Программа по педагогической практике (немецкий язык и английский язык): Учебно-методическое пособие для студентов IV и Vкурсов филологического факультета / Сост. Ариничева Л. А., Давыдова И. В. Тобольск: тгспа им. Д. И. Менделеева, 2011. 60 с

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Абайдуллина Г. Дусларга: шигырьләр җыентыгы. Тубыл: Д.И.Менделеев ис.ТДСПА, 2011. – 88 б.
   

Автор шушы җыентыкта туган-тумачалары, дус-ишләре, хезмәттәшләренә багышлап язган шигырьләрен туплаган. Шигырьләр аша аның тормышка, кешеләр арасындагы мөнәсәбәтләргә карашлары киң чагылыш таба. Туган илне, халкыңны ярату, тел һәм динне саклау, аларга намус белән хезмәткә чакыру, байлык артыннан куышмау, дөреслекне яклау һәм башкалар күпчелек шигырьләрнең асылын тәшкил итәләр һәм ассызыклап күрсәтеләләр.

Җыентык массакүләм укучыларга адреслана һәм аларда кызыксыну уятыр дип ышанып калабыз.

2. ^ Аминова А.Р. Учебно-полевая практика по «почвоведению»: Методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им Д.И. Менделеева, 2011. – 32с.
   

В методическом пособии рассмотрены порядок проведения практики, изучение и описание почв, полевые исследования почвы, оформление отчета по полевой практике.

Учебная (полевая) практика является частью основной образовательной программы дисциплины «Почвоведение» федерального компонента ДПП, составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению – 022000.62 – Экология и природопользование, профиля подготовки «экология», «геоэкология», «природопользование».

3. ^ Ариничева Л.А., Давыдова И.В. Программа по педагогической практике (немецкий язык и английский язык): Учебно-методическое пособие для студентов IV и V курсов филологического факультета / Сост. Ариничева Л.А., Давыдова И.В. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 60 с.
   

Данное учебно-методическое пособие «Программа по педагогической практике (немецкий язык и английский язык)» предназначено для студентов IV и V курсов филологического факультета (очного отделения немецкого и английского языков) по специальности 05030365 «Иностранный язык». Объем пособия составляет 74 страницы.

Данное учебно-методическое пособие может использоваться в качестве основного материала для прохождения педагогической практики и составления отчетной документации по ней. Материал пособия распределен по 4 основным разделам. Первый раздел знакомит с целями и задачами педагогической практики студентов IV и V курсов. Во втором разделе пособия дается общая информация о требованиях к уровню освоения соответствующих знаний, умений и навыков, раскрывается содержание педагогической практики студентов IV и V курсов, показано, как должно осуществляться руководство практикой (кафедральное, факультетское), представлены права и обязанности студентов, руководителей, учителей и администрации образовательных учреждений, предлагается описание форм контроля над ходом и результатами практики. В третьем разделе предлагаются примерные планы уроков по немецкому/английскому языку для различных возрастных групп учащихся в зависимости от времени прохождения практики (IV курс – 5,6,7 классы, V курс – 9,10,11 классы), а также схема анализа урока. Четвертый раздел содержит описание внеклассных мероприятий на немецком и английском языках, которые можно провести студентам в период прохождения педагогической практики во внеурочной деятельности.

Данное пособие может быть использовано как для аудиторной (на занятиях по теории и методике обучения иностранным языкам), так и для самостоятельной работы студентов.

4. ^ Атнагулова Л.З. Естествознание: Учебное пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 140 с.
   

В учебном пособие на современном научном уровне изложены сведения по анатомии, морфологии и систематике растений и животных, необходимые для работы учителю начальной школы.

Предназначается для студентов педагогического факультета, обучающихся по специальности «Теория и методика начального образования».

5. ^ Атнагулова Л.З. Практикум по естествознанию: Учебно-методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева,
   2011. – 100 с.
   

В данном учебно-методическом пособии предлагаются лабораторно-практические занятия, которые должны помочь студенту закрепить теоретические знания, получаемые на лекциях, а также привить ряд практических навыков, необходимых в его будущей педагогической деятельности.

Предназначается для студентов педагогического факультета обучающихся по специальности «Теория и методика начального образования».

6. ^ Афанасьева Г.И., Алферова Е.И. Методические рекомендации по подготовке и выполнению заданий для семинаров и самостоятельной работы по разделу «Общая психология. История психологии» – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 28 с.
   

Методические рекомендации включают темы, планы семинарских занятий и самостоятельной работы; список основной литературы; примерные вопросы для экзамена по курсу.

Методические рекомендации предназначены для студентов педагогического ВУЗа, изучающих курс «Общая психология. История Психологии».

7. ^ Ахметзянова Ф.С. Satzgefüge: Методические указания по грамматике немецкого языка для студентов неязыковых факультетов/ Сост. Ф.С. Ахметзянова. Тобольск: Изд-во ТГСПА, 2011. – 28 с.
   

Предлагаемые методические указания предназначены для студентов неязыковых факультетов. Указания содержат упражнения, направленные на закрепление грамматического материала. Каждый раздел содержит упражнения различной сложности для оптимальной отработки навыков употребления данных конструкций в речи и заканчивается контрольным упражнением на перевод с русского языка на немецкий, что способствует правильному формированию речевых высказываний на языке. В упражнениях используется общеупотребительная, тематически не связанная лексика.

8. ^ Ахметзянова Ф.С. Schweizerdeutsch: Методическое пособие по развитию навыков устной речи на немецком языке. Ч. I / Сост.
   Ф.С. Ахметзянова, Тобольск: Изд-во ТГСПА, 2011. - 24 с.
   

