Методические указания Санкт-Петербург 2010 удк 947
| Вид материала | Методические указания |
- Методические указания Санкт-Петербург 2009 удк 947, 1006.45kb.
- Методические указания Санкт Петербург 2006 удк 947, 435.39kb.
- Методические указания и контрольные задания санкт-петербург удк 621. 396., 1034.58kb.
- Методические указания для магистров Санкт-Петербург 2010, 315.76kb.
- Методические указания к выполнению практических работ по дисциплине "Организация предпринимательской, 669.56kb.
- Методические указания Санкт-Петербург 2011 удк 541. 1(076., 289.58kb.
- Методические указания по подготовке магистерской диссертации Санкт-Петербург, 497.5kb.
- Методические указания к курсовым (семестровым) и выпускным квалификационным работам, 1017.9kb.
- Учебное пособие санкт Петербург 2010 удк 001. 8 Ббк, 1217.72kb.
- Методические указания по подготовке, выполнению и защите дипломного проекта по специальности, 281.28kb.
Министерство образования и науки Российской федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Санкт-Петербургский государственный технологический институт
(Технический университет)
Кафедра истории Отечества, науки и культуры
А.Б. Гуркин, И.П. Потехина, К.Н. Скворцов, П.В. Чибиряк
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
СБОРНИК КОНТРОЛЬНЫХ ТЕСТОВ
Методические указания
Санкт-Петербург
2010
УДК 947
Гуркин, А.Б. Отечественная история. Сборник контрольных тестов: Методические указания / А.Б. Гуркин, И.П. Потехина, К.Н. Скворцов, П.В. Чибиряк. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2010. – 88 с.
Методические указания представляют собой сборник контрольных тестов, предназначенных для студентов I курса всех специальностей дневной и вечерней форм обучения, изучающих курс «Отечественная история». Контрольные тесты разработаны в соответствии с требованиями федерального компонента государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» и соответствуют рабочей программе дисциплины «Отечественная история».
| Рецензент: | Северо-Западная академия государственной службы, доктор исторических наук, профессор М.М. Шумилов |
Утверждены на заседании методической комиссии гуманитарного отделения 26 октября 2010 г.
Рекомендованы к изданию РИСо СПбГТИ (ТУ)
ВВЕДЕНИЕ
Настоящий сборник контрольных тестов предназначен для студентов дневной и вечерней форм обучения всех факультетов, изучающих курс «Отечественная история». Преподавание этого курса в СПбГТИ (ТУ) осуществляется в соответствии с государственным образовательным стандартом. Курс рассчитан на углублённое и подробное изучение всех основных аспектов российской истории.
Лекции, прослушанные студентами, являются базой их теоретической подготовки, так как дают систематизированные основы научных исторических знаний. Знания, полученные на лекциях, должны закрепляться и углубляться в ходе самостоятельного дополнительного изучения. Самостоятельная работа студентов представляет собой одну из важнейших форм учебно-воспитательного процесса в высшей школе. При этом её значение имеет неуклонную тенденцию к возрастанию. Объясняется это тем, что в комплексе требований, предъявляемых к специалисту, всё больший удельный вес приобретает умение самостоятельно ориентироваться в потоке информации и накопленных знаниях.
Одной из действенных форм обучения и контроля является тестирование. Цель тестирования заключается в выявлении уровня знаний, полученных студентами на лекциях, семинарах и в процессе самостоятельной работы с учебной и научной литературой. Тесты представляют собой совокупность заданий, позволяющих достаточно объективно определить степень усвоения студентами учебного материала вузовского курса Отечественной истории.
Поскольку в последнее время обычной стала практика проведения компьютерного тестирования по Отечественной истории в рамках Федерального экзамена профессионального образования (ФЭПО), настоящий сборник тестовых материалов ориентирован на взаимодействие с этой новой формой контрольных мероприятий. Самой процедуре интернет-тестирования посвящён первый раздел данных методических указаний, а тестовые задания по возможности приближены к соответствующим заданиям ФЭПО.
