Ознакомление с художественной литературой

Вид материала

Документы

Содержание Чтение художественных произведений вне занятий

Подобный материал:

• А. А. Насимович глава XXVI зоологические исследования, 1704.7kb.
• История русской художественной критики XVIII начала ХХ века, 343.88kb.
• Замечания по поводу атеистической литературы последних лет, 146.26kb.
• Приходька Е. Г., Ирдынчеева, 42.35kb.
• План занятия Организация книжного уголка в группе. Методика работы с книгой, 65.61kb.
• «Мой выбор профессии», 14.54kb.
• Указатель состоит из нескольких разделов, 495.49kb.
• Чтение как явление культуры чаще всего связано с художественной литературой, 454.01kb.
• Русской Православной Церкви и их особенности. 22 сентября лекция, 30.24kb.
• План работы информационно-библиотечного центра школы №815, 138.89kb.

Ознакомление с художественной литературой


Старшая группа


Основные цели: Привитие детям любви к художественному слову, уважения к книге, умения при восприятии содержания художественного произведения замечать выразительные средства;

более глубокое осмысление содержания литературного произведения и осознание особенностей художественной формы;

умение внимательно слушать художественные произведения (сказки, рассказы, повести, стихотворения), анализируя их, выделяя достоинства, сопереживая героям;

развитие у детей поэтического слуха (способность улавливать звучность, музыкальность, ритмичность поэтической речи);

побуждение детей эмоционально и выразительно передавать содержание произведений; участие детей в инсценировках известных литературных произведений.


Сентябрь


I нед. Чтение С. Баруздин «Страна, где мы живем».

Беседа по содержанию


Пр. сод. Воспитывать любовь и уважение к родной стране, людям, живущим в ней.

Учить внимательно слушать художественное произведение, выделять основную идею, отвечать на вопросы по содержанию.

Подвести детей к пониманию значения слов «страна», «Родина».


II нед. Заучивание наизусть «Родина» З. Александровой (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 528) или «Что мы Родиной зовем?» Степанова.


Пр. сод. Воспитывать любовь к художественному слову, учить детей выразительно читать стихотворение, передавая интонацией красоту родной природы, любви к своему краю.

Учить детей чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения.


III нед. Знакомство с малыми фольклорными жанрами (заклички, песенки, потешки, прибаутки).

Чтение по выбору воспитателя (Полная хрестоматия для дошкольников, 2007, стр. 365-375)


Пр. сод. Воспитывать у детей любовь к книге; познакомить детей с малыми формами фольклора: закличками, песенками, потешками, прибаутками.

Продолжать прививать любовь и уважение к русскому народному творчеству.


IV нед. Чтение сказки В. Катаева «Цветик – Семицветик».

Беседа по содержанию.


Пр. сод. Воспитывать любовь к художественному произведению, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки.

Учить понимать нравственный смысл сказки, оценивать поступки героев, сопереживать им.


Октябрь


I нед. Заучивание наизусть «Осень» Н. Берендгоф (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 556)


Пр. сод. Вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы, желание выразить свои впечатления в образном слове.

Закрепить знания детей о признаках осени при рассматривании иллюстраций.

Учить выразительно читать стихотворение наизусть.


II нед. Пересказ рассказа Пришвина «Разговор деревьев» (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 574)


Пр. сод. Воспитывать любовь к родной природе.

Учить детей пересказывать рассказ с помощью воспитателя, передавая интонацией свое отношение к содержанию, понимать образные выражения.


III нед. Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа» (Ушакова, «Знакомим дошкольников с литературой», стр. 93)


Пр. сод. Воспитывать любовь к художественному произведению.

Учить понимать юмористические рассказы, уточнить представления о том, чем этот рассказ отличается от других (каков его жанр).

Учить детей придумывать продолжение и окончание рассказа.


IV нед. Чтение отрывка из книги В. Кострикина «Город старый, город новый», стр. 7-9. Подзаголовок «Из прошлого Козлова – Мичуринска»


Пр. сод. Воспитывать любовь и уважение к родному городу, показать и рассказать по иллюстрациям об истории возникновения города на холме.