Методическое пособие разработаны для занятий по немецкому языку по курсу «Страноведение». Пособие призвано расширить знания студентов в области языковой географии. Первая глава (на немецком языке) содержит информацию по истории швейцарского варианта немецкого языка и по современной языковой ситуации в Швейцарии. Вторая глава знакомит с лингвистическими особенностями швейцарского диалекта. В связи со сложностью терминологии материалы второй главы частично представлены на русском языке. В третьей главе - методическом приложении - предложены упражнения на закрепление полученных знаний.

Материалы данного пособия разработаны в первую очередь для студентов факультета международных отношений и политологии ТГСПА. Они могут быть также использованы в аудиторной работе со студентами других факультетов либо предложены к самостоятельному изучению.

9. ^ Ахметзянова Ф.С. Клише речевого этикета: Методические указания по развитию навыков устной речи на немецком языке. Ч. I / Сост. Ф.С. Ахметзянова, Тобольск: Изд-во ТГСПА, 2011. - 28 с.
   

Данные методические указания предназначены как для студентов негуманитарных факультетов, так и для студентов-лингвистов. Цель методических указаний - продемонстрировать нормы современного немецкого языка и научить студентов пользоваться самыми употребительными его элементами.

Методические указания состоят из 10 разделов («Приветствие», «Прощание», «Знакомство» и др.) Во вторую часть методических указаний будут включены разговорные формулы делового общения. В каждый раздел включены разговорные формулы, перечень возможных ответных реплик, а также упражнения для закрепления лексики. Упражнения и задания, отмеченные специальным знаком (астериском), - 1*, 2* и т. д. - предназначены для работы со студентами продвинутого этапа обучения. При работе со студентами негуманитарных факультетов будет нецелесообразно использовать все разговорные формулы, включенные в раздел; преподаватель может выбрать лишь самые необходимые.

10. ^ Ахметзянова Ф.С. Лексико-грамматические тесты по немецкому языку: Учебное пособие по грамматике немецкого языка для студентов неязыковых факультетов / Сост. Ф.С. Ахметзянова. Тобольск: Изд-во ТГСПА, 2011. - 59 с.
    

Настоящее учебное пособие представляет собой сборник тестов, полезный для реализации как страноведческих так и культурологических компонентов образовательного стандарта по подготовке лингвистов. Сборник состоит из трех частей: тесты на понимание прочитанных аутентичных текстов и на развитие грамматических навыков чтения; упражнения тестового и подстановочного характера; вопросно-ответная работа.

Пособие может быть рекомендовано для контроля знаний студентов языковых специальностей, а также для работы в группах с углубленным изучением немецкого языка, абитуриентам.

11. ^ Бельская Н.Л., Ечмаева Г.А., Буслова Н.С., Ковалева Н.Г. Краткий курс информатики: пособие для подготовки студ. к итоговой гос. аттестации: в 3 ч. Ч.2 / Н.Л. Бельская, Н.С. Буслова, Г.А. Ечмаева, Н.Г. Ковалева, А.А. Ольштейн. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 212 с.
    

Пособие предназначено студентам педагогического вуза для подготовки к итоговой государственной аттестации по специальности 050202.65 – Информатика, а также для студентов, обучающихся по направлению 5402200 – Физико-математическое образование, профессионально-образовательный профиль подготовки 540203 – Информатика.

Учебное пособие представляет собой краткий курс дисциплины предметной подготовки будущих учителей информатики.

Настоящее пособие будет полезно преподавателям при чтении обзорных лекций, студентам при самоподготовке, учителям информатики общеобразовательных школ.

12. ^ Бельская Н.Л., Клименко Е.В., Клюсова В.В. Пути реализации интеграционного взаимодействия педагогического вуза и учреждений образования, науки и культуры: коллективное учебное пособие / Н.Л.Бельская, Е.В.Клименко, В.В.Клюсова, и др.; под ред. В.В.Клюсовой, к.п.н., доцента, проректора по учебной работе ТГСПА им. Д.И.Менделеева. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. –128 с.
    

В учебном пособии собраны материалы, раскрывающие возможные пути интеграционного взаимодействия педагогических вузов с учреждениями образования, науки и культуры. Обобщен опыт интеграционного взаимодействия Тобольской государственной социально-педагогической акдемии им. Д.И.Менделеева и учреждений г.Тобольска, Тобольского, Вагайского и Уватского районов.

Материалы сборника рекомендованы учителям, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей, а также работникам учреждений образования, науки и культуры.

13. ^ Бостанджиева Т.М., Коршун Т.В., Яркова Т.А. Основные положения по организации педагогической практики на заочном отделении: Методические рекомендации для студентов заочного отделения. Составители: Т.М.Бостанджиева, Т.В.Коршун, Т.А.Яркова. –28 с.
    

В настоящих рекомендациях определена специфика организации и проведения педагогической практики студентов, обучающихся без отрыва от производства.

14. ^ Буслова Н.С., Ечмаева Г.А., Клименко Е.В. Рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавров по направлению «Физико-математическое образование», профиль «Информатика»: Методическое пособие для студентов педагогических вузов по направлению 540200 «Физико-математическое образование», профессионально-образовательный профиль подготовки 540203 «Информатика». – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева. – 2011. – 32 с.
    

Методическое пособие разработано на основе «Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденного приказом Минобразования Росссии №1155 от 23.03.03 г., и локальных нормативных актов вуза по итоговой государственной аттестации выпускников.

Настоящее пособие предназначено для студентов педагогических вузов, обучающихся по напрвлению «Физико-математическое образование», профиль «Информатика»; руководителей выпускных квалификационных работ; рецензентов; членов государственной аттестационной комиссии.

Пособие включает методические рекомендации по содержанию, оформлению, рецензированию, оценке и процедуре защиты выпускной квалификационной работы по информатике и методике ее преподавания.

