Нові надходження навчально-методичної літератури з соціології джерела, що надійшли до бібліотечних фондів України
| Вид материала | Документы |
- Нові надходження навчально-методичної літератури з соціології джерела, що надійшли, 164.21kb.
- Нові надходження навчально-методичної літератури з соціології джерела, що надійшли, 337.72kb.
- Нові надходження навчально-методичної літератури з соціології джерела, що надійшли, 82.4kb.
- Нові надходження навчально-методичної літератури з соціології джерела, що надійшли, 93.64kb.
- Нові надходження навчально-методичної літератури з соціології джерела, що надійшли, 136.59kb.
- Інформаційний бюлетень, 322.26kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України, 143.72kb.
- Методичні рекомендації щодо структури, змісту та обсягів навчальних та навчально-методичних, 669.45kb.
- Анотований перелік навчально-методичної літератури, що видана з грифом Міністерства, 100.96kb.
- Нові надходження літератури за березень Природнича література Екологія, 828.89kb.
НОВІ НАДХОДЖЕННЯ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ З СОЦІОЛОГІЇ
Джерела, що надійшли до бібліотечних фондів України
протягом ІV кварталу 2009 р. – I кварталу 2010 р.
Матеріали підготовлені доцентом Макаренко В.А. – зам. керівника науково-дослідного комітету САУ «Джерелознавство та історіографія соціології»
1. Підручники.
- Загальна соціологія.
Анурин, В.Ф. Социология: Учебник для вузов / В.Ф. Анурин, А.И. Кравченко. – СПб.: Питер, 2010. – 432 с.
Данный учебник содержит целостное, полное и глубокое описание основных фактов и теоретических положений современной социологии. Учебник написан в строгом соответствии с образовательным стандартом МО РФ, но при этом – живо, занимательно, интересно; текст содержит четкие определения описываемых явлений, понятий, гипотез и закономерностей, снабжен большим количеством рисунков, таблиц и схем; после каждой главы приводятся контрольные вопросы, а в конце книги – глоссарий. Учебник может быть использован студентами различных специальностей – как естественнонаучных и технических, так и гуманитарных.
^ Нецветаев, В.Г. Социология: Учебник. 2-е изд. / В.Г. Нецветаев. – М.: Изд-во «Маркет ДС», 2010. – 240 с.
В учебнике изложены основные аспекты и положения социологического знания, предусмотренные образовательным Госстандартом по курсу «Социология». Этот курс является обязательной дисциплиной в сфере гуманитарных и социально-экономических наук. В издании дается общее представление о социологии как самостоятельной науке, ее предмете, объекте, задачах; методах социологического исследования. Также в книге излагается краткая история возникновения и развития социологической мысли в России и мирре. Также представлены основные положения всех наиболее популярных социологических теорий общества.
^ Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории / Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев, А.В. Кабыща. – М.: Норма, 2009. – 912 с.
Учебник подготовлен ведущими российскими социологами в Институте социально-политических исследований РАН. Учебник содержит комплексное изложение основ общей социологической теории. Во втором издании учтены новейшие достижения мировой социологической мысли, результаты теоретических и эмпирических исследований. Также нашли отражение актуальные проблемы, явления и тенденции, имевшие место в социальной реальности, перемены, произошедшие в мире за последнее время. Особое место отведено социологическому осмыслению изменяющегося российского общества, состоянию самой социологии как науки в нашей стране, ее роли в трансформации общества и государства. Для студентов, аспирантов, преподавателей высших учебных заведений.
^ Социология. 2-е изд. перераб. и дополн. / Под ред. Скворцова Н.Г. – М.: Проспект, 2010. – 352 с.
В учебнике излагаются теоретические основания социологии, ее история и содержание основных разделов. Рассматриваются методологические и теоретические подходы социальной науки, ее место и роль в современном социогуманитарном знании, перспективы дальнейшего развития. Подробно освещены эмпирические методы, применяемые социологией, направления прикладного использования социологического знания. Учебник предназначен для студентов вузов, изучающих дисциплины «Социология», «Общая социология», «История социологии».
^ Черниш, Н.Й. Соціологія: Підручник за рейтингово-модульною системою навчання / 5-те вид., перероб. і доп./ Н.Й Черниш. – К.: Знання, 2009. – 486 с.