Учить слушать произведение внимательно, выделять основную идею прочитанного.


Ноябрь


I нед. Чтение стихов С. Баруздина «Кто построил этот дом?» (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 536-540)


Пр. сод. Воспитывать любовь к взрослым, уважение к их труду.

Познакомить детей с различными строительными профессиями (каменщик, плотник, столяр, маляр и т.д.).

Учить внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы эмоционально и четко.

Закрепить полученные ранее знания.


II нед. Чтение «Листопадничек» Соколова-Микитова (Хрестоматия для старшего дошкольного возраста, стр. 290)


Пр. сод. Воспитывать положительное отношение к животным.

Уточнить представления детей об особенностях рассказа, его отличиях от других литературных жанров.

Учить понимать смысл произведения, оценивать поступки героев, отмечать последовательность развития сюжета, отвечать на вопросы.


III нед. Чтение и пересказ сказки «Котофей Котофеевич» (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 395)


Пр. сод. Воспитывать любовь к русским народным сказкам, познакомить с шуточной сказкой «Котофей Котофеевич».

Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения, учить радоваться за героев сказки и осуждать за трусость тех, кто испугался кота.

Учить находить правильное решение в той или иной ситуации.


IV нед. Чтение Гайдара «Сказка о Военной Тайне…» (Хрестоматия для старшего дошкольного возраста, стр. 239)

Беседа по содержанию.


Пр. сод. Воспитывать любовь к книге, к художественному произведению.

Учить детей правильно понимать нравственный смысл произведения, мотивированно оценивать поступки героев, углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию.

Учить детей видеть хорошие и плохие качества человека.


Декабрь


I нед. Заучивание наизусть «Мне приснились морозы» Козлова (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 562)


Пр. сод. Воспитывать интерес к художественному слову, учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Упражнять в подборе сравнений для описания зимних морозов.


II нед. Чтение рассказа Л. Кассиля «Москва» (Хрестоматия для старшего дошкольного возраста, стр. 33-34)


Пр. сод. Воспитывать чувство восхищения, гордости за свою Родину, народ, главный город – любимый всеми.

Расширять представления детей о Москве, ее истории, ее достопримечательностях.

Учить внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы полно и четко.


III нед. Чтение рассказа Н. Носова «На горке» (Ушакова, «Знакомим дошкольников с литературой», стр. 106)


Пр. сод. Воспитывать любовь к художественному произведению, учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных рассказов, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания.

Обогащать речь фразеологизмами, учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний.


Январь


I нед. Чтение отрывков по выбору воспитателя из детской Библии о праздниках (Рождество, Святки, Крещение).

Беседа по содержанию.


Пр. сод. Приобщить детей к источнику общемировой культуры – к Библии.

Познакомить с Ветхим и Новым Заветами.

Учить детей внимательно слушать Библию, познакомить с праздниками Рождества и Крещения Господня. После прослушивания учить детей отвечать на вопросы.


II нед. Чтение и пересказ рассказа Дмитриева «Таинственные превращения» (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 591-592)


Пр. сод. Воспитывать любовь к природе, интерес к новым знаниям.

Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию.

Развивать любознательность, расширять кругозор детей, пополнять их словарный запас.


III нед. Чтение сказки Шорыгиной «Похищенное имя» («Беседы о правах ребенка», стр. 29)

Беседа по содержанию.


Пр. сод. Воспитывать уважение по отношению друг к другу, учить детей сопереживать главным героям, вызывать желание помочь им.

Рассказать детям о том, что у всех людей с рождения есть имя и фамилия, которыми нужно дорожить и беречь их.

Учить детей внимательно слушать художественное произведение, полно и правильно отвечать на вопросы.


Февраль


I нед. Чтение Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».

Беседа по содержанию.


Пр. сод. Воспитывать любовь к книге, вызвать у детей радостное настроение от встречи с любимым героем мультфильма.

Развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий. Учить придумывать новые эпизоды, названия сказки.


II нед. Заучивание наизусть Данько «Головастик» (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 599)


Пр. сод. Воспитывать интерес к явлениям природы.

Учить детей понимать основную мысль стихотворения, учить эмоционально читать стихотворение, с юмором.

