Программа курса. Наименование разделов и тем Рейтинговые

Вид материала

Программа курса

Содержание Тема 2.2. Характеристика норм. 2.2.1. Орфографические, орфоэпические, словообразовательные и лексические нормы. Орфографические нормы Лексические нормы. Синтаксические нормы Согласование сказуемого с подлежащим При сложных названиях Предложения с однородными членами. Употребление деепричастных оборотов. Интонационные нормы Знаки препинания имеют такой мелодический рисунок Вопросительный знак Восклицательный знак Задания для самоконтроля. Ключ к тесту: 1бе 2аг 3а 4б 5в 6д 7з 8ж 9г 10бв 11в 12б 13в 14г 15б 16е.

Подобный материал:

• Тематическийплан по видам занятий курса "Статистика" Наименование разделов и тем, 202.52kb.
• Тематический план программы Водитель тс категории "В" № тем Наименование разделов, 263.85kb.
• Наименование программы дпо № Наименование дисциплин, разделов и тем Всего, час, 71.02kb.
• 3 Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) (основная программа), 99.02kb.
• Тематический план курса "история экономических учений" по специальности "менеджмент, 229.15kb.
• Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 121.34kb.
• Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 43.29kb.
• Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 125.28kb.
• Тематический план № п/п Наименование разделов и тем Всего, 107.12kb.
• Примерный тематический план наименование разделов и тем Кол часов, 67.84kb.

^

Тема 2.2. Характеристика норм.

По итогам изучения темы Вы должны

знать:

орфоэпические, орфографические, словообразовательные, лексические, морфологические, пунктуационные, синтаксические, интонационные нормы;

уметь:

исправлять ошибки в употреблении норм литературного языка.

^

2.2.1. Орфографические, орфоэпические, словообразовательные и лексические нормы.

Различают нормы литературного языка:


Орфоэпическая

(произношение)

Орфографическая

(написание)




Словообразовательная

Лексическая

Морфологическая

Синтаксическая

Интонационная

Пунктуационная



Орфоэпическая и интонационная нормы существуют только в устной речи, а орфографическая и пунктуационная – в письменной. Словообразовательная, лексическая, морфологическая, синтаксическая нормы имеют устную и письменную формы.


^ Орфографические нормы – соблюдение правил передачи звуков буквами в составе слов и морфем, раздельное и дефисное написание слов, правила употребления слов и употребление прописных и строчных букв, правила графического сокращения слов.

В основе русской орфографии лежат следующие принципы:

• фонетический (написания похожи на транскрипцию);
  
• морфологический (единое написание одной и той же морфемы: вода – водный - водичка);
  
• историко-традиционный (пишем так, как раньше писали);
  
• дифференцировочный (в зависимости от значения пишем по-разному: сильный ожог – ожёг руку).
  

Виды орфограмм:

1. 
   орфограмма-буква (правописание безударных гласных, чередующихся гласных; гласные после шипящих и ц; гласные и, ы после приставок; гласные в приставках, суффиксах, окончаниях; употребление буквы э; двойные согласные; непроизносимые согласные; приставки на з, с; парные согласные; правописание твёрдого и мягкого знака; употребление заглавной буквы);
   
2. орфограмма-пробел (написание производных предлогов; написания союзов, частиц; неопределённых местоимений; написание частицы не с разными частями речи; раздельное написание слов);
   
3. орфограмма-дефис (написание сложных существительных, прилагательных; правописание наречий, сложных предлогов, повторяющихся слов; неопределённых местоимений; употребление некоторых частиц).
   

Орфоэпические нормы – соблюдение правил литературного произношения.

Правила произношения:

1. 
   Ударные произносятся четко, выделяются голосом.
   
2. Буквы е и я в предударном слоге обозначают звук, средний между [е] и [и], пятак – п[ие]так.
   
3. Буква и после твердых согласных произносится как [ы], из искры – из [ы]скры.
   
4. Оглушение звонких согласных в конце слова, хлеб – хле[п].
   
5. Буква г произносится как[г] звонкий взрывной звук перед гласным, сонорным согласным и звуком [в].
   
6. Буква г произносится как [х] в сочетаниях гк, гч, легкий – ле[х]кий.
   
7. Уподобление первого согласного второму (звонкого глухому и наоборот), ложка – ло[ш]ка, сдоба – [з]доба.
   
8. Уподобление при сочетании согласных сш и зш – [ш], низший – ни[ш]ий, высший – вы[ш]ий.
   
9. Сочетания сж и зж произносим как долгий звук [ж] разжать – ра[ж]ать.
   

10. Сочетания зж и жж внутри корня произносим как долгий мягкий звук [ж’], позже – по[ж’]е.

