Geum.ru

Примерная тематика рефератов по курсу «история и философия науки» для аспирантов и соискателей, обучающихся

Вид материалаРеферат

Содержание


Экологические основы хозяйственной деятельности.
Религия и церковь в социальной структуре общества
Подобный материал:
1   2   3   4
^

Экологические основы хозяйственной деятельности.

  • Наука как основа экономического и социального прогресса современного общества.
  • Взаимодействие науки и бизнеса.
  • Проблемы экономической безопасности России.
  • Концепция устойчивого развития: новая социально-экономическая парадигма.
  • Социально-экономическая ситуация на рубеже XX – XXI вв.
  • Особенности неравномерности развития мировой экономики.
  • Тенденции социально ориентированной экономика.
  • Основные тенденции развития производительных сил общества.
  • Экономические аспекты глобализации.
  • Место России в мировом экономическом процессе.
  • Экономическое бытие общества.
  • Историческое развитие экономики.
  • Капитализм как экономическая система.
  • Типы экономического роста.
  • Научно-технический прогресс как фактор экономического роста.
  • Особенности экономики России.
  • Особенности мировой экономической системы.
  • Современные тенденции международных экономических отношений.
  • Человек в системе экономических отношений.
  • Экономика и ее роль в жизни современного общества.
  • Экономический подход к человеческому поведению.
  • Актуальные проблемы экономики в информационную эпоху.



    по специальностям 09.00.00 – философские науки

    1. Генезис социальной философии (общая характеристика).
    2. Проблемы социальной философии в античности (общая характеристика).
    3. Социальная философия Ф. Аквинского.
    4. Гуманизм эпохи Возрождения.
    5. Концепция «естественного права» в философии Нового времени.
    6. Концепция «общественного договора» в философии Нового времени.
    7. «Общественный договор» Ж.-Ж. Руссо.
    8. Проблема человека во французском материализме.
    9. Проблема социального и исторического прогресса в эпоху Просвещения.
    10. Социально-философские воззрения И. Канта.
    11. Социальная философия Ф. Шеллинга.
    12. Философия истории Г. Гегеля.
    13. Государство и гражданское общество в социально-философской концепции Г. Гегеля.
    14. Антропологический материализм Л. Фейербаха.
    15. К. Маркс: становление концепции материалистического понимания истории.
    16. Гуманизм в русской социальной философии.
    17. Анархизм в русской социальной философии.
    18. Проблема личности в русской социальной философии.
    19. Социально-философская концепция неотомизма XX в. (общая характеристика).
    20. Проблема человека в философии религиозного экзистенциализма.
    21. Проблема человека в философии Ж.- П. Сартра.
    22. Основные социальные концепции структурализма.
    23. Основные проблемы социальной философии франкфуртской школы.
    24. Философская антропология конца XX века.
    25. Социальная философия в России XXI века: проблемы, тенденции, перспективы.
    26. Предмет философской антропологии.
    27. Антропологический поворот в древнегреческой философии: софисты и Сократ.
    28. Античная формула: человек есть микрокосм.
    29. Проблема человека в религиозной философии средневековья.
    30. Философско-антропологические опыты Мишеля Монтеня.
    31. Р. Декарт о сущности человека.
    32. Tabula rasa Джона Локка.
    33. Антропология Спинозы.
    34. «Человек-машина» Ламетри.
    35. Гельвеций о природе человека.
    36. Философско-антропологические вопросы И. Канта.
    37. Принцип действия Фихте.
    38. Антропология Гегеля.
    39. Л. Фейербах и К. Маркс о сущности человека.
    40. Тема человека в русской религиозной философии.
    41. Макс Шелер: новый опыт философской антропологии.
    42. Философско-антропологический проект Ж.- П. Сартра.
    43. Бунтующий человек А. Камю.
    44. В. Франкл: экзистенциальное измерение смысла.
    45. З. Фрейд: психоаналитический образ человека.
    46. Э. Фромм: природа человека и его потребности.
    47. ^

