Geum.ru

Программа курса «Деловой Английский» Общая характеристика. Знание иностранного языка (английского)

Вид материалаПрограмма курса

Содержание


Тематическое планирование.
Выражение протеста
Конструирование и проигрывание диалогов
Выражение условий
Выбор при поставленном условии
Письмо: деловое письмо, ответ на него
Различные виды деловой документации
Подобный материал:
Программа курса «Деловой Английский»


  1. Общая характеристика.


Знание иностранного языка (английского) является экономически и социально обоснованным за счет увеличения международных связей, которые осуществляются при помощи английского языка, на который возложена миссия международного. Глобализация международных отношений, финансов, бизнеса и революция в мире компьютеров и телекоммуникаций – все это приводит к тому, что общество предъявляет в требования все более высокого уровня к участникам социальных и экономических отношений. Таким требованием является экономическое образование, в систему которого входит овладение навыками иноязычного общения. В настоящее время востребованы образованные люди, которые не просто знают язык, а реально владеют им в условиях профессиональной и личной деятельности. Помимо социальной актуальности изучение английского языка помогает глубже познать свою собственную культуру, а также способствует приобщению к многообразию мировой культуры.

Данная программа рассчитана на учащихся 8-11 классов. Занятия проводятся один раз в неделю продолжительностью 1 час. При составлении данной Программы учитывались, прежде всего, результаты проведения «Placement Test», который включал в себя 4 основных блока:
  • Grammar
  • Vocabulary
  • Language in Use
  • Reading

Тест помог определить уровень подготовленности по английскому языку и сформировать поуровневые группы для дальнейшего обучения. Каждый из уровней рассчитан на 1 год обучения (в общей сложности на 36 часов). Обучение направлено на углубление всех видов языковой компетенции: коммуникативной, лингвистической, лингвострановедческой, общеучебной. Технология обучения по данной Программе имеет ярковыраженную коммуникативную направленность.


  1. Цель.


Исходя из функции языка быть средством познания и общения, цель данной Программы – развивать способности иноязычного общения.


  1. Задачи.


Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:

  1. Учебно-образовательные:



  • формирование правильного произношения учащихся;
  • практика в ознакомительном и поисковом чтении, знакомство с прагматическими текстами;
  • систематизация пройденного грамматического материала в рамках школьной Программы;
  • развитие навыков устной речи в заданных ситуациях и в произвольной речи общения;
  • пополнение и активизация лексического запаса учащихся;
  • формирование умения в области аудирования;
  • совершенствование навыков письма.



  1. Развивающие:



  • развитие памяти, внимания, мышления, произвольного запоминания, а также языковые и речемыслительные способности;
  • формирование потребности в совершенствовании своих знаний и умение самостоятельно работать над языком;
  • формирование положительной «я – концепции», основы внутреннего стимулирующего механизма личности, способствующей успешной и эффективной деятельности учащихся, развитию их творческого потенциала.



  1. Воспитательные:



  • выявление точки пересечения между изучением английского языка и интересами учащихся;
  • использование динамики личностного и интеллектуального развития детей для формирования их коммуникативной компетенции;
  • приобщение к иноязычной культуре (знакомство с обычаями, традициями и бытом англоязычных стран);
  • обеспечение условий для создания у учащихся картины мира, свойственной носителю языка;
  • удовлетворение познавательных интересов учащихся, которые в свою очередь способствуют умственному и эмоциональному развитию личности;
  • развитие интереса и формирование творческого подхода к изучению английского языка.



  1. Основные принципы обучения.


В основе обучения по Программе «Деловой английский» лежат следующие методические принципы:
  1. Коммуникативной направленности.
  2. Речемыслительной активности.
  3. Индивидуализации учебного процесса, личностно-ориентированный подход к обучению.
  4. Сознательности.
  5. Доступности и посильности.
  6. Учета родного языка.
  7. Погружения в языковую среду.
  8. Демократичного, а не авторитарного стиля работы педагога.



  1. Методы обучения.


