И. Г. Петровского Кафедра английского языка учебно-методическое пособие
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- Брянского Государственного Университета им акад. И. Г. Петровского Данное учебно-методическое, 1358.53kb.
- Учебно-методическое пособие по дисциплине «Налоги и налогообложение», 2006 г. Институт, 99.9kb.
- Т. Г. Шевченко институт языка и литературы Кафедра русской и зарубежной литературы, 546.84kb.
- Учебно-методическое пособие по дисциплине «Управление персоналом», 2006 институт международной, 765.43kb.
- В. А. Жернов апитерапия учебно-методическое пособие, 443.6kb.
- Методическое пособие по практике устной и письменной речи английского языка для студентов, 739.9kb.
- Г. В. Плеханова Центр дистанционного обучения Кафедра истории история экономики учебно-методическое, 3969.45kb.
- Кафедра истории, философии, социологии, политологии политология, 818.03kb.
- План издательской деятельности мгимо (У) мид россии на 2012 год. Кафедра Английского, 969.33kb.
- Методика преподавания русского языка (Учебно-методическое пособие для студентов-филологов), 1369.54kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Брянский государственный университет им. академика И.Г.Петровского
Кафедра английского языка
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
К КУРСУ
«ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ И СТРАНОВЕДЕНИЕ»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
«ИСТОРИЯ И АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»,
«ИНФОРМАТИКА И АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Брянск
2004
ББК ** **
Задачей пособия является помочь студентам неязыковых факультетов университета сформировать цельное представление об истории и культуре Великобритании, английском языке как средстве межкультурного общения в глобальном масштабе. Коммуникативный подход к изучению иностранных языков требует кардинальных изменений в содержании и методах преподавания. В частности, студентам следует дать дополнительную информацию о реалиях страны изучаемого языка, культуре и истории страны, нравах, обычаях народа, среде существования и менталитете носителей языка и обусловленных этими факторами особенностей их мировоззрения. Достижение коммуникативной компетентности позволит им свободно общаться с представителями других культур и знакомить иностранцев с высокой духовностью и богатым историческим наследием России.
Содержание
Предисловие…………………………………………………………………………….3
- Введение. Предмет, задачи и цели дисциплины; её связь с историей страны и
другими лингвострановедческими науками………………………………………….4
- Перечень тем курсовых работ (рефератов)…………………………………………...5
- Вопросы для контроля и самоконтроля за усвоением материала курса ……………8
- Основная часть
Chapter 1. Language, its essence and functions………………………………………….9
1.1.What is language?.............................................................................................9
1.2. The functions of language…………………………………………………..13
1.3. The Sapir – Worf hypothesis……………………………………………….20
Chapter 2. The system of Indo-European languages…………………………………...21
2.1. General characteristics of Indo-European languages……………………….21
2.2. General characteristics of Germanic languages…………………………….26
Chapter 3. History of the English language…………………………………………….30
3.1. The periods in the history of the English language………………………...30
3.2. Origins of the English language…………………………………………….31
3.3. The Celtic element in the English vocabulary……………………………...32
3.4. The Roman Conquest and Latin Borrowings………………………………34
3.5. The Scandinavian Element in the English Vocabulary…………………….37
3.6. The Norman Conquest and the French Element in the English Vocabulary.39
3.7. Enrichment of the English Vocabulary in the Renaissance Period………...41
3.8. Borrowings of the 18th – 19th centuries……………………………………..42
3.9. Basic Characteristics of Modern English…………………………………...45
Chapter 4.The Present-day Language Studies………………………………………….55
4.1. The Vocational Side of Studies of Contemporary English…………………55
4.2. The Academic Side of Studies of Contemporary English………………….58
4.3. The Varieties of English and Ways of Studying Them…………………….60
4.4. The language of Literature………………………………………………….62
4.5. A Triple Bond between the Disciplines…………………………………….64
Chapter 5.Language and Representation………………………………………………..67
5.1. Two Conflicting Positions the “Universalist” versus the “Relativist”……..67
5.2. Vocabulary and Grammatical Differences between languages…………….68
5.3. Difficulties in the Relativist Position……………………………………….69
5.4. The “Interested” Character of Linguistic Representation…………………..69
5.5. Vocabulary and the Depiction of Gender…………………………………..70
Chapter 6. Pragmatics and its Relationship with other Sciences……………………….72
6.1. The Identity of Pragmatics………………………………………………….73
6.2. Speech acts………………………………………………………………….74
6.3. Felicity Conditions………………………………………………………….76
6.4. Indirect Speech acts………………………………………………………...76
6.5. Pragmatics and the Dictionary……………………………………………...77
6.6. Didactic and Pragmatic Approaches to English Language
Teaching Assumptions……………………………………………………81
Chapter 7. Language, Culture and Communication…………………………………….83
7.1. Sociocultural Aspects of Foreign Language Teaching……………………..83
7.2. Cultural Aspects in Foreign Language Teaching…………………………..97
a) Understanding the Other……………………………………………...98
b) Cultural Kernels………………………………………………………99
c) Cross-cultural Communication………………………………………100
d) Teachers of English………………………………………………….101
7.3. Teaching English at University Level…………………………………….102
7.4. Training LSP Teachers in Russia………………………………………….108
- Рекомендованная литература………………………………………………………..110
- Лингвистическая
- История английского языка
- Страноведение
- Словари
- Приложения…………………………………………………………………………..112