Факультет социального управления кафедра «Связи с общественностью» Специальность: Связи с общественностью

Вид материала

Содержание

Цель курса
4. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
4.2. Балльная структура оценки
Итого максимально – 70 баллов. Прохождение промежуточной аттестации (экзамен) – максимально 30 баллов. Всего
4. 3. Шкала оценок по дисциплине «Основы лингвокультуры»
5. Лекционные занятия
Семинар № 1. Лингвистическая культура личности.

Подобный материал:

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра «Связи с общественностью»

Специальность: Связи с общественностью

Дисциплина: Основы лингвокультуры.

Статус дисциплины: относится к циклу общепрофессиональных дисциплин, является дисциплиной по выбору.

Общая трудоемкость дисциплины: 60 часов, в т.ч. лекции – 16 ч., семинары - 16 ч., самостоятельная работа - 28 ч.

Семестр: дисциплина изучается во 2-м семестре на 1-м курсе.

Преподаватель: доцент кафедры, к. ф. н.к, доцент Петрунин Валентин Олегович

Часы консультаций: 13.00-15.00 по средам

Телефон: 575-03-38

Email: pr@ime.ru

ОПИСАНИЕ КУРСА

^
Цель курса

Основной целью изучения дисциплины “Основы лингвокультуры” является формирование у студентов системы знаний о лингвистической культуре общества, её роли в речевых коммуникациях.

Изучение учебной дисциплины "Основы лингвокультуры" строится на основе лекционного курса, семинарских занятий и целенаправленной самостоятельной работы студентов. Преподавание базируется на ранее полученных студентами знаниях по философии, культурологии и профессионально - ориентированным дисциплинам.

Основными методами проведения учебных занятий являются диалог, дискуссия, творческое обсуждение и разъяснение места и роли лингвокультуры в жизни общества, в профессиональной деятельности выпускников академии.

Фундаментальность подготовки студентов достигается посредством изучения лингвистического наследия выдающихся отечественных и зарубежных учёных, ознакомления студентов с достижениями этнолингвистики и социолингвистики, а также других гуманитарных наук.

2. Организационно-методическое построение курса:

Структурно курс дисциплины состоит из 8 тем.

Тема 1. Язык и культура.

Тема 2. Особенности становления и этапы развития русской лингвокультуры.

Тема 3. Язык и культура в русской лингвистической традиции второй половины XIX - начала XX вв.

Тема 4. Имя в лингвистической культуре общества

Тема 5. Идеология и лингвокультура России первой половины XX века

Тема 6. Язык и его функции в обществе

Тема 7. Языковая картина мира и её компоненты

Тема 8.Язык и национальный менталитет

Виды занятий включают: лекции, семинары.

Контроль успеваемости включает: текущий контроль, рубежный контроль (в течение семестра – 1 раз) и промежуточную аттестацию (экзамен).

3. Литература

3.1. Основная литература:

Безлепкин Н.И. Философия языка в России. СПб., 2002.
Булгаков С.Н. Философия Имени. СПб., 1998.
Васильев А. Д. Слово в российском телеэфире. Очерки новейшего словоупотребления. М., 2003.
Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М., 1996.
Гумбольдт В. Язык и философия культуры. М., 1985.
Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. СПб., 1999.

Дополнительная литература:

Бицилли П.М. К вопросу о характере русского языкового и литературного развития в новое время // Бицилли П.М. Избр. труды по филологии. Б/м., 1996.
Воробьёв В.В. Культурологическая парадигма русского языка. М., 1994.
Воробьёв В.В. Лингвокультурология (теория и методы). М., 1997.
Живов В.М. Язык и культура в России XVIII века. М., 1996.
Колесов В.В. "Жизнь происходит от слова…". СПб., 1999.
Кукушкина Е.И. Познание, язык, культура. М.,1984.
Маслова В.А. Лингвокультурология. М., 2001.
Петров М.К. Язык, знак, культура. М., 1991.
Портнов А.Н. Язык и сознание: основные парадигмы исследования проблемы в философии XIX - XX вв. Иваново, 1994.
Савельева Л. В. Языковая экология. Русское слово в культурно-историческом освещении. Петрозаводск, 1997.
Степанов Ю.С. Язык и Метод. К современной философии языка. М., 1998.
Шапошников В.Н. Русский язык в конце XX века. М., 1998.

