Рабочая тетрадь по модульной программе
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа по авторской программе, 1167.33kb.
- Конкурс Использование современных образовательных технологий в начальных классах Рабочая, 188.21kb.
- Т. М. Шадонова рабочая тетрадь по региональной экономике, 950.23kb.
- Пензина Т. Р. коммерческая логистика рабочая тетрадь, 17.44kb.
- Пояснительная записка. Методическое пособие по педагогике задумывалось автором как, 3458.77kb.
- Практикум по русскому правописанию Рабочая тетрадь, 795.85kb.
- Рекомендуем приобрести методический материал, 6.77kb.
- Тематическое планирование Окружающий мир 1 класс, 324.85kb.
- Основы микроэкономического анализа рабочая тетрадь Волгоград 2007, 1058.97kb.
- Егэ. Математика. Тематическая рабочая тетрадь. 11 класс / И. В. Ященко, С. А. Шестаков,, 42.34kb.
Внутренние и внешние проблемы, которые Вы сможете решить, и станут приоритетными направлениями в развитии Вашей школы.
Итак, методики анализа внутренней и внешней среды школы позволили Вам определить ключевые проблемы, которые необходимо переформулировать в цели. Для этого Вы можете использовать методику «Зеркало прогрессивных преобразований».
Задание 6.
Познакомьтесь с алгоритмом данной методики:
^ 1 шаг: Сформулируйте одну конкретную проблему и запишите ее.
2 шаг: Выявите и запишите основные причины ее возникновения (причины формулируются со слов «не» и «нет»).
1 и 2 шаги представляют ситуацию «минус». Далее ее надо перевести в ситуацию «плюс».
^ 3 шаг: Проблема переформулируется в цель.
4 шаг: Причины становятся задачами.
5 шаг: Для каждой задачи определяется комплекс мероприятий – шагов по их достижению. Для каждого шага определяются ответственные, которые подбирают команду для реализации мероприятий.
^ 6 шаг: Ответственные определяют необходимые материальные ресурсы и время для выполнения мероприятий.
7 шаг: Для каждого блока задач с мероприятиями определяется конкретный продукт и критерии эффективности решения задачи.
Ниже представлен образец работы с данной методикой на примере конкретной ситуации № 2.
1. Постановка проблемы:
Недостаточные условия для реализации технологического профиля на старшей ступени обучения.
2. Причины:
(
формулировки с «не» и «нет»)
Ситуация «минус»
С
итуация «плюс»3. Цель:
Создать условия для реализации технологического профиля на старшей ступени обучения.
4
. Задачи:
5
Сформировать рабочую группу
Создать информационную базу технологического профиля
Провести анализ ресурсов школы и внешней среды
. Мероприятия, ответственные:
Разработать целевую программу «Партнерство»
Определить способы компенсации ресурсного дефицита
Организовать информационно-консультативное сопровождение учащихся
Обсудить программу на педсовете, родительских собраниях, сельском сходе
Создать базы данных о рынке рабочих и учебных мест в регионе
Ввести на этапе предпрофильной подготовки ученический портфолио
Утвердить на заседании совета школы
Привлечь к комплектации ресурсной базы технологического профиля социальных партнеров школы
^ Привлечь в школу регионального эксперта программы «Достижения молодых» для организации школьного бизнес-центра
Утвердить приказом с назначением ответственных
Подписание договоров с социальными партнерами
6. Ресурс:
Кадровый:
-методическая служба школы во главе с научным руководителем;
-центр занятости района;
-кабинет профориентации ИПКРО;
-региональный центр программы «Достижения молодых»;
Временной: 2 года
Материально-технический и социальный:
-социальные партнеры, попечители, Совет школы
-бюджет образовательного учреждения;
-производственная и проектная деятельность учащихся
7. Продукт:
Целевая программа «Партнерство»;
Пакет методических материалов;
Макет ученического портфолио;
Каталог профессий;
Нормативно-правовые документов школы, в том числе, договор о социальном партнерстве
^ 8. Критерии эффективности:
Мы будем считать условия достаточными, если не менее 80% выпускников успешно освоят технологический профиль, если будут востребованы не менее 90 % методических материалов и каталог профессий, если регулярно (1 раз в месяц) будет проводиться выставка профессий, если, аргументируя свой выбор профиля, учащиеся будут использовать свой портфолио.
А теперь заполните «Зеркало прогрессивных преобразований», выбрав наиболее актуальную проблему Вашего образовательного учреждения.
Зеркало прогрессивных преобразований
^ 1. Постановка проблемы:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Причины:
(формулировки с «не» и «нет»)
Ситуация «минус»
С
итуация «плюс»3. Цель:
4
. Задачи:^ 5. Мероприятия, ответственные:
6. Ресурс: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Продукт: __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
^ 8. Критерии эффективности: ___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 7.
Для того чтобы повысить надежность необходимых действий для реализации планируемых задач, проанализируйте их формулировки с помощью правила SMART.
Задача:
конкретная – _______________________________________________________
измеримая – _______________________________________________________
согласованная - ____________________________________________________
достижимая - ______________________________________________________
определена во времени - _____________________________________________
Задание 8.
Дальнейшие действия будут связаны с распределением поручений между членами администрации школы.
Часть обязанностей Вы уже распределили, работая по методике «Зеркало прогрессивных преобразований». Для того чтобы рационально распределить ответственность и нагрузки членов администрации, предлагаем воспользоваться «Таблицей распределения ролей в команде».
Таблица распределения ролей в команде
| ^ Условные обозначения: «О» - ответственность; «К» - контроль; «И» - информирование; «У» - участие; «Р» - ресурсное обеспечение | ||||||
| Ч  лены командыЦелевые направления | Директор | Завуч 1 | Завуч 2 | Завхоз | Организатор воспитательной работы | Руководитель МО |
| Повышение профессионального уровня учителей | К | И | У | Р | У | О |
| Привлечение специалистов для реализации профильного обучения | Р/К | О | И | У | - | К |
| Освоение здоровье сберегающих технологий | И | К | У | Р | О | И |