Познакомить детей с обитателями водоема и реки.

Вызвать желание выучить стихотворение, читать его громко и понятно.


III нед. Чтение главы из книги А. Милна «Вини Пух и все-все-все» (Ушакова, «Знакомим дошкольников с литературой», стр. 121)


Пр. сод. Воспитывать любовь к любимым книгам, к героям произведения, учить сопереживать героям рассказа, давать им описательную характеристику.

Прививать детям уважение к другому, желание помочь в трудную минуту.


IV нед. Чтение русской народной сказки «Про Филю» (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 424)

Беседа по содержанию.


Пр. сод. Воспитывать любовь к художественной литературе, продолжать учить детей осмысливать содержание, характеры персонажей.

Показать, каким не должен быть мужчина (трус, ничего не умеет). Учить детей придумывать разные варианты концовок сказок.


Март


I нед. Заучивание наизусть стихотворения Шорыгиной «Руки мамочки моей» («Беседы о правах ребенка», стр. 105) или Чтение немецкой сказки «Кукушка» (Хрестоматия под ред. Гербовой, стр. 98)

Беседа по содержанию.


Пр. сод. Воспитывать любовь и уважение к самому родному человеку на земле – маме, побуждать детей читать стихотворение выразительно, громко, четко.

Учить детей воспроизводить в своей речи образные выражения из текста.


II нед. Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях» (Ушакова, «Знакомим дошкольников с литературой», стр. 124)


Пр. сод. Воспитывать любовь к сказкам, желание узнать сказки других народов.

Учить детей воспринимать наиболее яркие и выразительные средства в тексте и соотносить их с содержанием.

Закрепить умение давать описательную характеристику героям сказки.


III нед. Чтение и пересказ Шим «Ландыш» (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 575)


Пр. сод. Воспитывать любовь к природе, к весенним цветам. Закрепить в речи детей название весенних цветов.

Учить внимательно слушать произведение, запоминая последовательность событий. Учить пересказывать произведение самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к красоте природы.


IV нед. Чтение рассказа Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

Беседа по содержанию.


Пр. сод. Воспитывать любовь к художественному произведению, закрепить знания о правилах поведения дома.

Подвести детей к пониманию, что книга – источник знаний, познакомить с новым жанром художественной литературы – рассказ в стихах. Учить детей видеть подвиг в поступках людей.


Апрель


I нед. Пересказ сказки Юдина «Нелетающий зонт» (Волина, «Русский язык», стр. 83)


Пр. сод. Воспитывать любовь к животным, учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию, убедить детей в том, что добро всегда побеждает зло. Закрепить умение давать характеристику героям сказки.


II нед. Чтение Биссет «Про поросенка, который учился летать» (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 524)

Беседа по содержанию.


Пр. сод. Воспитывать любовь к художественным произведениям, побуждать детей чувствовать юмористический характер сказки, правильно понимать смысл текста.

Рассказать детям о том, что мечты добрых людей, зверей всегда сбываются. Добро всегда вознаграждается.


III нед. Заучивание стихотворения Я. Акима «Апрель» (Ушакова, «Знакомим дошкольников с литературой», стр. 119)


Пр. сод. Воспитывать любовь к стихам, учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией нежное, задушевное отношение к весне. Закрепить умение воспроизводить в речи образные выражения из текста.


IV нед. Заучивание отрывка из стихотворения Баратынского «Весна» (Полная хрестоматия для дошкольников, стр. 546)


Пр. сод. Воспитывать любовь к природе.

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность языка, передавать с помощью интонации радость от прихода весны, ее жизнеутверждающую силу.

Формировать образную речь: умение самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для описания весенней природы.


Май


I нед. Пересказ украинской народной сказки «Колосок» (Ушакова, «Знакомим дошкольников с литературой», стр. 134)


Пр. сод. Воспитывать любовь к сказке, учить детей пересказывать сказку по лицам, закрепить умение передавать интонацией характеры героев, свое отношение к персонажам.

Учить подбирать к сказке пословицу (в данном случае: «кто не работает, тот не ест»). Учить придумывать новое окончание к сказке.