Контрольные вопросы предлагаемого сборника упорядочены по тематическому и хронологическому принципу и условно разделены на три части. Первая часть охватывает теорию и методологию исторической науки и события Отечественной истории с древнейших времён до правления Ивана IV, вторая – события от Смутного времени до первой русской революции, третья – события от Первой Мировой войны до начала XXI в. Это позволяет проводить тестирование поэтапно, по мере изучения студентами курса «Отечественная история».
Тесты отличаются многообразием и вариантностью, включают в себя вопросы разного уровня сложности и содержат несколько видов заданий: 1. выбор одного или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов; 2. установление соответствия между датами и событиями, историческими личностями и их деяниями, понятиями и их определениями; 3. восстановление хронологической последовательности событий; 4. краткий ответ на открытый вопрос.
Каждый тест содержит 15 заданий. Для оценки «отлично» необходимо правильно выполнить 15-14 заданий, для оценки «хорошо» – 13-11, для оценки «удовлетворительно» – 10-8 заданий. При меньшем количестве правильно выполненных заданий ставится оценка «неудовлетворительно».
^ КОМПЬЮТЕРНАЯ ФОРМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Одной из форм контроля над уровнем усвоения учебного материала по дисциплине «Отечественная история» является компьютерное тестирование с использованием автоматизированной системы проверки знаний (АСПЗ), телекоммуникационных технологий в рамках Федерального экзамена профессионального образования (ФЭПО) или системы «Интернет-тренажеры в сфере образования» (ИТСО). Эти системы проверки обеспечивают необходимую полноту, объективность и достаточную прозрачность результатов овладения учебным материалом по Отечественной истории, что позволяет преподавателю полнее оценить итоговый уровень студенческих знаний.
Особенность системы ИТСО состоит в том, что она представляет собой программный комплекс, в основу которого положены оригинальная методика оценки знаний, умений, навыков студентов в сочетании с целенаправленной тренировкой учащихся в процессе многократного повторного решения тестовых заданий. Каждый студент может самостоятельно осуществлять подготовку к промежуточной и итоговой аттестации, приёму экзаменов и зачётов в любом месте, где у него будет доступ к Интернет. Кроме того, такое тестирование позволяет подготовить студентов к внешним процедурам контроля качества знаний – ФЭПО, аккредитационному тестированию в рамках оценки деятельности образовательного учреждения и внеплановым контрольно-надзорным процедурам.
При подготовке к интернет-тестированию студент имеет возможность ознакомиться с тематикой и основными типами вопросов, встречающихся в тестах, списком литературы по дисциплине, а также с процедурой проведения тестирования в целом.
^ Тематическая структура тестов
Структура контрольных измерительных материалов интернет-тестирования, распределённых по целостным разделам (дидактическим единицам) и темам, представлена в таблице 1.
