Доклад включает введение и 6 глав (25 листов). Вдокладе используются иллюстративные материалы диаграммы, таблицы, отражающие деятельность Центра

Вид материала

Доклад

Содержание 2010-2011 учебный год Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Содержание образования Структура управления учреждением Состав воспитанников МОУ ДОД Центр внешкольной работы Диаграмма 1. Анализ контингента детей учреждения дополнительного образования Возрастные характеристики воспитанников Сравнительная характеристика Полный средний Особенности образовательного процесса Содержание и результаты воспитательной работы Сохранение и укрепление здоровья учащихся Гражданско-патриотическое воспитание Формирование нравственных основ личности и духовной культуры Формирование художественно-эстетических основ личности Экологическое воспитание Трудовое и профориентационное воспитание Работа с родителями Кадровое обеспечение Диаграмма 6. Количественное соотношение педагогических работников по стажу ... Полное содержание

Подобный материал:

• Тема урока Планируемые результаты (знания, умения, навыки), 104.67kb.
• План включает в себя: Введение, 22.68kb.
• Методические разработки Анализ уроков Публикации Вэтот раздел помещаются методические, 113.53kb.
• Методические разработки Анализ уроков Публикации Вэтот раздел помещаются методические, 115.84kb.
• Наличие программы дополнительного образования (модифицированной или авторской); Наличие, 42.43kb.
• Лекция: Моделирование бизнес-процессов средствами bpwin: Case-средства для моделирования, 332.23kb.
• Лекция №5 диаграммы «сущность-связь» Диаграммы "сущность-связь" (erd), 130.27kb.
• Муниципальное бюджетное учреждение города Костромы, 2312.04kb.
• Методические материалы по проектной деятельности, 27.05kb.
• Оборудование предприятий общественного питания, 136.31kb.

Ежегодный

публичный доклад


О состоянии и тенденциях развития

учреждения




Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр внешкольной работы с детьми и подростками»

Тербунского муниципального района Липецкой области


^ 2010-2011 учебный год

Введение

Ежегодный публичный доклад МОУ ДОД «Центр внешкольной работы с детьми и подростками» подготовлен по итогам работы 2010-2011 учебного года. Для доклада использована статистическая информация, мониторинговые исследования результатов образовательной деятельности, данные мониторинга Программы развития учреждения до 2011 года, показатели системы оценки качества образования. Доклад выявляет существующие проблемы, ставит задачи на предстоящий период развития, позволяет оценить, результаты совместной деятельности администрации, педагогического коллектива и родителей, решает вопросы повышения качества и доступности образования, обеспечивает оптимальное соотношение интересов государства, местного сообщества и общества в целом.

Доклад включает введение и 6 глав (25 листов). В докладе используются иллюстративные материалы – диаграммы, таблицы, отражающие деятельность Центра.


Содержание

1. Общая характеристика образовательного учреждения
   

1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
   
2. Содержание образования
   
3. Структура управления учреждением
   
4. Основные направления деятельности образовательного учреждения
   
5. Состав воспитанников МОУ ДОД Центр внешкольной работы
   

2. Особенности образовательного процесса
   

1. Общая характеристика состояния образовательных программ
   

3. Условия осуществления образовательного процесса
   

3.1. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

3.2. Содержание и результаты воспитательной работы

3.3. Обеспечение безопасности образовательного процесса.

3.4. Кадровое обеспечение

4. Результаты деятельности учреждения
   
   1. Достижения воспитанников
      
   2. Методическая поддержка образовательного процесса Центра
      
   3. Контроль
      

5. Социальная активность и внешние связи учреждения
   

6. Заключение. Перспективы и планы развития
   

1. Общие выводы по анализу состояния системы дополнительного образования
   
2. Задачи педагогического коллектива на новый учебный год
   

1. Общая характеристика образовательного учреждения
   

Наименование: муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр внешкольной работы с детьми подростками; адрес: 399540, Липецкая область, с. Тербуны, ул. Коммунальная, дом 1; телефон 8 (47474) 2-91-53; e-mail centr.terbuny@mail.ru; www.ctnter-vnescool.narod.ru

Учредитель: администрация Тербунского муниципального района Липецкой области

Месторасположения: учреждение находится в Тербунском муниципальном районе Липецкой области в центре села Тербуны, в 200 м от администрации Тербунского муниципального района, восточнее в 50 м - ГООУ НПО ПУ №4, севернее в 50 м районная библиотека, в 35 м – Военный комиссариат, южнее в 500 м – МАУ КСК «Олимпийский», недалеко МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов с. Тербуны, МДОУ детский сад «Колокольчик», МДОУ детский сад «Ромашка», МДОУ детский сад «Солнышко», ЦРБ, автовокзал.

1. ^ Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
   

Деятельность Центра осуществляется в соответствии с Уставом, принятым решением общего собрания трудового коллектива от 22.08.2007 года. Центр зарегистрирован в Федеральной налоговой службе, имеет право оперативного управления недвижимым имуществом.

