Александра Викторовича Костюнина, названия произведений, эпиграф, экран. Эпиграф к урок

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

ТВОРЧЕСТВО АЛЕКСАНДРА ВИКТОРОВИЧА КОСТЮНИНА: НОВАТОРСТВО И ТРАДИЦИИ.

(Методическая разработка урока литературы в 10 классе

по рассказу А.В.Костюнина

«ЖОР ГЛУБИННОЙ ЩУКИ»).

Цель урока: - знакомство старшеклассников с творчеством

писателя-современника А.В.Костюнина;

- анализ рассказа «Жор глубинной щуки»;

- исследование творческих особенностей автора.

Оформление урока: портрет Александра Викторовича Костюнина, названия

произведений, эпиграф, экран.

Эпиграф к уроку: «Природа бесстрастна к человеку; она не враг и не друг

ему; она то удобное, то неудобное поприще для его

деятельности». Н.Г.Чернышевский.

^ ХОД УРОКА.

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

Ребята! Наш урок сегодня предполагает знакомство с творчеством писателя-современника А.В.Костюнина. Мы привыкли с вами анализировать произведения русских классиков, которые известны всему миру, о которых уже много написано критиками, по мотивам которых поставлены спектакли, или сняты фильмы.

Рассказы и повести А.В.Костюнина – это мир, близкий всем нам, его герои – то ваши ровесники, то люди старшего поколения, но все они живут интересами нашего общества, их проблемы так близки нашим. Речь героев созвучна с нашей речью. И, погружаясь в этот мир, каждый из вас может увидеть себя рядом с персонажами произведений автора.

ПРИЗЕНТАЦИЯ «Творчество В.А.Костюнина» (Ученик знакомит с биографией и творчеством писателя).
БЕСЕДА по рассказу «Жор глубинной щуки».

ВОПРОС	Возможный вариант ответа
1. Понравился ли вам рассказ?	Скорее да. Задуматься заставляет однозначно.
2. Как в рассказе автор называет щуку?	Для названия щуки автор выстроил целый синонимический ряд. В основном синонимы контекстуальные: её Величество! полноправная хозяйка подводного царства; разбойница; Царица; хищник; подводный волк; «пахан»; таинственная рыбина; чудовищный зверь; неизвестное чудище; Сямозёрское чудовище; огромная щука размером с морёный топляк; чёрт; будто малая подводная лодка; громадина; северный крокодил.
3.Почему для эпиграфа писатель использовал именно этот фрагмент рун «Калевалы», а в названии - слово «жор»?	В эпиграфе уже указывается на щуку чудовищных размеров, которая смогла остановить парус. «Морская собака». Такая и сожрёт – не подавится. Слово «жор» вызывает неприятные ощущения: холодный липкий страх. Руны «Калевала» - это народное карельское творчество, а в рассказе упоминается суеверие о щуке.
4. Кто является героями рассказа?	Героев немного: сам рассказчик, пожилая семейная пара: Николай Иванович и Клава и супруги Строевы: Фёдор Петрович и Валентина.
5. Каков сюжет рассказа?	Сюжет прост: на берегу карельского Сямозера встречаются любители рыбной ловли. Описываются приёмы рыбной ловли, рыбацкий азарт, вечерний ужин и рассказ – воспоминание о несчастном случае. (возможен пересказ).
6. Какие чувства вы испытывали при чтении рассказа?	Спектр чувств очень широк: от восхищения природными красотами Карельского края до брезгливости к человеческим поступкам. (Можно привести примеры пейзажных зарисовок, а также проанализировать поведение людей в экстремальной ситуации).
7.Какие нравственные проблемы поднимает автор в рассказе?	Нравственных проблем в рассказе несколько: взаимоотношения людей в современном обществе, бездушие чиновников и врачей, нежелание помочь в беде, равнодушие и трусость.
8. Хотелось бы вам что-то изменить в рассказе? Почему?	Хотелось бы, прежде всего, изменить человеческие души: подкорректировать чувство совести и чувство меры. Неутешителен вывод в самом конце: «щука хватает рыбёшку, что помельче, а мы – её и друг друга». Это значит, что закон «у сильного всегда бессильный виноват» не изжил себя и в 21 веке!
9. В чём особенности композиции рассказа?	Рассказ построен по принципу кольцевой композиции: начинается описанием повадок щуки и пейзажной зарисовки и заканчивается описание летнего утра. В тексте используется приём «рассказ в рассказе».

^ СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ.

Учитель указывает ребятам на традиционные черты в литературе. При этом предлагает сопоставить рассказ А.В.Костюнина с произведением В.П. Астафьева «Царь-рыба». Это может выглядеть как заранее подготовленное двумя ребятами домашнее задание. На экран выводится таблица для лучшего зрительного восприятия. В таблице – цитаты из двух текстов.

