Тематическое планирование по информатике в 11 классе
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование по информатике в 11 классе, 151.15kb.
- Тематическое планирование занятий по информатике в 8б классе, 143.99kb.
- Тематическое планирование курса «География. Землеведение» в 6 классе, 456.77kb.
- Тематическое планирование по информатике в 11 классе, 182.52kb.
- Тематическое планирование по информатике в 10 классе, 183.79kb.
- Тематическое планирование по информатике в 7 классе, 141.3kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Тематическое планирование по музыке в 5 классе, 269.02kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
Календарно – тематическое планирование по информатике в 11 классе,
И, Г. Семакин, Е. К, Хеннер, 34 часа в год(1 час в неделю)
| № урока | Дата | Тема урока | Основные вопросы, понятия | Требования к уровню подготовки | Форма занятия | Контроль знаний | Домашнее задание |
| Информационные системы и БД | | ||||||
| 1 | | Техника безопасности. Понятие информационной системы, их классификация. |
| ^ Учащиеся должны знать Понятие информационной системы, их классификацию, виды, типы | Урок лекция | В ходе урока, | § 1,1, подг. реферат |
| 3 | | Локальные компьютерные сети. Практикум № 1 «Обмен информацией в локальной сети» |
| Учащиеся должны знать: понятие локальных сетей, их классификацию, рабочие станции, Учащиеся должны уметь: определять тип локальных сетей по схеме. | Комбинированный урок | Проверка д.з, по результатам практикума | § 1,2, подг реферата |
| 4 | | Основные понятия БД, СУБД Access |
| Учащиеся должны знать: понятие и назначение базы данных (БД ) и системы управления базами данных (СУБД); структурные элементы базы данных; виды моделей данных (иерархическая, реляционная ). | Урок лекция | по результатам д.з. | § 1,3-1,4 вопросы и заданияпосле § |
| 5 | | Практикум № 2 «Знакомство с СУБД Access» |
| Урок- практикум | по результатам практикума, в ходе урока | § 1,3-1,4, вопросы и задании после § | |
| 6 | | Анализ предметной области | Проектирование БД Создание БД Системный анализ предметной области Построение модели данных | Урок лекция | В ходе урока, | § 1,5, вопросы и задания после § | |
| 7 | | Анализ данных. Построение модели данных |
| Учащиеся должны уметь: проектировать, создавать, редактировать базы данных; применять различные методы поиска информации; создавать запросы, формировать отчеты. ^ Учащиеся должны знать: запрос, результат запроса, обор, результат отбора, форма, логические выражения , условия отбора. | Урок лекция | В ходе урока, | § 1,6-1,7 вопросы и задания после § |
| 8 | | Создание БД в среде Access. Практикум № 3 «Создание структуры и заполнение БД» |
| Комбинированный урок | по результатам практикума | § 1,8 вопросы и задания после § | |
| 8 | | Проектирование и создание БД. Практикум № 4 «Проектирование и создание БД» |
| Комбинированный урок | по результатам практикума | § 1,8 вопросы и задания после § | |
| 9 | | Запросы к БД. Конструктор запросов. |
| Урок лекция | В ходе урока, | § 1,9-1,10 вопросы и задания после § | |
| 10 | | Конструктор запросов. Практикум № 5 «Реализация простых запросов на выборку» |
| Комбинированный урок | по результатам практикума | § 1,10 вопросы и задания после § | |
| 11 | | Логические выражения и условия отбора. |
| Урок лекция | В ходе урока, | § 1,11 вопросы и задания после § | |
| 12 | | Ввод данных через форму. Практикум № 6 «Ввод данных через форму» |
| Комбинированный урок | по результатам практикума | § 1,12 вопросы и задания после § | |
| 13 | | Запросы к полной БД. Удаление записей. Вычисляемые поля. Практикум № 7 «Реализация сложных запросов» |
| ^ Учащиеся должны уметь: составлять Базу данных и выполнять любые действия над ней, а так же применять логические выражения для поиска, обора нужной информации. | Комбинированный урок | по результатам практикума | § 1,13 вопросы и задания после § |
| 14 | | Практикум № 8 «Творческое задание на реализацию сложных запросов» |
| Урок- практикум | по результатам практикума | § 1,14 вопросы и задания после § | |
| 15 | | Этап создания отчёта в БД |
| Урок лекция | В ходе урока, | § 1,15 вопросы и задания после § | |
| 16 | | Контрольный урок по теме «Информационные системы и БД» | См уроки 1-15 | Комбинированный урок | по результатам практикума, тестирования | | |
| 17 | | Геоинформационные системы. |
