Анализ стихотворения

Вид материала

Анализ

Подобный материал:

• Анализ лирического стихотворения, 17.89kb.
• Литература 5 класс. Тема: М. Ю. Лермонтов «Утес» Анализ лирического стихотворения, 500.72kb.
• Практическое занятие №5 (12) Лирика как род литературы. Семантическая структура лирического, 16.79kb.
• План анализа лирического стихотворения. Дата написания с историческим или библиографическим, 43.93kb.
• Анализ отрывка стихотворения некрасова (8 класс ср шк.), 37.27kb.
• Примерный план анализа стихотворения Примерный анализ стихотворения, 485.51kb.
• Конспект урока литературы в 9 классе Тема: Сопоставительный анализ стихотворения, 54.87kb.
• Ф. И. Тютчев Еще земли печален вид, 23.51kb.
• Приключения Гекльберри Финна» 14. Д. Лондон «Любовь к жизни» 15. Э. Сетон-Томпсон рассказ, 58.09kb.
• Урока по теме «анализ стихотворения ф. И. Тютчева «silentium!», 215.14kb.

Анализ стихотворения


I.


1. В чем своеобразие лирики автора и ее значимость как явления национальной культуры?

2. Как воспринимается стихотворение, какие мысли и чувства вызывает?

3. Имеет ли название? Что в нем отражено?

4. Как творческая история стихотворения в контексте творческой биографии автора помогает войти в художественный мир стихотворения (указать дату написания, время жизни автора, эпоху, сделать реально-биографический и фактический комментарий: есть ли адресат посвящения, кто он, в чем смысл посвящения)?


II.

1. Жанровое своеобразие (лирическое стихотворение, элегия, ода и др.).
   
2. Композиция стихотворения. Есть ли строфы, сколько их, каковы они по форме (античные – гекзаметр, пентаметр; средневековые - - терцины, триолет; Япония – хокку, танка; Ближний и средний восток – газель, рубаи; современные – двустишие, трехстишие, пятистишие, катрен, секстина, септима, октава, сонет, онегинская строфа)? Как они связаны между собой?
   

III.

1. Идейное содержание:
   

- как звучит начало стихотворения? Какая нарисована картина, с помощью каких средств?

- есть ли в стихотворении лирический герой, каков его внутренний мир, состояние, что с ним происходит?

- ведущая тема, основная мысль.

- как движется поэтическая мысль от начала к финалу, в какой момент достигает кульминации?

- как передается движение: с помощью лирического сюжета, смены картин, интонаций и т.д.?

- какие мотивы возникают и в каких образах воплощаются?

- какие ассоциации возникают? Почему? Как они углубляют восприятие?

- эмоциональная окраска чувств, выраженных в их динамике или статике (меняются ли чувства)?

- преобладание общественных или личностных интонаций?


IV.


Структура стихотворения:

1. Сопоставление и развитие основных словесных образов: по сходству, по контрасту, по смежности, по ассоциации, по умозаключению, антитеза.
   
2. Основные изобразительные средства: иносказание, метафора, метонимия, оксюморон, сравнение, аллегория, символ, гипербола, литота, ирония, сарказм, перифраза, сатира, эпитеты и т.д. с их расшифровкой, примерами.
   
3. Речевые особенности в плане построения интонационно-синтаксических фигур: повтор (анафора, эпифора, градация, кольцо стык), сопоставление, антитеза, инверсия, эллипс, праллелизм, риторические вопросы, восклицания, обращения).
   
4. Особенности ритмики:
   

- система стихосложения (тоника, силлабика, силлабо-тоника, дольник, свободный стих)

- стихотворный размер (ямб, хорей, перрихий, спондей, дактиль, амфибрахий, анапест)

5. Рифма (мужская, женская, дактилическая, точная, неточная, богатая, простая, составная) и способы рифмовки (парная, перекрестная, кольцевая, игра рифм).

6. Эвтония (благозвучие), звукопись (аллитерация, ассонанс, звукоподражание), цветопись.

V.


1.Каков итог лирического высказывания?

2. Находит ли лирический конфликт свое разрешение?

3. Как достигается автором эмоционально-смысловая целостность стихотворения?


VI.

1. Как и на основании чего можно оценить мастерство автора?
   
2. В чем традиционность и новаторство его манеры?
   
3. Как вписывается стихотворение в творчество автора в целом, в общекультурный контекст (актуальность)?