Geum.ru

Тема урока Кол- во

Вид материалаУрок

Содержание


Александр Сергеевич Пушкин.
Знать: об особенностях вольнолюбивой лирики Пушкина Уметь
Знать: особенности философской лирики Уметь
Знать: историческую основу сюжета поэмы, как развивается тема «маленького человека» Уметь
Внеклассное чтение.
М.Ю. Лермонтов.
Беседа по современной литературе.
Внеклассное чтение
Русская литература второй половины 19 века
Внеклассное чтение.
Внеклассное чтение
Беседа по современной литературе.
Внеклассное чтение.
Беседа по современной литературе.
Н.А. Некрасов.
Домашнее сочинение
Фёдор Иванович Тютчев.
Беседа по современной литературе.
Внеклассное чтение
Фёдор Михайлович Достоевский.
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3

№
Тема урока
Кол-

во

ча-

сов
Тип урока
Виды учебной деятельности
Планируемый

результат
Виды

контроля
Домашнее

задание
Сроки проведения

План
Факт













Введение















1.
Общая характеристика русской классической литературы 19 века.

Эстетические и нравственно-философские достижения русской литературы, её общественное значение.

Общее понятие об историко-литературном процессе.
1
Урок

усвоения

новых знаний

Репродуктивная: составление тезисного плана или конспекта лекции учителя.

Знать: основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе 19 века ;понимать связь художественной литературы с общественными событиями эпохи; основные закономерности историко-литературного процесса.

Уметь: составлять тезисный план или конспект лекции учителя.
Тезисный план или конспект лекции учителя.
Пользуясь «Словарём

литератур. терминов», вспомнить определения и характерные черты классицизма, сентиментализма, романтизма.

Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.С.Пушкина.















Литература
первой половины 19

века.












2.
^ Александр Сергеевич Пушкин.

Очерк жизни и творчества. Основные мотивы лирики.
1
Комбини-рованный
Сообщения уч-ся на данные темы:

1. Детство поэта и его учёба в Царскосельском лицее.

2. Жизнь поэта в Петербурге.

3. Южная ссылка.

4. Пушкин-историк.

Выразительное чтение стихотворений.

Доклад на тему (сильному ученику): «Особенности пушкинского лирического героя»

( на материале произведений, изученных ранее); просмотр презентации
Знать важнейшие биографические сведения о поэте, периоды его творчества, основные темы и мотивы творчества; Уметь: выразительно читать поэтические произведения, соблюдая нормы литературного произношения; выявлять основную проблематику произведения; выступать на литературную тему.
Индивидуальные сообщения учащихся.

Викторина по изученным произведениям.
Прочитать с. с 5-9, запомнить основные этапы жизни и творчества поэта






3.
Вольнолюбивая лирика: «Деревня»,

«К морю». Слияние личной и гражданской тем.
1
Изучение нового материала
Выразительное чтение стихотворений, анализ поэтического текста, комментирование, словарная работа
^ Знать: об особенностях вольнолюбивой лирики Пушкина

Уметь: анализировать стихотворение
Выразительное чтение, ответы на вопросы
Прочитать с. 10- 15, дать развернутый ответ на 8 вопрос( с.26)






4-5
Философская лирика: «Пророк», «Осень», «Вновь я посетил…», « Погасло дневное светило…», Свободы сеятель пустынный…», «Подражание Корану», «Элегия», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», «Сожжённое письмо».

Раздумья поэта о смысле жизни. Тема поэта и поэзии.
2
Комбини-рованный
Выразительное чтение стихотворений, анализ поэтического текста, комментирование, словарная работа
^ Знать: особенности философской лирики

Уметь: выразительно читать наизусть Знать, как воплотилась в творчестве Пушкина тема поэта и поэзии

Уметь: соблюдать нормы литературного произношения
Оценивание развернутого ответа на вопрос


Оценивание чтения наизусть
Выучить наизусть стихотворение «Осень».


Выучить наизусть стихотворение « Я памятник воздвиг себе






6

7

8
Трагедия «Борис Годунов». Проблема народа и власти в трагедии.


Царь Борис, его приспешники и противники.


Композиция и язык трагедии.
3
Изучение нового материала
Работа с иллюстрациями, комментированное чтение ,беседа по содержанию.