У п’ятому виданні підручника відомої української дослідниці порівняно з попередніми акцент зроблено на поглибленому аналізі сучасних трансформаційних процесів і явищ за умов глобалізації та творення світового суспільства. До змісту включений розгляд найактуальнішої соціологічної проблематики. Підручник вирізняється вдалою структурою, що поєднує високий рівень науковості та доступність викладення матеріалу, містить велику кількість рисунків, схем, велику кількість статистичних даних та результатів соціологічних досліджень. Особливий інтерес викликає підрозділ, присвячений огляду праць українських учених в еміграції.
Принципова відмінність підручника полягає у запровадженні сучасної технології навчання – за рейтингово-модульною системою з урахуванням принципів Булонської декларації європейських університетів.
- Історія і теорія соціології.
Шарков, Ф.И. Коммуникология. Социология массовой коммуникации. Учебник. – М.: Дашков и К, 2010. – 592 с.
В учебнике излагаются теории коммуникации, генезис коммуникологии, типы и модели коммуникации, истоки и основные парадигмы социальных коммуникаций, теоретические проблемы интеграции различных маркетинговых коммуникаций, обеспечения информационного обмена в коммуникативных системах. В конце каждой главы приводятся вопросы для самоконтроля, дается список основной и дополнительной литературы по данной теме. Учебник адресован будущим бакалаврам рекламы и связей с общественностью. Он может быть полезен студентам, магистрантам, аспирантам и преподавателям высших учебных заведений, а также исследователям и специалистам, связанным с теорией и практикой коммуникации, и в большей мере – социальной коммуникации.
^ 1.3. Галузева соціологія
Граждан, В.Д. Социология управления: Учебник / В.Д. Граждан. – М.: КноРус, 2009, - 512с.
Рассматриваются наиболее важные проблемы современной социологии управления, ее специфика, основные категории и парадигмы. Акценты делаются на актуальных моментах становления данной науки. Анализируется деятельность как источник и предпосылка управления, роль содержания и формы в возникновении управления, механизмы формирования управления, органы управления человеческой деятельностью, всеобщие носители деятельности и управления, использование социальных законов в управлении, эмпирические исследования в социологии управления. Для студентов и аспирантов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Социология», «Государственное и муниципальное управление», «Управление персоналом», «Менеджмент организации», а также политических руководителей (представителей нанимателя) и государственных служащих.
^ Социология семьи: учебник. 2-е изд., испр. / Под ред. Антонова А.И. – М.: Инфра-М, 2010. – 637 с.
В учебнике представлены теоретические подходы и основные научные школы, раскрыто становление институциональной социологии семьи и фамилистической парадигмы, определяются основные понятия, функции и структуры семьи; на базе социологических исследований описаны изменения фамилистических процессов и семейного поведения; характеризуются методы исследования, а также цели, пути и средства семейной политики. Рекомендуется студентам, аспирантам и преподавателям социологических, психологических и педагогических факультетов, специалистам по социальной работе.
^ 1.4. Методологія, методика і техніка соціологічних досліджень
Добреньков В.И. Методология и методика социологического исследования: учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. – М.: Альма Матер, 2009. – 537 с.
В учебнике даны терминология и характеристики основ научного познания, теории социологической науки, ее статистические основы, методология и технология интервью. Описаны теория и методология выборки, программы, модели и виды социологических исследований. Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям социологических факультетов и кафедр, ученым-исследователям, а также всем, кто интересуется фундаментальными вопросами социологической науки.
Штомпка, П. Визуальная социология. Фотография как метод исследования: учебник / пер. с польск. Н.В. Морозовой, авт. вступ. ст. Н.Е. Покровский . – М.: Логос, 2007. – 168 с. + 32 с. цв. ил.
В широком социально-философском и культурологическом контексте рассмотрены теоретические основания и практика использования фотографии как метода социологического исследования. Показаны особая роль визуальных представлений, проявлений и воображения в современном и особенно в постсоветском обществе. Освещены основные вехи развития социально ориентированной фотографии и показан путь, пройденный по направлению к социологической фотографии. Охарактеризовано общество в фотографическом объективе, включая человеческие личности, действия, социальное взаимодействие, коллективность, культуру и окружающую среду общества. Представлены возможности фотографии в качестве дополнения к другим методам социологии. Проанализирован фотографический образ как предмет интерпретации. Изложены теоретические аспекты развития визуальной социологии.
