Роль преемственности в формировании и развитии одаренной личности
| Вид материала | Документы |
- В. И. Лейбсон Возраст обучающихся 8-17 лет Срок реализации программы: 1 год Пояснительная, 214.55kb.
- Роль общения в развитии личности содержание, 332.48kb.
- Е. К. Миннибаев 2012 г. Программа, 274.69kb.
- Сотрудничество в групповом взаимодействии, 62.04kb.
- Сочинение лингвистической сказки, 678.5kb.
- Выбор профессии для молодого человека одна их важнейших задач, которую он решает, 60.65kb.
- Программа для вступительных экзаменов в магистратуру по специальности 6М070100 «Биотехнология», 280.15kb.
- Конституция Российской Федерации и ее роль в развитии и совершенствовании уголовно-процессуального, 105.78kb.
- «Организация ученического самоуправления», 202.66kb.
- Методические рекомендации по оформлению информационного центра книжного уголка. Роль, 79.46kb.
Роль преемственности в формировании и развитии одаренной личности
Русинова Н.Н.
Учитель русского языка и литературы, МОУ гимназия №26 г. Томска
Одаренность не имеет возрастных границ. Это очень важно для понимания особенностей личностного развития детей, проявивших свои неординарные способности и получивших почетную, а иногда и настораживающую характеристику: они не такие, как все. Как правило, их отличает упорство в достижении цели, личные системы ценностей, стремление браться за решение непосильных для других детей проблем, мятежный дух, работоспособность и усидчивость. Как сохранить и развить в ребенке непреодолимое желание творить, идти вперед и быть первым? Как помочь ему преодолеть одиночество, достойно оценить его личностные интересы и стремление к свободе, наметить пути духовного восхождения и интеллектуального роста? Среди множества вопросов, связанных с проблемой развития одаренности, необходимо выделить главное – научиться выявлять одаренных детей, создавать условия для обогащения их внутреннего мира, сохраняя преемственность в развитии универсальных способностей личности каждого ребенка.
В нашей гимназии приоритетной является комплексно-целевая программа «Одаренные дети». Создан банк данных с характеристиками одаренных детей и все условия для оптимального творческого роста. В нашей гимназии сложился творческий коллектив единомышленников, профессионалов, обладающих способностью учиться всю жизнь, искать оптимальный образец педагогической коммуникации, способных услышать ребёнка, построить совместное действие, сотрудничество. Работа с одаренными детьми организуется через различные виды деятельности как на уроке, так и вне урока. Процесс обучения – это процесс общения двух личностей. Всю образовательную и воспитательную деятельность мы стремимся выстраивать именно с позиции личностного начала. На уроках осуществляется деятельностный подход, который обеспечивает творческий рост и индивидуальное самовыражение ребенка, становление у него важнейших компетенций: активно формируются интеллектуальные, коммуникативные и организационные умения. В начальной школе реализуется программа спецкурса «Тайны слов русского языка», основанного на курсе Т.Н. Соколовой «Школа развития речи», способствующего самораскрытию одаренных обучающихся и повышению уровня их языкового и интеллектуального развития. В старшей школе данная работа продолжается на спецкурсах «Культура речевого общения», «Комплексный анализ художественного текста», «Основы русской словесности», олимпиадных тренингах, спецсеминарах.