15. ^ Ваганов М.Г., Третьякова Т.В. Техногенные системы и экологический риск. Часть I. Техногенные системы: Методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 64 с.
    

В методическом пособии «Техногенные системы и экологический риск Часть I. Техногенные системы» рассматривается роль техногенных систем в проблеме безопасного развития общества. На основе изложенных принципов дается классификация и описание наиболее существенных воздействующих техногенных факторов, методов контроля за ними и средств, ограничивающих их воздействие. Дается представление о воздействии различных технических систем на природную среду и о методах оценки данных воздействий.

16. ^ Ваганов М.Г., Третьякова Т.В. Техногенные системы и экологический риск. Часть II. Экологический риск: Методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 74 с.
    

В методическом пособии «Техногенные системы и экологический риск. Часть II. Экологический риск» рассматривается применение современных методологических подходов к решению проблем обеспечения экологической безопасности. Рассмотрены принципы количественной оценки опасностей на основе анализа экологического риска для определения наиболее значимых направлений его снижения. Дается представление об основах экологического проектирования, путем расчета и оценок возникающего экологического риска.

17. ^ Вакарина Х.Р. Рабочая тетрадь для записи курса лекций по начертательной геометрии для студентов художественно-графических факультетов автор-составитель: Вакарина Х.Р., ст. преподаватель кафедры «Дзайна и художественного образования». – Тобольск: ТГСПА имени Д.И.Менделеева, 2011 – 53 с.
    

Рабочая тетрадь содержит теоретический материал, примеры решения типовых задач по курсу лекций начертательная геометрия.

Для студентов 1 курса по дисциплине «Начертательная геометрия» художественно-графических факультетов.

18. ^ Валицкас А.И., Евсюкова Е.В., Коробейникова В.С. Курсовые работы по математике: Методические указания/ А.И. Валицкас, Е.В.Евсюкова, В.С.Коробейникова – Тобольск: ГОУ ВПО ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. –32 с.
    

Пособие содержит 40 тем курсовых работ по различным разделам математики (алгебра, теория чисел, геометрия и дискретная математика).Каждая работа сопровождается кратким содержанием вопроса, постановкой цели и планом ее выполнения, ссылками на литературные источники. Рекомендуемый подробный план работы поможет студенту в организации самостоятельной работы над выбранной темой.

Методические указания предназначены для студентов III курса, напрвление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Математика».

19. Выхрыстюк М.С., Файзуллина Г.Ч. Орфография и пунктуация: учебно-методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 92 с.
    

Учебно-методическое пособие по практикуму по русскому языку содержит теоретический и практический материал по орфографии и пунктуации русского языка.

Пособие содержит материал для изучения основных тем из области орфографии и пунктуации: теоретический материал, изложенный в схемах и таблицах, обобщающие упражнения по темам , тесты, позволяющие контролировать уровень знаний, проверочные задания после каждой темы которой входят дефиниции и иллюстративный материал. Оно позволит самостоятельно подготовиться к экзамену по русскому языку, проводимому в форме ЕГЭ, диктанта или тестирования при поступлении в учебные заведения.

Пособие предназначено для студентов всех факультетов, слушателей подготовительных курсов, школьников старших классов, абитуриентов и всех лиц, желающих улучшить свою грамотность.

20. ^ Гайдым Н.П., Власов В.В., Бойко В.Н., Зарипов Д.Н. Бег на средние и длинные дистанции (техника, методика, тренировка): Учебно-методическое пособие / Н.П.Гайдым, В.В.Власов, В.Н. Бойко, Д.Н.Зарипов. – Тобольск: РИО ТГСПА, 2011. – 140 с.
    

В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы истории возникновения и развития бега на средние и длинные дистанции, техники и методики обучения бегу, проведения спортивных тренировок и соревнований. Пособие предназначено для учителей физического воспитания орбщеоразовательных учреждений, тренеров-преподавателей, спортсменов и студентов факультетов физической культуры и спорта.

21. Гауч О.Н. Методическое пособие по организации педагогических практик для студентов специальности «Культурология» [Текст] / Авт.-сост. О.Н.Гауч. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 74 с.
    

Настоящее методическое пособие содержит основные требования к оформлению отчетной документации о прохождении педагогических практик; описание целей, задач педагогических практик, видов деятельности студентов-практикантов, а также дидактический материал для организации учебно-воспитательного процесса в школе на уроках мировой художественной культуры.

Методическое пособие предназначено для студентов очного отделения специальности 030405.65 «Культурология».

22. Гауч О.Н., Кибардина Т.А. Культурология: учебное пособие [Текст] / О.Н.Гауч, Т.А.Кибардина. – Тобольск: изд-во ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 166 с.
    

Настоящее учебное пособие составлено с учетом специфики предмета, на основе государственного образовательного стандарта второго поколения и содержит все дидактические единицы. В работе раскрыта сущность культуры и культурологи как науки, вопросы теории культуры и философского осмысления культуры.

Учебное пособие представляет собой курс лекций, предназначенный для студентов, аспирантов, преподавателей вузов.

23. ^ Гольдман В.М., Новоселов В.И. Программа и рекомендации по изучению курса «Статистическая термодинамика»: Учебное пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 28 с.
    

Данное издание адресовано студентам физико-математических и инженерных специальностей и предназначено в качестве пособия для изучения курса «Статистическая термодинамика».

24. ^ Гольдман В.М. Скаляры, векторы, тензоры в физике. Учебное пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2011. – 204 с.
    

В пособии проведено рассмотрение вопросов, выходящих за пределы стандартных курсов математики. Изложение ведется в максимально удобной для использования в физических приложениях форме. Данное издание адресовано студентам физико-математических и инженерных специальностей, учителям физики, преподавателям вузов и может служить для них дополнительным пособием по курсу математики, полезным при изучении физики, в частности раздела «Статистическая термодинамика».