| Учащиеся должны знать: понятие геоинформационных систем, состав, масштабы, типовая структура ГИС, навигатор, «векторизация»/ ^ Учащиеся должны уметь: осуществлять поиск нужной информации в Гис. | Урок лекция | В ходе урока, | § 1,17 вопросы и задания после § |
| 18 | | Геоинформационные системы. Практикум № 10 «Поиск информации в геоинформационной системе» |
| Комбинированный урок | по результатам практикума | § 1,17 вопросы и задания после § | |
| Математическое моделирование в планировании и управлении | | ||||||
| 19 | | Некоторые задачи планирования и управления. Табличные процессоры и электронные таблицы |
| ^ Учащиеся должны знать: КАКИЕ ЗАДАЧИ решаются в области планирования и управления. | Урок лекция | В ходе урока, | § 2,1 вопросы и задания после § |
| 20 | | Табличный процессор MS Excel |
| Учащиеся должны знать понятие табличный процессор, среда табличного процессора, типы данных табличного процессора. основные режимы работы, интерфейс , ^ Учащиеся должны уметь: выполнять основные операции в табличном процессоре, редактировать данные, форматировать таблицу. | Урок лекция | В ходе урока, | § 2,2-2,3 вопросы и задания после § |
| 21 | | Практикум № 11 «Работа в среде табличного процессора MS Excel» |
| Урок- практикум | по результатам практикума | § 2,3 вопросы и задания после § | |
| 22 | | Деловая графика в задачах планирования и управления. Мастер диаграмм в MS Excel |
| Учащиеся должны знать: понятие деловой графики, диаграмма, типы диаграмм, назначение диаграмм, применение диаграмм, математическая модель. ^ Учащиеся должны уметь: выполнять построение диаграмм в табличном процессоре, основные приемы работы с диаграммами, составлять зависимости между величинами, находить недостатки и достоинства каждой из модели. | Комбинированный урок | по результатам практикума | § 2,4-2,5 вопросы и задания после § |
| 23 | | Практикум № 12 «Деловая графика в MS Excel» |
| Урок- практикум | по результатам практикума | § 2,4-2,5 вопросы и задания после § | |
| 24 | | Представление зависимостей между величинами |
| Урок лекция | В ходе урока, | § 2,,6 вопросы и задания после § | |
| 25 | | О статистике и статистических данных. Метод наименьших квадратов. |
| Учащиеся должны знать: понятие статистика, статистические данные, регрессионная модель, метод наименьших квадратов, тренд, линия тренда ^ Учащиеся должны уметь: получать регрессионную модель с помощью табличного процессора по экспериментальным данным регрессионной модели и тренда. | Урок лекция | В ходе урока, | § 2,7-2,8 вопросы и задания после § |
| 26 | | Построение регрессионных моделей с помощью табличного процессора |
| Урок лекция | В ходе урока, | § 2,9 вопросы и задания после § | |
| 27 | | Практикум № 13 «Получение регрессионных моделей с помощью табличного процессора» |
| Урок- практикум | по результатам практикума | § 2,9 вопросы и задания после § | |
| 28 | | Прогнозирование по регрессионной модели |
| ^ Учащиеся должны знать: понятие восстановление значения, экстраполяция, корреляция, корреляционный анализ, коэффициент корреляции. Учащиеся должны уметь: Прогнозировать количественные характеристики системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции. Получать представления о корреляционной зависимости величин, вычислять коэффициент корреляции с помощью функции КОРРЕЛ. | Урок лекция | В ходе урока, | § 2,10 вопросы и задания после § |
| 29 | | Практикум № 14 «Прогнозирование по регрессионной модели» |
| Урок- практикум | по результатам практикума | § 2,10 вопросы и задания после § | |
| 30 | | Корреляционные зависимости. |
| Урок лекция | В ходе урока, | § 2,11 вопросы и задания после § | |
| 31 | | Практикум № 15 «Расчет корреляционных зависимостей» |
| | по результатам практикума | § 2,11 вопросы и задания после § | |
| 32 | | Использование табличного процессора для решения задачи оптимального планирования |
| Учащиеся должны знать: понятие оптимального планирования, условие ограниченности ресурсов, математическое моделирование, линейное программирование. | Урок лекция | В ходе урока, | § 2,12 вопросы и задания после § |
| 33 | | Практикум № 16 «Решение задач оптимального планирования» |
| ^ Учащиеся должны уметь: получать представление о оптимального плана методом линейного программирования, уметь осуществлять поиск решения для построения оптимального плана. | Урок- практикум | по результатам практикума | § 2,13 |
| 34 | | Зачёт по теме «Математические моделирование в планировании и управлении» | | См уроки 19-33 | тестирование. | По результатам тестирования. | |
| | Всего за год: 34 часов в год | ||||||