Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение»
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для Iступени образования на 2009-2014, 2902.66kb.
- Рабочая программа по курсу «Литературное чтение», 140.27kb.
- Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 1 класса (базовый, 264.5kb.
- Рабочая учебная программа по учебному предмету «Литературное чтение» Iкласс, 325.94kb.
- Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение», 1408.42kb.
- Рабочая программа по предмету «чтение» 2 класс, 641.19kb.
- Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» в 1 классе, 433.71kb.
- Рабочая программа по учебному предмету литературное чтение 2 класса, 1006.64kb.
- Рабочая программа по предмету «Литературное чтение», 573.57kb.
- Программа по предмету «Литературное чтение», 876.16kb.
^ 2 четверть (21 час).
| Программный раздел (блок) | № уроков | Дата | Тема урока и учебный материал | Содержание, методические приемы | ^ Домашнее задание |
| Стихи русских поэтов: Ф. И, Тютчева, А. Н, Майкова, А.А. Фета (4ч). | 28 | | Стихи Тютчева. «Есть в осени первоначальной..», «Чародейкою Зимою…». | Работа с тестами стихотворений Тютчева. Сравнение их содержания (о чем говорится), какие использованы эпитеты, сравнения. Сравнение строф: четверостишия и пятистишия. Выразительное чтение стихотворений. | Выразительное чтение стихотворений Тютчева, выучить одно из них наизусть (по желанию). Уч., стр.102-104, р. т., стр.35-36. |
| | 29 | | А. Майков «Осень». | Работа с текстом стихотворения. Выполнение заданий в учебники. Упражнение в выразительном чтении. | Выучить наизусть стихотворение. Уч., стр104-105. Р.т., стр36-37. |
| | 30 | | Стихи Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…». | Сравнение стихотворений Фета, выделение эпитетов, сравнений. Определение тона и темпа чтения. Наблюдения за употреблением автором знаков препинания. Работа с иллюстрацией и соотнесение ее с текстом. Заучивание одного из стихотворений наизусть. | Выразительное чтение стихотворений Фета. Уч., стр.106-107, р. т., стр.37-38. |
| | 31 | | Слушание и работа с детской книгой «Стихи русских поэтов». И. Бунин «Листопад». «Проверь себя». | Работа с книгами со стихами для детей. Слушание стихотворений Бунина «Листопад». Обобщение по разделу. | Выучить наизусть любой отрывок из стихотворения Бунина «Листопад», взять в библиотеке книгу со стихами русских поэтов. Хрестоматия, стр.111-117, р.т., стр.39. Сделать аннотацию книги со стихами, которую прочитали самостоятельно. Уч., стр.107-108, р.т., стр. 40. |
| ^ Произведение Л. Н. Толстого (5 ч). | 32 | | «Два брата». Сказка. «Белка и волк». Басня. | Сравнение жанров произведений и выделение их особенностей. Особенности басни в прозаической форме, выделение морали. Выполнение заданий к тексту и в тетради. Чтение басни по ролям. | Пересказ сказки по плану. Выразительное чтение басни «Белка и волк». Выучить басню наизусть (по желанию). Уч., стр109-111, р.т., стр. 41. |
| | 33 -34 | | Научно –познавательные и художественные рассказы «Зайцы», «Лебеди», «Лев и собачка». | Выделение фактов из текста «Заяц» и их описаний. Определение главной мысли рассказа «Лев и собачка». Сравнение этих рассказов: особенности повествования, эмоциональное состояние, позиция автора в каждом рассказе. Пересказ одного из рассказов. Упражнение в выразительном чтении рассказа «Лебеди»: выделение описания отдельных эпизодов, определение отношения автора. Выразительное чтение одного из рассказов. | Выразительное чтение рассказа «Лебеди». Выучить наизусть один из абзацев (по желанию). Пересказ рассказов «Зайцы», «Лев и собачка». Подготовить рассказ о льве. Самостоятельно познакомиться с книгами Л. Н. Толстого. Уч., стр.111-115, р.т., стр.43-44, 45. |
| | 35 | | Разножанровые произведения. Рассказ «Прыжок». Былина «Как боролся русский богатырь». | Художественный рассказ «Прыжок», его сюжет (показать на сюжетно-композиционном треугольнике). Чтение молча. Обучение рассказыванию былины. | Пересказ по плану, выразительное чтение одной части. Уч., стр.115-119, р.т., стр.45-47. |