      Религия и церковь в социальной структуре общества

    48. Религиоведение: предмет, методы, функции
    49. Основные школы и направления в религиоведении
    50. Сущность религии. Эволюция представлений о религии
    51. Религиозный опыт и социальная реальность
    52. Структура религии
    53. Социальные функции религии и церкви
    54. Исторические типы и формы религии
    55. Ранние формы религии
    56. Национальные религии
    57. Мировые религии
    58. Новые религиозные конфессии и объединения
    59. Причины возникновения и функционирования религии
    60. Тенденции развития религии в современном мире
    61. Религия и общественный прогресс
    62. Социокультурная роль религии и церкви
    63. Религия и личность. Социально-психологический аспект религии
    64. Наука о религии, теология о науке
    65. Исторические типы взаимодействия науки и религии
    66. Тенденции взаимодействия искусства и религии в развитии общества
    67. Теология и религиоведение о морали
    68. Взаимосвязь религии и морали в развитии общества
    69. Религия и современность
    70. Социальное учение христианства
    71. Социальное учение ислама
    72. Социальное учение буддизма
    73. Социологическое измерение состояния и эволюции религии и церкви


    по специальностям 10.00.00 - Филологические науки:

    1. Сравнительно-исторический метод как первая научная парадигма в истории языкознания.
    2. Структурный метод в языкознании, его основные направления.
    3. Слово и понятие: история вопроса.
    4. Проблема языка и мышления в истории языкознания (В. фон Гумбольд, А.А. Потебня, Б.А. Серебренников и др.)
    5. Коммуникативно-прагматическая научная парадигма в языкознании (история и развитие).
    6. История русского языкознания советского периода.
    7. Когнитивная лингвистика: становление и развитие.
    8. Труды И.В. Сентенберг в контексте отечественных семантических исследований конца XX века.
    9. Тверская школа психолингвистики во второй половине XX – начале XXI вв.
    10. Саратовская школа психолингвистики И.Н. Горелова и К.Ф. Седова.
    11. Лингвистическая жанристика: от М.М. Бахтина до В.В. Дементьева.
    12. Эволюция лингвоконцептологических исследований: этапы и персоналии.
    13. Научная школа В.М. Савицкого.
    14. Лингвистическая герменевтика: Г.И. Богин и его последователи.
    15. Развитие отечественной лексикографии в постсоветский период.
    16. Теория языковой личности и лингвоперсонология: становление и развитие.
    17. Гендерная лингвистика: генезис и развитие.
    18. Развитие исследований языковой картины (модели) мира.
    19. Категория языковой игры: от Л. Витгенштейна до современности.
    20. Лингвистическое наследие В. фон Гумбольдта.
    21. Теория лингвистической относительности Э. Сепира и Б. Уорфа.
    22. Ф. де Соссюр и его место в лингвистике XX века.
    23. Основные этапы развития психолингвистики в СССР.
    24. Основные этапы развития психолингвистики за рубежом.
    25. Основные этапы развития социолингвистики в СССР.
    26. Основные этапы развития социолингвистики за рубежом.
    27. Копенгагенская школа и её место в языкознании.
    28. Лингвистика универсалий.
    29. Сравнительно-историческое языкознание в XX веке.
    30. Развитие лингвистической гендерологии в Германии.
    31. Развитие лингвистической гендерологии в России.
    32. Истоки и принципы младограмматизма.
    33. Язык. Речь. Речевая деятельность в концепции Ф. де Соссюра.
    34. Проблемы сравнительно-исторического языкознания.
    35. Современная зарубежная лингвистика: школы и направления.
    36. Основы теории лингвистической относительности Сепира–Уорфа.
    37. Психолингвистика и проблема функциональных единиц речи.
    38. Проблемы морфологии в трудах американских дескриптивистов.
    39. Взаимоотношения языка и мышления.
    40. Основные элементы синтаксической системы А.А. Потебни.
    41. Вопросы сравнительно-исторического языкознания в работах Ф.Ф. Фортунатова.
    42. Проблемы фонетики и морфологии в трудах Н.В. Крушевского.
    43. Основной словарный фонд и словарный состав языка.
    44. Идеалистическая теория Н.Я. Марра.
    45. Развитие национальных языков. Местные диалекты и жаргоны.
    46. Лингвогеография: зарождение, развитие, перспективы.
    47. Диалектология и этнолингвистика: характер взаимодействия и специфические особенности.
    48. Ономасиологические проблемы языкознания.
    49. Основы когнитивной лингвистики: методологическая база и понятийный аппарат.
    50. Лингвокультурологический аспект исследования языка.
    51. Этнолингвистика в кругу смежных наук.
    52. Проблемы изучения функциональной стороны языка.
    53. Современные теории речевых актов.
    54. Основы коммуникативной лингвистики.
    55. Современная ономастика: теоретическая база, достижения, тенденции развития.
    56. Современная языковая ситуация в Российской Федерации.
    57. Постулаты современной лингвистики.
    58. Недискретные единицы лексики. Фразеология.
    59. Виды лингвистических структур (дистрибуция, оппозиция, семиотика и др.)
    60. Язык как системно-структурное образование.
    61. Концептология как раздел языкознания.
    62. Семиотика как наука о знаковых системах. Язык как знаковая система.
    63. Синхрония и диахрония в языке.
    64. Проблемы социальной обусловленности языка в трудах российских лингвистов.
    65. Основы и принципы этнолингвокультурологического описания диалекта.
    66. Проблема символа в истории лингвистики и философии.