^ 4. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости

4. 1. Условия и показатели оценки успеваемости

Успешность изучения дисциплины студентом оценивается суммой набранных за все виды учебной работы баллов (из 100 возможных) с последующим переводом их в Европейскую систему оценок и числовые эквиваленты традиционной 4-х балльной шкалы оценивания.

При определении общего количества баллов за изучение курса учитываются две составляющие: первая – баллы, начисляемые за работу студента в течение семестра (не более чем 70 баллов); вторая – баллы, начисляемые по результатам экзамена.

Элементами оценки работы студента в ходе семестра являются:

посещаемость аудиторных занятий;
активность студента на занятии и качество его ответов (выступлений);
результаты выполнения домашних заданий;
рубежный контроль.

Кроме того, студенту могут начисляться дополнительные «премиальные» баллы за участие в олимпиадах, научных студенческих конференциях и т.п.

Премиальные баллы учитываются только при выведении семестровой (итоговой) оценки. При этом общая сумма баллов, набранная конкретным студентом при изучении дисциплины, включая премиальные, не может превышать 100 баллов. Если результат на экзамене не превышает 25 баллов, все премиальные баллы аннулируются.

Если к моменту проведения промежуточной аттестации с учетом набранных дополнительных (премиальных) баллов студент получает количество баллов, достаточное для получения оценки «удовлетворительно», «хорошо», «отлично», они могут быть поставлены ему по результатам текущей успеваемости без проведения экзамена. Результаты текущей успеваемости доводятся преподавателем до студентов заблаговременно. Студенты имеют право повысить результаты текущей успеваемости прохождением промежуточной аттестации по данной учебной дисциплине.

Для студентов первого курса обучения прохождение промежуточной аттестации является обязательным.

^ 4.2. Балльная структура оценки

Баллы, начисляемые за учебную работу студента в ходе семестра:

Посещение лекционных занятий - 1 балл за одно занятие, максимально 8 баллов из расчета 8 лекций.

2. Посещение семинарских занятий - 1 балл за одно занятие, максимально 8 баллов из расчета 8 семинарских занятий.

3. Активность студента на занятии и качество его ответов (выступлений) - до 6 баллов за одно занятие, максимально 24 балла.

4. Выполнение домашних заданий – до 3 баллов за одно задание, максимально 12 баллов из расчета 4 заданий.

5.Подготовка и презентация докладов - до 12 баллов.

6. Прохождение рубежного контроля (проводится в форме тестирования) - до 6 баллов.

^ Итого максимально – 70 баллов.

Прохождение промежуточной аттестации (экзамен) – максимально 30 баллов.

Всего – 100 баллов.

К экзамену допускаются студенты, набравшие по результатам работы в ходе семестра не менее 31 балла.

^ 4. 3. Шкала оценок по дисциплине «Основы лингвокультуры»

Оценка ECTS
Название	Сумма баллов	Числовой эквивалент	Буквенное обозначение
отлично	91 – 100	5	A
очень хорошо	84 – 90	4	B
хорошо	74 – 83	4	С
удовлетворительно	68 – 73	3	D
посредственно	61 – 67	3	E
неудовлетворительно	0 – 60	2	Fx
неудовлетворительно	0 – 60	2	F

^ 5. Лекционные занятия

По теме 1. Язык и культура.

Лекция 1. Понятие лингвокультуры общества.

Учебные вопросы:

Язык как универсальное средство выражения духовного опыта народа. Особенности взаимодействия языка и культуры, их основные различия.
Проблема языка и культуры и её перерастание в проблему культуры языка.
Предмет лингвокультурологии и её роль в профессиональной подготовке специалиста по связям с общественностью.
Основные компоненты и специфические особенности лингвокультурологии, её отношения с лингвострановедением, этнолингвистикой и социолингвистикой.

По теме 2. Особенности становления и этапы развития русской лингвокультуры.

Лекция 1. Проблемы формирования общенационального литературного языка в России: основные факторы и принципы.

