Программа профилактики наркомании «Линия жизни»

Вид материала

Программа

Содержание Цели данной программы Методическое обеспечение программы Методы обучения в группе Модели профилактического обучения Полезные навыки Оценка эффективности про граммы

Подобный материал:

• Наркомании и наркопреступности цели проведения олимпиады. Выработка практических рекомендаций, 157.31kb.
• Программа  профилактики пав (табакокурение, алкоголизм, наркомания)   «Линия жизни», 1058.12kb.
• Положение о всероссийской олимпиаде научных и студенческих работ в сфере профилактики, 384.16kb.
• Программа по профилактике наркомании «Знания против миражей», 277.61kb.
• Программа профилактики наркомании среди подростков в образовательном учреждении, 171.39kb.
• Положение о региональном этапе ежегодной Всероссийской Олимпиады научных и студенческих, 90.13kb.
• Положение о Ежегодной Всероссийской Олимпиаде научных и студенческих работ в сфере, 127.35kb.
• Приложение положение о ежегодной всероссийской олимпиаде научных и студенческих работ, 141.61kb.
• А. М. Карпов самозащита от наркомании образовательно-воспитательные основы профилактики, 680.29kb.
• Положение о развитии и поддержке региональной системы профилактики наркомании и токсикомании, 155.9kb.

Программа профилактики наркомании «Линия жизни»

Не каждый знает, что современная научная профилактика формировалась на протяжении ста лет и прошла несколько стадий развития — от запугивания до информирования. При­мерно 20 лет назад произошло серьезное изменение парадиг­мы профилактики. Вместо анализа негатива факторов риска профилактика обратилась к позитиву, сформировав новое понятие — «защитные факторы», препятствующие употреб­лению ПАВ (психоактивных веществ) детьми. Уменьшение количества факторов риска и воспитание личностной гибкос­ти (усиление защитных факторов) — наиболее современный подход к профилактике.

Многие под­ростки, живущие в среде, на­полненной разнооб­разными рисками, обладают тем не менее определенной внутрен­ней сопротивляемостью плохому. Она позволяет им избежать употреб­ления ПАВ. Аля того чтобы быть эф­фективной, профилактическая про­грамма должна <<работать" с потен­циальными мотивами употребления ПАВ и обеспечить учащихся необхо­димыми навыками сопротивления социальному давлению. И как след­ствие этой работы — сокращение спроса на ПАВ у населения в челом, а особенно среди подрастающего по­коления.

Программа превентивного образо­вания детей и подростков «Линия жизни» разработана с учетом всех выше указанных особенностей со­временной профилактики.

^ Цели данной программы:

• предупреждение употребления психоактивных веществ детьми и подростками;
  
• обучение навыкам ответственного поведения в пользу своего здоровья.
  

Задачи:

• предоставить детям и подрост­кам объективную научную информа­цию о психоактивных веществах;
  
• способствовать формированию положительного «образа — Я»;
  
• развивать навыки самоуважения;
  
• научить навыкам анализа чувств и преодоления стресса;
  
• привить навыки эффективного общения;
  
• способствовать осознанию деть­ми и подростками своих ценностей;
  
• сформировать навык принятия обоснованных решений;
  
• сформировать навыки постанов­ки и достижения цели;
  
• сформировать навыки сопротив­ления социальному давлению.
  

Концепция программы

Данная программа основана на концепции, которую можно без тру­да объяснить детям, учитывая их воз­растные особенности. Стержневым понятием является понятие «едино­го целого», Т. е. здоровье следует по­нимать как нечто целое, состоящее из взаимозависимых частей. Все, что происходит с одной из частей, обяза­тельно влияет на все остальные части целого. каждую составную часть не­обходимо рассматривать в контексте понятия «здоровье в челом».

В целом важен каждый из аспек­тов здоровья. каждый влияет на все остальные. каждый аспект освеща­ется в данной учебной программе с целью довести до детей и подростков принципы здорового образа жизни. Здоровье — это состояние полного физического, умственного, социаль­ного, личностного, духовного, эмоци­онального и интеллектуального бла­гополучия человека, а не только от­сутствие заболевания или немощи.

Название программы «Линия жизни» отражает ее основную идею — формирование гармонично развитой, жизненно компетентной и здоровой личности. Программа сопровождает процесс становления и развития личности школьника и охватывает возраст от шести до 18 лет:

«Полезные привычки»:  6-10 лет.

Цель: предупредить или отсрочить употребление табака и алкоголя де­тьми.

Задачи:

• дать учащимся необходимые по возрасту знания о табаке и алкоголе; — способствовать формированию отрицательного отношения к упо­треблению табака и алкоголя;
  
• способствовать формированию навыков ответственного поведения.
  

«Полезные навыки»: 11-15 лет.

Цель: предупредить или отсрочить употребление ингалянтов и наркоти­ков подростками, предупредить ВИЧ-инфекцию у старшеклассников.