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с лицензией (серия А № 302267, регистрационный № 2259 от 24.07. 2008 года) на ведение образовательной деятельности по программам дополнительного образования детей художественно-эстетической, социально-педагогической, туристско-краеведческой, физкультурно-спортивной, декоративно-прикладной, эколого-биологической, научно-технической направленностей.

Учебный план и штатное расписание

Центра согласованы с начальником отдела

образования и молодежной политики Тер

бунского муниципального района, расписа

ние занятий – с территориальным отделом

управления Роспотребнадзора по Липецкой

области, коллективный договор, правила

внутреннего трудового распорядка для

работников с представительным органом

работников (первичная профсоюзная

организация Центра). В Центре сформиро

ван документооборот: издаются локальные акты, приказы по личному составу и по основной деятельности, распорядительные документы, направленные на успешное функционирование учреждения, ведутся протоколы заседания органов самоуправления. Нормативно-правовая база, обеспечивающая деятельность образовательного учреждения не противоречит действующему законодательству в области образования и обеспечивает общественно-государственный контроль за образовательной деятельностью.

2. ^ Содержание образования
   

Центр внешкольной работы с детьми и подростками - это многопрофильное учреждение дополнительного образования детей, основной целью которого является создание условий устойчивого развития системы дополнительного образования, обеспечение его современного качества, доступности и эффективности, формирование творческой личности, способной адаптироваться и интегрироваться в современных условиях, готовой к самоопределению и самореализации. Центр имеет разветвленную систему филиалов, что дает возможность вовлечь большее количество детей в систему дополнительного образования.

Основные направления деятельности Центра: образовательная, воспитательная, методическая, организационно-массовая, психолого-педагогическая деятельность, способствующие личностному развитию, духовно нравственному и патриотическому воспитанию, формированию общей культуры, лидерских качеств и социальных компетенций.

Приоритетное направление - образовательная и воспитательная деятельность. В соответствии с социокультурными условиями района и программой разви­тия образовательного учреждения в прошедшем учебном году МОУДОД Центр внешкольной работы работал над реализацией следующих целей и задач:

Цель:

Создание условий и механизма устойчивого развития системы дополнительного образования детей; обеспечение современного качества, доступности и эффективности на основе сохранения лучших традиций внешкольного воспитания дополнительного образования по различным направлениям образовательной деятельности.

Задачи:

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству, обес­печение занятости детей социально значимой деятельностью, их самореализация и социальная адаптация, формирование лидерских качеств;

- обеспечение условий для патриотического и духовно-нравствен­ного воспитания, личностного развития, профессионального само­определения, творческого труда, формирование общей культуры;

- выявление и поддержка наиболее одаренных и талантливых детей и подростков;

- профилактика безнадзорности; правонарушений и других асо­циальных проявлений.

Усилия администрации и педагогического коллектива направлены на созда­ние условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой лично­сти на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, процесса формирования здорового образа жизни. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и учащихся за счет сотрудничества Центра с ЕГУ им. Бунина, с Центром развития детского творчества детей и юношества, Центром спорта и туризма г. Липецка, с Г(О)ОУДОДОД «Детским эколого-биологическим центром», районной библиотекой, МАУ КСК «Олимпийский», систематического взаимодействия с образовательными учреждениями района.

Этому способствовали также работа в различных формах повышения квалификации педагогов, аттестация педагогических работников, развитие практических умений и навыков учащихся на занятиях в объединениях по интересам, участие детей и взрослых в проблемных семинарах, конференциях и т.д.

Содержание образования определяется образовательной программой Центра. Образовательная программа строится на основе Закона РФ «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, Письма министерства образования и науки РФ департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11 декабря 2006 г №06 – 1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования».

Содержание учебного плана МОУ ДОД «Центр внешкольной работы» направлено на развитие творческого потенциала личности воспитанников, удовлетворение их запросов и познавательных интересов. Ежегодно при составлении учебного плана учитываются пожелания детей и родителей, а также наличие необходимого кадрового потенциала и базы.

Учебный план состоит из следующих образовательных блоков:

- Предметы, развивающие личность воспитанников;

- Предметы, обучающие воспитанников творческому созидательному труду;

- Культурно - досуговые мероприятия;

Предметы, развивающие личность дают школьникам информацию об интересующем виде деятельности, нацелены на получение сведений по этому предмету и формирование элементарных знаний, умений и навыков в определенной области знаний, на совместную и самостоятельную деятельность в сфере досуга.

Предметы, обучающие воспитанников творческому, созидательному труду дают детям информацию о прикладных видах деятельности, вооружают навыками и умениями по выбранному профилю, готовят обучающихся к будущей самостоятельной жизни и несут определенную профориентационную направленность.