25. ^ Дементьева Э.Ш., Талипова Г.М. Система консонантизма русского и татарского языков. Учебно-методическое пособие по спецкурсу для студентов очной и заочной формы обучения филологического факультета, обучающихся по специальности «050302.65 – Родной язык и литература»: Изд-во ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 22 с.
    

Настоящее пособие по спецкурсу предназначено для студентов очной и заочной формы филологического факультета, обучающихся по специальности «050302.65 – Родной язык и литература» и составлено согласно стандарту ГОС ВПО (второго поколения).

Учебно-методическое пособие включает в себя содержание курса и его разделов, задания для самостоятельной работы студентов, тематику контрольных работ и методические указания к их выполнению, вопросы к экзамену.

26. ^ Дементьева Э.Ш., Талипова Г.М. Теория и практика перевода. Учебно-методическое пособие для студентов заочной формы обучения филологического факультета, обучающихся по специальности «050302.65 – Родной язык и литература»: Изд-во ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 25 с.
    

Настоящее пособие предназначено для студентов заочной формы филологического факультета, обучающихся по специальности «050302.65 – Родной язык и литература» и составлено согласно стандарту ГОС ВПО (второго поколения).

Учебно-методическое пособие включает в себя содержание курса и его разделов, задания для самостоятельной работы студентов, тематику контрольных работ и методические указания к их выполнению, вопросы к экзамену.

27. ^ Довгань В.И. Физиология спорта. Учебное пособие. – Тобольск: Изд-во ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 82 с.
    

Учебное пособие «Физиология спорта» составлено на основе Государственного образовательного стандарта ВПО РФ для студентов вузов с использованием современных данных по физиологии физического воспитания и мышечной деятельности человека.

В учебном пособии «Физиология спорта» реализованы основные инновационные подходы к обучению студентов: интегративный, деятельностный, дифференцированный и технологический.

28. ^ Дороднева Н.В., Сироткина И.В. Family life = Семейная жизнь: Учебное пособие для студентов факультета иностранных языков / Сост. Н.В.Дороднева, И.В.Сироткина. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 80 с.
    

Данное учебное пособие предназначено для студентов 1 курса факультета иностранных языков очного отделения по специальности 05030365 «Иностранный язык» (английский).

Пособие содержит подборку материалов по теме «Family life», а также комплекс лексико-грамматических упражнений, соответствующих приобретению и развитию умений и навыков иноязычного общения.

Пособие может быть использовано для аудиторной и самостоятельной работы студентов.

29. ^ Дубовик Л.Н. Экономическая теория: учебно-методическое пособие. Тобольск: ТГСПА имени Д.И.Менделеева, 2011. – 83 с.
    

Учебно-методическое пособие разработано в соответсвии с государственным образовательным стандартов высшего профессионального образования и предназначено для студентов очной и заочной форм обучения, изучающих учебный курс «Экономическая теория».

Учебно-методическое пособие включает важнейшие разделы экономической теории: историю экономических учений, микроэкономику, макроэкономику и мировую экономику. Курс практических и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студентов направлены на закрепление студентами теоретических знаний и овладение навыками самостоятельной работы при изучении дисциплины.

30. ^ Ечмаева Г.А. Информационные системы. Лабораторный практикум: Учеб.-метод. Пособие для студ. пед. вузов. 2-е изд. / Ечмаева Г.А. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 209 с. – 100 экз.
    

Учебно-методическое пособие представляет собой сборник Лабораторных работ, по дисциплинам предметного блока подготовки будущих учителей информатики, рассматривающих вопросы, связанные с изучением и разработкой информационных систем. Лабораторный практикум представляет собой реализацию сквозного проекта разработки комплексной информационной системы предприятия в архитектуре файл – сервер с возможностью совместного использования общего ресурса. В пособии рассматриваются наиболее широко используемые технологии профессиональной разработки информационных систем.

Настоящее пособие предназначено для студентов педагогических вузов, будет полезно учителям средних общеобразовательных школ при обучении профильному курсу информатики, для проведения элективных и факультативных курсов, для самостоятельного изучения.

31. ^ Ечмаева Г.А. Программа и методические рекомендации по прохождению технологической практики: Учебно-методическое пособие для студентов специальности 050501.65 _ Профессиональное обучение со специализацией «Информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии» [Текст]/ Г.А.Ечмаева. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева. – 2011.- 36с.
    

Программа и методические рекомендации по прохождению технологической практики разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности 050501.65 – Профессиональное обучение, специализации «Информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии».

В издании проводятся цели, задачи, требования, этапы работы, рекомендации по руководству, по прохождению практики и написанию отчетной документации.

Пособие будет полезно как студентам, так и руководителям технологической практики.

32. ^ Ечмаева Г.А., Ковалева Н.Г., Лудова О.М. Краткий курс информатики: учеб. Пособие для подготовки студ. к итоговой гос. аттестации: в 3 ч. Ч. 1 / Г.А.Ечмаева, Н.Г.Ковалева, О.М.Лудова. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 192 с.
    

Пособие предназначено студентам педагогического вуза для подготовки к итоговой государственной аттестации по специальности 050202.65 – Информатика, а также студентам, обучающимся по направлению 540200 – Физико-математическое образование, профессионально-образовательный профиль подготовки 540203 – Информатика.

Учебное пособие представляет собой краткий курс дисциплин предметной подготовки будущих учителей информатики.

Настоящее пособие будет полезно преподавателям при чтении обзорных лекций. Студентам при самоподготовке, учителям информатики общеобразовательных школ.