| | 36 | | Слушание и работа с детской книгой. Книги Л. Н. Толстого «Проверь себя». | Слушание сказки «Ореховая ветка» и рассказа А. Сергеенко «Как Л. Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах». Рассматривание книг Л. Н. Толстого разных изданий. Обобщение по разделу. | Повторить раздел «Произведение Л. Н. Толстого». Подобрать в библиотеке книгу с произведением Л. Н. Толстого, которое понравилось. Хрестоматия, стр.88-98, р.т., стр.44-45, 46-47. Выразительное чтение любого произведения Толстого. Составление справки об авторе, опираясь на справочник или энциклопедию (по желанию). Уч., стр.119-120, р.т., стр.47-48. |
| ^ Произведение Н. А. Некрасова (4ч). | 37 | | «Крестьянские дети» (отрывок). «Мужичок с ноготок». Статья К. И. Чуковского «Мужичок с ноготок». Слушание и работа с детской книгой. Стихотворение (полный текст) Н. А. Некрасова «Крестьянские дети». | Чтение и сравнение двух отрывков. Выделение эпитетов. Сравнение интонационных рисунков, выявление позиции автора-рассказчика, автора-героя. Аналитическое чтение статьи К. И, Чуковского «Мужичок с ноготок». | Выучить наизусть одно из стихотворений. Уч., стр.120-125, р.т., стр.49. Хрестоматия, стр.118-124, р.т., стр.50-51. |
| | 38 | | «Славная осень…», «Зеленый Шум». Статья К. И. Чуковского «Зеленый Шум». | Сравнение описания поздней осени и наступающей весны. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворении. Сравнение своего прочтения стихотворения «Зеленый шум» с прочтением его К. И, Чуковским. Выполнение заданий в тетради. | Выучить наизусть одного из стихотворений Н. А. Некрасова («Славная осень…» и «Зеленый Шум»). Уч., стр.124-127, р.т., стр.49-50. |
| | 39 | | Стихи о природе. «Мороз – воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). | Сравнение описаний героев стихотворений (сказочный герой и герой реальный), их чувств, поведения. Определение тона, темпа и ритма чтения. Выразительное чтение стихотворения. | Выразительное чтение наизусть или по книге стихотворения Некрасова «Мороз-воевода». Уч., стр.127-129, р.т., стр.52. |
| | 40 | | Слушание и работа с книгами Некрасова. Чуковский «О стихах Н. А. Некрасова». «Проверь себя» | Слушание стихотворений Некрасова «Перед дождем», «Саша». Рассматривание книг со стихами Некрасова: работа с титульным листом, предисловием, обращением к читателю. Знакомство с художниками-иллюстраторами. Обобщение по разделу. | Самостоятельное чтение стихотворения Некрасова «Перед дождем». Хрестоматия, стр.124-127, уч., стр.129, р.т., стр.53. |
| ^ Произведение А. П. Чехова (5 ч). | 41 | | Рассказы «Степь», «Белолобый». | Описание луны,, грозы, ветра, дождя. Художественный пересказ о Белолобом. Сравнение рассказов. Выполнение заданий к текстам произведений. | |
| | 42 | | «Ванька». Н. Шер. «О рассказах А. П. Чехова». | Объяснение заглавия. Аналитическое чтение, выделение эпизодов описаний героя, его жизни. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. | Краткий рассказ о Ваньке Жукове по плану, данному в учебнике. Выразительное чтение отрывка «А Москва город большой…». Взять в библиотеке иллюстрированную книгу А. П. Чехова «Ванька». Перечитать рассказ и рассмотреть внутритекстовые иллюстрации, нарисовать иллюстрации к одному из эпизодов. Прочитать в учебнике статью Н. Шер «О рассказах А. П. Чехова». Уч., стр.140-146, р.т., стр.56-57. |
| | 43, 44 | | Слушание и работа с детскими книгами. Л. Андреев «Кусака». Книги о животных | Слушание рассказа Л. Андреева «Кусака». Работа с книгами о животных: рассматривание, работа с аппаратом книг. Работа с предисловием и послесловием. | Подготовить рассказ «Дружба девочки с Кусакой». Самостоятельное чтение книг с рассказами о животных. Хрестоматия, стр.132-140., р.т., стр.57-58. |