11. Сочетание сч и букву щ произносим как долгий мягкий звук [ш’], счастье – [ш’]астье.

12. Сочетание зч (на стыке корня и суффикса) произносим как долгий мягкий звук [ш’] на стыке корня и суффикса, образчик – обра[ш’]ик.

13. Сочетания тч и дч произносятся как долгий звук [ч’], летчик – ле[ч’]ик.

14. Сочетания тц и дц произносятся как долгий звук [ц], золотце – золо[ц]е.

15. В сочетаниях стн, здн, стл согласные [т] и [д] выпадают, честный – че[сн]ый.


Словообразовательные нормы – способы образования новых слов и употребление морфем. Основные способы образования слов:

• Приставочный (зашел);
  
• Суффиксальный (водичка);
  
• Приставочно-суффиксальный (разведчик);
  
• Бессуффиксный (сад, бант);
  
• Сложение (землетрясение);
  
• Переход одной части речи в другую (больной, учащийся);
  
• Аббревиатура (вуз, ЦУМ, АЗС).
  

В русском языке принято выделять два типа морфем: корневые и аффиксальные (приставка, суффикс и окончание). Корень – обязательная часть слова, носитель лексического значения. Аффиксы делятся на словообразовательные (приставка и суффикс) и грамматические (окончание). Они выражают дополнительное значение. Например, суффиксы -тель, -итель, -ник, -еник, -енник, -чик, -щик, -ор, -ер вносят дополнительное значение лица – производителя действий. Приставки пере-и ре- выражают значение повторимости действия (перевыборы, реконструкция).


^ Лексические нормы.

1. Например, он болен ангиной – он больной ангиной (неверно); лучший – более лучший (неверно); ловче – ловчее (неверно); он богатый и умный – он богатый и умен (неверно).

1. 
   Имя числительное (употребление собирательных числительных, склонение составных количественных числительных, использование формы оба (обе).
   

Например, двое ребят – двое девочек (неверно); тысяча четыреста восемьдесят (Им.п.) – тысячью четырьмястами восемьюдесятью (Тв.п.); оба окна, оба мальчика, но обе страны.

2. Местоимение (склонение и употребление личных местоимений).
   

Например, для нее – для ней (неверно); их – ихней (неверно); студенчество (они) (неверно) – студенчество (оно).

3. Глагол и личные формы глагола (причастие, деепричастие).
   

У некоторых глаголов нет 1 лица наст.вр. или буд.простого. Например, победить – буду побеждать – победю (неверно).Образование глаголов повелительного наклонения, прошед.времени и наст.времени( например, правильно употреблять кладёт, ездит, выправь, полощет, машет, сох, мок). Причастный оборот не должен включать в себя определяемое существительное, например, отредактированная рукопись редактором (неверно) – рукопись, отредактированная редактором. Причастный оборот примыкает к определяемому слову, например, горная цепь тянется с востока на запад состоящая из множества хребтов (неверно) – горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад. Разнобой в употреблении деепричастий, например, читая статью и отметив нужный материал (неверно) – читая статью и отмечая нужный материал.


^ Синтаксические нормы – правила организации связной речи и способы соединения слов в процессе коммуникации. Это правила согласования сказуемого с подлежащим, употребление предложений с однородными членами, употребление деепричастных оборотов.

^ Согласование сказуемого с подлежащим.

• При подлежащем, выраженном именем существительным в собирательном значении (ряд, большинство, меньшинство, часть) в сочетании с существительным во множественном числе и Род. падеже, сказуемое обычно ставится во мн.числе, если речь идёт о предметах одушевлённых, в ед.числе, если подлежащее обозначает предметы неживой природы.
  
• При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится во мн.числе.
  
• При составном числительном, оканчивающемся на один, сказуемое, как правило, ставится в ед.числе.
  
• При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое ставится в ед.числе и согласуется в роде.
  
• При существительных лет, месяцев, дней, часов сказуемое обычно ставится в ед.числе.
  
• При словах много, мало, немного, немало, несколько сказуемое обычно ставится в ед.числе.
  
• При подлежащем, выраженном группой слов (название литературных произведений, газет, журналов, предприятий), среди которых имеется ведущее слово или слова в Им.падеже, сказуемое согласуется с этим словом или словами. Например, «Герой нашего времени» написан М. Ю. Лермонтовым.
  
• ^ При сложных названиях, состоящих из двух слов разного грамматического рода, сказуемое согласуется с тем из них, которое выражает более широкое понятие или обозначает конкретный предмет. Например, кафе-столовая отремонтирована.
  

^ Предложения с однородными членами.

• Нельзя в ряд однородных членов предложения включать видовые и родовые понятия. Например, неверно говорить: стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель.
  