Культурно – досуговые мероприятия нацелены на создание условий для совместной деятельности в сфере досуга, развивают коммуникативные навыки, формируют умения и навыки в самостоятельной организации досуга, готовность к здоровому образу жизни.

3. ^ Структура управления учреждением
   

Структуру органов управления Центром составляют администрация учреждения, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Методический совет, Родительский актив, Профсоюзная первичная организация (Рисунок 1). В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно-общественных принципов управления созывается Общее собрание трудового коллектива, являющееся высшим органом самоуправления в учреждении. К компетенции Общего собрания относятся: принятие Устава Центра, внесение изменений и дополнений к нему; обсуждение и принятие локальных актов Центра; решение вопросов о необходимости заключения, изменения, дополнения коллективного договора, принятие коллективного договора; рассмотрение и принятие решений по вопросам деятельности Центра, не входящих в компетенцию других органом самоуправления. На заседаниях Педагогического совета рассматривались вопросы готовности Центра к новому учебному году, организации начала занятий, о профилактике правонарушений у детей, о соблюдении техники безопасности на занятиях, о состоянии воспитательной работы в учреждении и многие другие вопросы. Таким образом, сложившаяся система управления Центром обеспечивает выполнение поставленных целей и задач и в целом соответствует современным требованиям.





































Рисунок 1

1. Основные направления деятельности образовательного учреждения.
   

• Художественно-эстетическое направление
  
• Физкультурно-спортивное направление
  
• Научно-техническое направление
  
• Декоративно-прикладное направление
  
• Эколого-биологическое направление
  
• Туристско-краеведческое направление
  
• Социально-педагогическое направление
  

Работа детских объединений осуществляется на базе Центра внешкольной работы, а так же на базе 19 филиалов образовательных учреждений, сотрудничаем с ГОУ Специальной (коррекционной) школой - интернат 8 вида с. Вторые Тербуны, МАУ КСК «Олимпийский», ГООУ НПО ПУ №4. Центр постоянно развивает формы взаимодействия с данными учреждениями на основании договоров о совместной деятельности.

5. ^ Состав воспитанников МОУ ДОД Центр внешкольной работы
   

В текущем году в Центре функционировало 103 детских объединения 150 групп, в которых занимались 1785 воспитанников, (охват дополнительным образованием составляет 86 % от общего числа школьников района). Средняя наполняемость групп 12-15 человек. Возраст детей от 6 до 18 лет.





^ Диаграмма 1. Анализ контингента детей учреждения дополнительного образования


Таблица № 1

Учебный год / Кол-во детей	2008/09 уч.г.	2009/10 уч.г.	2010/11 уч.г.
девочки	57 %	55 %	50%
мальчики	43 %	45%	50%

Проводится сравнительный анализ состава обучающихся воспитанников по половому признаку, и он свидетельствует о том, что большой интерес к занятиям в объединениях у девочек. Их количество незначительно превышает количество обучающихся мальчиков.


^ Возрастные характеристики воспитанников


Таблица № 2

Возраст детей	Количество воспитанников		^ Сравнительная характеристика
	2009-2010	2010-2011
Дошкольный	0	20	Увеличилась на 20 чел.
Начальный	626	649	Увеличилось на 23 чел.
Основной	843	734	Уменьшилось на 109 чел.
^ Полный средний	366	382	Увеличилась на 16 чел.

Сравнительный анализ показал, что количество воспитанников дошкольного возраста в 20010/11 учебном году увеличилось на 20 человек; начального возраста – по сравнению с прошлыми годами увеличилось на 23 человека, основного возраста уменьшилось на 109 человек, старшеклассников увеличилось на 16 человек. В следующем учебном году необходимо открывать детские объединения, которые будут интересны и полезны детям старшего возраста.

Администрация ведет непрерывную работу по сохранности контингента обучающихся, которая включает в себя деятельность по программному обеспечению, воспитательную работу, методические мероприятия по повышению уровня педагогического мастерства педагогов дополнительного образования.

2. ^ Особенности образовательного процесса
   

1. Общая характеристика состояния образовательных программ
   

Анализ показал, что в Центре реализуются 83 дополнительных образовательных программы (ДОП), сроком освоения от 2 до 3 лет.

Если в 2009/10 учебном году на базе ОУ района реализовывалось 75 дополнительных образовательных программ, то в 2010/11 учебном году их стало 83.

      Мониторинг результатов показал, что в 2010-11 учебном году уровень освоения образовательных программ составил 86%.


Таблица 3

ДОП	2009/10 уч. год	2010/11 уч. год
Модифицированные	42 (56 %)	50 (60 %)
Адаптированные	11 (15 %)	22 (27 %)
Типовые	22 (29 %)	11 (13 %)
Всего:	75	83

Эти данные говорят о том, что педагоги, работающие в системе дополнительного образования, в основном разрабатывают свои программы, адаптируя их под особенности учащихся и педагога, ресурсы своего ОУ.