Для поддержания интереса и мотивации при обучении английскому языку используются следующие методы и приемы:
  • рассказ (изложение информации, прием сравнения, выделения главного, резюмирования, ассоциативный прием запоминания);
  • информативная беседа (собеседование, интервью, раздача легенд);
  • инициативный расспрос, контрвопрос;
  • игра (сюжетно-ролевая, словесная, настольная, деловая);
  • разгадывание кроссвордов, пазлов;
  • использование рифмовок, пословиц, поговорок, песен при обучении произношению и для обогащения лексического запаса;
  • драматизация диалогов.



  1. Формы работы.


Для того чтобы процесс обучения по данной Программе был более увлекательным и интересным, а значит и эффективным, сочетаются различные организационные формы работы: коллективные, групповые, парные и индивидуальные.


  1. Диагностика усвоения материала.


Образовательные результаты можно разделить на три группы.

1. Общеучебная и общепрофессиональная компетентность:
Умение решать информационные проблемы (находить, систематизи­ровать, обрабатывать необходимую информацию, владеть различными способами ее презентации);

Умение применять способы учебного сотрудничества, использовать английский язык для реализации индивидуальных и групповых профес­сиональных проектов;

Умение защищать свои права и интересы в иноязычной ситуации;

Умение адекватно оценить результаты своей и чужой работы.

2. Языковая и коммуникативная компетентность:

Умение понять и передать нужную тематическую информацию пись­менно или устно;

Владение всеми видами диалога (предусматривающими участие в беседе/дискуссии, осуществление запроса информации, обращение к со­беседнику за разъяснениями, выражение своего отношения) на основе тематики выбранного профиля;

Адекватное речевое поведение в ситуациях профессионально-ориен­тированного общения с разыгрыванием разных социальных и професси­ональных ролей;

Владение техниками перевода с английского на русский язык тек­стов по профильной тематике.

3. Социокультурная компетентность:

Умение учитывать особенности культуры страны изучаемого языка в ситуациях общения;

Владение культурой общения и основами профессиональной этики в иноязычной среде.


Без установления обратной связи невозможен успешный и результативный процесс обучения английскому языку. В данной Программе предусматривается итоговое тестирование (Test Yourself). Кроме этого используются тесты текущей успеваемости (Achievement Test). Они направлены на то, чтобы осуществлять отследывающий контроль за ходом и результатами обучения. Они также помогают в выявлении недоработок и затруднений в усвоении языкового и грамматического материалов со стороны каждого отдельного учащегося и в их учете на всех этапах планирования учебного процесса. Сочетаются также различные формы устного контроля (интервью, собеседование, разновариантный опрос, игры-соревнования).


  1. Средства обучения.



  • УМК «Opportunities»: Teacher’s Book, Student’s Book, Activity Book, Class Cassette, Lang. Booster, Test Book (издательство Longman 2003).
  • Inside Out. Sue Kay. Heinemann 2001.
  • Lively English . К.Васильев.-СПб 1999.
  • Resource Pack. Reward.- Heinemann.
  • Бизнес-курс английского языка И.С. Богацкого и Н.М. Дюкановой (Киев «Логос» 2003г.)
  • Новый деловой английский. В.Г.Дарская и др.(Москва “Вече” 2004 г.)
  • Одно- и двуязычные словари, справочники.
  • Грамматические таблицы.
  • Наглядные пособия.



  1. Прогнозируемые результаты.



  • учащиеся обладают навыками всех видов речевой деятельности (аудирования, говорения, чтения и письма) в рамках усвоенного уровня;
  • успешно применяют языковой материал в речевых ситуациях, задаваемых рамками занятия;
  • способны оценивать результаты своей работы и модулировать ее;
  • имеют понятие о культурологическом аспекте стран изучаемого языка;
  • осознают практическую ценность языка, т.е. рассматривают его как средство общения, получения новых знаний и как средство развития и самовыражения.



  1. Содержание обучения.


При планировании задач и содержания каждого занятия учитываются, прежде всего, уровень развития и обученности учащихся. Структура занятия подчиняется логике общения, а упражнения и задания стимулируют коммуникативно-познавательную деятельность учащихся. При обучении по данной Программе обязательно учитываются следующие факторы:
  1. Четкая организация начала занятия.
  2. Последовательность упражнений в соответствии с задачами занятия, его целостность. Для этого предусматривается мотивировка всех заданий и действий. Важно, чтобы переход от одного этапа занятия к другому был логичным и обоснованным.
  3. Разнообразие форм организации учебной деятельности учащихся.
  4. Целенаправленная повторяемость языкового и грамматического материала.
  5. Языковое поведение учителя на занятиях.