• Можно опускать одинаковые предлоги при перечислении однородных членов предложения, но нельзя пропускать разные предлоги: Мы были в кино, парке и на стадионе.
  
• Однородные члены предложения могут быть выражены морфологически неодинаковыми словами: Вошёл юноша высокого роста, лет двадцати, в очках, с портфелем в руке.
  
• Не сочетаются как однородные члены предложения имя существительное и неопределённая форма глагола: Я люблю английский язык и решать примеры.
  

^ Употребление деепричастных оборотов.

• Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц. Например, нельзя говорить подъезжая к станции, у меня с головы слетела шляпа. (Верно: подъезжая к станции, я потерял шляпу).
  
• Нельзя допускать разнобой в употреблении видов деепричастий: Сделав работу и думая о завтрашнем дне, он предвкушал удачу. (Верно: делая работу и думая о завтрашнем дне, я предвкушал удачу).
  
• Деепричастный оборот не может быть употреблён, если предложение выражено страдательной конструкцией: Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Саратова и Нижнего Новгорода. (Верно: когда баржа поднимется вверх по Волге, то её разгрузят на причалах Саратова и Нижнего Новгорода).
  
• Деепричастный оборот не может быть употреблён в безличном предложении, в котором подлежащее выражено логически: Подходя к лесу, мне стало холодно. (Верно: около леса мне стало холодно).
  

Пунктуационные нормы – правила употребления знаков препинания. Постановка знаков препинания зависит от

• морфологических особенностей (причастный оборот, деепричастие, междометие);
  
• синтаксических особенностей (две и более грамматических основы, вводные слова, однородные члены, обращения, прямая речь);
  
• смысловых и интонационных особенностей (причино-следственные отношения, например, казнить нельзя помиловать).
  

^ Интонационные нормы – соблюдение логических законов речи. К особенностям мелодического строя русского языка относятся

• логическое ударение – выделение слова, словосочетания с помощью силы голоса. Выделить важное по смыслу слово можно, отделив его от остальных паузой, сменив ритм фразы, изменив её основной мелодический строй. Логические правила устной речи:
  

1. если во фразе имеется противопоставление, то выделяются оба противопоставляемых слова: «Они сошлись: волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень не столь различны меж собой»;
   
2. при сочетании двух существительных выделяется то, которое стоит в Род.падеже: Демократия – это власть народа».
   
3. всегда выделяются однородные члены предложения: «Они долго беседовали о литературе, театре, изобразительном искусстве».
   
4. прилагательное обычно не выделяется ударением, оно сливается с определяемым словом. Если нужно подчеркнуть определение, то прибегают к инверсии: «Обеды задавал он отличные».
   
5. при сравнении выделяется то, с чем сравнивается, а не предмет сравнения: «Её любовь к сыну была подобна безумию».
   
6. частицы не и ни интонационно не выделяются, они сливаются со словом, к которому относятся, причём ударение падает на само слово: «Как ни старайся, ничего у тебя не выйдет».
   
• пауза - отделение одного такта от другого, а также группировка слов внутри такта в единое целое. Прежде чем читать, нужно определить, где сделать паузы, чтобы передать слушателю, какие слова в предложении по смыслу более тесно связаны между собой, объединены интонационно;
  
• речевые такты объединяют слово или группу слов, тесно связанных между собой по смыслу. Внутри речевого такта слова произносятся как одно целое, причём центром речевого такта становится слово, несущее на себе логическое ударение. Следует помнить, что подлежащее и сказуемое (если предложение не состоит из этих двух слов) всегда находятся в разных речевых тактах, т.е. отделяются паузой;
  
• интонационно-мелодический рисунок знаков препинания.
  

^ Знаки препинания имеют такой мелодический рисунок:

Точке присуще звуковое понижение основного тона – своеобразное падение звука. Для того чтобы точка зазвучала активнее, определённее, необходимо большее повышение звука перед завершающим словом. Это увеличит амплитуду звучания, и голосовой удар на понижении прозвучит энергичнее.

Запятая, наоборот, характеризуется повышением звука, который завершается «обрывом», заставляющим слушающего ожидать продолжения фразы.

Двоеточие интонационно подготавливает слушающего к продолжению мысли, в его интонации ощущается движение, развитие, передаваемое лёгким звуковым толчком.

^ Вопросительный знак требует резкого и быстрого подъёма звука на вопросительном слове. Высота и скорость подъёма, форма звуковой фигуры создают градацию вопроса.

^ Восклицательный знак начинается с быстрого и энергичного подъёма, после чего голос резко падает книзу. Чем выше взлёт и резче падение, тем интенсивнее звучит восклицание.

