Программа курса по выбору для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений
| Вид материала | Программа курса |
- Программа курса по выбору для учащихся 12 класса общеобразовательных учреждений с 12-летним, 107.47kb.
- Программа курса по выбору для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений с 12-летним, 89.04kb.
- Программа курса по выбору для учащихся ХІІ класса общеобразовательных учреждений, 125.11kb.
- Программа курса по выбору для учащихся 12 класса общеобразовательных учреждений, 93.91kb.
- Программа курса по выбору для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений, 82.17kb.
- Программа курса по выбору для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений, 82.53kb.
- Л. И. Шевцова русская поэзия серебряного века программа курса, 90.15kb.
- М. Г. Лобан романтизм в контексте русско-белорусских литературных взаимосвязей программа, 194.92kb.
- Программа курса по выбору для учащихся ХІІ класса общеобразовательных учреждений, 126.5kb.
- И. Л. Чернейко пути становления и развития реализма в русской литературе XIX века программа, 149.38kb.
Министерство образования Республики Беларусь
Национальный институт образования
ИМУННАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА
Программа
курса по выбору
для учащихся 9 класса
общеобразовательных учреждений
Минск, 2007
Автор: Аверьянова Л.В. – учитель биологии СШ №199 г. Минска
Программа факультативных занятий «Иммунная система человека» знакомит учащихся с перспективной наукой иммунологией. Можно не сомневаться, что большинство из ныне живущих на планете Земля людей знают об инфекционных болезнях как о наиболее опасных явлениях окружающего нас мира. Причём, даже самые далёкие от медицины люди представляют себе, что причиной этих болезней является попадание в наш организм каких - то живых существ, способных серьёзно изменить наше обычное состояние. Современная иммунология даёт возможность предупреждать инфекционные заболевания, корректировать нарушения иммунной системы, предупреждать и лечить ревматические, аллергические и другие заболевания, сдерживать развитие реакций отторжения при пересадке органов и тканей, создавать высокочувствительные методы диагностики. Задачей курса является углубление знаний об иммунной системе, полученных в процессе изучения биологических дисциплин базовой программы, и формирование сознательного отношения к поддержанию собственного здоровья.
^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс по выбору «Иммунная система человека» знакомят учащихся с перспективной наукой иммунологией. Можно не сомневаться, что большинство из ныне живущих на планете Земля людей знают об инфекционных болезнях как о наиболее опасных явлениях окружающего нас мира. Причём, даже самые далёкие от медицины люди представляют себе, что причиной этих болезней является попадание в наш организм каких - то живых существ, способных серьёзно изменить наше обычное состояние. Современная иммунология даёт возможность предупреждать инфекционные заболевания, корректировать нарушения иммунной системы, предупреждать и лечить ревматические, аллергические и другие заболевания, сдерживать развитие реакций отторжения при пересадке органов и тканей, создавать высокочувствительные методы диагностики. Задачей курса является углубление знаний об иммунной системе, полученных в процессе изучения биологических дисциплин базовой программы, и формирование сознательного отношения к поддержанию собственного здоровья.
Цели данного курса следующие:
1. Углубление знаний об иммунной системе, знакомство с наукой иммунологией.
2. Формирование основных понятий о строении и функциях клеток крови, причинах возникновения инфекционных заболеваний и их профилактике; знакомство с органами иммуногенеза (строение и функции); факторы, нарушающие работу иммунной системы.
3. Привитие интереса к медицине, формирование умений и навыков работы с микроскопом, дополнительной литературой.
4. Ориентация школьников на практическую деятельность в области медицины.
Для решения поставленных целей, необходимо решение следующих задач по выработке у учащихся следующих умений и навыков:
- объяснять связь между строением и функциями органов иммуногенеза;
- выявлять причины, вызывающие нарушение работы иммунной системы.
- уметь различать виды иммунитета и характеризовать их.
- пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения.
- писать рефераты, работать с научной литературой и выступать перед своими одноклассниками.
^ Рекомендуемые формы и методы проведения занятий
Основные виды занятий - лекция и практическая работа. В ходе изучения программы факультатива предусмотрена одна экскурсия. На факультативных занятиях рекомендуется использовать доступные методы изложения материала (плакаты, тематические доклады и сообщения, конференции) с целью максимального использования результатов самостоятельной работы учащихся.
Контроль знаний учащихся может проводиться в форме творческих работ, фронтальных и индивидуальных бесед, проверочных работ тестового характера.
Программа курса по выбору «Иммунная система человека» для учащихся 9 классов, рассчитана на 34 в год (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Общая характеристика иммунитета. Роль иммунитета в защите организма человека от инфекций.
^ Иммунология - наука об иммунитете
Первая теория приобретённого иммунитета (Авиценна, 980-1037); Л. Пастер (1822-1895) - основоположник научной иммунологии; оспопрививание (Дженнер, 1749-1828); открытие аллергических реакций Р. Кохом (1843-1910); фагоцитоз и работы И.И. Мечникова (1845-1916). Теория образования антител П. Эрлиха (1854-1915).