Для развития у школьников творческого мышления и интеллектуальной инициативы, повышения престижа и популяризации научных знаний в гимназии активно работает научное общество учащихся «Эрудит». В его состав входят педагоги-руководители секций, учащиеся-представители секций и классов, администрация и родители, которые занимаются научной работой в различных областях и систематически помогают в организации научно-исследовательской деятельности, обучая учащихся работе с научной литературой, формируя культуру научного исследования. Традиционно в гимназии ежегодно проходит День науки, основным образоватедьным событием которого является научно-практическая конференция обучающихся. На ней подводятся итоги исследовательской деятельности учащихся. Работа конференции начинается в актовом зале с пленарной части. Затем участники конференции представляют результаты своих исследований на секциях, на которых обязательно присутствует коммуникативно-диалоговая деятельность учащихся. Путь к успешному выступлению на научно-практической конференции сложен, требует осмысления выделенной проблемы, умения формулировать гипотезы, накапливать факты, доказательства, анализировать и сопоставлять собранные данные. Педагог не только направляет ученика и организует общие исследовательские процедуры, но и обучает манере держаться перед аудиторией, краткости изложения, расстановке интонационных акцентов, пауз, форме завершения доклада. Самые юные участники конференции – учащиеся 5-6 классов. Они активно включаются в работу секции «Растём. Пробуем. Творим». Учащиеся 5-11 классов представляют работы поискового и исследовательского характера на секциях «Великая сила Слова» (В мире русской классики), «Тайны художественного текста», «Знать, чувствовать, помнить…» (Современная литература в восприятии старшеклассников) и др. Каждый педагог-исследователь вместе с ребёнком проходит путь ученичества, путь проб, ошибок, ярких побед и трудных поисков открытий.
Работа в секциях проходит живо, увлеченно. Серьезно и вдумчиво ребята воспринимают исследовательский материал, который представляется в творческой форме, дает возможность каждому участнику конференции углубить знания и развивать способность анализировать, обобщать, делать вывод. Они с интересом задают вопросы, принимают участие в обсуждении поднятых проблем, используют собственный опыт и умеют отстаивать свою позицию.
Творческая обстановка в ходе работы секции, написание отзывов о конференции, сочинений, проведение диагностических тестов способствуют повышению интереса учащихся к исследовательской деятельности, формированию системы нравственных ценностей учащихся. Итогом работы каждой конференции является издание ученических научных сборников, оформление отзывов о конференции, поощрение лучших гимназистов-исследователей, представление их работ на городские научно-практические конференции.
Учителя гимназии, создавая максимально благоприятные условия для интеллектуального и творческого развития детей, непрерывно совершенствуя своё педагогическое мастерство, активно включаясь в научно-исследовательскую деятельность, формируют духовный потенциал личности учащихся, активную познавательную потребность, информационную эрудицию и нестандартность мышления.
В практике работы педагогов гимназии – интеллектуальные игры «К тайнам знаний», « Логика. Интеллект», конкурсы знатоков предмета «Умники и умницы», «Лингвистическая карусель», литературно – музыкальные гостиные «Самая прекрасная из женщин – женщина с ребенком на руках», «Людей неинтересных в мире нет», « Что есть красота», «Счастье только знающим дано», « Как прекрасен мир!» и другие, гимназические вечера, посвященные творчеству великих русских писателей и деятелей мировой культуры, которые готовят творчески работающие педагоги в тесном содружестве с одаренными детьми.
В программу интеллектуальных игр, конкурсов знатоков предмета между учащимися 5-7 классов включаются интересные и творческие домашние задания, речевая разминка, содержащие яркие факты и события в мире науки и культуры с обязательным включением в творческую деятельность всех членов команды и зрителей. Содержание программы игры, конкурса обсуждается с жюри из состава старшеклассников, организующих работу органов самоуправления в гимназии.
Так, в программу интеллектуальной игры «К тайнам знаний», которая была проведена в этом учебном году между учащимися 8 и 9 классов, были включены творческие задания, в ходе выполнения которых ученики изучали жизнь великих лингвистов, создателей словарей, их путь к открытиям, выполняли задания повышенной трудности, искали ответы в энциклопедиях, справочниках, текстах художественных произведений. Игра стала настоящим праздником мысли.
На каждой литературно-музыкальной гостиной, школьном вечере, интеллектуальной игре происходит открытие таланта, с которого начинается процесс развития личности, творческий рост ученика. Наш город, Томский университет представляет в команде КВН «Максимум» наш выпускник Башкатов Михаил (является капитаном команды), который начинал проявлять свой талант на шекспировских гостиных и вечерах, литературных конкурсах и спектаклях.