Задачи:

• дать учащимся необходимые по возрасту знания об ингалянтах, нар­котиках и ВИЧ;
  
• способствовать формированию отрицательного отношения к упо­треблению наркотиков;
  
• способствовать формированию навыков ответственного поведения.
  

«Полезный выбор»: 16-18 лет.

Цель: создание условий для про­фессионального самоопределения подростков.

Задачи:

• дать необходимые знания о со­временных профессиях;
  
• научить выбирать профессию в соответствии со своими возможнос­тями и особенностями;
  
• формировать положительное от­ношение к будущей профессии.
  

Сопровождение осуществляется посредством проведения определённого количества уроков в каждом учебном году. Содержание уроков включает в себя передачу знаний, формирование установок, обучение навыкам в соответствии с задачами развития каждого возрастного этапа.

Каждая ступень программы вклю­чает в себя четыре основных раздела: информирование, положительный «образ — Я», эффективное общение, принятие решении.

Наряду с существующими профи­лактическими программами данная программа имеет ряд преимуществ: сочетание традиционных и совре­менных подходов к превентивному образованию; построение на принципах преемственности (целостность, системность, последовательность); обеспеченность необходимыми ме­тодическими и рабочими пособиями, аналитическими материалами.

^ Методическое обеспечение программы

Программа обеспечена методичес­кими пособиями для учителя, рабо­чими тетрадями для школьников, информационными пособиями для родителей.
Комплекс материалов позволяет семье и школе придерживаться еди­ного подхода в воспитании.
Содержание уроков по программе развивается по принципу спирали. Параллельно с ростом, развитием, увеличением объема школьных зна­ний детей одни и те же темы расши­ряются, усложняются, а установки и поведенческие навыки усиливаются и шлифуются.
Для превентивного обучения дока­зана эффективность методов обуче­ния в группе.

^ Методы обучения в группе

В рамках программы используют­ся следующие методы:

• Кооперативное обучение — это метод, когда в небольших группах (от двух до восьми человек) ученики вза­имодействуют, решая общую задачу.
  
• Мозговой штурм — используется для стимуляции высказываний детей по теме или вопросу.
  
• Групповая дискуссия — это спо­соб организации совместной дея­тельности учеников под руководст­вом учителя с целью решить группо­вые задачи или воздействовать на мнения и установки участников в процессе общения.
  
• Ролевое моделирование — может осуществляться в форме драматичес­ких представлений, ролевых игр, ра­диопередач, телевизионных шоу.
  
• Упражнение — энергизатор — ко­роткое физическое упражнение, оживляющее активность группы.
  
• Мини — лекция.
  
• Положительная психологическая атмосфера — для успеха обучающего процесса важна психологическая ат­мосфера. Ее создают: соблюдение правил поведения, принципов про­граммы «Линия жизни» И планов уроков; отсутствие оценочного отно­шения друг к другу; использование методов обучения в группе.
  

Учебно-профилактическая про­грамма «Линия жизни» представля­ет новую область педагогической де­ятельности, в которой тесно пере­плелись практическая психология, современная педагогика и идеи ме­дицинской профилактики. Методы профилактического обучения не ис­черпываются традиционными мето­дами, и поэтому учителю важно оз­накомиться с необходимым мини­мумом приемов и методов превен­тивного обучения.

^ Модели профилактического обучения

В традиционной — 70 % времени го­ворит учитель: поддерживает дис­циплину, сообщает новую информа­цию, дает инструкцию по выполне­нию задания, задает вопросы.

Ученики пассивно воспринимают материал, если их спросят, отвечают. Желательны правильные ответы. По­этому ученики соревнуются друг с другом за право высказать ожидае­мый ответ и получить поощрение учителя.

В современной методике — дети учатся обмениваться информацией и выражать личное мнение, говорить и слушать, принимать решения, об­суждать и решать проблемы. Учи­тель способствует общению учени­ков и выработке личностной и соци­альной компетентности Количество времени, в течение ко­торого говорит учитель, уменьшается до 25 %.

^ Полезные навыки

В 1992 году в г. Нефтеюганске бы­ла создана психологическая служба. Многие специалисты соприкосну­лись с проблемой детской и подрост­ковой наркомании. Психологи убе­дились, требуется комплексный под­ход: профилактика, лечение, реаби­литация и социальная адаптация за­висимых детей. С этой целью была адаптирована английская профилак­тическая программа «Молодежь и наркотики» для школьников 8—9 классов, их родителей и учителей. В течение 1995 −1996 учебного года в данной программе участвовали 400 учащихся и 100 человек родителей и учителей.