33. ^ Зайцева О.С., Ечмаева Г.А. Программа государственного экзамена по направлению 540200 – Физико-математическое образование, профиль 540203 – Информатика: Метод. Пособие для студентов пед. Вузов / О.С.Зайцева, Г.А.Ечмаева. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 32 с.
    

Программа адресована студентам педагогического вуза для подготовки к итоговой государственной аттестации по направлению 540200 – Физико-математическое образование, профиль 540203 – Информатика. В пособии указаны требования, раскрыто содержание профессиональной подготовки будущих специалистов, приведено содержание государственного экзамена по направлению в соответствии с государственным образовательным стандартом, даны планы ответов на комплексные вопросы, указаны критерии оценивания результатов.

Настоящее пособие будет полезно преподавателям при чтении обзорных лекций, студентам при самоподготовке, членам государственной аттестационной комиссии.

34. ^ Зайцева О.С. Разработка web-страниц. Учебно-методическое пособие / Зайцева О,С. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 104 с. – 100 экз.
    

Учебно-методическое пособие содержит теоретический материал и сборник лабораторных работ, ориентированных на получение начальных навыков по созданию web-сайтов. В пособии рассмотрены язык гипертекстовой разметки HTML, язык программирования " onclick="return false">
Предназначено для студентов педагогических вузов, изучающих дисциплину «Компьютерные сети, Интернет и мультимедиа технологии», а также для учащихся средних школ и колледжей, основывающих основы разработки web-сайтов.

35. ^ Засорина М.Е. Интертекстуальность. Прецедентность. Интермедиальность. Теория и практика: учебное пособие для студентов филологического факультета профиль подготовки «Иностранный язык» / Сост. М.Е.Засорина. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. 80 с. – 50 экз.
    

Данное учебное пособие предназначено для студентов филологического факультета очного и заочного отделений. Пособие может быть использовано для аудиторной и самостоятельной работы.

Теоретическое обоснование теорий интертекстуальности, прецедентности и интермедиальности сопровождается заданиями для дополнительного поиска, вопросами для самоконтроля и дефиниционными заданиями.

Адресуется студентам филологических факультетов, изучающих английский язык, а также студентам, выполняющим исследования по филологическим дисциплинам.

36. ^ Засорина М.Е., Вычужанина А.Ю. Практический курс иностранного языка. Home, Sweet home – Дом, родной дом: учебное пособие для студентов 1 курса / Сост. М.Е.Засорина, А.Ю.Вычужанина. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И,Менделеева, 2011. – 96 с. – 100 экз.
    

Данный учебный практикум предназначен для студентов языковых и неязыковых факультетов. Он направлен на совершенствование знаний, умений и навыков английского языка в рамках изучения темы «Home».

Практикум содержит подборку материалов по теме «Houses, homes, flats», а также комплекс лексико-грамматических упражнений, способствующих приобретению и развитию умений и навыков иноязычного общения. Практикум может быть использован для аудиторной и самостоятельной работы.

37. ^ Казакова А.В. Техника гравюры на линолеуме и картоне: методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 24 с.
    

Учебное пособие адресовано студентам художественно-графического факультета ТГСПА им. Д.И.Менделеева специальности «Изобразительное искусство» (специализация «Черчение и художественная графика»), а также оно может быть интересно учителям художественных школ и школ искусств.

38. ^ Ковязина И.В. Учебная программа психологической практики. Изучение психических процессов и личности подростков. – Тобольск им. Д.И.Менделеева, 2011. – 36 с.
    

Учебная программа предназначена для студентов 2 курса очного отделения педагогического вуза, проходящих психологическую практику. Включает цели и задачи, план психологической практики, содержание заданий, перечень отчетной документации, методические рекомендации по выполнению заданий, методические указания для разработки беседы, классного часа по психологии для учащихся, психодиагностический инструментарий, психологические игры, список рекомендуемой и используемой литературы.

39. ^ Коробейникова О.В., Селиверстов Г.М. Организация деятельности педагогического отряда вуза: Учебно-методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 212 с.
    

Настоящее учебно-методическое пособие содержит теоретический и методический материал для организации детского летнего отдыха как направления деятельности педагогического отряда.

40. ^ Корчина Т.Я., Нифонтова О.Л., Яковых Ю.В. Частная патология: Учебное пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 132 с.
    

Учебное пособие разработано в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, включает в себя теоретический и практический материал, темы для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы, список литературы. Рассмотрены вопросы причин, механизмов развития и принципов лечения травм и заболеваний внутренних органов. Особое внимание уделено механизмам лечебного и реабилитирующего действия физических факторов в лечении и реалибилитации больных и инвалидов.

Адресовано студентам факультета физической культуры и спорта, специальность: 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» очной и заочной форм обучения.

41. ^ Костецкий Ю.В. Правоведение: программа и методические материалы. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011 – 36 с.
    

Пособие включает планы семинарских занятий, задания для самостоятельной работы студентов.

Методический материал предназначен для студентов дневного и заочного отделений ТГСПА, изучающих учебный курс «Правоведение».

42. ^ Кутумова А.А., Пилипец Л.В. Физические основы технической термодинамики (к курсу машиноведения): - Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 107 с.
    

Пособие содержит теоретический учебный материал к изучению курса машиноведения. Практическое применение физической теории показано на примерах анализа работы различного типа двигателей и технических устройств.

В пособие включено двадцать тем: от рассмотрения основных законов термодинамики, принципов действия и устройств отдельных энергетических преобразователей и машин до анализа проблем современной энергетики.

Предназначено для студентов и преподавателей вузов, колледжей. Может использоваться в физико-математических классах общеобразовательных школ.

43. ^ Кушнир Т.И. Математический анализ: функции нескольких переменных: Учебно-методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 150 с.
    

