:
- познакомить с композиционными и стилистическими особенностями романа;
- показать исторические и евангельские основы романа, углубить представление учащихся об основах литературного творчества, о способности писателя переосмыслить библейский текст, не совершая нравственных ошибок;
Развивающие:
- развитие мыслительных способностей учащихся, умений находить, осваивать новую информацию, сопоставлять факты и явления, обобщать и делать самостоятельные выводы; овладение культурой ведения дискуссий;
Воспитательные:
- воспитание нравственных отношений между людьми, понимания ценности человеческой личности и ответственности человека перед Богом и совестью за каждый свой шаг.
Методические приёмы:
лекция учителя; реализация индивидуальных сообщений; исследовательская работа в группах с сопоставительной таблицей; лекция учителя с элементами беседы; коллективный просмотр фрагмента видеофильма; беседа по содержанию романа; выразительное чтение в лицах; комментарий учителя; выразительное чтение эпизода; слово учителя; коллективное прослушивание песни.
Оборудование:
Мультимедийное оборудование; презентация к уроку; cловарь - справочник читателя романа; выставка «Библейские мотивы в живописи»; электронный словарь-справочник с приложениями (смотри стр. 13); опорный конспект и сопоставительная таблица (раздаточный материал)
Ход урока.
- Лекция учителя «Композиция романа. Три мира одного романа». Фронтальная беседа, направленная на выявление уровня восприятия романа.
Слайд № 1(портрет М.Булгакова)
-Итак, роман, задуманный зимой 28-29 года, вставки к которому Булгаков диктовал жене в феврале 1940 г., за 3 недели до смерти, впервые был напечатан только в журнале «Москва» №11 в 1966 и в № 1 в 1967 году, т.е.27 лет спустя после ухода из жизни автора.
Слайд № 2 (даты)
Сегодня мы попробуем с вами хоть немного приблизиться к постижению «невозможного» романа, сделав акцент в нашей работе на «ершалаимских главах».
Слайд № 3 (тема урока )
- Чем, по-вашему, интересна композиция романа «Мастер и Маргарита»?
-Композиция сложна: присутствует хорошо известный нам приём «роман в романе», равноправно существуют 3 сюжетные линии: (Слайд № 4)
- историческая (Понтий Пилат и Иешуа)
- сатирическая (Воланд и К° и москвичи)
- любовная (Мастер и Маргарита)
Эти линии сливаются в финале воедино, несмотря даже на стилевые различия, ибо в центре романа всё равно стоит тема Творца. Мастера.
Всего 32 главы с эпилогом, причём те 4 главы, которые рассказывают историю П.П. и Иешуа и показывают всего один день (пятницу перед Пасхой), мастерски вплетены в повествование: сначала это рассказ Воланда (гл.2), потом сон Иванушки (гл.16), затем главы романа Мастера, которые читает Маргарита (гл.25,26).) Но как бы там ни было, мы знаем, что «ершалаимские главы» - это роман Мастера, роман, вызвавший странные улыбочки у чиновников от литературы.
План по «ершалаимским главам» мог бы выглядеть так:
| ^ Гл.2 – Рассказ Воланда Слайд № 5 | Суд Пилата над Иешуа Га-Ноцри. Разговор с Каифой |
| Гл. 16 – Сон Ивана Бездомного Слайд № 6 | Казнь на Лысой горе. Левий Матвий свидетель казни |
| Гл.25 – Маргарита читает Слайд № 7 | Пилат дает задание Афранию относительно Иуды |
| ^ Гл.26 – Маргарита читает Слайд № 8 | Тоска Пилата. Доклад Афрания. Разговор Пилата с Левием Матвием |
Интересно, что действие и исторических, и современных событий приходится именно на Страстную неделю. Воланд со свитой появляется в среду, а в ночь на Святое Воскресенье, на Пасху, отбывает из Москвы. События же "ершалаимских глав", как уже говорилось, укладываются в пятницу на Страстной неделе. В году так много дней, а здесь - прямое наложение!