При обучении английскому языку по данной Программе все упражнения по характеру – речевые. Это означает практическую ориентацию занятия. Как лексические единицы, так и грамматические формы усваиваются учащимися сразу в деятельности (выполняются какие-либо речевые задачи, решаются проблемные ситуации). Чем тренировочные упражнения больше подобны реальному общению, тем они эффективнее. Упражнения на


рецептивные навыки продуктивные навыки

(чтение, аудирование, анализ (разговор, письмо) занимают

грамматических явлений) около 70% рабочего времени

составляют 30% занятия

Содержательную сторону составляют ситуации, а не темы. Ибо только таким путем могут быть созданы условия общения, вызвана коммуникативная мотивация и обеспечена целенаправленность говорения (что соответствует поставленной цели обучения по Программе).


^ Тематическое планирование.


1 год обучения (8-9 класс)


№
Название
Кол-во

часов
Грамматический материал
Основные понятия и термины
Практика
Проект



1
Lesson 1
4
Употребление настоящего времени в значении будущего в условных и временных придаточных предложениях. Неопределенные местоимения each, every
Потребительская

культура и

экология

человека

Потребление,

рациональный

набор
Конструирование диалога по схеме
Discussing prices



2

Lesson 2
4
Определительные придаточные предложения. Оборот It is difficult for… to do…
Потребитель и

закон, товарный чек, мотив, изготовитель
Пересказ рассказов
Ordering lunch



3

Lesson 3
4
Производные местоимения и наречия от some, any, no, every. Понятие о сложном дополнении
Спрос, предложение конкуренция, торговля, кредит

Запрос и выражение мнения
A visit to a factory



4

Lesson 4
4
Возвратные и эмфатические местоимения. Употребление артикля
Деньги, налоги
Выражение совета. Запрос информации
Shopping



5

Lesson 5
4
Passive Voice. Tag-questions. Существительные, употребляемые только в единственном числе
Потребительская информация: реклама, символы, товарный знак
Выражение причин и следствий
An international trade fair



6

Lesson 6
4
Passive Voice. Possessive Case of Some Nouns.
Качество товара

Гарантийный срок и срок годности
Сравнение риска и выгоды. Беседа об опасностях в жизни человека
World population



7

Lesson 7
4
Complex Object (with Passive Infinitive)
Служба быта. Договор – заказ, нотариус, страховой агент
Письмо: структура делового письма






8

Lesson 8
4
Complex Object (after the verbs to see, to hear). Absolute form of Possessive Pronouns



Дискуссия, реагирование на неожиданную информацию
Leisure time



9

Lesson 9
4
Past Participle. Present Continuous for future actions. Articles



Планирование будущих действий
Friends in business


Итого: 36 часов




2 год обучения (10-11 класс)


№
Название
К-во часов
Грамматический материал
Практика
Понятия и термины

1
Lesson 10
4
Present Participle. Modal Verbs. Articles
Беседа о проведении выходного дня
Право, сферы жизни общества

2
Lesson 11
4
Present and Past Perfect Continuous
^
Выражение протеста
Право собственности, владение

3
Lesson 12
4
Subjunctive Mood. Articles. Pronoun other
 ^
Конструирование и проигрывание диалогов
Деньги, денежное обращение

4
Lesson 13

4
Conditional Sentences (Type II)
 ^
Выражение условий
Трудовое право

5
Lesson 14
4
Conditional Sentences (Type III)
 ^
Выбор при поставленном условии
Бюджетная система

6
Lesson 15
4
Gerund
 ^
Письмо: деловое письмо, ответ на него
Международная купля-продажа

7
Lesson 16
4
Gerund
 ^
Различные виды деловой документации
Правоохранительная система

8
Lesson 17
4


Различные виды деловой документации
Экономические споры

9
Lesson 18
4
Subjunctive Mood and Object Clauses
Различные виды деловой документации
Защита права собственности

Итого: 36 часов