1. Предмет изучения психологии отклоняющегося (девиантного поведения). Поведение как психологическая категория и как свойство индивида
| Вид материала | Документы |
- Лекция 9 по дисциплине: "Психология девиантного поведения " на тему: "Общая характеристика, 98.44kb.
- Организационно-методический, 201.07kb.
- Социальная психология под ред. А. Л. Журавлева глава предмет, история и методы социальной, 416.73kb.
- Содержание программы дисциплины. Тема Основные подходы к изучению организационного, 987.59kb.
- «психология девиантного поведения» по направлению 030300 «Психология», 23.4kb.
- План: стр. I. Порядок как социальное явление 3 II. Отклоняющееся (девиантное) поведение, 212.43kb.
- Понятие агрессии и причины ее проявления в детском возрасте, 56.32kb.
- Психология отклоняющегося поведения Понятие отклоняющегося поведения, 1362.25kb.
- Психологическая наука и ее предмет, 151.74kb.
- Рабочая программа по общей психологии для студентов ппф № п/п Тема и содержание занятия, 216.28kb.
Оглавление
Оглавление 1
1. Предмет изучения психологии отклоняющегося (девиантного поведения). Поведение как психологическая категория и как свойство индивида. 2
2. Критерии определения понятия «отклоняющегося поведения». Определение понятия. 4
3. Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения. Отклоняющееся поведение как психолого-педагогическая проблема. 6
4. Факторы, порождающие различные формы отклонений. 9
5. Социальная норма и социальные отношения. Понятие «социальная норма». Виды социальных норм и механизм их функционирования. Социальные отклонения. 10
6. Классификация видов отклоняющегося поведения. Проблема классификации поведенческих отклонений. 12
7. Детерминация отклоняющегося поведения. Единство социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения. Биологические предпосылки поведенческих девиаций. 15
8. Зависимое поведение. Общая характеристика зависимого поведения. Концептуальные модели. Факторы зависимого поведения личности. 18
9. Характерологические особенности зависимого поведения. Феномен со-зависимости. Химическая зависимость. Пищевая зависимость. 21
10. Делинквентное поведение. Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения личности. Условия формирования делинквентного поведения. 24
11. Противоправная мотивация. Антисоциальная (социопатическая) личность. Асоциальное поведение. 27
12. Стадии развития асоциального поведения. Внутренние психические, внешние (социальные) ведущие к правонарушению у несовершеннолетних. Агрессивно-защитный и оппозиционный тип делинквентности. 30
13. Определение суицидального поведения. Типология суицидов. Возрастные особенности суицидального поведения. Концепция формирования суицидов. Суицидальная мотивация. 32
14. Понятие «Сексуальной девиации». Направленность (векторы) сексуальной ориентации. Гиперсексуальность. Асексуальность. Виды перверсии сексуального поведения (педофилия, эфебофилия, герантофилия, зоофилия, фетишизм, садизм и т.д.) 36
15. Сверхценные психологические и патологические увлечения. Трудоголизм. Гемблинг. Фанатизм. Паранойя здоровья. Синдром «философская интоксикация». Клептомания. Дромомания. Дипсомания. 39
16. Коммуникативные девиации. Артистическое поведение. Конформное поведение. Гиперобщительность. 42
17. Взаимосвязь акцентуаций характера с отклоняющимся поведением школьников. 44
18. Влияние возрастных изменений на формирование девиантного поведения. 49
!19. Преступность и преступная личность как проблема человека в общественных науках. 52
20. Отличительные особенности коррекционной работы с несовершеннолетними в учебно-воспитательном процессе. 52
21. Установление контакта с девиантным подростком. Использование методик Л.Б. Филоновой по установлению контакта с девиантным подростком. Коррекция отклоняющегося поведения. 54
!22. Основные направления превентивно-коррекционной работы с несовершеннолетними. 56
23. Осуществление профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних и ее взаимосвязь с коррекционно-педагогической деятельностью. 56
24. Индивидуальная психокоррекция. Суггестивные методики психокоррекции. 61
25. Типы тренингов. Характеристики тренинговых методов используемых в работе с подростками. 63
!26. Типичные трудности несовершеннолетних с отклоняющимся поведением. Требования к оказанию психолого-педагогической помощи. Формы психолого-педагогической помощи. 65
27. Характеристика методов и приемов коррекции отклоняющегося поведения несовершеннолетних. 66
^
1. Предмет изучения психологии отклоняющегося (девиантного поведения). Поведение как психологическая категория и как свойство индивида.
Предметом изучения девиантологии являются только те аспекты поведения личности, которые можно квалифицировать как отклоняющееся поведение. Отклоняющееся поведение занимает свою собственную нишу в ряду психических феноменов. Оно существует наряду с такими явлениями, как психические заболевания, патологические состояния, неврозы, психосоматические расстройства и т.п. Данные феномены рассматриваются с точки зрения медицинской нормы на оси "здоровье - предболезнь - болезнь". Отклоняющееся поведение выражает социально-психологический статус личности на оси "социализация - дезадаптация - изоляция".
В психологии термин поведение широко используется для обозначения вида и уровня активности человека, наряду с такими ее проявлениями, как деятельность, созерцание, познание, общение. Первоначально под поведением понимали любые внешне наблюдаемые реакции индивида (двигательные, вегетативные, речевые), функционирующие по схеме "стимул - реакция". По мере накопления эмпирических данных понимание природы человеческого поведения все более углублялось. Современное понимание поведения выходит далеко за рамки совокупности реакций на внешний стимул. Так, в психологическом словаре поведение определяется как "присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, опосредованное их внешней и внутренней активностью". Змановская под поведением понимает процесс взаимодействия личности со средой, опосредованный индивидуальными особенностями и внутренней активностью личности, имеющий форму преимущественно внешних действий и поступков.
Одним из наиболее существенных свойств человеческого поведения является то, что оно социально по своей сути - оно формируется и реализуется в обществе. Другой важной особенностью поведения человека является его тесная связь с речевой регуляцией и целеполаганием. В целом поведение личности отражает процесс ее социализации - интеграции в социум. Социализация, в свою очередь, предполагает адаптацию к социальной среде с учетом индивидуальных особенностей.
Поведение конкретного человека можно описать, используя общие характеристики поведения: мотивированность - внутренняя готовность действовать, направляемая потребностями и целями личности; адаптивность - соответствие ведущим требованиям социальной среды; аутентичность - соответствие поведения индивидуальности, его естественность для данной личности; продуктивность - реализация сознательных целей; адекватность - согласованность с конкретной ситуацией. Более частными, но не менее важными являются такие признаки поведения личности, как: уровень активности (энергичность и инициативность); эмоциональная выразительность (сила и характер проявляемых аффектов); динамичность (темп); стабильность (постоянство проявлений в различное время и в разных ситуациях); осознанность (понимание своего поведения, способность объяснить его словами); произвольность (самоконтроль); гибкость (изменение поведения в ответ на изменения среды).
Все рассмотренные характеристики в полной мере распространяются и на такую его разновидность, как "отклоняющееся поведение личности".