Выразительное чтение отрывков, беседа по вопросам, составление устной характеристики Борису.
Знать, как развивается в трагедии проблема народа и власти.

Уметь охарактеризовать героев
Ответы на вопросы.

Комментирова-ние последних ремарок
Дочитать, ответить на проблемный вопрос


Охарактеризовать главные образы.


Вопрос 7 на с. 86

Прочитать «Медный всадник»






9

10
Поэма «Медный всадник».

Изображение исторической воли Петра 1, трагических последствий его деятельности. Бунт Евгения. Сочувствие поэта «маленькому человеку».
2
Изучение нового материала
Чтение и анализ фрагментов, составление характеристики героев
^ Знать: историческую основу сюжета поэмы, как развивается тема «маленького человека»

Уметь: выделять художественные детали
Фронтальный

и индивидуальный опрос
Ответить на вопрос: «Каким мы видим Петра в поэме Пушкина?»

Рассказать о жизни Евгения.






11-12
Р.Р. Сочинение по творчеству А.С.Пушкина.
2
Урок развития речи.
Составление плана сочинения, написание
Уметь определять основную мысль сочинения, составить план к сочинению, уместное использование цитат
Написание сочинения.

Понимание темы, её раскрытие на основе конкретного материала
Завершить сочинение.

Инд.: адресаты любовной лирики Лермонтова






13.
^ Внеклассное чтение. А.С.Пушкин «Пиковая дама». Три злодейства.
1
Изучение нового материала
Характеристика Германна, пересказ содержания ( работа по презентации)
Знать содержание повести. Уметь характеризовать главного героя, высказывать своё отношение к происходящему .
Оценивание учащихся в ходе анализа
Н.В.Гоголь

«Нос», «Коляска».






14
^ М.Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества. Основные мотивы поэзии Лермонтова.
1
Совершенствование

ЗУН
Сообщение об адресатах любовной лирики Лермонтова (презентация) Составление тезисного плана.
Знать факты биографии.

Уметь анализировать стихотворения
Тезисный план или конспект лекции
Читать статью с.93-98






15

16
Философская лирика. «Дума», «Выхожу один я на дорогу», «Когда волнуется желтеющая нива..», «Гляжу я на будущность с боязнью…», «Пророк», «Молитва», «Кинжал», «Молитба», «Валерик», «Сон», «Нет, я не Байрон, «Завещание».
2
Комбини-рованный


Чтение и восприятие стихотворений.

Заучивание наизусть
Знать основные мотивы лирики Лермонтова.

Уметь анализировать стих. и выразительно читать
Анализ стихотворения
Выразительно читать стихотворения; ответить на вопросы.


Анализ стихотворения «Молитва»






17

18
Любовная лирика.

«Расстались мы: но твой портрет…», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Как небеса, твой взор блистает…», «Они любили друг друга так долго и нежно…».

2
Комбини-рованный
Чтение и восприятие стихотворений.

Заучивание наизусть
Знать основные положения лермонтовской и пушкинской концепции любви

Уметь анализировать стихотворения
Чтение и восприятие стихотворений.

Заучивание наизусть
Выразительно читать стихотворения; анализ одного стихот.

Подготовиться к сочинению






19
Р.Р. Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова.
1
Урок развития речи
Темы сочинений:.
Уметь определять основную мысль сочинения, составить план к сочинению, уместное использование цитат
Написание сочинения.

Понимание темы, её раскрытие на основе конкретного материала
Закончить работу






20
^ Беседа по современной литературе.

Ф. Абрамов «Безотцовщина».
1
Изучение нового материала
Беседа по содержанию
Знать о творчестве Ф.Абрамова. Уметь анализировать произведение
Ответы на вопросы
Инд. :

составить сообщение

о Н.В.Гоголе






21
Н.В.Гоголь.

Очерк жизни и творчества.
1
Комбини-рованный
Составление хронологической таблицы;

Лекция учителя (презентация), индивид. Сообщения учащихся.
Знать основные этапы жизни и творчества писателя.

Уметь выступать с сообщением на заданную тему
Знать основные этапы жизни и творчества писателя.

Уметь выступать с сообщением на заданную тему.
Проч. повесть «Невский проспект»






22

23
«Петербургские повести».Трагическое и комическое в повестях, реальность и фантастика. «Невский проспект». Образ Петербурга как бездушного города. Образ художника Пискарёва.
2
Изучение нового материала
Выразительное чтение отрывков, ответы на вопросы. Составление портрета Пискарёва. Беседа о главном герое. Чтение диалогов в лицах, сопоставление иллюстраций
Знать содержание повести, характерные черты образа Петербурга.