II нед. Заучивание наизусть Асаналиев «Чудеса в лесу» (Ушакова, «Знакомим дошкольников с литературой», стр. 151)


Пр. сод. Воспитывать любовь к природным явлениям, учить читать стихотворение громко, выразительно.

Закрепить умение видеть красивые сравнения в процессе запоминания литературного произведения, побуждать детей учить стихотворение с удовольствием.


III нед. Литературная викторина «Наши любимые книги» (Ушакова, «Знакомим дошкольников с литературой», стр. 125)


Пр. сод. Воспитывать любовь к книгам, к художественному слову.

Закрепить знания детей о прочитанных литературных произведениях, представления о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм.

Формировать образность речи детей, умение понимать переносное значение пословиц, применять пословицы в своей речи.


^ Чтение художественных произведений вне занятий


Культура поведения

1. Рассказ Юдина «Свинья в гостях»
   

Русский язык Волина, стр. 187

2. Рассказ Юдина «Крыса Дылда и Пых-пых»
   

Русский язык Волина, стр. 263

3. «Маленькая сказка о лисенке»
   

Курочкина «Этикет для дошкольников», стр. 91


Привитие культурно-гигиенических навыков

1. Ю. Тувим «Письмо ко всем детям…»
   

Хрестоматия для дошкольников под ред. Гербовой, стр. 446

2. Стихотворение «Что такое чистым быть?..»
   

Курочкина «Этикет для дошкольников», стр. 39


Профессии

1. Ю. Тувим «Все для всех»
   

Полная хрестоматия, стр. 545

2. Винокуров «Кто водит самолеты»
   

Полная хрестоматия, стр. 540


Взрослые и дети

1. Драгунский «Хитрый способ»
   

Полная хрестоматия, стр. 274

2. Сухомлинский «Седьмая дочь»
   

Полная хрестоматия, стр. 466

3. Улицкая «Сто пуговиц»
   

Полная хрестоматия, стр. 646


Здоровый образ жизни

1. Козлов «Зимняя сказка»
   

Полная хрестоматия, стр. 115

2. «Из чего сделаны сны»
   

Полная хрестоматия, стр. 350

3. Сказка «Зарядка и простуда»
   

Шорыгина «Беседа о правах ребенка», стр. 58


Поступки людей, любовь, труд, дружба

1. Сербская сказка «Кто не работает, тот не ест»
   

Полная хрестоматия, стр. 100

2. Дагестанская сказка «Храбрый мальчик»
   

Полная хрестоматия, стр. 436

3. Одоевский «Мороз Иванович»
   

Полная хрестоматия, стр. 449

4. Пантелеев «Фенька»
   

Полная хрестоматия, стр. 473

5. «Сказка о матери и сыне»
   

Курочкина «Этикет для дошкольников», стр. 18


Правила безопасного поведения на улице, в общественных местах

1. А. Кушнер «Кто сказал, что мы подрались?»
   

Первова, стр. 64

2. «Сказка про Колобка»
   

Чермошенцева «Основы безопасного поведения дошкольников, стр. 168


Сказки

1. Русская народная сказка «»Василиса Прекрасная»
   

Полная хрестоматия, стр. 412

2. Сербская сказка «Почему у месяца нет платья»
   

Полная хрестоматия, стр. 435

3. Нанайская сказка «Айога»
   

Полная хрестоматия, стр. 443


Природа

1. «Сказочка про Козявочку»
   

Полная хрестоматия, стр. 460

2. Сладков «В горах»
   

Полная хрестоматия, стр. 533

3. Бунин «Родник»
   

Полная хрестоматия, стр. 534

4. Усачев «Беги, Жучок», «Кот Баюн»
   

Г.М. Первова «Работа с книгой в детском саду», стр. 57


Библиография

1. Синицына Е.И. «Умные загадки» – М., «Лист», 1999 (Через игру – к совершенству)
   
2. Волина В.В. «Русский язык» Переиздание – Екатеринбург: Изд. «Арго», 1996 (серия «учимся играя»)
   
3. Р.И., Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста (сост. Р.И. Жуковская, Л.А. Пеньевская