^ Виды иммунитета
Общая характеристика видов иммунитета. Естественный иммунитет: видовой (болезни животных) наследственный; приобретённый (активный, пассивный). Искусственный (активный, пассивный). Прививочный календарь.
Заболевания и нарушения функций органов у детей: аденоиды, ангина, ветряная оспа, вирусный гепатит, коклюш, корь, краснуха, паротит, скарлатина, полиомиелит, грипп.
Лечебные сыворотки, вакцины.
Иммунный ответ: воспаление; система комплемента; фагоцитоз; антитела и
антигены, Т-лимфоциты и В-лимфоциты; гуморальный иммунитет (иммуноглобулины); первичный иммунный ответ, вторичный иммунный ответ (человек не заболевает данной болезнью, если произошло заражение).
Изменение лейкоцитарной формулы при заболеваниях.
СПИД – болезнь 21 века. Причины заболевания, методы профилактики и диагностики.
Практические работы
№ 1. Форма и количество лейкоцитов. Д.О. Подсчёт лейкоцитов.
№ 2. Проведение и анализ фитнес-теста для определения состояния иммунной системы (первичный).
№ 3. Лейкоцитарная формула крови здорового человека.
^ Строение и функции иммунной системы
Органы иммунной системы человека, их взаимосвязь.
Центральные органы иммуногенеза, локализация, строение и функции.
Вилочковая железа (тимус), её роль, возрастные изменения вилочковой железы.
Костный мозг источник и вместилище клеток иммунной системы.
Червеобразный отросток (аппендикс).
Лимфатическая система: лимфатические узлы, система лимфоэпителиальных образований, расположенных в слизистых оболочках различных органов.
Миндалины (нёбные, язычные, глоточные), строение, функции; заболевания, при которых наступает воспаление миндалин (ангина, дифтерит, скарлатина, аденоиды).
Селезёнка и её роль в иммунной системе человека.
^ Защитные силы организма
Антиоксиданты - защитники клеток. Бета-каротин - внутренний зонтик от солнца.
Материнское молоко - необходимая доза гаммалиноленовой кислоты.
Аминокислоты - строительный материал и горючее. Незаменимые аминокислоты - основная пища иммунной системы.
Витамины, минеральные вещества и микроэлементы - незаменимые помощники иммунной системы человека.
Витамин С – витамин молодости. Витамин Е. Солнечный витамин Д3 в качестве иммунного гормона. Витамин А. Витамин В12 и фолиевая кислота.
Магний и антитела. Цинк, железо и медь и их значение в организме.
^ Регулирование защитных сил организма
Ферменты и их роль в клетках.
Солнечный свет - друг или враг иммунной системы. Выведение вредных веществ - разгрузка для иммунной системы (внутренний «вывоз мусора», санация флоры кишечника, активизация печени).
Работающая без сбоев иммунная система - залог полноценной жизни и
долголетия. Здоровый образ жизни – основной принцип жизни современного человека. Что такое стресс и как с ним бороться.
Полноценное питание.
Синдром хронической усталости.
Болезнь - дезинформация в организме. Факторы, ослабляющие иммунную
систему.
^ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате факультативных занятий у учащихся будут сформированы представления:
-о видах иммунитета;
- об органах, входящих в состав иммунной системы, их строение и функции;
- о функциях вилочковой железы, костного мозга;
- о функциях миндалин, лимфатических узлов;
- о методах предупреждения эпидемий;
- об аллергии;
- о факторах, нарушающих работу иммунной системы;
- о механизмах клеточного иммунитета и гуморального иммунитета;
- о мерах профилактики СПИДа.
^ Учащиеся овладевают следующими способами деятельности:
- самостоятельно работать с учебной, научно-популярной и справочной литературой;
- составлять конспекты, рефераты статей, готовить и делать сообщения;
- готовить, изучать и анализировать микропрепараты;
- составлять схемы, отражающие виды иммунитета.
рекомендуемая Литература
1. Беснякевич, А.Г. «Знакомьтесь: иммунная система, или как и почему мы можем не болеть». Биология «Проблемы преподавания», № 2,3 2001.
2. Большая медицинская энциклопедия, М., 1978.
3. Гальперин, С.И. Анатомия и физиология человека, М., 1979.
4. Здоровье матери и ребенка: Энциклопедия/Под редакцией Лукьяновой Е.И., 1992.
5. Ноздрачева, А. Д. Общий курс физиологии человека и животных, М., 1991.
6. Павлович, С.А. Основы иммунологии/Учебное пособие, М.,1997.
7. Петров, Р.В. Иммунология, М., 1987.
8. Ротенберг, Р. Расти здоровым: детская энциклопедия здоровья/ Пер. с англ., М., 1991.
9. Словарь физиологических терминов/Под редакцией Газенко О.Г., М.: 1987.
10. Хильгерс А., Хофман И. Иммунная система. Мобилизация внутренних сил. - СПб., 2003.
11. Хрипкова, А.Г. Физиология человека. - М., 1982.