Программа курса. Наименование разделов и тем Рейтинговые

Вид материала

Содержание

Непринуждённая беседа
Тема 4.6. Акустические компоненты интонации. Невербальные средства.
4.6.1. Акустические компоненты интонации.
Предцентровая часть центр постцентровая часть
В повествовательном предложении
В экспрессивных предложениях
4.6.2. Невербальные средства.
Невербальное общение
Задания для самоконтроля.
Ключ к тесту: 1аг 2аб 3вд 4а 5б 6в 7б 8бг

Подобный материал:

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 35

БЕСЕДА

ЗАСТОЛЬНАЯ

БЕСЕДА

^ НЕПРИНУЖДЁННАЯ БЕСЕДА

ПЕРВАЯ БЕСЕДА ПРИ ЗНАКОМСТВЕ

?

4. Выберите несколько ответов. Какой может быть монолог по жанру и стилю?

а) описание;

б) ораторская речь;

в) художественный монолог;

г) повествование;

д) рассуждение;

е) официально-деловой монолог.

5. Выберите несколько ответов. Какой может быть монолог по функционально-смысловой принадлежности?

а) описание;

б) ораторская речь;

в) художественный монолог;

г) повествование;

д) рассуждение;

е) официально-деловой монолог.

6. Выберите несколько ответов. Определите соответствие между типами монолога и тем, для чего они служат.

1.	Побуждающая речь	А	Служит для передачи знаний. Используется в лекциях, выступлениях, отчётах, докладах.
2.	Информационная речь	Б	Речь обращена к эмоциям слушателей. Это поздравительные, торжественные, напутственные речи.
3.	Убеждающая речь	В	Речь направлена на то, чтобы побудить слушателей к различного рода действиям. Это речь-призыв, речь-протест, политическая речь.

7. Выберите один ответ. Что нужно сделать оратору, чтобы речь стала диалогичной?

а) мысленно обратиться к слушателям;

б) сделать выводы для аудитории;

в) задать вопросы слушателям;

г) привести пример по теме.

Ключ к тесту: 1а 2бвд 3деловая беседа 4бве 5агд 6 – 1в 2а 3б 7в.
^

Тема 4.6. Акустические компоненты интонации. Невербальные средства.

По итогам изучения темы Вы должны

знать:

типы интонационных конструкций;

невербальные средства общения;

виды жестов;

уметь:

использовать в речи все типы интонации;

грамотно пользоваться жестами, мимикой для установления контакта с аудиторией.

^

4.6.1. Акустические компоненты интонации.

В русском языке существуют определённые типы интонации. Например, одну и ту же фразу можно произнести по-разному. Но по интонации сразу можно понять, повествует человек или спрашивает. Знание интонации для говорящего можно считать врождённым навыком. Каждый, кто заинтересован в успехе своего выступления, должен понять, что происходит с тоном голоса, как он изменяется, каков его интонационный рисунок при произнесении повествовательных и вопросительных предложений. Очень часто характер интонации может определяться замыслом пишущего или говорящего. Всё зависит от того, что они хотят выразить: удивление, неуверенность, предположительность, несогласие, вопрос-переспрос и т.д. При всём разнообразии интонаций их можно объединить в наиболее характерные для русского языка типы. Для этого прежде всего необходимо найти в выражении центр – основной ударный слог. Например, во фразе «Мальчик взял книгу» примем за центр слово взял. Схематически покажем это так:

^ Предцентровая часть центр постцентровая часть

Мальчик взял книгу.

Всё, что находится перед центром, называется предцентровой частью, а то, что после центра – постцентровой. Предцентровая, центр и постцентровая части образуют интонационную конструкцию – ИК (произносится Ика). Не обязательно все составляющие интонационную конструкцию должны быть представлены в речевом такте, т.е. ИК может состоять из одного центра или центра и постцентровой части. Также необходимо учитывать изменение структуры ИК. Если интонационно выделить первое слово, тогда оно будет центром, а остальные слова образуют постцентровую часть. Если же подчёркивается последнее слово, тогда предложение состоит из центра и предцентровой части.

Для определения ИК важно также различать, как изменяется основной тон: повышается он или понижается. Тон произнесения гласных может быть ровным, нисходящим, восходящим, нисходяще-восходящим, восходяще-нисходящим. По изменению тона можно судить о цели высказывания и о субъективном к нему отношении говорящего. В русском языке выделяют семь типов ИК. Рассмотрим их.