Диаграмма 2. Реализуемые программы

3. Условия осуществления образовательного процесса
   

1. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность
   

Образовательный процесс в Центре проводится согласно перспективному плану работы, учебному плану ОУ. Основная форма образования очная, занятия по группам ведутся в оборудованных кабинетах. Образовательный процесс осуществляется в основном здании по улице Коммунальная, д. 1 и по филиалам. Здание Центра находится в удовлетворительном состоянии, прилегающая территория благоустроена. Кроме того материально-техническая база включает в себя наличие выхода в интернет, наличие собственного транспорта, 10 компьютеров, наличие официального сайта учреждения. В учреждении продолжается работа по созданию необходимых условий для успешной реализации образовательного процесса.

На осенних каникулах организованы 7 тренировочных походов в лес и 2 экскурсии в г. Елец, в краеведческий музей. В период весенних каникул проведены 5 экскурсий в с. Долгоруково с целью посещения музея, в г. Елец, с целью посещения исторических памятников и музея ремесел, в г. Липецк - в зоопарк. Летом организованы 9 туристических и спортивных походов, 4 экспедиции - краеведческие и экспедиции по изучению природных объектов, 2 экскурсии в заповедник на Галичью гору и в г. Липецк в кукольный театр. Всего задействовано 410 воспитанников.

Режим работы учреждения:

1смена- 08.^00- 14^{00ч ;} 2 смена 14^{00 -} 20^00ч

2. ^ Содержание и результаты воспитательной работы
   

  Воспитательная работа в этом учебном году  велась по следующим направлениям: сохранение и укрепление здоровья учащихся; гражданско-патриотическое воспитание; формирование нравственных основ личности и духовной культуры; формирование художественно-эстетических основ личности; экологическое воспитание; трудовое и профориентационное воспитание; работа с родителями.

^ Сохранение и укрепление здоровья учащихся

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье»;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции медсестры, беседы, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  турслеты, спортивные соревнования, товарищеские встречи, работа спортивных секций

 Деятельность Центра по сохранению и укреплению здоровья воспитанников поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

            

^ Гражданско-патриотическое воспитание

Особое внимание было уделено патриотическому воспитанию обучающихся.

          Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

            Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы в соответствии с   муниципальной программой «Я гражданин»

           Центр принимает  участие в создании и работе краеведческого музея (рук. А.В. Колесник). В феврале традиционно проходит добровольческая акция «Чтобы помнили», цель которой: приобщение подрастающего поколения к героическому наследию России, повышение интереса к истории и традициям своего района. Педагоги дополнительного образования активно взаимодействуют с работниками районной библиотеки. Была организована добровольческая акция «Ветеран живёт рядом» и «Протяни руку помощи». В ней приняли участие свыше 60 добровольцев. Прошла такая акция как «Звезда победы» - символ доброты и заботы о ветеранах, тружениках тыла и детей войны, наши воспитанники разместили звёзды на 4 домах ветеранов ВОв. В рамках областного конкурса «Лица победы» прошёл сбор информации о ветеранах, живущих в разных уголках Тербунского района,

Было оформлено 4 альбома с участием 35 добровольцев. В добровольческой акции «Письмо солдату» и «Благодарные потомки» приняли участие более 70 человек.

Воспитанники занимаются изучением истории и традиций своего края, в ноябре проходила районная научно-практическая конференция «В науку первые шаги», на которой работы наших воспитанников и педагогов были особо отмечены. Ежегодно летом проводятся краеведческие исследовательские экспедиции по изучению традиций родного села, собранный материал становится основой рефератов и исследовательских работ.

В Центре уделяется большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Однако в следующем учебном году следует акцентировать  внимание на работу по пополнению краеведческого музея с. Тербуны.

 


^ Формирование нравственных основ личности и духовной культуры

     За основу работы этого направления  взята программа «ДЕТВОРА» (разработанная методистом центра Н.С. Садилиным)

Педагогами дополнительного образования в течение года проведены беседы, экскурсии, встречи с интересными людьми, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – встречи с ветеранами ВОВ, Чернобыля, тематические беседы патриотической и нравственной направленности, посвященные Дню памяти погибших в Беслане, Дню юного героя-антифашиста, участие в митинге, посвященном Дню Победы и др.

  В прошедшем году  была организованы встречи и проведены беседы по духовному воспитанию с отцом Романом настоятелем Тербунского храма.

Традиционными стали мероприятия духовно-нравственного воспитания «ДЕНЬ МАТЕРИ» (29 ноября), ДЕНЬ СЕМЬИ (15 мая), ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ(1 июня) и др.

Много внимания уделяется приобщению детей к народным традициям. Неповторимым творческим делом стало празднование Масленицы; Рождественские посиделки.

Используя различные формы, педагоги дополнительного образования стараются развить в детях лучшие нравственные качества.

            Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на 2010-2011учебный год.


^ Формирование художественно-эстетических основ личности

основными задачами являются:

·        формирование потребности воспитанников участвовать в творческих делах Центра;

·        воспитание стремления к интересному и полезному времяпрепровождению;

·        воспитание эстетического вкуса, потребности в достойном поведении в повседневной жизни;

·        участие в творческих конкурсах, выставках проектах, умение ориентироваться в огромном мире художественного наследия.

            Наиболее интересными мероприятиями данного направления воспитательной работы стали:

·        праздники добрых дел;

·        походы на природу с педагогами и родителями;

·        библиотечные уроки;

·        посещения выставок, музеев, концертов;

·        встречи с людьми искусства.                            

Большой интерес у подростков вызывают развлекательно-конкурсные программы, которые обычно проводятся в дни каникул:

Воспитанники вместе с педагогами дополнительного образования проводят Дни открытых дверей, выставки, ярмарки на которых демонстрируют свои достижения, участвуют в районных и областных мероприятиях. Традиционными стали  концертные программы с которыми наши воспитанники выступают в с.Б-Поляна, с.Вторые Тербуны, с.Казинка, с.Тербуны.

Прошли традиционные мероприятия

- «День учителя» – концерты и поздравление учителей-пенсионеров на дому

- День матери – конкурс рисунков и поделок;

-Участие в осенней акции молодежного служения.

Благодаря инновационным формам работы расширяются сферы общения и самореализации, проявляется творческий, лидерский и интеллектуальный потенциал детей и подростков, которые принимают самое активное участие в районных мероприятиях (фестивалях, слетах, ассамблеях, встречах детского актива, конкурсах и т. д.).


^ Экологическое воспитание

основными задачами являются:

- вооружение воспитанников глубокими экологическими знаниями,

- привитие им навыков осознанной экологической культуры и грамотности, - приобщение к общечеловеческим ценностям.

Благодаря тесному сотрудничеству со школами района, эколого-биологическое дополнительное образование, позволяет развивать личность ребенка, расширять, углублять и дополнять базовые знания, выявлять и развивать потенциальные возможностей в комфортной для него обстановке.

Педагогами был проведён цикл бесед: «Войди в природу другом», «Давайте мир природы, сохраним», «Лекарственные растения нашего края», «Природа - наш общий дом», «Берегите природу» и др. На кружковых занятиях были организованы интересные экологические игры «Природная книга жалоб», «Лес и человек», заочное путешествие по заповедным местам России, «Поле чудес с загадками». В рамках операции «Птицеград» педагогами совместно с детьми организован сбор корма для зимующих птиц, на кружках были изготовлены и развешены кормушки; организована подкормка зимующих птиц.

Центр в 2010-11 уч. году в категории «многопрофильные учреждения дополнительного образования детей» в выставке трудовых дел школьников «Урожай - 2010» занял 2 место; в номинации «Цветочная карусель» «Урожай - 2010» - 2 место. В областной выставке «Вместо ёлки – новогодний букет» в номинации «авторские работы педагогов» (Ульшина Е.В.) заняла 3 место. Благодаря совместным усилиям Центр внешкольной работы занял 1 место среди многопрофильных учреждений в областном смотре-конкурсе по благоустройству территорий и озеленению «Зеленый наряд». Два педагога Черникова М.Н., Ивлева Е.Н. приняли участие в ярмарке социальных проектов. Одна из работ (Ивлевой Е.Н.) была особенно отмечена членами жюри и взята на разработку. По итогам работы эколого-биологического направления Центр внешкольной работы с детьми и подростками на «ЭкоЛидере» занял 2 место в категории «многопрофильные учреждения дополнительного образования детей».


^ Трудовое и профориентационное воспитание

Профориентационная работа в учреждении дополнительного образования направлена на то, чтобы помочь выявить и развить у воспитанников способности и склонности, профессиональные и познавательнее интересы в выборе профессии, а также формировать потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внешкольную работу с воспитанниками.

Основной целью является - оказание профориентационной поддержки воспитанников в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

Основная задача - выработать у воспитанников сознательное отношение к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

С 2008 года в Центре создан «Педкласс» и заключён договор с ЕГУ им. Бунина и преподаватели этого Вуза ведут профильную подготовку по педагогике и математике, готовят воспитанников к поступлению в вуз. Также в течение года велась предпрофильная подготовка в детских объединениях «Мир математики», «Юный медик», «Растениеводство», «Удивительный мир чисел». Педагоги помогают воспитанникам раскрыть свои склонности, подготовиться к сдаче ЕГЭ и самоопределиться.


^ Работа с родителями

Эта работа направлена на организацию сотрудничества в интересах ребёнка, формирование общих подходов к воспитанию, обучению, личностному развитию детей.

