Конкурса «Лучший классный руководитель- 2009» Тематическое родительское собрание

Вид материала

Конкурс

Содержание Форма: собрание-рассуждение.Цель Пословицы и поговорки о семье Высказывания великих людей Р. Роллан Пословицы, поговорки и афоризмы о воспитании Платон Всякое искусство, и искусство воспитания тоже, имеет целью восполнить то, чего не достает от при­роды. Демокрит Памятка «Если...» Советы Дэвида Льюиса, обобщившего опыт тысяч семей Ход собрания 2. Презентация проекта 3. Совместная игра «Фундамент дома моего» 2-й ученик 3-й ученик 4. Методика незаконченных предложений

Подобный материал:

• Классный руководитель организует конкурс «Рисуют мальчики войну». Старшеклассники проводят, 71.86kb.
• Методика проведения родительского собрания     , 16.13kb.
• Диплом лауреата Международного конкурса «Лучший продукт 2009», 43.69kb.
• Прошел новогодний бал-маскарад «Путешествие в страну сказок», 5.79kb.
• Итоги районного этапа городского конкурса профессионального мастерства «Классный руководитель, 1234.23kb.
• Бусленко Людмила Викторовна, методист по воспитательной работе му «имоц» классный час, 1414.67kb.
• Родительское собрание на тему, 98.67kb.
• Положение о проведении Окружного профессионального конкурса «Самый классный классный, 223.4kb.
• Об итогах проведения городского конкурса «Лучший автосервис города Твери 2009», 17.97kb.
• Согласно Постановлению Администрации городского округа Отрадный от 10. 09. 10 №1398, 49.76kb.

Оргкомитет районного конкурса

«Лучший классный руководитель- 2009»


Тематическое родительское собрание


Тема: «Корни есть не только у дерева»


МОУ Медведевская СОШ


2 класс


Классный руководитель Прокофьева Галина Ивановна


Иловля

2009


Тематическое родительское собрание




Корни есть не только у дерева

(Я для семьи, семья – для меня)





^ Форма: собрание-рассуждение.


Цель: Размышление о важнейших нравственных каче­ствах: о добре, уважении и любви, на которых держится семья.

Семья — начальная, структурная единица общества, естественная среда развития ребенка, закладывающая основы личности.


Подготовительный этап

Перед собранием попросить детей ответить на во­просы:

• Что меня больше всего волнует в жизни?
  
• Что меня радует?
  
• Что меня огорчает?
  
• Чего я боюсь?
  

Каждый ребенок вместе с семьей готовит для пред­ставления проект «Мой дом — моя крепость. Моя семья — моя опора» (на листе ватмана), в который входят семейные фотографии, сочинения-рассуж­дения, сочинения-описания и т. д.


«Мой дом – моя крепость.

Моя семья – моя опора»





На доске поместить:

^ Пословицы и поговорки о семье:

Вся семья вместе, так и душа на месте.

На что и клад, коли в семье лад.

Дружная семья гору свернет.

Самое лучшее наследство — воспитанность.

^ Высказывания великих людей

Если собираетесь кого-нибудь полюбить, научитесь сначала прощать.

А.В. Вампилов

Благодеяния любви не только в том, что она внуша­ет нам веру в другого человека, но и в том, что мы обретаем веру в себя.^ Р. Роллан

Хороший брак покоится на хорошей дружбе. Ф. Ницше

Любовь к родителям — основа всех добродетелей. Цицерон

Любить — значит желать другому того, что счита­ешь за благо, и желать притом не ради себя, но ради того, кого любишь, и стараться по возможности до­ставить ему это благо. Аристотель


Подготовить для каждого родителя конверт, в котором будут:


^ Пословицы, поговорки и афоризмы о воспитании

Один добрый пример лучше ста слов.

Человек не для себя родился.

Дитятко что тесто — как замесил, так и выросло.

Хорошему надо учиться три года, а дурному одного часа достаточно.

Человек без воспитания что тело без души.

Капризен в детстве — уродлив в старости.

Пороки ребенка не рождаются, а воспитываются.

Понукание — не воспитание.

Воспитывай лаской, а не таской.