| | 45 | | «Проверь себя» | Обобщение по разделу. | Чтение книг с рассказами о детях, о животных или о природе. Написать аннотацию на прочитанную книгу. Уч., стр.147, р.т., стр.58-59 |
| ^ Сказки зарубежных писателей (3 ч). | 46 | | Ш. Перро «Подарки феи». | Работа с текстом сказки: особенности речи, развитие событий, повторы, герои положительные и отрицательные. | Подготовить рассказ о фее по плану в учебнике. Найти и рассмотреть книги со сказками Ш. Перро. Уч., стр.147-151, р.т., стр.60. |
| | 47 | | Ц. Топелиус «Солнечный Луч в ноябре». Дополнительное чтение. Ц. Топелиус «Зимняя сказка». | Наблюдение: начало и конец сказки, большие числа, поведения героя. Сравнение сказок Ц. Топелиуса. | Подготовить пересказ по плану сказки Топелиуса «Солнечный Луч в ноябре ». взять в библиотеке книги со сказками зарубежных писателей. Уч., стр.151-156, хрестоматия, стр.236-248, р.т., стр.61-62. |
| | 48 | | Слушание и работа с книгами зарубежных сказочников. Х. К. Андерсен «Снеговик». Бр. Гримм «Умная дочь крестьянская». | Слушание сказки бр. Гримм «Умная дочь крестьянская». Повторение сказок с загадками. Чтение сказки Х. К. Андерсена «Снеговик», выполнение заданий в тетради. | Подготовить рассказывание одной из сказок зарубежных писателей. Выбрать роль любого сказочного героя, подготовить сказочный костюм, подготовить инсценирование сказки или эпизодов, подобрать для выставки книги сказок. Хрестоматия, стр.226-236, р.т., стр.63. |
^ 3 четверть (31часов).
| Программный раздел (блок) | № уроков | Дата | Тема урока и учебный материал | Содержание, методические приемы | ^ Домашнее задание |
| Стихи русских поэтов (5 ч). | 49 | | И. Никитин «Русь». | Понятие о тоне, ритме. Выделение логических ударений и соблюдение пауз. Определение темы. упражнения в выразительном чтении. Выполнение заданий в тетради. | Подготовить выразительное чтение стихотворения. Выучить наизусть одну часть или все стихотворение (по желанию). Уч., стр.4-8, р.т., стр.4. |
| | 50 | | И. Никитин «Утро». | Описание картин природы (пейзаж), выделение эпитетов и олицетворении. Работа с иллюстрацией и текстом. Повторение: логические ударения. Выразительное чтение наизусть. | Выучить стихотворение наизусть. Взять в библиотеке книгу «Стихи русских поэтов». Уч., стр.8-9, р.т., стр.5. |
| | 51 | | И. Суриков «Детство». | Повторение: выделение олицетворении, сравнений и эпитетов. Выполнение заданий в учебники и тетради. Повторение сказок об Иване – царевиче, Жар-птице. Работа в тетради. | Выучить наизусть стихотворение о детстве одного из русских поэтов. Сочинить свое стихотворение о бабушке или няне. Нарисовать иллюстрацию. Уч., стр.9-12, р.т., стр.17. |
| | 52 | | С. Дрожжин «Привет», «Зимний день». | Объяснение заглавия стихотворения «Привет» и подбор синонимов к слову привет. Сравнение тем стихотворений и их интонационных рисунков. Пейзаж в стихотворении «Зимний вечер». Работа с иллюстрацией и текстом. | Выучить наизусть стихотворение С. Д. Дрожжина «Зимний день». Уч., стр.12-14, р.т., стр.8, |
| | 53 | | Слушание и работа с детскими книгами. Ф. Глинка «Москва». «Проверь себя» | Сравнение стихов по темам, авторам. Чтение стихов о Родине. Обобщение по разделу. Конкурс «Выразительное чтение стихов русских поэтов». | Прочитать стихотворение Глинки «Москва».составить словарь устаревших слов из стихотворения. Хрестоматия, стр.127-129, р.т., стр.9. Оформить страничку «Мой любимый поэт» для книги-самоделки «Родные поэты». Уч., стр.14, р.т., стр.10. |
| ^ Произведения Д. Н. Мамина-Сибирика (8ч) | 54, 55 | | «Приемыш» | Работа над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое чтение, работа с планом. Обучение художественному пересказу по плану (план дан в учебнике). Выявление главой мысли, авторской позиции (автор-рассказчик). Выполнение заданий в тетради. | Перечитать рассказ «Приемыш». Выписать и объяснить редко употребляемые слова (работа на листочках). Пересказ ч.1 и 2 рассказа. Выразительное чтение диалога автора и Тараса. Взять в библиотеке книги с произведениями Мамина-Сибиряка. Краткий пересказ рассказа по плану. Выучить наизусть отрывок («Не скучно тебе, дедушка…» или «Гордая птица»). Уч., стр.15-21, р.т., стр.11. |