^

Задания для самоконтроля.

1. Выберите несколько ответов. Какие языковые нормы существуют только в устной речи?
   

а) орфографическая;

б) орфоэпическая;

в) словообразовательная;

г) пунктуационная;

д) лексическая;

е) интонационная;

ж) синтаксическая;

з) морфологическая.

2. Выберите несколько ответов. Какие языковые нормы существуют только в письменной речи?

а) орфографическая;

б) орфоэпическая;

в) словообразовательная;

г) пунктуационная;

д) лексическая;

е) интонационная;

ж) синтаксическая;

з) морфологическая.

3. Выберите один ответ. Какая норма отвечает за соблюдение правил передачи звуков буквами в составе слов и морфем, за раздельное и дефисное написание, за правила переноса слов?

а) орфографическая;

б) орфоэпическая;

в) словообразовательная;

г) пунктуационная;

д) лексическая;

е) интонационная;

ж) синтаксическая;

з) морфологическая.

4. Выберите один ответ. Какая норма следит за соблюдением правил литературного произношения?

а) орфографическая;

б) орфоэпическая;

в) словообразовательная;

г) пунктуационная;

д) лексическая;

е) интонационная;

ж) синтаксическая;

з) морфологическая.

5. Выберите один ответ. Какая норма регулирует способы образования новых слов и употребление морфем?

а) орфографическая;

б) орфоэпическая;

в) словообразовательная;

г) пунктуационная;

д) лексическая;

е) интонационная;

ж) синтаксическая;

з) морфологическая.

6. Выберите один ответ. Какая норма помогает правильно применять слова в речи?

а) орфографическая;

б) орфоэпическая;

в) словообразовательная;

г) пунктуационная;

д) лексическая;

е) интонационная;

ж) синтаксическая;

з) морфологическая.

7. Выберите один ответ. Какая норма помогает правильно употреблять разные части речи?

а) орфографическая;

б) орфоэпическая;

в) словообразовательная;

г) пунктуационная;

д) лексическая;

е) интонационная;

ж) синтаксическая;

з) морфологическая.

8. Выберите один ответ. Какая норма помогает грамотно организовывать связную речь и соединять слова в процессе коммуникации?

а) орфографическая;

б) орфоэпическая;

в) словообразовательная;

г) пунктуационная;

д) лексическая;

е) интонационная;

ж) синтаксическая;

з) морфологическая.

9. Выберите один ответ. Какая норма помогает правильно употреблять на письме знаки препинания?

а) орфографическая;

б) орфоэпическая;

в) словообразовательная;

г) пунктуационная;

д) лексическая;

е) интонационная;

ж) синтаксическая;

з) морфологическая.

10. Выберите несколько ответов. Какое произношение слов является правильным?

а) коне[чн]о;

б) обра[ш’]ик;

в) по[зн]о;

г) ра[зж]ать.

11. Выберите один ответ. Каким способом образовано слово землетрясение?

а) приставочный;

б) бессуфиксный;

в) сложение;

г) приставочно-суффиксальный;

д) переход одной части речи в другую.

12. Выберите один ответ. Лексическое значение какого слова сформулировано неправильно?

а) беллетристика – повествовательная художественная литература;

б) манускрипт – письменное обращение, воззвание;

в) резюме – краткое изложение (или вывод) сути обсуждаемой темы, книги или статьи;

г) регламент – совокупность правил, регулирующих порядок какой-либо деятельности.

13. Выберите один ответ. В каком ряду есть ненормативная форма родительного падежа множественного числа существительного?

а) абрикосов, цапель, отряд драгун, чулок;

б) центнеров, калмыков, сумерек, чучел;

в) туфель, простыней, пять драгунов, вафель;

г) яблок, болгар, усадеб, побережий.

14. Выберите один ответ. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

а) В подарок я получил не только марки, но и прекрасный альбом;

б) Поступок Анны Карениной, доказывающей право на любовь, никого не оставил равнодушным;

в) Василий играл «Барыню»…

г) Чехов высмеивает мещанство с их мелкими интересами.

15. Выберите один ответ. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены).

а) Трижды девять двадцать семь;

б) Дорога как стерильная доска;

в) Быть молодым значит уметь удивляться;

г) Терпение одна из черт его характера.

16. Выберите один ответ. Какая норма следит за соблюдением логических законов речи?

а) орфографическая;

б) орфоэпическая;

в) словообразовательная;

г) пунктуационная;

д) лексическая;

е) интонационная;

ж) синтаксическая;

з) морфологическая.

^ Ключ к тесту: 1бе 2аг 3а 4б 5в 6д 7з 8ж 9г 10бв 11в 12б 13в 14г 15б 16е.