Как аукнешь, так и откликнется.

Детки хороши — отцу-матери венец, худы — отцу-матери конец.

Детушек воспитать — не курочек пересчитать.

Не тот отец-мать, кто родил, а тот, кто вспоил,вскормил да добру научил.

Если человек воспитан недостаточно или нехоро­шо, то это самое дикое существо, какое только рож­дает земля. ^ Платон

Всякое искусство, и искусство воспитания тоже, имеет целью восполнить то, чего не достает от при­роды. Демокрит

Без привычки к труду дети не обучаются ни письму, ни музыке, ни гимнастике, ни, наконец, тому, что в наибольшей степени составляет добродетель, — способности стыдиться: ибо в этих занятиях обыч­но к человеку приходит стыдливость. Аристотель


^ Памятка «Если...»

Если...

• ребенка постоянно критикуют, он учится ненави­деть;

• ребенок живет во вражде, он учится быть агрессив­ным;

• ребенка высмеивают, он становится замкнутым;

• ребенок живет в упреках, он учится жить с чувством

вины;

• ребенок растет в терпимости, он учится понимать

других;

• ребенка хвалят, он учится быть благородным;

• ребенок растет в честности, он учится быть спра­ведливым;

• ребенок живет в безопасности, он учится верить в

людей;

• ребенка поддерживают, он учится ценить себя;

• ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

^ Советы Дэвида Льюиса, обобщившего опыт тысяч семей

«Я» -предложения:

Я отвечаю на все вопросы ребенка, насколько воз­можно терпеливо и честно.

Я воспринимаю всерьез серьезные вопросы и вы­сказывания ребенка.

Я сделал в квартире витрину, на которой ребенок может демонстрировать свои работы.

Я не ругаю ребенка за беспорядок в комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и ра­бота еще не закончена.

Я предоставил ребенку комнату или уголок исклю­чительно для самостоятельных творческих занятий

Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.

Я предоставляю ребенку посильную возможность в проявлении заботы.

Я помогаю ребенку строить его планы и принимать решения.

Я стараюсь показать ребенку интересные места

Я помогаю ребенку нормально общаться с детьми и рад видеть их у себя в доме.

Я никогда не говорю ребенку, что он хуже других детей.

Я никогда не наказываю ребенка унижением.

Я покупаю ребенку книги, связанные с его интере­сами.

Я приучаю ребенка мыслить самостоятельно.

Я регулярно читаю ребенку.

Я приучаю ребенка к чтению с детства.

Я пробуждаю фантазию и воображение ребенка.

Я внимательно отношусь к потребностям ребенка.

Я нахожу время, чтобы каждый день побыть с ре­бенком наедине.

Я позволяю ребенку принимать участие в планиро­вании семейного бюджета.

Я никогда не дразню ребенка за неумение и ошибки.

Я хвалю ребенка за учебную инициативу.

Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми лю­бого возраста.

Я позволяю ребенку играть со всяким хламом.

Я побуждаю ребенка учиться решать свои проблемы самостоятельно.

Я помогаю ребенку быть личностью

Я помогаю ребенку находить заслуживающие вни­мания телепрограммы.

Я развиваю в ребенке позитивное восприятие его способностей.

Я никогда не отмахиваюсь от неудач ребенка, гово­ря: «Я это тоже не умею».

Я поощряю в ребенке максимальную независимость от взрослых.

Я верю в здравый смысл ребенка и доверяю ему.


^ Ход собрания

Вместе с детьми.


1. Приветствие

Вступительное слово учителя:

Добрый вечер, уважаемые родители. Здравствуйте, дети. Я хочу предложить вам сегодня поговорить о важ­нейших нравственных качествах: о добре, уважении и любви, на которых держится семья. Давайте попривет­ствуем семью Ивановых (аплодисменты), семью Карпо­вых (аплодисменты) и т. д.


^ 2. Презентация проекта «Мой дом - моя крепость. Моя семья - моя опора»

Каждая семья представляет проект «Мой дом — моя крепость. Моя семья — моя опора» (по 5 минут)


^ 3. Совместная игра «Фундамент дома моего»

1-й ученик:

У меня большое горе.