    по специальностям 13.00.00 - Педагогичесие науки:

    1. Предмет истории педагогики как области научного знания.
    2. Роль философии в становлении и развитии педагогики.
    3. Философские и исторические доминанты в становлении и развитии методологии педагогики.
    4. Единство педагогики и культуры в традициях образования и педагогической мысли.
    5. История отечественной педагогики: рефлексия и перспективы исследований.
    6. Генезис педагогических идей в отечественной педагогике ХХ века.
    7. Генезис педагогических идей в зарубежной педагогике ХХ века.
    8. Становление современных подходов к образованию в отечественной педагогике.
    9. Эвристическая ценность историко-педагогического знания.
    10. Влияние философских концепций на развитие педагогики экзистенционализма.
    11. Зарождение воспитания в первобытном обществе.
    12. Аксиологический подход в педагогике: история и современность.
    13. Ретроспективный анализ личностного подхода в образовании.
    14. Культурологический подход в образовании и воспитании: становление и развитие.
    15. Становление и развитие дифференцированного подхода в образовании и воспитании России.
    16. Гендерный подход в историко-педагогическом измерении.
    17. Философские и социо-культурные основания антропологического подхода в педагогике.
    18. Становление и развитие деятельностного подхода в педагогике.
    19. Становление и развитие коммуникативного подхода в образовании.
    20. Развитие идей коммуникативной деятельности в отечественной педагогике.
    21. Становление конфликтной педагогики в Западной Европе ХХ века.
    22. Гуманизм как смыслообразующая категория русской педагогики конца Х1Х – начала ХХ века.
    23. Развитие идей гуманизма в истории педагогики.
    24. Дошкольное воспитание в России в начале ХХ века в контексте идей реформаторской педагогики.
    25. Исторические и философские основания социальной педагогики.
    26. Этапы становления и развития социальной педагогики и педологии.
    27. Становление и развитие гуманитарного образования в России.
    28. Становление и развитие естественно-научного образования в России.
    29. Классовый характер воспитания: сущность и проявления в различные исторические эпохи.
    30. Марксизм и педагогика: сравнительный анализ подходов к проблеме в различные исторические эпохи.
    31. Проблемы школьной дисциплины в зеркале отечественной истории педагогики.
    32. Принцип природосообразности: сущность и развитие.
    33. Педагогическое целеполагание в истории педагогики.
    34. Выдающиеся педагоги о формировании личности.
    35. Классно-урочная система в прошлом и сегодня.
    36. Развивающее обучение: его истоки и психолого-педагогические основы.
    37. Исторический опыт модернизации и реформ в образовании.
    38. Школьные реформы в России: тенденции и результаты.
    39. Общественно-педагогические движения в России.
    40. Типы учебных заведений в России до 1917 г.
    41. Гимназическое образование в России: история и современность.
    42. История женского образования в России.
    43. Педагогика сотрудничества в России: истоки и развитие.
    44. Историко-педагогический опыт применения информационных технологий в обра­зовании.
    45. Проблемы толерантности в пространстве историко-педагогической культуры.
    46. Патриотизм и русская национальная идея: историко-педагогический аспект.
    47. Гражданское воспитание как цель отечественных педагогических концепций.
    48. Историко-культурные и этнологические доминанты образования и воспитания.
    49. Культура и традиции как объекты историко-педагогических исследований.
    50. Развитие теории нравственного воспитания в трудах отечественных педагогов.
    51. Эволюция личностно-профессионального идеала учителя в отечественной педагогике.
    52. Исторический опыт использования СМИ в педагогической деятельности.
    53. Ретроспективный анализ метода проектов в отечественной и зарубежной педагогике.
    54. Историко-педагогический анализ концепций об эмоционально-творческом развитии детей.
    55. Творческая индивидуальность как цель воспитания и образования в различные ис­торические эпохи.
    56. Историко-педагогический анализ становления педагогики поддержки.
    57. Правовая культура школьника как ценность: историко-педагогический аспект.