Настоявшее пособие составлено с целью оказания помощи студентам в приобретении навыков по решению задач курса математического анализа при изучении раздела «Функции нескольких переменных».

В пособии в начале каждого параграфа помещены определения, теоремы, формулы и другие краткие сведения по теории; затем приводятся подробные решения типичных примеров; в конце каждого раздела содержатся примеры для самостоятельного решения. В конце пособия приведены тесты и варианты контрольных работ.

Данное пособие адресовано студентам физико-математических специальностей, преподавателям вузов и учителям школ при углубленном изучении «Алгебры и начала анализа».

44. ^ Маллабоев У.М., Салахутдинов М.И. Диэлектрическая поляризация жидкостей и жидких кристаллов: Учебное пособие. – Тобольск: Изд-во ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 208 с.
    

Пособие предназначено для ознакомления с проблемами диэлектрической поляризации жидкостей и жидких кристаллов в электрическом поле. Рассматриваются физико-химические свойства жидких диэлектриков и жидких кристаллов и явления происходящие в них под действием постоянного и переменного электрических полей. Изложены основные теоретические представления о статической диэлектрической поляризации жидкостей и жидких кристаллов и приведен большой экспериментальный материал в этой области. Основной упор сделан на объяснение качественной картины и раскрытие физического смысла явлений. Кратко обсуждаются практические применения электрофизических эффектов. Анализируются связи анизотропии диэлектрической проницаемости жидких кристаллов со структурой молекул. Книга написана с привлечением оригинальных результатов, полученных авторами.

Учебное пособие предназначено для бакалавров и магистров физических специальностей и может быть полезно также аспирантам и научным работникам, занимающимся исследованиями диэлектрической поляризации жидкостей и жидких кристаллов.

45. ^ Медведева Н.А. Мониторинг профессионально-личностного роста студентов как фактор повышения качества подготовки выпускников вуза. Методические рекомендации. – Тобольск: ТГСПА, 2011. – 154с.
    

Поиск эффективных инструментов реализации политики качества высшего образования является одной из острейших проблем сегодняшнего дня, решение которой позволит изменить ситуацию на рынке труда, связанную с трудоустройством выпускников вузов, а также повысить эффективность профессиональной деятельности молодых специалистов. Сегодня одним из популярных инструментов качества является мониторинг. Однако практическое его применение основано в большой мере на оценке знаниевой стороны. Настоящие методические рекомендации направлены на мониторинг профессионально-личностного развитие студентов в процессе вузовского обучения, что отвечает запросам и системы образования, и работодателей, и самих студентов.

Методические рекомендации предназначены для преподавателей высшей школы, сотрудников отделов качества вузов.

46. ^ Михайлова Е.Л. Педагогическая практика в общеобразовательной школе: Учебно-методическое для студентов 3 курса факультета физической культуры дневной и заочной формы обучения (по специальности: «Физическая культура»)/ Е.Л.Михайлова. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 99 с.
    

Учебно-методическое пособие рекомендовано для студентов 3 курса факультета физической культуры дневной и заочной формы обучения. В нем раскрываются основные положения и содержание педагогической практики, даны конкретные указания к составлению и оформлению всех документов учебного планирования и форм педагогического контроля.

47. ^ Михайлова Е.Л. Теория и методика организации адаптивной физической культуры: Учебно-методическое пособие / Е.Л. Михайлова. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 104 с.
    

В учебно-методическом пособии рассматриваются основные понятия и термины адаптивной физической культуры, основные аспекты ее содержания, и методика. Раскрываются наиболее важные вопросы материально-технического обеспечения занятий по адаптивному физическому воспитанию, адаптивному спорту, адаптивной двигательной реакции. В положении прилагаются высказывания о физической культуре и спорте, варианты проведения игр, занятий, элементы типовой программы по плаванию, тезисы о возникновении спорта в г. Тобольска и др.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов средних и высших профессиональных образовательных учреждений, изучающих адаптивную физическую культуру и специалистов работающих по оздоровлению инвалидов различных слоев населения.

48. ^ Морозов Е.А., Вильцан М.А. Социально-педагогическая практика (с элементами психолого-социально-педагогической диагностики): Методические рекомендации по организации социально-педагогической практики студентов, обучающихся по специальности «050711.65 – Социальная педагогика». – изд. 3-е, испр. И доп. – Тобольск, ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 96 с.
    

Содержание данной социально-педагогической практики (элементами психолого-педагогической диагностики) разработано для студентов социально-психологического факультета ФГБОУ ВПО «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И.Менделеева», обучающихся по специальности «050711.65 – Социальная педагогика». Содержание практически тесным образом взаимосвязано с содержанием дисциплины специализации «Социально-педагогическая реабилитация детей с девиантным поведением», предусмотренной ГОС ВПО. Содержание социально-педагогической практики является использование идей зарубежной подготовки социальных педагогов и социальных работников. В частности, использованы рекомендации по подготовке социальных работников в университете Манитобы (Канада).

В данных методических рекомендациях студенты могут ознакомиться с программой практики, ее основным содержанием, с требованиями, предъявляемыми к оформлению отчетной документации, а также с рекомендуемой литературой. Большое внимание авторами уделено диагностической составляющей практики, в частности в данных рекомендациях студенты могут познакомиться с наиболее популярными и актуальными психодиагностическими методиками.

49. ^ Низовских Н.А. Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике в школе: Общее (основное) оборудование школьного кабинета физики: Учебное пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 57 с.
    

Учебное пособие написано в соответствии с программой курса «Теория и методика обучения физике». Разработано с учетом состояния и перспективы развития материальной базы школьных кабинетов физики.

Особое внимание уделяется формированию у будущих учителей физике системы знаний и умений по технике проведения опытов, изучению учебного оборудования общего назначения и методических приемов использования физического эксперимента на уроках.