Учебник состоит из введения, шести глав и заключения, где изложены методологические, понятийные и теоретические инструменты для формирования визуального воображения. Особый интерес и ценность представляет приложение, в котором автор предлагает студентам задания для формирования и совершенствования их визуального воображения. Задания расположены в порядке возрастания уровня сложности и включают интерпретацию фотографий, активное фотографирование.
Для студентов высших учебных заведений, получающих образование в области социологии, культурной антропологии, этнографии, журналистики. Представляет интерес для широкого круга учёных и специалистов социально-гуманитарной сферы, практикующих использование фотографии и других методов отображения визуальных аспектов общественной жизни.
^ 2. Курси лекцій, навчальні посібники та монографії.
2.1. Загальна соціологія.
Касьянов, В.В. Основы социологии и политологии. 5-е изд. / В.В. Касьянов. – М.: Феникс, 2009. –380 с.
Учебник подготовлен в соответствии с государственным образовательным стандартом РФ для средних специальных учебных заведений. В нем рассматриваются наиболее важные понятия социологии и политологии: общество и государство, личность и социальная общность, социальное взаимодействие и социальный конфликт, государственная и мировая политическая система и т.д. В конце каждого раздела помещены практические задания, которые облегчат усвоение понимание и усвоение материала. Для учащихся средних специальных учебных заведений.
^ Кравченко, А.И. Социология в вопросах и ответах / А.И. Кравченко. – М.: Проспект Велби, 2009. – 240 с.
Учебное пособие представляет собой краткое изложение основ социологической науки, преподаваемой в вузе для студентов несоциологических специальностей. Книга написана в соответствии с программой учебного курса «Социология», содержит все основные вопросы, включаемые в экзаменационные билеты: история и структура социологии, даны определения таким основным понятиям социологии, как «общество», «социальная структура», «социальная группа», «личность», «социализация» и др. Структура изложения материала в виде вопросов и ответов, доступность стиля изложения, список рекомендуемой литературы позволят быстро и легко подготовиться к экзамену или зачету. Для студентов, аспирантов и преподавателей вузов.
^ Халин, К.Е. Краткий курс по социологии: Учеб. пособие / К.Е. Халин, Н.С. Носова. – М.: Окей-книга, 2009. – 128 с.
Настоящее издание представляет собой учебное пособие, подготовленное в соответствии с Государственным образовательным стандартом по дисциплине «Социология». Материал изложен кратко, но четко и доступно, что позволит в короткие сроки его изучить, а также подготовиться и успешно сдать экзамен или зачет по данному предмету. Издание предназначено для студентов высших образовательных учреждений.
^ Єфендиев, А.Г. Общая соціологія. Учебное пособие для вузов / А. Г. Єфендиев. – М.: Изд-во «Инфра-М», 2009. – 656 с.
В учебном пособии дается последовательное описание проблемного поля современной социологической науки — базовой отрасли обществознания. Большое внимание уделено пониманию исходных элементов социальной реальности, принципам и формам социальных взаимодействий, социальным институтам, общностям и группам, социальной стратификации, социологическому анализу культуры, личности, организации, экономики, политики. Узловые вопросы рассматриваются сквозь призму исторического развития. Фундаментальность анализа сочетается с доступностью изложения. Для студентов, преподавателей и аспирантов социологических, социально-гуманитарных, юридических факультетов, факультетов экономики и менеджмента, а также для всех интересующихся вопросами социологии.
^ 2.2. Історія і теорія соціології.
Андреев, А.Л. Социология техники: Учеб пособие / А.Л. Андреев, В.Г. Горохов, П.А. Бутыгин. – М.: Альфа-М, 2009. – 288 с.
Раскрываются фундаментальные проблемы социологии техники и в первую очередь - вопросы взаимосвязи технического прогресса с социально-историческим развитием. Основное внимание уделяется разработке теории социотехнических систем, характеристике исторических форм проектной деятельности и социальным аспектам их институционализации. Рассматриваются «большие социотехнические проекты» XX в., такие, как план ГОЭЛРО, Единая энергетическая система СССР, американский энергетический суперпроект «Сеть-2030», создание советской системы радиолокации. Для студентов старших курсов, обучающихся по направлению подготовки «Системный анализ и управление», а также аспирантов.
^ Афанасьев, В.В. Историческая социология: Учебное пособие / В.В. Афанасьев. – М.: Книжный дом университет, 2009. – 184 с.