Учебные вопросы:

Языковая политика Петра I и её реализация в отечественной грамматической традиции.
"Общее философское понятие о человеческом слове" М.В.Ломоносова. Противоречия ломоносовской грамматики и учение о трёх стилях.
Грамматические споры начала XIX в. и их значение для развития отечественной лингвокультуры.
Архаисты и новаторы о путях развития национального языка. Основные этапы развития русской лингвокультуры в XIX веке.

По теме 3. Язык и культура в русской лингвистической традиции второй половины XIX - начала XX вв.

Лекция 1. Русское языкознание о взаимосвязи истории культуры народа и его лингвокультуры.

Учебные вопросы:

История языка как отражение истории народа. Ф.Ф.Фортунатов, А.А.Шахматов о необходимости изучения истории языка, традиций отечественной лингвокультуры.
Учение о знаковой природе языка в трудах русских языковедов. Фортунатовское учение о форме слова и его значение для познания закономерностей рече-мыслительной деятельности.
А.А.Шахматов о коммуникации и психологическом механизме её возникновения. И. А. Бодуэн-де-Куртенэ о психолого-социологических основаниях лингвокультуры.

По теме 4. Имя в лингвистической культуре общества.

Лекция 1. Имя в лингвокультуре общества.

Учебные вопросы:

Русская лингвокультура начала XX века. "Афонский спор" и выдвижение проблемы имени в центр философско-лингвистических дискуссий.
Изменения в лингвокультуре общества, вызванные возрождением православно-христианской традиции отождествления имени с сущностью. Учение об имени П.А.Флоренского. С.Н.Булгаков и А.Ф.Лосев об имени как универсальной основе всего.
Критика Флоренским языкового инструментализма.

По теме 5. Идеология и лингвокультура России первой половины XX века.

Лекция 1. Возрастание роли идеологии в обществе, её влияние на лингвокультуру.

Учебные вопросы:

"Новое учение о языке" Н.Я.Марра. Дискуссия по проблемам языкознания и её значение для восстановления традиций отечественной лингвокультуры. Работа В.Н.Волошинова "Марксизм и философия языка" и становление социолингвистики.
Проблема речевых коммуникаций в творчестве М.М.Бахтина.
Власть и язык. Структурирующая функция языка. Уровни осуществления власти посредством языковых средств. Язык как выражение существующих отношений власти. Основные факторы, определяющие реализацию языка как инструмента социальной власти.
Основные уровни реализации властных функций посредством речевой деятельности. Характеристики языка, обусловливающие его применение в качестве инструмента социальной власти.
Референциальный, ассоциативный и эмотивный компоненты слова. Язык как открытая система.

По теме 6. Язык и его функции в обществе.

Лекция 1. Основные концепции и взгляды на проблему происхождения и сущности языка.

Учебные вопросы:

Мышление и язык: проблемы соотношения.
Коммуникативная и познавательная функции слова, его ценностные характеристики. Когнитивная функция языка и её влияние на развитие лингвокультуры.
Творческая активность языка и его влияние на мышление и сознание человека.
Проблема "тирании языка" и её отражение в деятельности средств массовой коммуникации, в рекламе. Особенности применения языковых средств при воздействии на сознание человека.
Образование и распространение языковых стереотипов, их влияние на лингвокультуру общества.

По теме 7. Языковая картина мира и её компоненты.

Лекция 1. Понятие языковой картины мира, её соотношение с научной и другими теоретическими моделями действительности.

Учебные вопросы:

Относительная самостоятельность языковой картины мира, её структура.
Картина мира как логико-словесный конструкт, взаимосвязь логической и языковой модели мира. Особенности русской языковой картины.
Гипотеза лингвистической относительности, её основные положения. Э.Сепир Б. Ли Уорф о детерминированности мировоззрения людей природой их языка, о соответствии структуры языка и структуры мира.
Идеи лингвистической относительности в современной лингвистической культуре.

По теме 8. Язык и национальный менталитет.

Лекция 1. Особенности русского менталитета и развитие русского языка.

Учебные вопросы:

Понятие менталитета и его отражение в слове.
Взаимосвязь между тенденциями развития языковых норм и лингвистической культурой общества.
Лингвокультура и культура речи.
Язык как хранитель концептов национальной культуры, универсально-понятийный способ кодирования культурного наследия и знания.

6. Семинарские занятия
^