    58. Православная традиция в истории отечественной педагогической культуры.
    59. Отечественные и зарубежные педагоги о работе с «трудными» подростками.
    60. История педагогики детского движения.
    61. Развитие теории содержания образования в американской школе (вторая половина XIX - начало XX вв.).
    62. Влияние зарубежной педагогики на теорию и практику отечественного образования (конец XIX - начало XX в.).
    63. Становление и развитие высшей школы за рубежом.
    64. История университетского образования в России.
    65. Историко-педагогические проблемы на страницах периодической печати.
    66. Проблемы зарубежной педагогики и школы на страницах периодической печати.
    67. Историко-педагогический анализ современных проблем воспитания (на примере одной из проблем).
    68. Значение историко-педагогического знания в решении проблем современного обра­зования (на примере одной из проблем).
    69. Становление и развитие методов обучения в педагогической теории и практике России (на примере одного из методов).
    70. Системы воспитания в истории педагогики (по выбору).
    71. Методы воспитания в практике отечественного образования дореволюционной Рос­сии (на примере одного из методов).
    72. Педагогическое наследие отечественных педагогов в подготовке современного учителя (на примере педагогического наследия одного из педагогов).
    73. Становление педагогических понятий в истории педагогики (на примере одного из педагогических понятий).
    74. Становление педагогических принципов в истории педагогики (на примере одного или нескольких педагогических принципов).
    75. Воспитание и обучение в древнейших государствах ближнего и дальнего востока.
    76. Воспитание и образование в античном мире.
    77. Просвещение и педагогическая мысль в Византии.
    78. Школа и педагогическая мысль в Западной Европе в средние века.
    79. Педагогические идеи эпохи Возрождения.
    80. Воспитание и обучение в Древней Руси.
    81. Образование в русском государстве ХIV-ХVII вв.
    82. Педагогические идеи Я.А. Коменского.
    83. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Джона Локка.
    84. Педагогическая концепция Жан-Жак Руссо (1712-1778).
    85. Просвещение в России в нач. ХVIII в.
    86. В.Н. Татищев и начало профессионального образования в России.
    87. Просвещение и школа при Петре I.
    88. Педагогическая деятельность М.В. Ломоносова.
    89. Просвещение в России в эпоху Екатерины Великой.
    90. Педагогические взгляды и деятельность И.И. Белинского.
    91. Педагогическая мысль в России в ХI в.
    92. Народное образование в России в конце ХIХ-нач. ХХ в.
    93. Проблемы содержания и методов учебно-воспитательной работы в школе в 20-е годы.
    94. Идеи целостного учебно-воспитательного процесса В.С. Ильина.
    95. Научно-педагогические школы Волгоградского государственного педагогического университета.
    96. Современные концепции воспитания.
    97. Концепция модернизации образования на современном этапе.
    98. Музыкальное исполнительство и педагогика: основные направления взаимодействия.
    99. Идея непрерывного воспитания и образования: возникновение, эволюция, реализация.
    100. История становления человеко-машинных систем обучения.
    101. Влияние философии рационализма на развитие педагогической науки.
    102. Образовательные технологии: история становления и развития (генезис понятия).
    103. «Традиционные» и «альтернативные» школы в истории образования: анализ и оценка их деятельности.
    104. Этапы становления педагогической диагностики.
    105. Тенденции в развитии современной педагогики и отражение в них исторического опыта.
    106. Проективное обучение: вехи становления.
    107. История высшего профессионального образования в России (XVII - XXI вв).
    108. Основные этапы становления высшего педагогического образования в России.
    109. Основные этапы становления высшего профессионального образования в России.
    110. Эстетическое сознание как философская категория.
    111. Философские проблемы формирования коммуникативных способностей личности в информационном обществе.
    112. Сущностные характеристики реформ народного образования в России.
    113. Философские проблемы формирования коммуникативных способностей личности в информационном обществе.