| | 56, 57 | | Сказка «Умнее всех». | Работа со сказкой: чтение, выделение частей, уяснение основного содержания. Сравнение этой сказки с басней. Обучение краткому пересказу. Выразительное чтение одной из частей по ролям. | Выразительное чтение сказки. Уч., стр.21-30, р.т., стр.12. |
| | 58, 59 | | «Постойко» | Комментирование заглавия. Работа над содержанием и формой произведения. Образ Постойко. Выяснение отношений «автор-герой», «люди - Постойко». Работа с планом. Краткий пересказ по готовому плану. | Чтение и пересказ рассказа «Постойко» (ч.1 и 2), выразительное чтение разговора собак (ч. 1). Подготовить выразительное чтение последней части «Спасение». Подготовить справку о породах собак, описанных в рассказе, пользуясь книгами – справочниками. Подобрать в библиотеке книги о животных- героях. Уч., стр.30-42, р.т., стр.12-13. |
| | 60, 61 | | Слушание и работа с детскими книгами о животных. «Проверь себя. | Слушание рассказа о животных. Работа с книгами. Игра – конкурс «Герои - животные». Отзыв о прочитанной книге. | Выучить наизусть отрывок из любого произведения Мамина-Сибиряка. Сделать рисунок к выбранному эпизоду, составить список произведений Мамина-Сибиряка. Уч., стр.42, р.т., стр.13-14. |
| Произведения А.И.Куприна (8 ч). | 62, 63 | | «Барбос и Жулька». | Описание героев рассказа. Выделение эпитетов и сравнений. Работа по сюжету. Дополнение плана. Сравнение этого рассказа с рассказом с Л. Н. Толстого «Лев и собачка». Выполнение заданий в тетради. | Подробный или краткий пересказ по плану Куприна «Барбос и Жулька» (по желанию). Взять в библиотеке книгу с рассказами Куприна. Выразительное чтение одной из частей рассказа. Оформить страничку «Герой рассказа Куприна» (списать абзацы, в которых даны описания выбранного героя и сделать иллюстрацию). Поработать в библиотеке с книгами Куприна, выучить наизусть небольшой эпизод («Поступок Жульки» или «Барбос на посту»). Уч., стр.43-49, р.т., стр.14. |
| | 64, 65 | | «Собачье счастье» | Самостоятельное чтение рассказа: первичное чтение, выполнение заданий в учебники. Аналитическое чтение, составление сюжетного треугольника и поиск речи каждого персонажа. Краткий пересказ. | Прочитать рассказ. Выполнить задание в учебнике. Подготовить рассказ о фиолетовом псе, читать выразительно последнюю часть рассказа, составить словарь слов из рассказа Куприна (работа на листочках). Уч., стр.49-60, р.т., стр.15. |
| | 66, 67 | | Слушание и работа с детскими книгами о животных. | Слушание рассказа Куприна «Ю-ю», рассматривание книг о животных (назвать фамилии авторов, героев, пересказать эпизод). | Перечитать в учебной хрестоматии рассказ, найти описание кошки. Повторить раздел «Произведения Д. Н, Мамина-Сибирика». Хрестоматия, стр.140-155, р.т., стр.16. |
| | 68, 69 | | «Проверь себя» | Обобщение по разделу. Выполнение заданий в учебнике под руководством учителя. Самостоятельная работа с рубрикой «Проверь себя» в тетради. | Творческая работа – сочинить рассказ «Мой четвероногий друг» (описание внешнего вида животного и рисунок). Уч., стр.60, р.т., стр.17. |
| ^ Стихи С. А. Есенина (4ч). | 70 | | Стихи о Родине (отрывки). «Нивы сжаты, рощи голы….». | Комментирование заглавия. Выполнение заданий в учебнике. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворении. Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений. Выразительное чтение одного из отрывков наизусть. Работа со стихотворением: первичное восприятие (читает учитель), выделение сравнений и эпитетов, определение интонационной партитуры. Выполнение заданий в тетради. | Выучить наизусть стихотворения Есенина о Родине (по выбору). Уч., стр.61-63, р.т., стр.18. Выразительное чтение выбранного стихотворения наизусть или по учебнику. Уч., стр.63, р.т., стр.19. |
