Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-79 01 02 Педиатрия

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Министерство образования Республики Беларусь

Учебно-методическое объединение вузов

Республики Беларусь по медицинскому образованию

УТВЕРЖДАЮ

Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь

А.И.Жук

«____» __________ 200 г.

Регистрационный № ТД- _____________/тип.

АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА

ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

для высших учебных заведений по специальности

1-79 01 02 Педиатрия

согласовано Первый заместитель Министра здравоохранения Республики Беларусь __________________ Р. А.Часнойть ____ ______________ 2008 г.	согласовано Начальник управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь Ю.И. Миксюк _____ _________ 2008 г.
Председатель Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию _________________ П.И.Беспальчук ______________ 2008 г.	Первый проректор Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» ____________________ В.И.Дынич ____ _____________ 2008 г.
	Эксперт-нормоконтролер _________________ _____ _________________ 2008 г.

Минск 2008

СОСТАВИТЕЛИ:

П.Г.Пивченко, зав. кафедрой нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», д-р мед. наук, профессор

Г.Е.Конопелько, доцент кафедры нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», канд. мед. наук, доцент

П.И.Лобко, профессор кафедры нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», д-р мед. наук, профессор

Л.Д.Чайка, доцент кафедры нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», канд. мед. наук, доцент

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра анатомии человека Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»

А.Ф.Рылюк, профессор кафедры патологической анатомии Государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования», д-р мед. наук, профессор

^ РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 11 от 15 апреля 2008г.);

Научно-методическим советом Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 9 от 19 мая 2008 г.);

^

Секцией по специальности 1-79 01 02 Педиатрия Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

(протокол № 4 от 21 мая 2008г.);

Ответственный за выпуск:

^

Пояснительная записка

Анатомия человека – наука о строении тела человека, его органов и систем.

Целью преподавания анатомии человека как базовой учебной дисциплины в составе медицинского образования является приобретение студентами знаний о строении тела здорового человека, необходимых для последующего изучения медико-биологических и клинических дисциплин, практической деятельности врача.

Задачи дисциплины:

- изучить строение тела человека, его частей, органов и систем на основе достижений современной науки с учетом их функции, индивидуальных и возрастных особенностей, половых различий;

- изучить развитие органов и систем (органогенез), варианты изменчивости органов, некоторые аномалии и пороки развития;

- сформировать представление о взаимозависимости и единстве структуры и функции органов человека, взаимосвязи организма с условиями внешней среды.

Анатомия человека изучает строение тела здорового человека по системному и функциональному принципам.

Системный принцип предусматривает последовательное изучение строения тела по системам органов (пищеварительной, дыхательной и др.). Благодаря этому принципу студенты постигают закономерности устройства организма, приобретают необходимые знания для последующего освоения всех медицинских дисциплин.

Функциональный принцип означает, что студент, изучивший анатомию, должен не только знать, но и понимать строение тела человека с точки зрения выполняемых им функций. Это подготавливает студента к целостному восприятию структуры и функции органов, создает теоретическую основу для решения практических профессиональных задач. При изучении анатомии используются данные эмбриологии, сравнительной и эволюционной морфологии, гистологии, физиологии, антропологии, экологии и других наук.

Изучение строения тела человека продолжается на кафедре оперативной хирургии и топографической анатомии и специальных клинических кафедрах, где рассматривается строение отдельных органов или частей тела применительно к решению прикладных задач по диагностике и лечению болезней.

Основным методом изучения анатомии является вскрытие и препарирование трупа. С этой точки зрения дисциплина может быть определена как макроскопическая анатомия. Преподавание дисциплины осуществляется на лекциях и лабораторных занятиях. Инновационными технологиями являются чтение лекций с мультимедийным сопровождением, тестовый контроль знаний.

Медицинская направленность преподавания анатомии человека усиливается методами прижизненного исследования (осмотр, пальпация, данные лучевого обследования, эндоскопия), изучением аномалий и пороков развития, с учетом социальной среды и образа жизни, рассмотрением отдельных тем с позиций клинической анатомии.

В процессе преподавания анатомии человека у студентов воспитываются этические нормы поведения, бережное отношение к органам человеческого тела, трупу. В обязательном порядке студенты должны быть ознакомлены с основным документом на право использования трупов человека и их органов в учебном процессе и научных целях – Законом Республики Беларусь № 55-3 от 12 ноября 2001 года «О погребении и похоронном деле» (статья 6), а также с порядком захоронения.

В результате обучения анатомии человека студент должен знать:

Строение тела человека, его органов и систем в разные периоды постнатального развития: от рождения до достижения зрелого и старческого возраста.
Основные аномалии и варианты строения органов и систем органов в связи с особенностями эмбрионального развития.
Индивидуальные и половые особенности строения тела человека.
Зависимость строения органов и систем органов, тела человека от биологических и социальных факторов.
Топографию внутренних органов и их анатомо-топографические взаимоотношения; проекцию внутренних органов на поверхности тела.

Студент должен уметь:

Находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, протоки желез.
Правильно называть анатомические препараты по-русски и по латыни.
Находить на рентгенограммах основные детали строения органов.

Студент должен приобрести навыки:

Применять полученные знания при изучении клинических дисциплин и в последующей лечебно-профилактической деятельности.