В.П.Астафьев «Царь-рыба»	А.В.Костюнин «Жор глубинной щуки»
1. Г Л А В Н Ы Й Игнатьич – жестокий браконьер, не верующий ни в Бога ни в чёрта.	Г Е Р О Й Фёдор Петрович Строев – пятидесятилетний майор в отставке. Азартный рыбак – любитель. Рыбу ловил, чтобы побаловать внучку.
2. Р Ы Б О Л О В Е Ц К АЯ Самоловы со множеством крючков. С двух самоловов Игнатьич снимал до 70 штук стерлядей.	С Н А С Т Ь Спиннинг, а к нему финская блесна-воблер в виде крупной рыбки с двумя острыми тройниками, на брюшке и хвостике, с чёрной спинкой, пятнистыми блестящими боками. В катушке спиннинга вместо лески был крепкий плетёный шнур.
3. Л Е Г Е Н Д А О Дедушко Игнатьича говаривал: лучше отпустить её, незаметно так, нечаянно будто отпустить, перекреститься и жить дальше, снова думать об ней, искать её.	Р Ы Б Е Щуке приписывают близкое знакомство с нечистью. Если рыбарь заметит, как она плеснёт возле борта хвостом, то скорая погибель не за горами. Щука охраняет царство Водяного. Окуни и судаки в её подчинении. Когда вдруг она срывается с крючка, принято не ругаться, не клясть судьбу, лишь тихо произнести: «Плыви, щука, за водой, моё счастье, будь со мной».
4. О П И С А Н И Е Над водою сверкнула острыми кнопками круглая спина осетра, изогнутый хвост…как кривая татарская сабля. Из-под костяного панциря, защищающего широкий, покатый лоб рыбины, в человека всверливались маленькие глазки с жёлтым ободком вокруг томных, с картечины величиною, зрачков. Они, эти глазки, без век, без ресниц, голые, глядящие со змеиной холодностью, чего-то таили в себе.	Р Ы Б Ы Метрах в пятнадцати от лодки краем скользнула чёрная спина с гигантским плавником. Толком не видно было, где эта спина начиналась, где заканчивалась… Лениво шевеля хвостом и плавниками, щука внимательно разглядывала Петровича. Её чёрные немигающие глаза, с ярким жёлтым ободком по краю, смотрели тяжело и угрюмо. Верхняя челюсть напоминала блестящий чёрный капот от «Победы». На хребте грязно-зелёным бархатом рос мох.
5. О Ш И Б О Ч Н Ы Е Д Е Й С Т В Игнатьич со всего маху жахнул обухом топора в лоб царь-рыбу…догадался – угодило вскользь. Повторять удар было некогда. Он взял рыбину крюком на упор и почти перевалил её в лодку… Находившаяся в столбняке рыба резко вертанулась, ударилась об лодку, громыхнула… взорвалась река за бортом, ударило рыбака тяжестью по голове, давнуло на уши, полоснуло по сердцу.	И Я Р Ы Б А К О В Он (Строев) догадался, что никакого ветерка не было вовсе. Всё это время лодку в открытое озеро тащила за собой рыбина. Фёдор ухватился за шнур и крутанул несколько витков вокруг рукава фуфайки. Пытаться удержать такого чёрта удилищем из хрупкого стекловолокна было безумством. Вдруг хрустальная зеленоватая вода заклокотала, и совсем рядом смиренно всплыла, будто малая подводная лодка, старая щука длиной под два метра. Из приоткрытой зубастой пасти её торчала наружу половинка блесны.
О Щ У Щ Е Н И Е Вода! Он хлебнул воды! Тонет! Кто-то тащил его за ногу в глубину. «На крючке! Зацепило! Пропал!.. В голове Игнатьича тоскливо и согласно , совсем согласно зазвучала вялая покорность. «Тогда что ж… Тогда всё…» «Господи! Да разведи ты нас! Отпусти эту тварь на волю! Не по руке она мне!» - слабо, без надежды взмолился ловец.	БЕ Д Ы, О Б Р Е Ч Ё Н Н О С Т И Щука давала себя рассмотреть и при этом наслаждалась смятением врага. Дыхание её было спокойным, движения плавными, упруго-размеренными. Что-то не чувствовалось в ней устали… Майор парализовано стоял на полусогнутых ногах. Левой дрожащей рукой он придерживал, словно протез, правую руку с намотанным шнуром. Широко раскрытые глаза его в ужасе глядели в медленно открывающуюся пасть северного крокодила. Он догадался, что произойдёт в следующий момент. Он всё понял. И знал, что исправить ничего нельзя… Эти мысли пронеслись вперемешку с воздушными пузырьками кипящей воды после того, как хищник тяжёлой торпедой двинулся вперёд, занырнул под лодку, играючи опрокинул её и увлёк в свою стихию Строева.

УЧИТЕЛЬ:

Почему герой Астафьева, не смотря на то, что он и браконьер, и живёт не по совести, остаётся в живых, а герой Костюнина, положительный человек, погибает в пучине озера? Подумайте. Сделайте свои выводы.

Если вы, спустя время, вспомните рассказ «Жор глубинной щуки» и не захотите быть похожими на Николая Ивановича, бросившего в беде жену Строева, значит живите по главному жизненному правилу: «Не знаешь, как поступить? Поступай по совести!»

Blog

Александра Викторовича Костюнина, названия произведений, эпиграф, экран. Эпиграф к урок

Содержание