| | 71 | | Стихи о березе (отрывки). «Береза». | Чтение стихов,, выделение эпитетов, сравнений, олицетворении, сравнение строф. Упражнение в выразительном чтении стихотворения «Береза»: определение интонационной партитуры, отношение автора, пробное чтение каждого четверостишия. Заучивание наизусть. | Выучить наизусть стихотворения «Береза». Уч., стр.63-64, р.т., стр.19-20. |
| | 72 | | «Бабушкины сказки». | Самостоятельное чтение стихотворения «Бабушкины сказки», выполнение заданий к тексту. Упражнение в выразительном чтении под руководствам учителя. Сравнение стихотворений Сурикова «Детство», Никитина «Помню я: бывало няня…» и Есенина «Бабушкины сказки». Творческая работа: рассказывание сказок «Про Ивана - дурака». | Выразительное чтение наизусть стихотворения Есенина «Бабушкины сказки». Прочитать сказку про Ивана – дурака, принести книгу со сказкой на библиотечный урок. Уч., стр.64, р.т., стр.20. |
| | 73 | | «Проверь себя» | Конкурс выразительного чтения стихов Есенина (работа в группах). Работа с рубрикой «Проверь себя» в учебнике и в тетради. | Придумать рассказ или сочинить стихотворении о любимом дереве поэта Есенина, оформить на отдельном листе бумаги – записать текст и сделать иллюстрацию. Уч., стр.65, р.т., стр.21-22. |
| ^ Произведение К. Г. Паустовского (6 ч) | 74 | | «Стальное колечко» | Работа с произведением: слушание чтения учащихся с хорошим навыком чтения. Аналитическое чтение, деление на части и составление плана. Описание образа вари, выделение сравнений и слов бойца «анютины глазки с косичками». Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Обучение художественному пересказу по плану (план в учебнике). | Перечитать сказку. Поработать со словарем (выписать слова, требующие пояснения). Чтение части «Поиск колечка», подробный пересказ и чтение наизусть описания воробья Сидора. Уч., стр.66-74, р.т., стр.22-23. |
| | 75 | | «Заячьи лапы» | Работа с текстом рассказа: чтение, комментирование заглавия, выполнение заданий в учебнике. Дифференцированная работа: чтение историй «Дед и заяц», «Ваня и заяц», «Автор и герои рассказа». Повторение понятий: автор – рассказчик. | Перечитать рассказ «Заячьи лапы». разделить на смысловые части и озаглавить. Подготовить пересказ одного эпизода. Составить план рассказа, подготовить краткий пересказ рассказа. выучить наизусть описание грозы (со слов «Деде с Ваней…»). Уч., стр.74-81, р.т., стр.23-24. |
| | 76 | | Слушание и работа с детскими книгами К. Г. Паустовского | Слушание сказки Паустовского «Теплый хлеб». рассматривание книг Паустовского, работа с аппаратом книги: предисловие, оглавление, аннотация. | Знакомство с книгами Паустовского (по выбору). Самостоятельное чтение рассказа «Кот – ворюга». Хрестоматия, стр.155-165, р.т., стр.26. |
| | 77 | | «Кот - ворюга» | Понятия: юмористический рассказ, юмор. Работа с текстом рассказа: чтение, сюжет (развитие событий), образ кота (внешний вид, поступки). Творческая работа: рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь». | Подготовить рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь». Уч., стр.81-85, р.т., стр.25. |
| | 78 | | «Какие бывают дожди?» | Самостоятельное чтение рассказа, выполнение заданий в учебнике. Сравнение этого рассказа с рассказом «Кот - ворюга». Понятие: научно – познавательный рассказ. Работа с описаниями дождей. Творческая работа: придумать рассказ «Дождь идет». | Чтение рассказа. Записать на отдельной странице описание одного из дождей из рассказа и сделать рисунок. Уч., стр.85-87, р.т.,стр.27. |
| | 79 | | «Проверь себя» | Обобщение по разделу. Игра «Я знаю произведение Паустовского» (побеждает тот, кто назовет больше произведений автора). Самостоятельная работа в тетради. Самостоятельная проверка по образцу и самооценка. | Подготовить краткий пересказ понравившегося рассказа Паустовского. Уч., стр.87, р.т., стр.27-28. |