Таблица 1 – Тематическая структура тестовых материалов по дисциплине
«Отечественная история»
| Наименование дидактической единицы ГОС | № задания | Тема задания |
| Теория и методология исторической науки | 1 | Функции исторического знания |
| 2 | Источники исторического исследования | |
| 3 | Методология исторической науки | |
| 4 | Отечественная историография | |
| Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII – сер. XV вв. | 5 | Формирование и развитие Древнерусского государства |
| 6 | Политическая раздробленность русских земель | |
| 7 | Борьба с иноземными захватчиками в XIII в. Русь и Орда | |
| 8 | Объединительные процессы в русских землях (XIV – сер. XV вв.) | |
| Образование и развитие Московского государства | 9 | Образование Московского государства (вт. пол. XV – п. треть XVI вв.) |
| 10 | Московское государство в середине – вт. пол. XVI в. | |
| 11 | «Смута» в к. XVI – нач. XVII вв. | |
| 12 | Россия в XVII в. | |
| Российская империя в XVIII – п. пол. XIX вв. | 13 | Россия в эпоху петровских преобразований. Дворцовые перевороты |
| 14 | Правление Екатерины II | |
| 15 | Россия в конце XVIII – п. четверти XIX вв. | |
| 16 | Россия в правление Николая I | |
| Российская империя во вт. пол. XIX – нач. XX вв. | 17 | Реформы Александра II и контрреформы Александра III |
| 18 | Общественные движения в России вт. пол. XIX в. | |
| 19 | Экономическая модернизация России на рубеже XIX–XX вв. | |
| 20 | Революция 1905–1907 гг. и начало российского парламентаризма | |
| Россия в условиях войн и революций (1914–1922 гг.) | 21 | Россия в условиях Первой Мировой войны |
| 22 | Февральская революция 1917 г. Развитие событий от Февраля к Октябрю | |
| 23 | Октябрьская революция 1917 г. Внутренняя и внешняя политика большевиков (окт. 1917–1921 гг.) | |
| 24 | Гражданская война в Советской России | |
| СССР в 1922–1953 гг. | 25 | Новая экономическая политика (НЭП) |
| 26 | Образование СССР. Форсированное строительство социализма: индустриализация, коллективизация, культурная революция. Политический режим | |
| 27 | Советская внешняя политика в 1920–1930-е гг. | |
| 28 | СССР во Второй Мировой и Великой Отечественной войнах | |
| 29 | Внешняя политика в послевоенный период (1945–1953 гг.) | |
| 30 | Социально-экономическое и общественно-политическое развитие в послевоенный период (1945–1953 гг.) | |
| СССР в 1953–1991 гг. Становление новой российской государственности (1992–2010 гг.) | 31 | «Оттепель» |
| 32 | Противоречивость общественного развития СССР в сер. 1960-х – 1980-х гг. | |
| 33 | Внешняя политика в 1953–1985 гг. | |
| 34 | Перестройка. Распад СССР. Становление новой российской государственности |
^ Типы вопросов
Задания компьютерного тестирования делятся на три типа. Перед каждым ответом из предложенного набора стоит один из трёх знаков:
(
– здесь и далее в скобках показан выбранный вариант), 
( 
) или 
( 
).1. Знак
предполагает выбор одного варианта из предложенных. Например:| Задание № 9 К новому виду исторических источников, получившему распространение в России со второй половины 1990-х гг., относятся: ^ Варианты ответов: законодательные акты информационные ресурсы Интернета документы личного происхождения материалы периодической печати |
2. Знак
предполагает выбор нескольких вариантов ответов из предложенных. Например:| Задание № 8 Союзниками России в Первой Мировой войне были: ^ Варианты ответов: Австро-Венгрия Франция Германия Великобритания |
3. Знак
предполагает указание последовательности или соответствия.При ответе на вопрос такого типа первое нажатие левой кнопки мыши приводит к появлению цифры «1» в соответствующем квадратике. Второе нажатие – к появлению цифры «2» и т.д. Для сброса и изменения ответа необходимо повторно нажать на квадратик с цифрой «1».
Пример задания на последовательность:
| Задание № 5 Укажите правильную хронологию событий: Варианты ответов: крещение Русипоход Олега на Киевразгром половцев в начале XII в. |
Пример задания на соответствие:
| Задание № 22 Укажите правильное соответствие направления общественно-политической мысли и политической партии начала XX в.: 1) революционно-демократическое 2) либерально-оппозиционное 3) консервативно-охранительное Варианты ответов: «Союз русского народа»РСДРП(б)кадеты |
^ Оценивание результатов
Из предлагаемых каждому студенту 34 тестовых заданий для оценки «отлично» необходимо успешно выполнить 85-100% заданий, для оценки «хорошо» – 70-84%, для оценки «удовлетворительно» – 50-69%. При меньшей доле правильно выполненных заданий интернет-тестирования ставится оценка «неудовлетворительно».