1. ^ В повествовательном предложении при выражении завершённости предцентровая часть произносится в среднем тоне, на гласном центра тон понижается, постцентровая часть звучит ниже среднего.

Н

апример, Какие у них обы чаи.

2

. У вопросительных предложений, обращений предцентровая часть также произносится в среднем тоне, а постцентровая – ниже среднего, на гласном центра тон ровный или нисходящий, но усилено словесное ударение. Например, какие у них о бы чаи?

3

. При выражении сопоставительного вопроса, а также вопроса с оттенком требования интонация на гласном центра понижается, затем повышается (нисходяще-восходящая), предцентровая часть произносится средним тоном, а в постцентровой высокий уровень тона держится до конца конструкции. Например, ваша фа ми лия?

4

. ^ В экспрессивных предложениях, когда даётся высокая оценка, выражается восхищение, а также в вопросительных предложениях с вопросительным словом используется восходяще-нисходящая интонация. Между центрами тон выше среднего, а в постцентровой – ниже среднего. Например: Ка ка я прекра сная погода!

5

. Если приходится повторить вопрос или произносится вопросительное предложение без вопросительного слова и только интонация определяет его характер, тогда на гласном центра интонация повышается. Например, То лик взял книгу?

6

. Когда же мы недоумеваем, когда хотим подчеркнуть высокую степень признака, действия, состояния, тогда на гласном центра тон повышается и его высокий уровень сохраняется до конца конструкции. Например:

Какой вку сный пирог!

7. В экспрессивных предложениях на гласном центра тон резко повышается, гласный заканчивается смычкой голосовых связок, и это отличает седьмую конструкцию от третьей. Смычка указана чертой. Например,

К

а ки е у них обычаи!

Обратите внимание, что при описании каждой конструкции приводится одинаковая фраза «Какие у них обычаи». Это не случайно, так как наглядно показывает, какими возможностями обладает звучащая речь, когда только благодаря интонации передаётся столько различных оттенков мысли. Интонация отличает устную речь от письменной.

В устной речи необходимо сказать и о синтаксической функции интонации. Она указывает:

конец фразы;
её законченность или незаконченность;
к какому типу относится предложение, содержит оно вопрос, восклицание или повествование.

В письменной речи о синтаксической роли интонации читатель узнаёт по знакам препинания.

Интонация делает нашу речь богаче, выразительнее, придаёт ей неповторимый, индивидуальный характер.

^

4.6.2. Невербальные средства.

В настоящее время в процессе общения и взаимопонимания людей не последнее место отводится «невербальному общению» - языку жестов и телодвижений.

Мы очень часто обращаемся к этому способу передачи информации, общаясь с друзьями, родственниками, деловыми партнёрами, сослуживцами. Общаясь, мы слушаем не только словесную информацию, но и смотрим в глаза друг другу, воспринимаем тембр голоса, интонацию, мимику, жесты. Слова передают нам логическую информацию, а жесты мимика, голос эту информацию дополняют.

^ Невербальное общение – общение без помощи слов часто возникает бессознательно. Оно может либо дополнять и усиливать словесное общение, либо ему противоречить и ослаблять. Овладевая языком невербального общения, мы приобретаем эффективный и экономичный язык. Моргнув глазом, кивнув головой, помахав рукой, мы передаём свои чувства быстрее и лучше, чем сделали бы при помощи слов.

Свои чувства и эмоции мы можем передавать без слов. Невербальный язык используется и при словесном общении. При помощи невербальных средств мы

подтверждаем, поясняем или опровергаем передаваемую словесным путём информацию;
передаём информацию сознательно или бессознательно;
выражаем свои эмоции и чувства;
регулируем ход разговора;
контролируем и воздействуем на других лиц;
восполняем недостаток слов.

Разговаривая с партнёром, мы видим его мимику, жесты, которые нам говорят, что действительно думает и чувствует наш собеседник. Например, если собеседник защищает рот рукой, то это означает, что слушающий чувствует, как вы лжёте. Если человек почёсывает или потирает шею, это говорит о сомнении и неуверенности человека. Если собеседник «поставил руки на бёдра», это значит, что он настроен агрессивно и готов высказать всё, что думает. Управляя своим невербальным языком, мы можем вызывать желаемый для нас образ. Выступая перед аудиторией, вам следует вызвать образ компетентного, уверенного в себе специалиста. В противном случае вашему мнению никто не поверит. Более того, своё впечатление о нас аудитория составит в первые несколько секунд нашего выступления. Если вы выйдете на трибуну с сутулой спиной, голос будет звучать вяло, а слова окажутся скомканными, то нам вряд ли удастся убедить присутствующих принять наши предложения, если только аудитория не будет вас считать заранее первоклассным специалистом и непререкаемым авторитетом.

