Терминологический словарь абсолютный слух
| Вид материала | Документы |
- Институт образования взрослых Лаборатория медицинского просвещения нравственное развитие, 4321.1kb.
- Ловцевич Галина Николаевна Кросскультурный терминологический словарь как словарь нового, 492.55kb.
- Реферат на тему «Абсолютный слух», 25.59kb.
- П. А. Семенов Терминологический словарь: Русский язык. Стилистика. Культура речи Санкт-Петербург, 743.23kb.
- Терминологический словарь культура речи, 328.06kb.
- Опорный конспект лекций и методические указания для выполнения контрольной работы для, 931.78kb.
- Моу сош №24 Терминологический словарь Актуальность, 197.67kb.
- Музыкальный слух Музыкальный слух, 59.69kb.
- Маркетинг. Терминологический словарь, 1247.71kb.
- Краткий терминологический словарь по металлургии, 1218.71kb.
профессиональная самореализация
высшая стадия профессионального развития человека как субъекта профессиональной деятельности и характеризует осуществление потенциальных возможностей человека в сфере профессиональной деятельности.
профессиональная среда
окружающие человека социальные, материальные и духовные условия его профессиональной деятельности. Характеризуется:
- процессами взаимодействия,
- способами организации и реализации данного взаимодействия,
- содержанием взаимодействия,
- конкретной ситуацией (развивающая,деградирующая),
- готовностью к взаимодействию и внутриличностными условиями к принятию, содержание взаимодействия,
- результатами взаимодействия
- информационной насыщенностью,
- экологичностью,
профессионально-важные качества
совокупность психических,психофизиологических свойств человека необходимых для успешного овладения данной профессией.
профессиональное образование:
1. Система педагогических воздействий на человека со стороны общества, которая направлена на формирование необходимых для данной профессии знаний, умений, качеств личности. 2. Процесс и результат овладения обучающимся профессией и соответствующей квалификацией, освоения научных знаний, умений и навыков, личностных способностей. 3. Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государством образовательных профессиональных уровней. П.О. любого уровня должно обеспечивать получение обучающимся профессии и соответствующей квалификации.
профессиональное обучение
процесс взаимодействия преподавателя и обучающихся, в ходе которого осуществляется профессиональное образование. П.О. осуществляется с помощью образовательных программ, разработанных и реализуемых государственными и негосударственными образовательными учреждениями. Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и образовательного уровня, подготовку специалиста соответствующей квалификации. Это программы начального, среднего, высшего профессионального образования, послевузовского профессионального образования.
профессиональное развитие
процесс,характеризующий динамику необратимых изменений личности,ее основных мотивационно-потребностных,когнитивных,эмоционально-волевых,характерологических компонентов в ходе профессионализации.
профессиональное самоопределение
одна из форм личностного самоопределения .Характеризует процесс поиска и приобретения профессии,осуществляется в результате анализа своих способностей,возможностей в соотнесении с требованиями профессии.Показатели профессионального самоопределения выступают:
- устойчивая профессиональная "Я-концепция".
- готовность совершить профессионально значимую деятельность,
- факты совершения этой деятельности,
- осознание личности значимости своей деятельности.
профессиональное самосознание
совокупность знаний человека о своем внутреннем мире,чувствах,профессиональных интересах,способностях,своей оценки внешнего мира и других людей,своего положения в системе производства и производственных отношений. Профессиональное самосознание осуществляется через сознание своей профессиональной деятельности,но и прежде всего через осознание других людей,их реального взаимоотношения с внешним миром.Осознавая другого человека,воздействующего на внешний мир и изменяющего этот мир,человек приходит к осознанию себя как субъекта профессиональной деятельности. В основе данного процесса лежит познавательная деятельность человека,связанная с оценкой профессиональной деятельности других людей, которые в свою очередь также оценивают его деятельность.
профессиональное становление
динамичный многоуровневый процесс состоящий из четырех ступеней :
- Формирование профессиональных намерений.
- Профессиональное обучение.
- Профессиональная адаптация.
- Частичная или полная реализация личности в профессиональном труде.
Выделяют четыре сквозных линий проф.становления:
Овладение операционной основой профессиональной деятельности.
- Мотивационно – потребностная сфера профессионального становления.
- Профессиональное самоопределение.
- Профессиональная индивидуализация личности.
профессионально-психологическая информация
совокупность знаний о фактических данных и зависимостях между ними,выявленных в ходе профессионально психологического отбора,кандидата на воинскую службу , психологического изучения и сопровождения военнослужащего в ходе воинской службы.
профессионально-психологический отбор в органах фпс россии
система мероприятий, направленный на осуществление качественного комплектования штатных воинских должностей на основе обеспечения соответствия профессионально-важных индивидуально-психологических качеств и способностей граждан, поступающих на военную службу по призыву и контракту, и военнослужащих требованиям военно-профессиональной деятельности.
профессиональные дискинезии
своеобразные функциональные двигательные нарушения, проявляющиеся в изолированных расстройствах высококоординированных движений.
профессиональные способности
индивидуально-психологические свойства личности человека, отличающие его от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения. П.С. являются и условием, и результатом профессиональной деятельности, профессионального типа личности. Выделяют общие и специальные профессиональные способности, многосторонние, полимодальные специальные способности (например, инженер-поэт, математик-скульптор) и одномодальные способности. Общим для полимодальных способностей является творческость, наличие ярких образов, способность к представливанию, чувство материала, легкость образования ассоциаций, перенос и др.
1. Общие профессиональные способности – это психологические свойства личности, требуемые от человека данной конкретной профессиональной деятельностью. Они определяются предметом труда в профессии (человек, техника, природа и др.).
2. Специальные профессиональные способности – это психологические свойства личности, требуемые от человека в рамках данной профессии, но при более узкой специализации. С.П.С. определяются конкретными условиями труда, в том числе особыми (дефицит времени, информации, перегрузки). С.П.С. возникают при наличии повышенных требований к специальным качествам человека, которые для других профессий не являются важными.
Профессиональные способности могут быть актуальными и потенциальными.
Актуальные профессиональные способности – это те, которые уже сегодня реализуются в деятельности.
Потенциальные способности проявляются при возникновении перед человеком новых проблем, требующих новых решений, а также при поддержке человека со стороны окружающих, что стимулирует актуализацию потенциальных способностей.