Приказ № от Директор школы / Кузьмин К. А. / Рабочая программа по истории России для 8-х классов на 2009-2010 учебный год

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Данилов А. А., Косулина Л. Г. В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать Объяснять значение понятий Россия во второй половине XIX в.

Подобный материал:

• Рабочая программа по учебному предмету «История» для 7 класса на 2010-2011 учебный, 139.28kb.
• Утверждаю Согласовано Рассмотрено директор школы зам директора по на заседании мо (Полунин, 301.86kb.
• Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов на 2010-2011 учебный год, 839.28kb.
• Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 2 класса на 2009-2010 учебный, 492.4kb.
• Приказ № от Рабочая программа по английскому языку для 3 класса на 2009-2010 учебный, 381.5kb.
• Анализ организации учебно воспитательного процесса школы за 2009-2010 учебный год, 1165.33kb.
• Рабочая программа учебного курса по истории России для 7 класса на 2009-2010 учебный, 178.04kb.
• Рабочая программа учебного курса по истории России для 6 класса на 2009-2010 учебный, 153.68kb.
• Рабочая программа по математике для 6 «Б» класса на 2009 -2010 учебный год, 523.13kb.
• Рабочая программа по математике для 6 «Б» класса на 2009 -2010 учебный год, 978.31kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Балахтинская средняя общеобразовательная школа №1

Согласовано «__»_____________ 2009г. зам. директора по УВР _________ / Возмилова Н.М. /

Утверждаю Приказ № ___ от ____________ Директор школы _______________ / Кузьмин К.А. /

Рабочая программа


по истории России


для 8-х классов


на 2009-2010 учебный год


учитель: Матвиенко Антонина Сергеевна

Рассмотрено на заседании ШМО ________________ «___» _______________2009г. руководитель ШМО ____________ /_______________/

п. Балахта

2009г.


Рабочая программа по Истории России. 1800-1917 гг.

(8 класс)

Программа: ^ Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл.». - М.: Просвеще­ние, 2006.

Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2004;


Пояснительная записка

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответст­вие программе по истории для основной школы. Тематическое планирование рассчитано на 37 часов, не включая повторительно-обобщающие уроки, которые можно провести за счет резервного времени, по желанию учителя. Резерв времени 10 часов распределен пропорцио­нально с курсом Новейшей истории. Учтены различные формы урока: изложения нового мате­риала самим учителем, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии решения познавательных и проблемных заданий.


Изучение истории в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям на­
  шей Родины, к правам и свободам человека, демократическим прин­ципам общественной жизни;
  
• освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечествен­
  ной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преем­ственности;
  
• овладение элементарными методами исторического познания, уме­ниями работать с различными источниками исторической информации;
  
• формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
  
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся
  системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
  полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в меж­
  культурном взаимодействии, толерантного отношения к представите­лям других народов и стран.
  

Настоящая программа учитывает направленность классов, в которых будет осуществляться учебный процесс:

• В 8«б» классе предполагается акцентировать внимание на социально-экономического развития и по­литического строя России в XIX - начале XX вв
  
• В 8«в» классе, планируется создание компьютерных презентаций по наиболее актуальным темам отечественной и зарубежной истории.
  

^ В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1917 г. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., Г813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., революций 1905-1907 гг., 1917 г.).

Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необ­ходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по­литического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внут­ренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

^ Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, фео­дальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общест­венных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характе­ра и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, ре­волюций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей

Раздел	Знать и уметь:
Россия в первой половине XIX века	Знать годы царст­вования Александ­ра I; называть ха­рактерные черты внутренней поли­тики Александра I. Определять пред­посылки и содер­жание реформа­торских проектов М. М. Сперанского; причины их непол­ной реализации и последствия при­нятых решений Называть основ­ные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней по­литики страны; оценивать ее ре­зультативность Знать хронологи­ческие рамки Оте­чественной войны 1812 г.; планы сто­рон, характер вой­ны, ее основные этапы; полководцев и участников войны; называть и пока­зывать по карте основные сражения Объяснять цели и результат загра­ничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых ус­ловиях Объяснять причи­ны и последствия изменения внутри­политического кур­са Александра I в 1815-1820 гг.; давать оценку внутренней поли­тики Называть харак­терные черты социально -экономи-ческого развития после Отечествен­ной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кри­зиса 1812-1815 гг. Называть причины возникновения об­щественного движе­ния; основы идео­логии, основные этапы развития общественного движения Знать годы царст­вования Николая I; называть харак­терные черты внутренней поли­тики Николая I Называть харак­терные черты со­циально-экономического развития; знать финансовую поли­тику Е. Ф. Канкрина Называть основ­ные направления (и показывать на карте) внешней по­литики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики общественных движений; сравни­вать позиции за­падников и славя­нофилов, высказы­вать свою оценю/ Знать дату войны, ее причины и ха­рактер; показывать на карте места во­енных действий; знать полководцев и участников; объяс­нять значение и итоги Парижского мирного договора Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской науки Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской культуры
^ Россия во второй половине XIX в.	Называть предпо­сылки отмены кре­постного права; излагать причины отмены крепостно­го права; называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные положения крестьян­ские реформы; объяснять значе­ние отмены крепо­стного права Называть основ­ные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; реформы в области просве­щения; приводить оценки хар-ра и значения соц. ре­форм. Называть основ­ные направления эконом.политики государства; объ­яснять причины замедления темпов роста промышлен­ного производства; называть и пока­зывать на карте Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики консерватиз­ма и либерализма Называть сущест­венные черты идеологии и прак­тики радикального общественного Называть цель и основные направ­ления внешней по­литики 60-70-х гг. Знать дату русско-турецкой войны, ее причины и харак­тер; показывать на карте места воен­ных действий; знать полководцев и участников; объ­яснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного дого­вора; победы Рос­сии в войне с Тур­цией Приводить оценку личности Алексан­дра III; называть основные черты внутренней поли­тики Александра III Называть основные черты экономичес­кой политики Алек­сандра III; сравнивать экономические про­граммы Н. X. Бунге и И. А. Вышнеградского; знать экономическую программу С.Ю. Витте, объяснять в чем со­стояли цели и ре­зультаты деятель­ности Н. X. Бунге, И. А. Вышнеградского, С. Ю. Витте Называть органи­зации и участников общественного движения; назы­вать существенные черты идеологии и практики общест­венных движений (консервативных, либеральных, радикальных) Называть цели и основные направле­ния внешней поли­тики Александра III Называть выдаю­щихся представи­телей и достиже­ния российской науки Называть выдаю­щихся представи­телей и достижения российской куль­туры

