Задачи: Передать своеобразие внутреннего мира поэта в его творчестве Сформировать художественно- эстетическое отношение к поэтическому тексту

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Задачи: сформировать художественно эстетическое отношение к поэтическому творчеству;, 65.37kb.
• Хуттунен Анна Иосифовна Концертмейстер: Разумеев Геннадий Владимирович Утверждена, 172.83kb.
• Конкурс исследовательских работ Тема Родины в творчестве карельских писателей, 80.57kb.
• Тема: Тема поэта и поэзии в творчестве А. С. Пушкина, 54.9kb.
• Задачи: Содействовать развитию у детей и подростков понимания красоты и гармонии, художественно-эстетического, 46.85kb.
• Художественно-поэтическое своеобразие жанров лирической песни в устном творчестве адыгов, 243.27kb.
• Подпрограмма «Художественно эстетическое воспитание лицеистов» (2004-2010гг.), 100.36kb.
• План. I введение. II цветовая деталь в творчестве И. А. Бунина. Художественное своеобразие, 226.7kb.
• “Чтобы воспитать человека думающим и чувствующим, его следует, прежде всего, воспитать, 233.58kb.
• Любви и дружбы в лирике Пушкина, 25.79kb.

Тема: «Друзья моей души…»

( Лицейская дружба в творчестве А.С.Пушкина)


Цели:

1. Умение размышлять над актуальностью рассматриваемой темы
   
2. Развивать навыки выразительного чтения
   
3. Углубить знания учащихся о лицейском периоде в жизни и творчестве А.С.Пушкина
   
4. Воспитание ценностного отношения к дружбе и друзьям как единому целому
   

Задачи:

1. Передать своеобразие внутреннего мира поэта в его творчестве
   
2. Сформировать художественно- эстетическое отношение к поэтическому тексту.
   

Пояснительная записка:

Урок литературы в 6 классе определяется темой: «Лицейская дружба А.С.Пушкина», которая входит в раздел «Незабываемый мир детства и отрочества».

Данный урок представляет собой один из этапов изучения курса литературы ( по учебнику под редакцией Т.Ф.Курдюмовой) по проблеме: «Герой-подросток в мире художественного слова». Таким образом, одной из целей данного урока будет изучение лирики поэта, связанной с лицейской дружбой. А главной задачей для учащихся будет увидеть героя-подростка в ней.

Развитие этого урока предполагает в дальнейшем подготовку учащихся к изучению в старших классах лирики А.С.Пушкина. Перед учащимися предстает этап становления Пушкина как поэта. Использование интерактивных форм в преподавании литературы способствует повышению интереса учащихся к уроку и изучаемой теме. Урок является примером использования информационных технологий как одного из приемов работы на уроках литературы в 6 классе.


Ход урока:

1. «Друзья счастливой юности моей…»- так называл Пушкин своих товарищей. Самыми близкими ему людьми были всегда друзья-лицеисты, те, с кем он учился шесть лет (1811-1817гг)
   

2. Лицей был расположен в одном из красивейших пригородов Петербурга - Царском Селе. Отрочество и юность Пушкина, пробуждение его гения неразрывно связаны с этим поэтическим зеленом городком. Четырехэтажное здание Лицея было соединено аркой с Екатерининским дворцом. В Лицее Александр Сергеевич впервые начал серьезно сочинять стихотворения. (при словах учителя на экране появляются изображения с видом Лицея и парка)
   

3. А что является Лицеем? Дайте определение. (словарная работа: на экране определение слова Лицей – учебное заведение для подготовки дворянских детей к государственной службе. В Лицее процветал культ дружбы.
   

4. Вы, конечно, все дружите между собой. Так и у Пушкина были лицейские друзья. Ближайшие его друзья: Иван Пущин – справедливый и веселый юноша, Вильгельм Кюхельбекер – восторженны, одержимый стихами, нелепый и трогательный «Кюхля», Антон Дельвиг – добродушный, медлительный, фантазер и тоже поэт. ( при этих словах на экране появляются портреты друзей)
   

5. Пушкин не мог забыть и никогда не забывал годы своей учебы. В 1825 году он написал гимн, посвященный Лицею и лицейским друзьям.
   

Вспомните, что называется гимном? ( на экране появляется определение слова гимн)

Далее учитель читает само стихотворение.

6. Беседа по тексту:
   

• О каких чувствах говорит поэт?
  
• Как воспринимает свою юность?
  
• Чем дороги отношения с товарищами для Пушкина?
  
• Почему поэт в одиночестве вспоминает дату окончания Лицея?
  
• Кого из лицейских товарищей вспоминает поэт?
  
• Друзей Пушкина объединяет не только дружество, но и любовь к искусству. Кого среди них поэт считает образцом?
  

Далее можно предложить учащимся работу в группах или тест на усмотрение учителя.

7. Пушкин и его друзья сумели остаться верными «святому братству» на всю жизнь: и в минуты радости, и в годины испытаний. А когда они учились, большую часть времени проводили вместе. Под влиянием чувств и эмоций, которые охватывали Пушкина, поэт сочинял стихи, посвященные своим друзьям, обращенные к каждому из них. Такие стихи называются посланием (записать в словарь)
   

8. Знакомство со стихами: «К Пущину», «К Дельвигу», «Князю А.М.Горчакову» (тексты стихотворений выводятся на экран, читают стихи учащиеся)
   

Вопросы:

• Можно ли сказать, как поэт относится к каждому из друзей? Каково отношение поэта?
  
• Кого из друзей поэт ценит больше? Почему?
  
• Какое из прочитанных стихотворений произвело на вас большее впечатление? Почему?
  

9. Ближе к завершению учебы в Лицее Пушкин написал стихотворение «Товарищам» (текст на экране., чтение стихотворения) Как вы думаете, о чем размышляет поэт? Как определяет свою судьбу?
   

10. Вывод: Какую же роль играли друзья в жизни Пушкина?
    

В последние часы жизни умирающий поэт ощутил необходимость присутствия двух друзей лицейских лет, тех, чьей вечной дружбе он верил всю жизнь: «Как жаль, что нет здесь ни Пущина, ни Малиновского, мне бы легче было умирать…»

А какую роль играют друзья в вашей жизни?

Можете ли вы похвастаться такой же крепкой дружбой?

Есть ли у вас друг, который ближе всех остальных?

Цените ли вы дружбу?

А что, по вашему мнению, люди называют дружбой?

Кто такой ДРУГ?

11. Домашнее задание: выучить наизусть любое из прочитанных нами стихотворений или написать послание своему другу.