Пособие предназначено для студентов педагогических специальностей по направлению подготовки «физика». Может быть полезно преподавателям-методистам, учителям физики общеобразовательных учебных заведений.

50. ^ Никонова О.Б. Баскетбол: Методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 63 с.
    

Методическое пособие адресовано студентам средних, специальных и высших учебных заведений всех специальностей, а также учителям физической культуры и тренерам по баскетболу.

Данное пособие состоит из основных разделов, раскапывающих технику, тактику игры в баскетбол, основные правила, обязанности судейской коллегии по обслуживанию соревнований

51. ^ Петрова Т.А. Подготовка и проведение урока русского языка в общеобразовательной школе: Учебно-методическое пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 60с.
    

Пособие предназначено для формирования навыков планирования и проведения урока русского языка в процессе усвоения ТиМПРЯ студентов очного и заочного отделения филологического факультета.

52. ^ Пилипец Л.В., Кутумова А.А. Физические основы технической термодинамики (к курсу машиноведения): - Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 107 с.
    

Пособие содержит теоретический учебный материал к изучению курса машиноведения. Практическое применение физической теории показано на примерах анализа работы различного типа двигателей и технических устройств.

В пособие включено двадцать тем: от рассмотрения основных законов термодинамики, принципов действия и устройств отдельных энергетических преобразователей и машин до анализа проблем современной энергетики.

Предназначено для студентов и преподавателей вузов, колледжей. Может использоваться в физико-математических классах общеобразовательных школ.

53. ^ Пилипец Л.В., Кутумова А.А. Сборник задач по термодинамике (к курсу машиноведения): - Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. - 106 с.
    

Сборник включает более четырехсот задач, полностью охватывающий материал программы по машиноведению раздела «теплотехника» для студентов педагогического направления, профиль «Технология».

Пособие состоит из шести частей, в которых систематизированы задачи по разделам основы молекулярно-кинетической теории, законы термодинамики, тепловые двигатели, задачи с техническим содержанием, задачи-софизмы и задачи-парадоксы. Приведены основные законы и формулы, а так же примеры решения задач. Указаны ответы к задачам для самостоятельного решения.

Сборник предназначен для студентов и преподавателей вузов, колледжей. Может использоваться в физико-математических классах общеобразовательных школ.

54. ^ Речапова Э.Х. Психологическое сопровождение трудоустройства и профессиональной адаптации выпускников: Методические материалы. Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2011. – 96 с.
    

Вопросы трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования в настоящее время весьма актуальны. Как показывает практика, многие студенты и выпускники сталкиваются с проблемой поиска работы. Это обусловлено многими причинами, среди которых отсутствие необходимых знаний и навыков самопрезентации.

В данной работе отражены практические аспекты трудоустройства молодых специалистов, содержатся рекомендации к подготовке представительских документов, выбору способов поиска работы, прохождению собеседования.

Методические материалы «Психологическое сопровождение трудоустройства и профессиональной адаптации выпускников» могут быть использованы психологами профконсультантами, проводящих семинары-тренинги со студентами выпускных курсов и незанятой молодежью.

55. ^ Семёнова Г.И. Научно-исследовательская деятельность в области физической культуры и спорта: Учебное пособие / Г.И. Семенова - Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2010.- 126 с.
    

В учебном пособии раскрыты этапы проведения научного исследования, требования к структуре, содержанию, оформлению, рецензированию и защите научных работ в области физической культуры и спорта. Также в пособии описаны методы, используемые в научных исследованиях, даны методические указания по литературному оформлению научной работы и математико-статистической обработке результатов исследований в физической культуре и спорте.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов педагогических вузов и колледжей, обучающихся по специальности 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».

56. Созонова И.В. Практическая грамматика. Артикль: учебно-методическое пособие по французскому языку для студентов 1 и 2 курсов неязыковых факультктов очной и заочной форм обучения. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 32 с.
    

Учебно-методическое пособие предназанчено для практических занятий по грамматике французского языка для студентов 1 и 2 курсов неязыковых факультетов. Пособие содержит общие правила по теме: «Артикль» и снабжено комплексом упражнений для развития навыков правильного употребления артиклей.

57. ^ Сулкарнаева Г.И., Ташкеева Г.Х., Торохова Г.Н. Руководство для самостоятельной работы бакалавров. Теории и технологии дошкольного образования: Учебно-методическое пособие для студентов педвуза по направлению подготовки «050100.62 «Педагогическое образование» /Сост. Г.И.Сулкарнаева, Г.Х.Ташкеева, Г.Н.Торохова. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 92 с.
    

В пособии раскрыты основные задачи подготовки бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование» (дошкольное образование), требования к подготовке студентов, тематическое планирование, представлены соответствующие задания для самостоятельной работы. Ко всем видам заданий даны указания по их выполнению; приведены примерные вопросы для контрольных работ, зачета и экзамена, список основной и дополнительной литературы.

58. ^ Томилова Н.Н. Совершенствование форм организации обучения в процессе реализации межпредметных связей: Учебное пособие. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 46 с.
    

Пособие раскрывает вопросы теории и практики установления междпредметных связей в процессе преподавания учебных дисциплин.

Учебное пособие предназначено для преподавателей и студентов педагогических вузов, колледжей.

59. ^ Урамаева Л.Р., Сироткина И.В., Дороднева Н.В. Практическая грамматика английского языка. Часть 1: Учебное пособие для студентов 1 курса факультета английского отделения факультета иностранных языков. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 195 с. – 100 экз.
    

Данное учебное пособие является первой частью учебно-методического комплекса по практической грамматике английского языка, состоящее из трех частей.