В учебном пособии рассмотрены авторы, внесшие важный вклад в разработку культурно-цивилизационного подхода в социологии. Пособие представляет собой основу спецкурса, предложенного для студентов очной и заочной формы обучения социологического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. Данный спецкурс является продолжением учебного курса «История социологии». В нем обосновывается правомерность выделения исторической социологии как самостоятельного направления в социальной науке. Пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей социологических специальностей, а также широкого круга читателей, интересующихся проблемами социологии, политологии, истории и социальной философии.
^ Бакулев, Г.П. Массовая коммуникация: Западные теории и концепции: 2-е изд., перераб. и доп. / Г.П. Бакулев. – М: Аспект-Пресс, 2010. – 192 с.
В книге рассматриваются основные теории и концепции массовой коммуникации почти за сто лет ее изучения за рубежом. На смену ранним теориям пропаганды и массового общества, утверждавшим об огромном, почти непреодолимом влиянии массмедиа, пришли идеи ограниченных эффектов. Затем наступил период обостренного интереса к проблемам взаимоотношения культуры и средств массовой коммуникации, период критического и культурологического анализа. Сегодня ученые активно занимаются концептуализацией новых медиа, в частности Интернета, которые заставляют пересматривать традиционную систему понятий и дефиниций массовой коммуникации. Во втором издании (первое – М.: Аспект Пресс, 2005) добавлена глава, посвященная исследованию и применению компьютера опосредованной коммуникации в среде образования. Книга ориентирована на студентов и аспирантов, будущая профессиональная и научная деятельность которых связана со средствами массовой коммуникации.
^ Блинова, М.С. Социология миграции: История становления и перспективы развития / М.С. Блинова. – М.: Книжный дом университет, 2009. – 192 с.
В учебном пособии рассматривается история становления социологического знания о миграции населения, всесторонне анализируются классические и современные социологические теории миграции. Раскрывается специфика трансформации методологических принципов исследования миграционных процессов в условиях глобализации. Современные теории миграции населения рассматриваются с точки зрения их места в общей социологической теории. Данное пособие содержит материалы, впервые вводящиеся в отечественный научный оборот. Учебное пособие адресовано студентам, аспирантам, преподавателям социологических факультетов и отделений высших учебных заведений, научным работникам, специалистам, работающим в области социологии миграции и управления миграционными процессами, а также всем, кому не безразлична миграционная проблематика.
^ Гостенина, В.И. Социология массовой коммуникации: Учеб. пособие / В.И. Гостенина, А.Г. Киселёв. – М.: Инфра-М, 2009. – 352 с.
Рассматриваются теоретические аспекты и особенности функционирования массовой коммуникации в социологическом ракурсе. Приводятся программа курса «Социология массовой коммуникации», цели и задачи изучения дисциплины, тесты для контроля знаний студентов, вопросы к зачету и экзамену, темы курсовых работ, а также темы лекций и семинарских занятий. Для студентов, обучающихся по специальности «Связи с общественностью», аспирантов и преподавателей, работников СМИ и PR-служб.
^ Зубков, В.И. Социологическая теория риска. Учебное пособие для вузов / В.И. Зубков – М.: Академический проект, 2009. – 380 с.
В учебном пособии рассматриваются формирование, методологические основы и ключевые понятия социологической теории риска. Очерчивается предметное поле теории. Дается поведенческая интерпретация категории «риск». Предлагаются классификация и типология риска. Разрабатываются средовые и субъектные факторы, детерминирующие рискованное поведение. Раскрываются механизмы социальной регуляции риска, намечаются наиболее важные направления оптимизации риска и рискологической работы социолога. Основные положения учебного пособия опираются на наиболее значимые мировые, достижения в области изучения риска, проиллюстрированы многочисленными эмпирическими данными и примерами из социальной практики. Учебное пособие содержит методические материалы для изучения курса «Социологическая теория риска»: цели и задачи курса, требования к его освоению, распределение времени по видам занятий и их содержание, задания для творческой самостоятельной работы обучаемых, перечень проблем для итогового контроля их знаний, основную и дополнительную литературу. Содержание учебного пособия соответствует установкам государственного образовательного стандарта по направлению «Социология» для подготовки магистров социологии. Для студентов и аспирантов, преподавателей социальных и гуманитарных дисциплин, а также всех интересующихся вопросами социального поведения и современными социальными проблемами.
^ Кузнецов, В.Н. Социология безопасности: учебное пособие / В.Н. Кузнецов. - М.: Книжный дом университет, 2009. – 424 с.