Главным показателем чувств говорящего является выражение лица, его мимика. Мимика позволяет нам лучше понять собеседника, разобраться, какие чувства он испытывает. Так, поднятые брови, широко раскрытые глаза, опущенные вниз кончики губ, приоткрытый рот свидетельствуют об удивлении; опущенные вниз брови, изогнутые на лбу морщины, прищуренные глаза, сомкнутые губы, сжатые зубы выражают гнев. Для того чтобы научиться владеть своей мимикой, изучите перед зеркалом своё лицо. Если вы привыкли хмурить брови, морщить лоб, то постарайтесь отучиться собирать складки на лбу, расправляйте почаще нахмуренные брови. Чтобы ваша мимика была выразительной, систематически произносите перед зеркалом несколько разнообразных по эмоциональности фраз, следите, как изменяется мимика и передаёт ли она соответствующую эмоцию.

О многом может сказать и жестикуляция собеседника. Различают такие виды жестов:

механические жесты отвлекают внимание слушателя от содержания речи, мешают её восприятию, часто бывают результатом волнения говорящего;
ритмические жесты связаны с ритмикой речи, они подчёркивают логическое ударение, замедление и ускорение речи, паузы;
эмоциональные передают оттенки чувств: волнение, радость, восторг, недоумение, гнев и т.д.;
указательные выделяют какой-то предмет из ряда однородных, показывают место – рядом, наверху, над нами, там, подчёркивают порядок следования – по очереди, через одного;
изобразительные жесты используются, если не хватает слов, чтобы передать свою мысль, если необходимо усилить впечатление и воздействовать на слушателя дополнительно и наглядно;
символические жесты что-то символизируют: непокорность, отказ, любовь, беду и т.д.

При употреблении жестов нужно помнить о их национальном характере. Например, один и тот же жест в разных странах имеет разное значение. Поднятый вверх большой палец в Америке, Австралии, Англии и Новой Зеландии имеет два значения: попытка поймать машину («останови») и «всё в порядке». В Греции этот же жест обозначает «заткнись». У итальянцев это обозначает цифру «1».

Заканчивая говорить о невербальных средствах, ещё раз подчеркну, что каждое из них должно свидетельствовать о движении мысли и чувств оратора, являться физическим выражением его творческих усилий. Лучшим средством считается то, которое не замечается слушателями, оно органически сливается со словом, дополняет его и усиливает воздействие на слушателей.

^

Задания для самоконтроля.

1. Выберите несколько ответов. Что относят к невербальным средствам общения?

а) мимика;

б) вопросы к слушателям;

в) схемы, графики;

г) жесты.

2. Выберите несколько ответов. Для чего используют невербальные средства общения в ораторском выступлении?

а) выразить свои эмоции;

б) передать информацию сознательно или бессознательно;

в) наладить контакт с аудиторией;

г) навести порядок в аудитории.

3. Выберите несколько ответов. Когда используются в выступлении изобразительные жесты?

а) при волнении оратора;

б) при выделении какого-то предмета из ряда однородных;

в) если не хватает слов;

г) для выражения превосходства;

д) для дополнительной наглядности.

4. Выберите один ответ. Когда при выступлении появляются механические жесты?

а) при волнении оратора;

б) при выделении какого-то предмета из ряда однородных;

в) если не хватает слов;

г) для выражения превосходства;

д) для дополнительной наглядности.

5. Выберите один ответ. Когда оратор использует указательные жесты?

а) при волнении;

б) при выделении какого-то предмета из ряда однородных;

в) если не хватает слов;

г) для выражения превосходства;

д) для дополнительной наглядности.

6. Выберите один ответ. Какие жесты выражают эмоции и чувства человека?

а) символические;

б) указательные;

в) эмоциональные;

г) механические;

д) изобразительные;

е) ритмические.

7. Выберите один ответ. О чём может рассказать мимика собеседника?

а) как он к вам относится;

б) какие чувства он испытывает;

в) что он хочет сказать;

г) какие у него предложения или вопросы.

8. Выберите несколько ответов. О чем говорит жест «руки на бедрах»?

а) о сочувствии к собеседнику;

б) о готовности к речевому поединку;

в) о нервозности;

г) об агрессии.

^ Ключ к тесту: 1аг 2аб 3вд 4а 5б 6в 7б 8бг