Программа курса. Наименование разделов и тем Рейтинговые

Вид материала

Программа курса

Содержание Тема 3.2. Вариантность в форме управления. Причина изменения норм в управлении. Пожар произошёл благодаря сторожу Задания для самоконтроля. Ключ к тесту: 1а 2б 3в 4аг 5аб 6ав 7бв 8агд

Подобный материал:

• Тематическийплан по видам занятий курса "Статистика" Наименование разделов и тем, 202.52kb.
• Тематический план программы Водитель тс категории "В" № тем Наименование разделов, 263.85kb.
• Наименование программы дпо № Наименование дисциплин, разделов и тем Всего, час, 71.02kb.
• 3 Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) (основная программа), 99.02kb.
• Тематический план курса "история экономических учений" по специальности "менеджмент, 229.15kb.
• Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 121.34kb.
• Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 43.29kb.
• Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 125.28kb.
• Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 107.12kb.
• Примерный тематический план наименование разделов и тем Кол часов, 67.84kb.

^

Тема 3.2. Вариантность в форме управления. Причина изменения норм в управлении.

По итогам изучения темы Вы должны

знать:

варианты управления в словосочетаниях;

причины изменения норм в управлении;

особенности употребления разных конструкций в форме управления;

уметь:

находить ошибки в управлении, исправлять их;

правильно строить предложения с деепричастным и причастным оборотом однородными членами.


Русский синтаксис отличается богатством и разнообразием вариантов управляемых конструкций. Например, можно сказать: проехали лес – проехали через лес – проехали лесом – проехали по лесу. Значение этих словосочетаний одинаково, а вот падежные формы при управлении различны. Причины появления вариантов управления разнообразны: смешивание близких по значению слов, ошибки в выборе разговорной и книжной речи, незнание падежных предлогов и случаев их употребления, употребление слов-паронимов. Управление – способ подчинительной связи, при котором зависимое слово стоит при главном в определённой форме (падеж, число). Например, любит музыку (Вин.падеж), любишь музыку (Вин.падеж), Рассмотрим варианты управляемых конструкций:

• Конструкции, отличающиеся лишь оттенками в значении: обеспечить (Вин.падеж) альпинистов инвентарём – обеспечить (Дат.падеж) больным хороший уход. В первом случае сочетание имеет значение «снабдить в достаточном количестве», а во втором – «гарантировать что-либо». Конструкции просить деньги – просить денег, искать место – искать места отличаются тем, что Род.падеж указывает на определённый объект, а Вин.падеж имеет общее значение.
  
• Варианты управления, которые получают стилевое закрепление: замечания студенту (нейтральное) – замечание в адрес студента (книжное), говорить о друзьях (нейтральное) – говорить про друзей (разговорное).
  
• Управляемые конструкции, выражающие совершенно однородные отношения: учиться в институте – учиться на курсах, живёт в деревне – живёт на хуторе. В этих вариантах один и тот же падеж, поэтому выбор нужной формы управления не представляет сложности.
  
• Синонимические слова, которые требуют употребления разных падежей: восхищаться отвагой – преклоняться перед отвагой, презирать опасность – пренебрегать опасностью, увлекаться музыкой – любить музыку. При использовании их в речи иногда возникают ассоциативные ошибки, близкие по значению словосочетания смешиваются. В этом случае нужно предпочтение отдавать форме, в которой грамматическое значение выражается более чётко.
  
• Варианты управления, допускающие двоякое толкование: портрет Репина (портрет, написанный Репиным, или портрет самого художника?), директору надо посоветовать (директор сам будет кому-то советовать или должен выслушать совет другого лица?). Подобные конструкции должны поясняться в контексте.
  
• Варианты при употреблении производных предлогов: ^ Пожар произошёл благодаря сторожу (за что его благодарить?).
  

Нужно использовать предлог из-за.

• Варианты предложных конструкций: конструкции с предлогами о, по имеют канцелярский оттенок: отметить о важности (отметить важность), обсуждать о чём-либо (обсуждать что-то), рецензия по этой статье (рецензия на эту статью), показатели по этим предприятиям (показатели этих предприятий). Нужно использовать такие конструкции, какие приведены в скобках, эти варианты нейтральны.
  
• Варианты управления, отличающиеся экспрессивной окраской: он не говорит правду – он никогда не скажет правды – он никому не скажет правды – он ни за что не скажет правды – он не может сказать правду. Дополнения в форме Род.падежа усиливают , подчёркивают отрицание, а конструкции в Вин.падеже «приглушают» значение отрицания.
  
• Варианты управления при однородных членах предложения: читать и конспектировать книгу, выписывать и запоминать цитаты. Неверно построено словосочетание организовать и руководить группой (организовать – что? руководить – чем?). Исправить можно так: организовать группу и руководить ею. Также все однородные члены предложения и обобщающее слово должны стоять водной падежной форме: Учащиеся должны выполнять такие операции, как сверление, сборка, отделка деталей из фанеры (все в Им.падеже).
  
• Варианты употребления русских предлогов антонимов в – из, на – с: поехал в Крым – вернулся из Крыма, пошёл на вокзал – пришёл с вокзала.
  

^

Задания для самоконтроля.

1. Выберите один ответ. В каком предложении допущена ошибка в управляемых конструкциях, отличающихся стилем употребления?

а) Вера Павловна сделала замечание в адрес студента.

б) Мы говорили о друзьях.

в) Мой друг не смог прийти из-за болезни.

2. Выберите один ответ. В каком предложении правильно выбран падеж однородных членов предложения?

а) Нужно обратить внимание на детей-сирот и проявить заботу о них.

б) Преподаватели научат ребят разбираться и любить живопись.

в) Вы сможете читать и конспектировать книгу, выписывать и запоминать цитаты.

3. Выберите один ответ. В каком предложении неправильно употреблена предложная конструкция?

а) Обсуждать что-то на совещании.

б) Указать на необходимость изучения спроса.

в) Написать отклик по этому произведению.

4. Выберите несколько ответов. Какая из конструкций «двузначная»?

а) Учителю надо было ещё многое объяснить.

б) Объяснение ответа, предложенное братом, неубедительно.

в) Приказали, чтобы мы помогли в работе.

г) Директору надо посоветовать.

5. Выберите несколько ответов. В каких предложениях неуместно употреблен предлог?

а) Пожар произошел благодаря сторожу.

б) Прошу дать мне академический отпуск ввиду болезни.

в) Ввиду предстоящего турнира, шахматисты усиленно тренировались.

г) Благодаря правильному лечению и внимательному уходу, больной скоро поправился.

6. Выберите несколько ответов. В каких предложениях допущены ошибки в управлении однородных членов предложения?

а) Мне поручили организовать и руководить группой.

б) Старый рабочий поделился своими воспоминаниями и рассказал о первых деталях.

в) Я интересуюсь и люблю музыку.

г) Пловец был доволен своим результатом и награжден аплодисментами зрителей.

7. Выберите несколько ответов. Какие словосочетания имеют общее значение, выражают неопределённость?

а) просить деньги;

б) искать места;

в) принести хлеба;

г) купить книгу.

8. Выберите несколько ответов. Какие синонимические слова требуют употребления Твор.падежа?

а) возмущаться безобразиями;

б) сердиться на безобразника;

в) презирать опасность;

г) пренебрегать опасностью;

д) робеть перед необходимостью;

е) страшиться необходимости.


^ Ключ к тесту: 1а 2б 3в 4аг 5аб 6ав 7бв 8агд