    История методики преподавания иностранных языков

    1. Развитие зарубежной методики.
    2. Развитие отечественной методики (дореволюционный период).
    3. Развитие отечественной методики (1917 – 1930-е годы).
    4. Развитие отечественной методики (1930 – 1940-е годы).
    5. Развитие отечественной методики (1941 – 1959-е годы).
    6. Развитие отечественной методики (1960 – 1969 гг.).
    7. Развитие отечественной методики (1970 – 1979 гг.).
    8. Развитие отечественной методики (1980 – 1989 гг.).
    9. Развитие отечественной методики (1990 – до наших дней).
    10. Лингводидактические идеи Л.В.Щербы и их значение для развития методики.
    11. История интенсивных методов обучения иностранным языкам (1960 – по н.в.).
    12. Генезис проблемы обучения лексике в методике преподавания иностранных языков.
    13. Генезис проблемы обучения письменной речи в методике преподавания иностранных языков.
    14. Генезис проблемы обучения устной речи в методике преподавания иностранных языков.
    15. Применение мультимедийных технологий в методике обучения иностранным языкам.



    по специальностям 14.00.00 - Медицинские науки:


    2. Системность философского знания и его структура
    3. Философия и наука: сходство и различие
    4. Взаимосвязь философии и медицины в истории их развития
    5. Философские взгляды русских врачей и естествоиспытателей (М.И. Сеченов, Н.И. Пирогов, М.Е. Мечников и др.)
    6. Бытие: сущее и существующее
    7. Проблема бытия в современной философии
    8. О диалектическом единстве структуры и функции живой материи
    9. Интегративная структура сознания
    10. Самосознание: предметность и рефлексивность
    11. Проблема бессознательного в философии и медицине
    12. Методологические основы построения медицинского диагноза
    13. Соотношение чувственного и рационального, субъективного и объективного в диагностике
    14. Диалектика и формальная логика в мышлении врача-практика
    15. Категориальный аппарат мышления врача
    16. Философское учение о причинности и специфика детерминации в медицине
    17. Роль частного и общего в патологии и их взаимосвязь
    18. Наука как социокультурный феномен
    19. Научное знание: структура и динамика
    20. Ценностные ориентации современной науки и этика ученого
    21. Методы научного познания и специфика их использования в медицинских исследований
    22. Ф. Бэкон и Р. Декарт - методологи классической науки
    23. Культ разума и торжество рассудка в философии Нового времени и эпохи Просвещения
    24. Позитивизм и методология науки
    25. Истина как процесс: диалектика относительного и абсолютного в познании
    26. Медицинская диагностика как специфический вид познания
    27. Проблема интуиции в философии. Роль интуиции в диагностическом процессе
    28. Свобода научного поиска и социально-нравственная ответственность ученого
    29. Проблема человека в истории философии
    30. Антропология марксизма
    31. Человек и проблема смысла жизни в русской философской культуре
    32. Протестантская концепция человека
    33. Экзистенциализм в проблемах личности
    34. Проблема отчуждения человека
    35. Свобода и ответственность - атрибутивная характеристика человеческого бытия
    36. Свобода выбора и ответственность человека в сфере медицинской практики
    37. Жизнь и смерть в духовном опыте человека
    38. Смерть как феномен философского осмысления
    39. Социально-биологическая проблема человека
    40. Философские проблемы адаптации человека
    41. Личность и социальные ценности
    42. Здоровье как ценность в системе ценностных ориентаций индивида и общества
    43. Человек в информационно-технологическом мире
    44. Человек перед миром глобальных проблем
    45. Природа как объект философского осмысления
    46. Экологическая проблема: научные, социально-философские, этико-гуманистические аспекты
    47. Значение медико-биологических наук в разрешении проблемы взаимодействия природы и общества
    48. Философский анализ общества
    49. Цивилизация как форма существования и развития общества
    50. Современные проблемы цивилизации
    51. Культура и цивилизация
    52. Культура как системное образование
    53. Общество и культура, многообразие связей
    54. Религия в контексте культуры
    55. Искусство: особенности образного мышления и социальные функции
    56. Культура и свобода
    57. Функции морали в системе духовной культуры
    58. Медицина как элемент человеческой культуры
    59. Соотношение общей, врачебной этики и деонтологии
    60. Основные понятия и принципы врачебной этики и медицинской деонтологии
    61. Соотношение этики и эстетики в медицинской деятельности
    62. Происхождение фундаментальных гуманитарных ценностей
    63. Содержание биоэтики
    64. Биомедицина как культурная система
    65. Болезнь, экология и человеческое поведение
    66. Болезнь и биокультурная эволюция
    67. Культура, стресс, болезнь
    68. Психопатология духа
    69. Человек как цельное в анализе К. Ясперса