Вот огромное какое:

У меня болеет папа.

Это раз! Вот беда!

Руку кукле оторвали,

Это два! Посмотри!

В школе все не получилось!

Это три!

У меня большое горе,

Вот огромное какое!

Я сижу одна, вся сжалась.

Слезы катятся из глаз.

Все так плохо, горько, больно,

Очень грустно в этот раз.

Вот подходит тихо мама,

И, прижав к себе меня,

«Не горюй, — она сказала. —

Вытри слезы, доченька.

Завтра выздоровеет папа,

Руку кукле мы пришьем,

В школе все дела исправишь,

Снова дружно заживем».

К маме я сама прижалась,

Слезы высохли, и вмиг

Закружилось, заигралось

И веселый смех возник.

Я хожу и повторяю,

Даже песенку пою:

Папа выздоровеет завтра,

Руку кукле я пришью.

Если горе — очень плохо,

Но запомни навсегда:

С мамой милой и родною

Не страшна и не свирепа

Даже самая большая

И огромная беда.

Учитель: Настоящее горе случается с человеком редко. Все остальное— это мелкие неприятности, которым нельзя позволять портить всю жизнь. Но когда у челове­ка неприятности, он нуждается в помощи и поддержке. Как помочь человеку, если он чем-либо огорчен?

Надо, чтобы человек обязательно рассказал близкому, поговорил с мамой, другом. Если человек не хочет разго­варивать, то можно просто с ним поиграть.

^ 2-й ученик: Мама спит, она устала...

Ну, и я играть не стала,

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой,

А по маминой подушке

Луч крадется золотой.

И сказала я лучу: —

Я тоже двигаться хочу.

Я бы многого хотела:

Вслух читать и мяч катать.

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать.

Да мало ль я чего хочу.

Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,

А потом скользнул ко мне.

«Ничего, — шепнул он будто, -

Посидим и в тишине».

Учитель: Ребята, почему девочка не играла? Это насто­ящее проявление любви? Как бы вы повели себя в подоб­ной ситуации?

^ 3-й ученик:

Я мог бы написать рассказ о том, что я люблю.

Но в двух словах сейчас для вас об этом расскажу.

Боюсь, устану говорить о том, что я люблю.

Я просто лучше подойду и маму обниму.

И папу тоже я люблю, и младшую сестру,

Играть, смеяться и шалить, и Родину свою.

Ты можешь многое любить, о главном не забудь:

Ты уважай других людей и вежлив с ними будь.

Приди на помощь в трудный час, заботься и люби,

Живи, учись, расти, цвети и маму береги.

И я хочу всем вам сказать без лжи и без упрека:

Любить кого-то хорошо, а ненавидеть... плохо!


Учитель: О чем это стихотворение? Какова его основ­ная мысль?

Вы услышали три стихотворения. Я предлагаю вам по­думать и выбрать необходимые слова, которые являются фундаментом, основой любой семьи, каждого дома. Ре­бята, вы можете обратиться за помощью к родителям.

На карточках написаны слова: «любовь, восхищение, уважение, уют, тепло, забота, радость, понимание, сочув­ствие, сопереживание, участие, сопричастность, взаимо­помощь, взаимопонимание, взаимоподдержка».

Дети и родители выбирают слова и крепят на «фунда­мент» своих «домов».

Учитель: Так что же является основой семьи, фунда­ментом дома?

Дети делают вывод.

^ 4. Методика незаконченных предложений

Дети дописывают предложения, а учитель выдает ро­дителям приготовленные конверты с мудрыми мыслями о семье и воспитании. Законченные предложения дети кладут в этот конверт. В конверт также кладутся ответы на вопросы, на которые дети отвечали до собрания.

«Дома я люблю общаться с_________________ ».

«Я люблю помогать по хозяйству_______________».

«Я люблю с папой поговорить о _________»

«Я люблю поговорить с мамой на тему________________»

«Я благодарен маме за______________»

«Я благодарен папе за______________»

«Я благодарен бабушке за.___________»

«Я благодарен дедушке за_____________»

«Я благодарен сестре (брату) за_____________»