Тематическое планирование

№ урока	Содержание (тема урока)	Количество часов	Используемые ресурсы (средства)	Контроль	Дата	Примечание
Россия в первой половине XIX века
1	Внутренняя Политика Александра I в 1801-1806 гг.	1	Ресурсы сети Интернет	Сообщения, эвристическая беседа, пути развития после перево­рота 1801 г., понятийный диктант, работа с документом
2	Внешняя по­литика Алек­сандра I в 1801-1812 гг.	1	Раздаточный материал	Беседа по во­просам учеб­ника, работа с документом
3	Реформаторская деятельность М.М. Сперанского		Раздаточный материал
4	Отечествен­ная война 1812 г.	1	Ресурсы сети Интернет	Алгоритм воен­ных действий, контурная карта
5	Заграничный поход рус­ской армии	1	ЦОР	Беседа по во­просам учеб­ника, контур­ная карта, работа с доку­ментом
6	Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1825 гг.	1	Раздаточный материал	Проблемное задание, срав­нительная таблица
7	Социально-экономиче­ское развитие	1	Раздаточный материал	Тест
8	Обществен­ное движение	1	Раздаточный материал	«Мозговой штурм»
9	Выступление декабристов	1	Ресурсы сети Интрнет	Творческое задание
10	Внутренняя политика Ни­колая 1	1		Проверочная работа «Рос­сия при Алек­сандре I»
11	Социально-экономиче­ское развитие в 20-50-е гг.	1	Раздаточный материал	Понятийный диктант
12	Внешняя по­литика Нико­лая 1	1	Раздаточный материал	Опрос по во­просам учеб­ника, контурная карта
13	Обществен­ное движе­ние в годы правления Нико­лая 1	1	Раздаточный материал	Работа в ма­лых группах: работа с доку­ментом, срав­нительная таб­лица
14	Крымская война 1853-1856 гг.	1	Ресурсы сети Интернет	Алгоритм воен­ных действий; контурная карта
15	Образование и наука.	1	Ресурсы сети Интернет	Сообщения, творческие задания
16	Рус­ские путеше­ственники и первооткры­ватели		Ресурсы сети Интернет
17	Художест­венная куль­тура	1	Ресурсы сети Интернет	Викторина
18	Быт и обычаи		Ресурсы сети Интернет
19	Повторительно- обобщающий урок	1	Тестовый материал	Контрольная работа
Россия во второй половине XIX века
20	Накануне от­мены крепо­стного права.	1		Эвристическая беседа с эле­ментами ро­левой игры
21	Крестьянская реформа 1861 г.		Раздаточный материал
22-23	Либеральные реформы 60-70-х гг.	2	Раздаточный материал	Составление схем, таблиц, логических це­почек
24	Социально-экономиче­ское развитие после отмены крепостного права	1	Раздаточный материал	Обобщающая беседа
25	Обществен­ное движение: либералы и консерваторы	1	Раздаточный материал	Беседа по во­просам домаш­него задания, индивидуаль­ное тестиро­вание
26	Зарождение революцион­ного народни­чества и его идеология	1	Раздаточный материал	Составление сравнительных таблиц, взаимо­проверка
27	Революцион­ное народни­чество второй половины 60-начала 80-х гг.	1	Раздаточный материал	Самостоятель­ная работа, работа с доку­ментом
28	Внешняя политика Александра II	1	Раздаточный материал	Обобщающая беседа,кон­турная карта
29	Русско-турец­кая война 1877-1878 гг.	1	Ресурсы сети Интернет	Опрос
30-31	Внутренняя политика Александра III	2	Раздаточный материал	Опрос
32	Экономиче­ское развитие в годы правле­ния Алексан­дра III.	1	Раздаточный материал	Проблемное задание; раз­вернутый план
33-34	Положение основных социальных слоёв общества	2	Раздаточный материал	Опрос
35	Обществен­ное движение в 80-90-х гг.	1	Раздаточный материал	Работа с до­кументом
36	Внешняя политика Александра III	1	Раздаточный материал	Контурная карта, хронологичес­кая таблица
37-38	Российская наука и куль­тура второй половины XIX в.	1	Ресурсы сети Интернет	Сообщения
39-40	Псвторительно- обобщающий урок	1	Тестовый материал	ТЕСТ
41-43	Резервные уроки