Пособие представляет собой систематизированный сборник по нормативному курсу практической грамматике современного английского языка для студентов 1 курса английского отделения факультета иностранных языков. Особенностью данного пособия является то, что его материал представлен в виде конспектов, что существенно облегчает его усвоение. Пособие может быть использовано как справочник для аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении английского языка.

60. ^ Файзуллина Г.Ч. Русский язык и культура речи: Учебно-методические рекомендации / Г.Ч.Файзуллина. – Тобольск : ТГСПА им. Д.И.Менделеева.
    

Учебно-методические рекомендации предназначены для студентов «информатика», «физика», «технология и предпринимательство», «технологическое образование».

61. ^ Федорчук П.М. Познай природу / программы и правила фенологических наблюдений /: - Тобольск: ТГСПА им.
    Д.И.Менделеева, 2011. – 32 с.
    

Фенологические наблюдения - наблюдения за сезонными явлениями природы - один из методов познания родного края.

Кропотливое собирательство множества обыденных, рядовых фактов, явлений, как правило, приводит к малым или большим открытиям.

Предлагаемый труд покажет студентам, школьникам как можно читать «Большую книгу Природы»: выбирать место, объекты наблюдения, вести записи, оформлять результаты.

Содержание брошюры базируется преимущественно на рекомендациях Хомченко С.И., бывшего руководителя Фенологической комиссии Иркутского института географии Сибири и Дальнего Востока и собственном многолетнем опыте автора.

62. ^ Хлызова Т.Н. Английский язык для студентов не гуманитарных факультетов: учебное пособие / Т.Н.Хлызова. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 64 с.
    

Данное учебное пособие включает лексический материал по неспециальным темам бытовой, учебно-позновательной и социально-культурной сфер общения, краткие сведения о фонетическом строе английского языка, грамматический справочник тем, необходимых для выполнения контрольной работы. Пособие может быть использовано во время проведения аудиторных занятий, а также для самостоятельной работы.

Предназначено для студентов I-II Курсов негуманитарных специальностей и направлений образования всех форм обучения, а также широкого круга читателей, изучающих английский язык и желающих расширить свой лингвистический кругозор.

63. ^ Цапцова Т.Н. Возрастная анатомия и физиология. Учебно-методическое пособие. – ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 36 с. – 100 экз.
    

Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для студентов очного и заочного отделения филологического и исторического факультетов, направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».

Пособие включает в себя содержание дисциплины и ее разделов, справочный материал для студентов, тесты для самоконтроля, тематику рефератов, вопросы к зачету и список литературы.

64. ^ Цапцова Т.Н. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие. – ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 45 с.
    

Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для студентов очного и заочного отделения педагогического факультета, обучающихся по специальности 050707.65 – «Педагогика и методика дошкольного образования» и составлено согласно стандарту ГОС ВПО (второго поколения).Пособие включает в себя содержание дисциплины и ее разделов, справочный материал для студентов, тесты для самоконтроля, тематику рефератов, вопросы к экзамену и список литературы.

65. Черкасова И.И., Яркова Т.А. Педагогика: Теории и практика решения профессиональных педагогических задач. Часть 1. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 160 с.
    

В учебном пособии представлен нетрадиционный подход по рассмотрению содержания разных разделов педагогики. Особенностью данного подхода является ориентация на формирование готовности студентов к решению профессиональных задач и становление нового педагогического мышления на основе единства теории и практики.

Данное учебное пособие предназначено для студентов педагогических вузов, аспирантов, преподавателей, интересующихся проблемами педагогики.

66. ^ Черкасова И.И., Яркова Т.А. Энциклопедия педагогического творчества: Научно-методические материалы / Отв. Ред. И.И.Черкасова, Т.А.Яркова. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 196 с.
    

В энциклопедии педагогического творчества представлен опыт работников образовательных учреждений различных регионов РФ. Материалы энциклопедии могут быть полезны и интересны специалистам в области образования: учителям, преподавателям вузов, аспирантам, магистрантам и студентам.

Редколлегия представила содержание материалов в авторском использовании, за его корректность ответственность несут их авторы.

67. ^ Шевелева Н.С. Психология человека. Система заданий по самостоятельной работе для студентов 1 курса заочной формы обучения. Методические рекомендации – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 37 с. – 100 экз.
    

Методические рекомендации предназначены для студентов первого курса заочной формы обучения, изучающий курс «Психология человека».

Методические рекомендации включают планы семинарских занятий, тестовые задания, список литературы, вопросы к зачету.

68. ^ Шестакова Г.В. Техника безопасности, профилактика травм и оказание первой медицинской помощи при занятиях физической культурой и спортом: Учебно-методическое пособие для всех специальностей / Г.В.Шестакова. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 102 с.
    

В учебно-методическом пособии рассматриваются работа по профилактике травматизма, заболеваний и несчастных случаев при занятии физической культурой и спортом. Включены извлечения из нормативно-правовых документов, регламентирующие безопасность использования спортивных сооружений, оборудования, допустимых температурных норм для проведения физкультурных занятий.

Для преподавателей и студентов учебных заведений высшего и среднего профессионального образования.

69. ^ Янсуфина З.И. Организация учебно-исследовательской деятельности студентов физико-математического факультета: Учеб. Пособие / сост. З.И.Янсуфина. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И.Менделеева, 2011. – 144 с.
    

Учебное пособие «Организация учебно-исследовательской деятельности студентов физико-математического факультета» разработано для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр»).

Пособие включает краткий курс лекций и практических занятий по дисциплине «Основы исследования в физико-математическом образовании» (1 часть) и вопросы организации учебно-исследовательской практики (2 часть). Психологическое обеспечение учебно-исследовательской практики подготовлено преподавателям кафедры психологии.

Пособие будет полезно всем, кто готовится к научно-исследовательской деятельности.