Уметь устно нарисовать картину Невского проспекта, выявлять авторскую позицию
Устное словесное рисование, краткий пересказ
Ответить на 2,3 вопросы.

Подготовить устный рассказ о судьбе Пискарёва






24

25
« Шинель»- одно из глубочайших созданий Гоголя»(Белинский). Тема «маленького человека». Сложность образа Акакия Акакиевича Башмачкина.
2
Изучение нового материала
Чтение и полноценное восприятие текста; просмотр фрагментов из кинофильма «Шинель» осмысление сюжета произведения, пересказ отдельных эпизодов
Знать сюжетную линию повести.

Определить авторское отношение к Башмачкину и значительному лицу.
Ответы на вопросы по теме урока.

Выявление авторской позици
Дочитать.

Ответить на вопросы; характеристика Башмачкина

Подготовиться к уроку внеклассного чтения






26
^ Внеклассное чтение.

Н.В.Гоголь «Нос». Чин или Человек?
1
Изучение нового материала
Беседа по содержанию (презентация)
Знать содержание повести. Уметь анализировать произведение
Ответы на вопросы
А.Н.Островский «Бесприданница».









^ Русская литература второй половины 19 века
























27
Введение. Особенности развития литературы 2 половины 19 века, её идейно-художественное своеобразие, усиление критической направленности.
1
Изучение нового материала
Запись лекции (уроки Кирилла и Мефодия в 10 кл.)
Знать основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе 1870-90гг. 19 века. Понимать связь развития художественной литературы и культуры в целом с общественными движениями эпохи.



Знать лекцию


Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.Н.Островского.






28
А.Н.Островский.

Очерк жизни и творчества.

Драма «Гроза». Творческая история.
1
Изучение нового материала
Составление хронологической таблицы. Заслушивание сообщения учащихся.
Знать основные этапы творческого пути А.Н.Островского.

Уметь выступать с сообщением на заданную тему.
Индивидуальные сообщения
Прочитать драму «Гроза».






29
Жестокие нравы города Калинова.
1
Комбинированный
Инсценирование интересных мест в пьесе, беседа по содержанию, пересказ содержания от лица главных героев.
Знать особенности характера персонажей пьесы

Уметь владеть навыками краткого пересказа, выявлять авторскую позицию.
Выборочный пересказ, комментирован-ное чтение, ответы на проблемные вопросы
Подготовить выразительное чтение монологов Катерины.

Ответить на 1-й вопрос (с.211)

Заполнить таблицу «Город Калинов глазами героев пьесы».






30
«Отчего люди

не летают так,

как птицы?»



Комбини-рованный
Характеристика Кабанихи и Дикого по коллективно составленному плану, запись цитат, характерных Дикого и Кабанихи.
Знать основные этапы развития внутреннего конфликта Катерины.

Уметь сравнивать действующих лиц пьесы.
Выразительное чтение, инсценирование, ответы на проблемные вопросы
Выучить монолог Катерины «Отчего люди…»

Характеристика Катерины.






31
Катерина в борьбе за свои человеческие права.


Статья Н.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве»
1
Комбини-рованный
Составление характеристики Катерины, ответы на вопросы, чтение наизусть монолога Катерины; конспектирование статьи Н.Добролюбова.
Знать ,как развивается характер Катерины в доме Кабановых

Уметь анализировать поступки герои
Ответить на проблемный вопрос
Подобрать материалы к сочинению.

Законспекти-ровать статью Н.Добролюбова.

«Луч света…»






32

33
Р.Р. Сочинение по драме А.Н. Островского «Гроза».
2
Урок развития речи
Составление плана сочинения, написание

Темы сочинений:
  1. «Катерина – луч света в тёмном царстве».

2. Быт и нравы тёмного царства.

3. «Дикой и Кабаниха-исключение в русском купечестве или они типичны».
Умение определять основную мысль сочинения, составить план к сочинению, уместное использование цитат
Написание сочинения.

Понимание темы, её раскрытие на основе конкретного материала
Подготовиться к внекл. чт.

А.Н. Островский «Бесприданница».