Основные задачи:

• активизация и дальнейшее развитие партнёрских отношений с семьями обучающихся;
  
• оказание информационно-правовой образовательной помощи обучающимся и их родителям;
  
• организация исследования эффективности сотрудничества педагогов с семьями обучающихся.
  

В течение года проходили совместные мероприятия с родителями «День открытых дверей», «Масленица», «День матери», Конкурс «Моя любимая бабушка!» «Новогодний праздник» «День защиты детей», совместные походы выходного дня.

    Педагоги Центра осуществляли сотрудничество с родителями воспитанников:

• регулярно проводились встречи с родителями;
  
• индивидуальные консультации по запросу родителей;
  
• родители привлекались  для организации и участия в мероприятиях;
  

Количество проведенных мероприятий в центре

Таблица 4.

Уч. год	Выставки	Количество мероприятий и охват детей
		Конкурсные, игровые, познавательные, развлекательные программы	Спортивные соревнования	Концертные программы	Театрализ. программы
2009-2010	17	115	54	14	5
2010-2011	20	163	62	21	11

Диаграмма 3. Динамика роста количества мероприятий и участия в них учащихся района.

2. Обеспечение безопасности образовательного процесса
   

С целью обеспечения безопасности образовательного процесса проведен инструктаж по ТБ, ПДД. Учреждение оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, в сентябре проведена противопожарная обработка деревянных покрытий. Здание одноэтажное, имеется металлическая входная дверь. В течении года не было грубых нарушений режима освещения, воздушного и теплового режима.

Руководитель и заместитель руководителя по УВР прошли обучение на курсах по охране труда в учебно-методическом центре г. Липецк. При приеме на работу проводится вводный инструктаж по охране труда, два раза в год проводится инструктаж на рабочем месте, имеются в наличии инструкции по должностям и по видам работ.

2. ^ Кадровое обеспечение
   

За годы работы в Центре сформировался высокопрофессиональный коллектив, способный на решение современных образовательных и воспитательных задач. В 2010-2011 учебном году 97 педагогических работников работали над передачей воспитанникам своих знаний, умений и навыков. Из них директор 1, заместителя директора 2, заведующих отделами 4, методистов 5, педагогов дополнительного образования 85.



Диаграмма 4. Образование педагогических работников




Диаграмма 5. Аттестация педагогических работников

Сравнительные данные по категориям, уровню образования, уровню квалификации позволяют говорить о том, что в Центре работают достаточно квалифицированные специалисты. В 2010-2011 учебном году повысили свою квалификационную категорию 9 педагогических работников:  4 на высшую 3 на первую и 2 на вторую.



^ Диаграмма 6. Количественное соотношение педагогических работников по стажу

Анализ полученной информации показал, что в учреждении дополнительного образования достаточно опытные педагоги, которые работают в учреждении свыше 10 лет (28,8 %), 12,3 % педагогических работников учреждений дополнительного образования составляют молодые педагоги, так как они имеют стаж работы не более 5 лет. Эта категория педагогических работников может служить потенциалом развития дополнительного образования детей. Самое большое число педагогических работников, имеющих стаж более 20 лет (41,2). Ежегодно педагоги   повышают свое педагогическое мастерство   на курсах, проблемных семинарах, конференциях.




^ Диаграмма 7.  Курсы повышения квалификации

 В 2010-2011 учебном году 4 педагога (4%) прошли курсы повышения квалификации в ЛИРО по 72 часовой программе. Многим педагогам еще необходимо пройти курсы повышения квалификации.

Педагоги  внедряют     информационные технологии  в образовательный процесс, разрабатывая проекты, презентации, используя  компьютерные технологии как   средство обучения воспитанников.  

  Анализ потенциальных возможностей педагогического состава позволяет констатировать, что Центр имеет работоспособный коллектив с хорошим соотношением групп по возрасту, стажу и квалификации.

Показателем профессионализма педагогов является участие их в творческих и профессиональных конкурсах, выставках.

В областном конкурсе профессионального мастерства «Сердце отдаю детям» педагоги Золотухина Ю.А. стала призёром конкурса, Стрельникова В.В. получила диплом лауреата.

За достижения своих воспитанников в конкурсах различного уровня педагоги Центра неоднократно поощрялись дипломами и грамотами.

3. Результаты деятельности учреждения
   

4.1. Достижения воспитанников.

      В 2010-11 учебном году  в фестивалях, выставках, конкурсах, соревнованиях воспитанники Центра получили:

• Общероссийский уровень– 1 диплом:
  

• Областной уровень - 88 дипломов (46 дипломов I степени, 11 дипломов II степени, 31 диплом III степени);
  
• Районный уровень – 170 дипломов (77 дипломов I степени, 50 дипломов II степени, 43 диплома III степени).      
  

 Данные о достижениях воспитанников говорят, о неодинаковом творческом потенциале детей, пришедших в Центр в разные годы.



