Приказ № от августа 2010 г. Рабочая программа по литературе (10 класс) пояснительная записка
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по литературе. 7 Класс пояснительная записка, 1002.62kb.
- Рабочая программа по литературе 7 класс пояснительная записка, 1052.15kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный, 635.48kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 6 классе на 2009-2010 учебный, 444.63kb.
- Рабочая программа по литературе 5 класс пояснительная записка, 883.67kb.
- Н. Г. Грибкова О. Н. с. Росташи «24» августа 2011 г. «24» августа 2011 г. Заломанина, 333.82kb.
- Приказ № от 2010 года рабочая программа по курсу «технология» для 5 класса 2010-2011, 1179.16kb.
- Учебная рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка, 191.38kb.
- Мартьяновой Ольгой Викторовной Класс: 6 Уровень: базовый Недельная нагрузка: 2 часа, 222.18kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по литературе 11 класс Рабочая программа, 429.74kb.
87
Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления.
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 224-225; индивидуальные задания по теме урока
Решение тестовых заданий по творчеству Ф.М.Достоевского
88
^ Исповедальное начало как способ самораскрытия души. Полифонизм романа и диалоги героев.
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 224-225; индивидуальные задания по теме урока
Индивидуальные задания по карточкам.
89
^ Достоевский и его значение для русской и мировой культуры.
ТЕСТ.
Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Решение тестов. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь выполнять тестовые задания.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 224-225; индивидуальные задания по теме урока
Анализ эпизода из романа «Преступление и наказание»
90,
91
РР. Классное сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Написание сочинения. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь писать сочинение на литературную тему.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 224-225; индивидуальные задания по теме урока
Анализ эпизода из романа «Преступление и наказание»
92
Вн.чт. Мой читательский выбор.
Работа
с литературоведческими понятиями. Отзыв о произведении. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь писать отзыв, рецензию на прочитанное произведение.
Письменный отзыв о прочитанном произведении
Письменный отзыв-рецензия о прочитанном произведении.
93
Н.С.Лесков. Жизнь и творчество. (Обзор). Бытовые повести и жанр «русской новеллы». Антинигилистические романы. Правдоискатели и народные праведники. Повесть «Очарованный странник» и её герой Иван Флягин.
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Индивидуальная работа.
Знать основные факты биографии писателя.
Уметь составлять характеристику литературных героев.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 121; индивидуальные задания по теме урока
Задание с развернутым ответом ограниченного объема.
94
^ Фольклорное начало в повести. Талант и творческий дух человека из народа. (ТЕСТ)
«Тупейный художник ». Самобытные характеры и необычные судьбы…
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 121; индивидуальные задания по теме урока
Задание с развернутым ответом ограниченного объема.
95
А.П.Чехов. Жизнь и творчество. (Обзор).
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Индивидуальная работа.
Знать основные факты биографии писателя.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 310-312; индивидуальные задания по теме урока
Задание по творчеству А.П.Чехова.
Сб-к ЕГЭ-2008,
с. 117
96
^ Сотрудничество в юмористических журналах. Основные жанры – юмореска, анекдот, пародия. Спор с традицией и изображение «маленького человека».
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 310-312; индивидуальные задания по теме урока
Задание с развернутым ответом ограниченного объема.
97
Конфликт между сложной и пестрой жизнью и узкими представлениями о ней как основа комизма ранних рассказов. Многообразие философско-психологической проблематики рассказов зрелого Чехова.
Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Связный ответ на проблемный вопрос. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 310-312; индивидуальные задания по теме урока
Задание с развернутым ответом ограниченного объема.
98
^ Конфликт обыденного и реального, судьба надежд и иллюзий в мире трагической реальности.
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Связный ответ на проблемный вопрос. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 310-312; индивидуальные задания по теме урока
Задание с развернутым ответом (сочинение).
99
«Футлярное» существование, образы будущего – темы и проблемы рассказов Чехова.
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Связный ответ на проблемный вопрос. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 310-312; индивидуальные задания по теме урока
Задание с развернутым ответом (сочинение).
100
«Вишневый сад». Образ вишневого сада, старые и новые хозяева как прошлое, настоящее и будущее России.
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Связный ответ на проблемный вопрос. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 310-312; индивидуальные задания по теме урока
Задание с развернутым ответом (сочинение).
101
^ Лирическое и трагическое начала в пьесе. Роль фарсовых эпизодов и комических персонажей. Психологизм ремарки.
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Связный ответ на проблемный вопрос. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Вопросы и задания: см учебник ч. 2,
С. 310-312; индивидуальные задания по теме урока
ТЕСТ по пьесе А.П.Чехова
102
^ Значение художественного наследия Чехова для русской и мировой литературы.
ТЕСТ.
РР. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.П.Чехова.
Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Написание теста. Индивидуальная работа.
Знать содержание произведения, его героев.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение, выполнять тестовые задания.
Написать сочинение по творчеству А.П.Чехова
Анализ фрагмента пьесы
^ ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
103
104
Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века.
Ги де Мопассан. Слово о писателе. «Ожерелье».
Генрик Ибсен. Слово о писателе. «Кукольный дом». Проблема социального неравенства и права женщины.
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Индивидуальная работа.
Знать основные факты биографии писателей.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Индивидуальные задания по теме урока
Анализ эпизода
Письменный ответ на проблемный вопрос. Письменный отзыв о прочитанном произведении.
105
Артюр Рембо. Слово о писателе. «Пьяный корабль». Пафос разрыва со всем устоявшимся, закосневшим.
Лекция учителя. Работа
с литературоведческими понятиями. Работа с текстом. Работа с учебником. Индивидуальная работа.
Знать основные факты биографии писателя.
Уметь отвечать на проблемный вопрос, выражать свое мнение.
Индивидуальные задания по теме урока
Анализ эпизода
^ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
-
Формы контроля
- индивидуальный
- групповой
- фронтальный
- дифференцированный
Виды контроля
- предварительный
- текущий
- тематический
итоговый - индивидуальный
^ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
- Ю.В. Лебедев, М.Б. Кузнецова «Литература» 10 класс, издательство «Просвещение», 2003 г. В книге методических рекомендаций содержится перечень основных проблем, необходимых при анализе программных произведений литературы 19 века. Каждая тема завершается вопросами и заданиями разнообразного характера, которые помогут выявить знания учащихся и стимулировать их творческий поиск.
- И.М. Скоркина «Литература» 10 класс. Поурочное планирование. Издательство «Учитель – АСАР», г. Волгоград, 2002 год.
- И.В. Золотарева, Т.И. Михайлова «Поурочные разработки по русской литературе», 10 класс в двух частях. Издательство Москва «ВАКО», 2004 год. Издание содержит подробный развернутый план урока, дополнено справочными и типовыми материалами, информацией и вариантами тем уроков.
- «Конспекты уроков для учителя литературы в 10 классе в двух частях. Издательство «Гуманитарный издательский центр» г. Москва. Книга содержит готовые к использованию разработки уроков, снабженная мемуарами и необходимой библиографией.
Программа В.Я.Коровиной предусматривает овладения знаниями, которые формируют культурного, подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова читателя.