В учебном пособии с позиций сетевого подхода рассмотрены основы методологии, теории, институционализации проблем безопасности, а также социологических исследований в сфере обеспечения безопасности. Представлен социологический анализ процессов, технологий и механизмов безопасности человека, народов, общества и государства, современной цивилизации. Пособие написано для студентов, преподавателей, докторантов, аспирантов, научных сотрудников, специализирующихся в дисциплинах обществоведческого направления, а также будет интересно сотрудникам служб безопасности, банков и страховых компаний, работникам СМИ и представителям различных религиозных конфессий.
^ Осипов, Г.В. Экономика и социология знания: практическое пособие / Г.В. Осипов, С.В. Степашин. – М: Наука, 2009. – 221 с.
В пособии представлен в кратком изложении понятийный аппарат одной из наиболее слабо изученных в нашей стране области социологической науки экономики и социологии знания. Рассмотрены особенности экономики и социальной сферы современного общества, механизмы производства и распространения знания в обществе, формы управления знанием в организациях, стратегии создания инновационного бизнеса, трансформации в условиях современного общества системы высшего образования. Представлен исторический обзор осмысления роли знания в социологических теориях общества. Для экономистов, социологов, политологов, политиков, представителей органов государственной власти.
^ Романовский, Н.В. Историческая социология / Н.В. Романовский. – М.: «Канон+», 2009. – 320 с.
Вниманию читателей предлагается оригинальное исследование проблемы, актуальной для современной теоретической и эмпирической социологии, для университетской подготовки социологов. Время, пространство, человек - наиболее фундаментальные измерения всякой социальной теории. Современная социология, накапливая все более объемные базы эмпирических данных и имея технические возможности их сравнительного и межстранового исследования, с необходимостью вступает в полосу все более решительного освоения исторических компаративов, чему свидетельство – историзация социологии, о которой заговорили с начала нового тысячелетия. Монография, подготовленная в результате анализа развития отечественной и зарубежной исторической социологии, содержит как теоретико-методологические разделы, так и главы, демонстрирующие возможности приложения историко-социологической методики к проблемам истории и теории социологии, социальным процессам современной России.
^ Рязанцев, И.П. Социология региона: учебное пособие / И.П. Рязанцев. – М.: Книжный дом Университет, 2009. – 408 с.
Учебное пособие представляет собой комплексное изложение основных теорий и положений региональных исследований в социологии, соответствующих современному уровню развития социологии региона как в России, так и в мире.
Смакотина, Л.Н. Основы социологии нестабильности и риска: философский, социологический и социально-психологический аспекты: изд. 2-е перераб. и доп. / Л.Н. Смакотина. – М.: Книжный дом Университет, 2009. – 242 с.
Книга посвящена разработке методологии социологического и социально-психологического анализа рационального поведения человека и социальной группы в условиях неопределенности и риска. Эта методология, опирающаяся на принципы междисциплинарного анализа и синергетического подхода, получила название «социологии нестабильности». Исследуются нелинейные закономерности и синергийные механизмы поведения человека и социальной группы в нестабильных и «открытых» ситуациях и системах. Работа содержит практическую информацию о моделях поведения и способах выхода из ситуаций неопределенности в сферах культуры, экономики, политики и повседневной жизни. Это делает книгу необходимой не только для специалистов в области управления, социологии и социальной психологии, но и для широкого круга читателей.
^ Симонова, О.А. История социологии ХХ века: избранные темы: учеб. пособие / О.А. Симонова. – М.: Университетская книга; Логос, 2008, - 208 с.
Изложены основные идеи и понятия, научные проблемы и направления социологических исследований представителей феноменологической социологии знания П. Бергера и Т. Лукмана, теорий конфликта Л. Козера и Р. Дарендорфа, теорий социального обмена Дж. Хоманса и П. Блау, психоаналитической концепции К. Хорни, Э.Эриксона, Э Фромма, леворадикальной социологии Ч. Миллса, неомарксизма Франкфуртскомй школы. Каждый раздел содержит подробную библиографию, вопросы для самопроверки, ключевые высказывания классиков социологии ХХ века. Включён словарь терминов. В приложении приведены требования к письменным работам по истории социологии.
Для студентов высших учебных заведений, получающих образование в области социологии, философии, политологии и культурологи. Может использоваться при подготовке кадров социологического профиля в магистратуре и аспирантуре.
^ Соціологічна теорія: традиції та сучасність: Навчальний посібник / За ред. А. Ручки, - К.: Ін-т соціології НАН України, 2007. – 363 с.