Диаграмма 8. Результативность участия воспитанников в конкурсах

2. Методическая поддержка образовательного процесса Центра
   

В Центре работает методическая служба, осуществляющая методическую поддержку ОУ района. Проводятся педагогические советы, методические обучения, консультации, педагогические конкурсы, семинары-практикумы.

Методической службой Центра ежегодно проводятся на районном уровне семинары – практикумы для различных категорий работников сферы образования, учащихся ОУ района: старших вожатых, лидеров детских общественных объединений (учёба актива, сборы), педагогов дополнительного образования. Методическая работа с педагогами Центра была направлена на совершенствование профессионального мастерства, повышение эффективности занятий, совершенствование образовательно-воспитательного процесса, овладение педагогами новых методик и технологий. Было проведено 3 педагогических совета, («Современные подходы к организации гражданско-патриотического воспитания»; «Реализация воспитательной работы через целевые социально-педагогические программы»; «Маркетинговые технологии как средство инноваций в учебно- воспитательном процессе», состоялось 3 заседания методического Совета («Содержание учебной деятельности в детских объединения в учреждениях дополнительного образования детей», «Научно- методическое обеспечение в ОУ, эффективность методической работы в системе дополнительного образования», «Создание здоровьесберегающего пространства в ДОД как необходимое условие эффективности образования»). Обеспечение непрерывного роста профессионального мастерства педагогов осуществлялось методистами центра через участие педагогов в семинарах, конкурсах, открытых занятиях, мастер-классах. Методические объединения проводились в соответствии с планом работы один раз в четверть.

В течение года действовала «Школа профессионального мастерства», где педагоги могли получить ответы на все волнующие их вопросы. Одним из важных показателей, характеризующих уровень методической деятельности учреждения, является программно-методическое оснащение образовательного процесса учреждения. Неотъемлемой частью деятельности методистов стало методическое руководство разработкой программ и методического сопровождения (информационно-методическое обеспечение, консультирование, экспертиза). Методистом Садилиным Н.С. были разработаны 4 социально- педагогические программы для Центра - 2 программы по духовно-нравственному воспитанию «ДЕТВОРА», «ДОМ», программа по профилактике вредных привычек среди детей и подростков «Мы выбираем жизнь , разработана программа «Каникулы». Методистом Черниковой Т.А. оказывалась методическая помощь педагогам в работе над проектами для участия в конкурсах «В гостях у природы», «Антропогенное влияние на состояние пруда «Водокачка», «Экология бобра».

В течении года изучался и обобщен опыт работы педагогов Ивлевой Е.Н., Золотухиной Е.В., Скляр Г.Ю., Юшковой Е.А.,

Наблюдается рост информационно-методических фондов ДОД. Расширился спектр издательской продукции, выпускается до 20 пособий в год.

2. Контроль
   

В целях совершенствования деятельности образовательного учреждения, повышения мастерства педагогов и улучшения качества образования в учреждении осуществлялся внутренний контроль, который проводился в виде плановых и оперативных проверок в соответствии с планом работы учреждения. Всего проведено более 10 проверок, посещено в рамках контроля более 40 учебных занятий и 15 мероприятий. В рамках контроля во всех учебных группах изучались вопросы соблюдения норм и правил по технике безопасности и охране труда в период проведения учебных занятий; качество планирования учебно-воспитательной работы; сохранность контингента воспитанников в объединениях; соблюдение требований к выполнению образовательных программ, к оформлению журналов;

Посещение занятий в группах детских объединений показало следующее:

- в группах у обучающихся выявлены устойчивые познавательные интересы в процессе организации учебных занятий, широко используются современные формы работы (Золотухина Ю.А., Скляр Г.Ю., Моисеева Л.Д.)- педагоги используют на занятиях наглядный и раздаточный материал, активизирующие воспитанников для восприятия изучаемого материала (Болгова Т.М. Кушинчикова Н.В., Черникова М.Н);

- при проведении занятий используются компьютерные технологии, мультимедийные презентации (Шаталова И.В., Драчёва Е.А., Шупик Ю.И., Л.А., Сенчихин А.В.);

- учитывая специфику программы, педагогами широко используются индивидуальные формы работы, направленные на формирование у воспитанников практических навыков, развитие креативного мышления и творческих способностей (Ульшина Е.В., Юшкова Е.А., Бородкина С.В.);

- занятия педагогов насыщены активными формами работы, что способствует развитию профессиональных качеств, развитию трудовых навыков, эстетического вкуса и познавательного интереса (Емельянова О.М., Садилин Н.С).

Контроль, осуществляемый в течение учебного года в виде посещений, административных проверок, способствовал совершенствованию форм и методов работы с обучающимися, изучению результатов педагогической деятельности, выявлению положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса, устранению негативных тенденций, оказанию методической помощи педагогическим работникам в процессе и по итогам контроля.