В соответствии с утвержденным Образовательным стандартом и типовыми учебными планами по специальности 1-79 01 02 «Педиатрия» (регистрационный № L 79-007/тип.), утвержденными 16.04.2008 г., на изучение дисциплины отводится 398 часов, из которых аудиторных –242 часа, в т.ч. лекционных 50 часов и лабораторных –192 часа. Предусмотрены следующие формы контроля: зачеты в I и II семестрах, экзамен в III семестре.

Настоящая типовая учебная программа по анатомии человека разработана на основе многолетнего опыта преподавания дисциплины на кафедре нормальной анатомии Белорусского государственного медицинского университета.

^ Примерный тематический план

Наименование раздела, темы	Кол-во аудиторных часов
Наименование раздела, темы	Лекции	Лабораторные занятия
1. Введение	2	2
^ 2. Кости; система скелета	4	20
2.1. Анатомия скелета	2	2
2.2. Осевой скелет	2	12
2.3. Добавочный скелет	-	6
^ 3. Соединения; система соединений	6	14
3.1. Развитие соединений костей. Классификация соединений	2	2
3.2. Соединения костей осевого скелета	2	2
3.3. Соединения костей добавочного скелета	2	10
^ 4. Мышцы; мышечная система	4	22
4.1. Мышечная ткань. Мышца как орган	2	2
4.2. Функциональная анатомия мышц	2	20
^ 5. Внутренние органы	10	38
5.1. Внутренние органы и серозные оболочки	2	2
5.2. Пищеварительная система	2	16
5.3. Дыхательная система	2	6
5.4. Мочевая система	2	4
5.5. Система мужских половых органов. Система женских половых органов	2	8
5.6. Эндокринные железы	-	2
^ 6. Сердечно-сосудистая система. Лимфати-ческая система	8	42
6.1. Сердечно-сосудистая система: сердце, артерии, сосуды микроцикуляторного русла, вены	2	4
6.2. Сердце	-	4
6.3. Перикард	-	4
6.4. Артерии	2	18
6.5. Вены	2	8
6.6. Лимфатическая система	2	4
^ 7. Лимфоидная система	-	2
8. Нервная система	14	40
8.1. Нервная система и ее функции	2	2
8.2. Центральная нервная система	6	14

Наименование раздела, темы	Кол-во аудиторных часов
Наименование раздела, темы	Лекции	Лабораторные занятия
8.3. Периферическая нервная система	2	18
8.4. Автономная (вегетативная) нервная система	4	6
^ 9. Органы чувств	2	12
9.1. Анатомо-функциональная характеристика органов чувств	2	2
9.2. Орган зрения	-	4
9.3. Преддверно-улитковый орган	-	4
9.4. Орган обоняния. Орган вкуса. Общий покров	-	2
Всего	50	192

Содержание учебного материала

Введение

^ 1.1. Анатомия человека как наука и учебная дисциплина

Систематическая анатомия, топографическая анатомия, сравнительная анатомия, возрастная анатомия, пластическая анатомия, антропология. Методы исследования в анатомии. Макроскопическая, макро-микроскопическая, микроскопическая анатомия. Методы изучения анатомии на трупном материале: препарирование, наливка сосудов наполнителями, просветление, коррозия, рентгенография, распилы по Н.И.Пирогову, макро- и микроскопия; методы изучения анатомии живого человека: антропометрия, рентгенография, компьютерная томография, ультразвуковое исследование, эндоскопия.

^ 1.2. Основные стадии эмбриогенеза человека

Зародышевые листки и их производные.

1.3. Органы, системы органов и аппараты

Понятие о норме и вариантах нормы. Типы телосложения. Возрастные, половые и индивидуальные особенности строения тела человека. Влияние внешней среды, образа жизни, профессии, питания, физических упражнение, условий труда и быта на строение тела человека. Анатомические термины. Анатомическая номенклатура. Оси и плоскости, используемые в анатомии.

^ 1.4. История анатомии

Становление представлений о строении тела человека. Анатомия в странах древнего мира; анатомия в древней Греции (Гиппократ, Аристотель, Эразистрат, Герофил); анатомия в древнем Риме (Гален). Анатомия периода средневековья (Леонардо да Винчи, Андрей Везалий). Анатомия периода нового времени: развитие анатомии в Западной Европе и России. Вклад в развитие анатомии Г.О.Мухина, П.А.Загорского, Н.И.Пирогова, П.С.Лесгафта, Л.Н.Зернова.

Ведущие направления и школы анатомии советского периода (В.Н.Тонков, В.П.Воробьев, Г.А.Иосифов и др.).

Анатомия в Беларуси. Преподавание анатомии и начало анатомических исследований в первых медицинских учебных заведениях XVIII-XIX вв. в Гродно (Ж.Э.Жилибер), в Вильно (С.Л.Бисси, И.А.Лобенвейн, В.Пеликан, А.Белькевич, Л.С.Севрук) Современная история анатомии: создание школы белорусских анатомов (С.И.Лебедкин, Д.М.Голуб); научные направления, разрабатываемые белорусскими анатомами; разработка белорусской анатомической терминологии.

^ 2. КОСТИ; СИСТЕМА СКЕЛЕТА

Blog

Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-79 01 02 Педиатрия

Содержание

Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь

АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА

Секцией по специальности 1-79 01 02 Педиатрия Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

Пояснительная записка