Несмотря на самые положитель­ные отзывы участников, был сделан вывод, что профилактическое обуче­ние нужно начинать с раннего детст­ва по принципу детских медицин­ских прививок. Психологи занялись дальнейшими разработками и поис­ком более эффективных форм и сис­темы профилактического обучения детей. В 1996 году произошло знакомство, перешедшее в успешное сотрудниче­ство, специалистов нашего города с со­трудниками НИИ профилактики наркомании города Москвы. Канди­дат психологических наук А. Л. Рома­нова провела три семинара тренинга по современным специальным техно­логиям профилактики. В течение 1996—1997 годов психологами учреж­дения социального обслуживания Центр социальной помощи семье и детям «Веста» проводились экспери­ментальные уроки с учащимися пер­вых и пятых классов школ города Не­обычная форма построения уроков, использование энергизаторов, мозго­вого штурма, дискуссий, работа в ма­лых группах помогли детям включить­ся в процесс обучения. По результатам опроса в начале и в конце занятий можно было судить об эффективности проведенного курса и в целом всей программы профилактики, которую психологи назвали «Линия жизни».

В 1997 году «Линия жизни» вклю­чает в себя программу по профилак­тике наркомании, ВИЧ/СПИДа и пропаганде здорового и безопасного образа жизни для учащихся общеоб­разовательных учреждений и про­фессиональных училищ, которая бы­ла разработана по заказу Министер­ства образования и науки Россий­ской Федерации. Учебные пособия и материалы прошли экспертизу Фе­дерального экспертного Совета Ми­нистерства образования и науки РФ и предложены для внедрения в обра­зовательные учреждения.

В том же году Нефтеюганск полу­чил статус окружной эксперимен­тальной площадки по обмену и рас­пространению опыта в рамках ок­pyжнoй программы «Комплексные меры противодействия злоупотреб­лению наркотическими средствами и их незаконному обороту на 1998 — ­2000 годы».

В 2003 году психолог учреждения социального обслуживания Центр социальной помощи семье и детям «Веста» Г. Р. Чебыкина принимала участие в работе летнего профилак­тического института в Москве. Опыт Нефтеюганска и Ханты-Мансийско­го автономного округа — Югры полу­чил высокую оценку участников, ко­торые представляли 30 регионов Рос­сии.

По программе «Линия жизни» В городе Нефтеюганске работает 12 средних и начальных образователь­ных учреждений, обучением охвачен 8581 ребенок Уроки ведут 245 педа­гогов, стаж работы которых состав­ляет от года до восьми лет.

В городе разработана система ме­тодического сопровождения специа­листов, созданы условия для совер­шенствования методов и приемов профилактической работы.

С 1998-го по 2006 год региональ­ными тренерами учреждения соци­ального обслуживания Центр соци­альной помощи семье и детям «Вес­та» обучено более 440 педагогов и специалистов образовательных уч­реждений в территориях округа и области: Белоярском, Лангепасе, Ня­гани, Урае, Югорске, Пыть-Яхе, То­больске, Березовском, Сургутском, Нефтеюганском районах.

В 2006 году в городе и округе нача­ла реализовываться про грамма по профилактике ВИЧ/СПИДа «Полез­ная практика: реальные альтернати­вы». Работе по программе специалис­тами учреждения социального обслу­живания Центр социальной помощи семье и детям «Веста» Н. И. Танага, М. В. Степановой, Г. Р. Чебыкиной обу­чено 16 специалистов учреждений округа. В девяти профессиональных училищах города и округа по про­грамме обучаются 1280 учащихся. Реализация профилактических про­грамм дает определенные положи­тельные результаты; которые под­тверждают целесообразность и необ­ходимость профилактических занятий для детей, ПОДРОС11(ОВ и молодежи.

^ Оценка эффективности про граммы

В 2003 году была проведена оцен­ка эффективности программы «Ли­ния жизни» В пятых — девятых клас­сах «Полезные навыки». Оценка про­изводилась на основе данных тести­рования учащихся эксперименталь­ной школы № 13, где уроки по про­грамме велись уже не первый год, и контрольной школы № 2, где про­грамма не велась совсем. В качестве контрольных объектов исследования в школах выделили по одному парал­лельному классу.

Результаты тестирования выявили, что у школьников СОШ № 13 пони­мание понятий физического, умствен­ного и социального здоровья, а также отрицательного влияния на них нар­котиков почти в семь раз больше, чем у школьников СОШ № 2. 86,2 % школьников СОШ № 2 не смогли дать правильный ответ на вопрос «Влияют ли ПАВ на работу мозга?». 92,6 % не осознавали, что рискованное поведе­ние может иметь опасные последст­вия. Задачи с определением влияния потребления наркотиков на продол­жительность жизни человека в СОШ № 13 правильно решили 85 % школь­ников, в то время как в СОШ № 2 пра­вильных ответов не было.

В целом итоги исследования пока­зали превосходство уровня знаний и компетентности детей в вопросах здоровьесберегающей позиции и по­ведения, где превентивное обучение велось системно в соответствии с этапами про граммы «Линия жиз­ни».

Екатерина Лаптева
№ 6/37 2006 НаркоНет