^ Трудно также не заметить сходность описания 2-х городов, разделённых тысячами километров и почти 2000 лет.
«Тьма, пришедшая со Средиземного моря, накрыла ненавидимый прокуратором город. Исчезли висячие мосты, соединяющие храм со страшной Антониевой башней, опустилась с неба бездна и залила крылатых богов над гипподромом, Хасмонейский дворец с бойницами базары, караван-сараи, переулки, пруды... Пропал Ершалаим - великий город, как будто не существовал на свете». А теперь другое описание: «Эта тьма, пришедшая с запада, накрыла громадный город. Исчезли мосты, дворцы. Всё пропало, как будто этого никогда не было на свете».
^ Детали, ритм, интонация фраз совпадают.
«Вечные символы», силы природы: солнце, луна, гроза, туча, молния - присутствуют при описании как Ершалаима в день казни Иешуа, так и Москвы в последний день пребывания в ней Воланда и Мастера. Причём хронологически одинаково и в Ершалаиме, и в Москве они сменяют друг друга: утреннее солнце, послеобеденные тучи, предвечерняя молния, гроза.Это не может быть случайностью. Множество подобных параллелей связывают Ершалаим 30-х г. I века нашей эры и Москву 30-х г. XX века.Слайд № 9 (схема)
^ Таким образом, сюжет «ершалаимских глав» романа опирается на Евангелие.
- Реализация индивидуального сообщения «Евангелие и евангелисты». Санчес Ирина. Слайд № 10 (евангелисты)
3. Групповая работа-исследование текста с таблицей. Сопоставление фактов, данных в «ершалаимских» главах, со Святым Писанием.
- В какой мере «ершалаимкие главы» повторяют Святое Писание? Попробуем сопоставить некоторые факты.
| Вопрос к сравнительному анализу | Библия. Иисус Христос. | М. Булгаков. Иешуа Га-Ноцри. |
| 33 | 27 |
| 2. Происхождение | Знает и любит мать Марию, верит в божественное происхождение. Отца небесного зовёт Своим Отцом. | ^ Не помнит хорошо; отец – сириец. |
| 3. Кто? | Бог, Царь, Сын Божий | Нищий бродячий философ нижайшего происхождения |
| 4. Ученики | 12 апостолов | Левий Матвей, неточно записывающий слова учителя. |
| 5. Известность | Народ ждёт его в городе и бурно приветствует при входе. | ^ Никто его не знает и не приветствует. |
| 6. Вход в Иерусалим | Въезжает на осле; с ним его ученики. | ^ Входит пешком один через Сузские ворота (Золотые). |
| 7. Характер проповедничества | Смотри Нагорную проповедь. | Только одно нравственное положение: «Все люди добры». |
| 8. Иуда. Кто он? | Один из учеников. | ^ Не ученик, Иешуа знакомится с ним возле храма. |
| 9. Арест Иисуса происходит (где? когда?) | В Гефсиманском саду сразу после молитвы у подножия Елеонской (Масличной) горы. | В гостях у Иуды, где Иешуа по просьбе Иуды высказывает свои взгляды на государственную власть. |
| ^ 10. После смерти тело хоронит | Иосиф из Аримафеи с разрешения Пилата взял тело и положил в новом гробу, высеченном в скале, привалив камнем. | ^ Тело похищает Левий Матвей и придаёт земле. |
| 11. Судьба Иуды | Вернул 30 серебряников, пошёл и удавился. | Убит по приказанию П.П., который так хочет успокоить совесть. |
| ^ 12. Отношение к предстоящей смерти | Предначертана смерть на кресте во имя искупления грехов человечества | Боится, просит Пилата отпустить его. |
| 13. Личность, определяющая сюжет | ^ Иисус Христос | П.П. – личность, скрепляющая ершалаимские главы |