Одна из любимых форм приобщения учеников к прекрасному, развития творческих способностей и талантов – это литературно-музыкальные гостиные, которые проводят учителя русского языка и литературы с первого года открытия гимназии и которые стали часами воодушевления, эмоционального подъема самых высоких чувств детей. Каждая литературно-музыкальная гостиная – это праздник и большой душевный труд учеников, их родителей и гостей. Во время проведения гостиных и их анализа мы видим духовное взросление своих учеников, их высокую гражданскую позицию, их особую внутреннюю культуру и душевную красоту. В памяти навсегда остаются мгновения радости, счастья за душевное движение, открытость миру добра и красоты своих учеников, исполняющих на высоком эмоциональном подъеме стихи, песни, создающих свои художественные образы, наполняющие все сердца присутствующих гармонией и красотой. Оформление кабинета, создание особой атмосферы таинственности и очарования – это тоже совместное творчество с учениками. Обязательно привлекаем ребят, занимающихся в художественной, музыкальной школах, сочиняющих свои стихи, проявляющих фантазию и особое творческое мышление. Для гостиных, праздников всегда «поднимаем планку» для детей: не боимся включать в программу гостиных произведения, которые не изучаются на уроках и спецкурсах, всегда открываем для ребят новые имена, таланты детей, стараемся создать такую эмоциональную атмосферу, которая запомнилась бы ученику на всю жизнь. Музыкальное сопровождение на гостиных всегда самое разнообразное: игра на фортепиано, флейте, гитаре, скрипке, сольные, вокальные номера, а также исполнение хоровых, совместных песен с родителями, гостями, причем под гитару перед ребятами поют родители, братья, сестры, друзья. Такое сближение на гостиных находит огромный эмоциональный отклик в сердцах детей и их родителей.
Каждый учитель-словесник организует не только «малые» литературно-музыкальные гостиные, вечера, конкурсы для своего класса, но и выходит с творчеством детей на большую сцену. Незабываемые школьные вечера, посвящённые творчеству А.С. Пушкина, С.Есенина, В.Шекспира, помнят все наши ученики и выпускники гимназии. Общешкольные вечера всегда интересны, увлекательны, эмоциональны, они волнуют ребят, потрясают их воображение, облагораживают и удивляют, что так необходимо в нашей современной жизни. Многие родители и выпускники гимназии, которые всегда приходят на наши вечера, искренне признаются, что по силе эмоционального воздействия их можно сравнить только с талантливо поставленным спектаклем на профессиональной сцене. Разнообразное проявление творчества, неожиданное открытие поэтических, музыкальных возможностей ребят, обязательный синтез поэзии, музыки, драмы, таинственный полумрак, особая атмосфера взаимопонимания царят во время школьных вечеров. Долгий и творческий путь к празднику всегда отмечен ослепительным успехом, тёплым признанием ребят, воодушевлением участников и зрителей, особой благодарностью родителей и выпускников. Есенинский вечер, который мы готовили с ребятами 11 класса, мы повторяли 4 раза, таков был успех ребят, музыкантов и педагога. В программе вечера было столько песен, стихов, сцен, которые исполнялись с воодушевлением и особой, есенинской теплотой, что пел песни весь зал, а затем, стоя, аплодировал участникам вечера. Мы всегда заканчиваем вечер приглашением на сцену всех артистов, ведущих, помощников, даем слово выпускникам, родителям, гостям вечера. Ребята запоминают эти вечера на всю жизнь.
Таким образом, постоянная работа над развитием способностей учащихся, повышением интереса к предмету, раннее выявление одаренности наших гимназистов, вовлечение одаренных детей в активную творческую деятельность на спецкурсах, интеллектуальных играх, конкурсах, организация гостиных, вечеров, научно-практических конференций развивает универсальные способности личности каждого ребенка и даёт высокие результаты учебных достижений.