3. ^ Социальная активность и внешние связи учреждения
   

В 2010-2011 учебном году расширилось социальное партнёрство с

Учреждениями и организациями:

1. ГОУ ВПО «Елецкий государственный университет им. И.А.Бунина» (ректор Кузовлев В.П.)
   
2. Г(О)У «Центр развития добровольчества» (директор Голощапова О.В.)
   
3. Г(О)У «Центр развития творчества детей и юношества (директор Малько И.А.)
   
4. Г(О)У «Детский эколого-биологический центр» (директор Петушков В.А.)
   
5. Управление экологии и природных ресурсов Липецкой области (начальник Русляков В.И.)
   
6. Липецкая региональная общественная организация «Молодежная школа предпринимательства» (директор Корчагин А.В.)
   
7. СПДО Липецкой области (руководитель Понарин А.С.)
   
8. ГОУ специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с отклонениями в развитии VIII вида ( директор  Черников М.П.)
   
9. Государственное образовательное учреждение НПО «Профессиональное училище № 4» ( директор  Астафьева В.Н.)
   
10. ОВД Тербунского района (начальник Пополитов О.В.)
    
11. Администрация Тербунского муниципального района (глава администрации района Иванов С.В.)
    

Содружество учреждений дает результаты: участие в конкурсах, выставках, соревнованиях, проектах. Наблюдается рост количества публикаций в данном учебном году об учреждении в СМИ.

6. ^ Заключение. Перспективы и планы развития
   

1. Общие выводы по анализу состояния системы дополнительного образования
   

Приоритетными направлениями развития МОУ ДОД Центр внешкольной работы с детьми и подростками на 2011-2012 уч.год остаются:

• обеспечение доступности качественного дополнительного образования на основании заказа социума и требований, предъявляемых сегодня государством;
  
• создание условий для самореализации и самоопределения обучающихся посредством совершенствования программ дополнительного образования;
  
• внедрение муниципальной оценки качества образовательного процесса;
  
• активизация интеграционных процессов дополнительного и общего образования;
  
• допрофессиональная подготовка обучающихся;
  
• организация сетевого взаимодействия между образовательными учреждениями района посредством проведения игр-тренингов для самоопределения учащихся, методических семинаров, круглых столов для школьников, классных руководителей;
  
• качественное обновление культурно-досуговых мероприятий для ОУ района;
  
• активное использование проектно-исследовательской деятельности в образовательном процессе.
  

Педагогический коллектив предполагает, что вышесказанное позволит достичь положительных результатов:

• для обучающихся ДДТ:
  

• получить дополнительное образование в соответствии с собственными образовательными потребностями, склонностями и способностями;
  
• осуществить более качественное самоопределение в жизни;
  

• для педагогов:
  

• более полная реализация творческого потенциала;
  
• возможность рефлексии собственного педагогического опыта;
  
• возможность для индивидуализированного повышения квалификации в соответствии с осознанными потребностями;
  
• выработка форм подготовки к новым условиям оценивания результатов обучения;
  
• получение опыта участия в мероприятиях окружного и городского уровней;
  

• для администрации:
  

• согласование государственных инициатив и заказа социума;
  
• координация деятельности педагогического коллектива по приоритетным направлениям развития Центра и реализации воспитательной системы;
  
• обеспечение открытости содержания инновационной деятельности педагогического коллектива и оценки ее результатов педагогическим сообществом;
  
• разработка и внедрение мониторинга педагогической деятельности.
  

^ 6.2.  Задачи педагогического коллектива на новый учебный год

1. Продолжить работу в соответствии с программой развития Центра на 2008-2012 годы на основе гуманистического, личностно- ориен­тированного подходов в учебно-воспитательном и управленческом процессах, обеспечить эффективное и целесообразное использование сил, средств, времени всех участников сообщества.

2. Обеспечить внедрение в практику работы Центра принципов и методик системно­го анализа деятельности педагогов и учащихся как средства достижения более вы­сокого качества образования путем:

• повышения компетентности педагогов в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности детей и взрослых через курсовую подготовку, методическую учебу, групповые и индивидуальные консультации, самообразование.

3. Добиться повышения образовательного потенциала педагогов и воспитанников на основе:

• углубления сотрудничества Центра с вузами, учреждениями, реализующими программы, направленные на повышение квалификации;

• включения детей и всех педагогов в самообразова­тельную деятельность;

• создания условий для работы с одаренными детьми;

• повышения мотивации обучения, стимулирования творческой и самостоятельной деятельности в образовательном процессе;

• аттестации педагогических и руководящих кадров;

• развития профессиональных навыков и умений на базе освоения программы преемственности их формирования по каждому направлению деятельности, об­мена опытом работы;

• проведения цикла занятий по развитию индивидуального стиля учебной деятельности, по развитию креативности и личностного самоопределения учащихся;

• усиления практической направленности обучения.

4.Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной и творческой личности на основе:

• дальнейшего развития образования по выбору, развития учебно-методического комплекса.