ЛИТЕРАТУРА
- Киселёва, В.П. Оценка качества подготовки студентов по результатам интернет-экзамена в сфере профессионального образования / В.П. Киселёва, А.С. Масленников, Г.П. Тикина. // Развитие тестовых технологий в России. Тезисы докладов IX Всероссийской научно-методической конференции. – М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.
- Наводнов, В.Г. Особенности национального тестирования / В.Г. Наводнов, К.Ю. Пастбин // Аккредитация в образовании. – 2009. – №30.
- Наводнов, В.Г. ФЭПО как инновационный подход в системе обеспечения качества образования / В.Г. Наводнов, А.С. Масленников, В.П. Киселёва // Аккредитация в образовании. – 2008. – №24.
- Пастибин, К.Ю. Информационно-программное обеспечение интернет-экзамена в сфере профессионального образования / К.Ю. Пастбин, А.А. Лобанов, К.С. Останин, А.В. Грачёв, А.С. Масленников // Развитие тестовых технологий в России. Тезисы докладов IX Всероссийской научно-методической конференции. – М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.
Полная информация о целях, задачах, особенностях и методике компьютерного тестирования представлена в приведённой выше литературе и на сайтах: www.fepo.ru, www.i-exam.ru, att.nica.ru, www.gtifem.ru. На сайтах также можно ознакомиться со списком литературы, рекомендуемым для подготовки к интернет-тестированию по дисциплине «Отечественная история» (см. m.ru/
i-tren/literature_list; ru/index.php?menu=devapim_literature).
ТЕСТ 1.1
1. Установите соответствие между функцией исторического знания и её определением:
а) познавательная 1) выявление закономерностей исторического развития
б) прогностическая 2) формирование гражданских, нравственных качеств
в) воспитательная 3) предвидение будущего
2. Заметную роль в развитии цивилизационного подхода сыграли:
а) Н.Я. Данилевский и О. Шпенглер
б) М.В. Ломоносов и В.Н. Татищев
в) К. Маркс и Ф. Энгельс
3. Знаменитый историк начала XIX в. Н.М. Карамзин является автором труда:
а) «Курс русской истории»
б) «История Российская»
в) «История государства Российского»
г) «История России с древнейших времён»
4. Основателем династии киевских князей считается князь:
а) Рюрик
б) Олег
в) Святослав
5. Закупами в Киевской Руси назывались:
а) закупщики меха
б) управляющие княжеским хозяйством
в) представители одной из категорий полузависимого населения
6. Для русских земель в домонгольский период политической раздробленности было характерно:
а) разложение крестьянской общины
б) бурное развитие ремесла
в) завершение промышленного переворота
7. В какой из русских земель княжил Всеволод Большое Гнездо?
а) в Галицко-Волынской земле
б) в Смоленской земле
в) во Владимиро-Суздальской земле
8. В каком году состоялось Ледовое побоище?
9. Московское княжество стало самостоятельным уделом в княжение:
а) Юрия Долгорукого
б) Андрея Боголюбского
в) Даниила Александровича
10. Соотнесите имя правителя Золотой Орды и событие, связанное с ним:
а) Батый 1) Куликовская битва
б) Мамай 2) вторжение монголо-татар на Русь
в) Тохтамыш 3) восстановление власти Орды над Русью
11. Московский князь Василий II получил прозвище «Тёмный» за то, что:
а) был неграмотным
б) был ослеплён в ходе феодальной войны в Московском княжестве
в) имел тёмные волосы
12. Как назывался первый письменный свод законов Московского государства?
а) «Русская правда»
б) «Судебник»
в) «Соборное уложение»
13. Процесс объединения русских земель в единое Московское государство завершился при:
а) Иване III
б) Василии III
в) Иване IV
14. Автором концепции «Москва – третий Рим», появившейся в начале XVI в., являлся инок псковского Спасо-Елеазарова монастыря:
а) Никон
б) Филофей
в) Илларион
г) Макарий
15. В каком году был созван первый Земский собор?
а) 1485 г.
б) 1547 г.
в) 1549 г.