Навчальний посібник підготовлений викладачами Вищої школи соціології при Інституті соціології НАН України. Лекційний матеріал стосується низки традиційних і новітніх схем у соціології. При цьому головну увагу приділено специфіці та змісту запропонованих соціологічних концепцій. У лекціях репрезентуються різноманітні аспекти класичної методології структурно-функціональних парадигм, некласичної методології інтерпретативних парадигм, постнекласичної методології інтегральних (об’єднавчих) і постмодерністських парадигм. Середній рівень соціологічного теоретизування представлений спеціальними теоріями: конфлікту, етносу, масової комунікації та соціального капіталу. Отже, в цілому лекційний матеріал віддзеркалює поліпарадигмальний характер сучасної теоретичної соціології.
Кожна лекція завершується словником основних термінів і списком рекомендованої літератури. Видання розраховане на викладачів вищих навчальних закладів, які прагнуть підвищити свою кваліфікацію, аспірантів, магістрантів, які готуються до складання іспитів із соціологічних дисциплін, всіх, хто цікавиться теоретико-соціологічними новаціями сучасної теоретичної соціології.
2.3. Галузева соціологія.
2.3.1. Соціальні інститути
^
Агапов, Е.П. Семьеведение / Е.П. Агапов, О.А. Нор-Аревян. – М.: Дашков и К, 2010. – 400 с.
Учебное пособие, написанное в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности "Социальная работа", содержит систематическое изложение основных проблем семьеведения. В нем рассматриваются теоретико-методологические основы исследования семьи и семейных отношений, социокультурные модели и практика семейных отношений, а также семья в структуре социальной помощи. Для студентов, изучающих курс семьеведения, а также для всех, кто интересуется проблемами семьи и семейных отношений.
Антонов, А.И. Фамилистические исследования. Т.1. Социологический анализ литературных и фольклорных текстов / А.И. Антонов. – М.: Книжный дом университет, 2009. – 352 с.
В книге представлен фамилистический анализ художественной прозы, детской поэзии, детской речи, литературных сказок, малых форм фольклора (анекдотов, частушек). Также приводятся результаты количественных и качественных исследований имиджа семьи и брака, взаимоотношений семейных поколений. Книга предназначена для студентов и преподавателей социальной психологии, социологии и педагогики семьи, семейного права, социальной политики и семейно-демографической политики, также будет интересна всем, кто интересуется современными проблемами брака и семьи, изменениями ценностей семьи и детей.
^Антонов, А.И. Фамилистические исследования. Т.2. Миллион мнений о семье и о себе / А.И. Антонов. – М.: Книжный дом университет, 2009. – 380с.
В сборнике статей описаны результаты выборочных социологических исследований кафедры социологии семьи и демографии, проведенных в 1999-2008 гг. В центре внимания анализ мнений респондентов о собственном брачно-семейном поведении и о факторах, влияющих на условия жизни семьи в современном обществе. Книга предназначена для студентов и преподавателей социальной психологии, социологии и педагогики семьи, семейного права, социальной политики и семейно-демографической политики, также будет интересна всем, кто интересуется современными проблемами брака и семьи, изменениями ценностей семьи и детей.
^
Бікла, О.В. Соціологія кар’єри і лідерства: модуль «Соціологія кар’єри»: навчально-методичний посібник / О.В. Бікла, В.В. Берега. – Донецьк: ДонДУУ, 2009. - 145 с.
Навчально-методичний посібник призначений допомогти студентам оволодіти основами галузевої соціологічної теорії – соціології кар’єри. Складається з двох частин – конспекту лекцій та навчально-методичного забезпечення до залікового модуля «Соціологія кар’єри». Останній у межах навчального модуля «Соціологія кар’єри і лідерства» поєднує в собі теоретичний та інституціональний аналіз соціальних закономірностей побудови, функціонування і розвитку кар’єри, а також основи діагностики й соціологічного дослідження цього соціального явища. Адресується студентам спеціальності «Соціологія», а також усім, хто цікавиться проблемами кар’єри.
^
Гараджа, В.И. Социология религии: учебное пособие для студентов и аспирантов гуманитарных специальностей. 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Инфра-М, 2010. – 304 с.
Книга вводит в круг основных идей и проблем социологии религии. Характеризуя религию как предмет социологического анализа и рассматривая методы ее исследования, автор прослеживает этапы развития и важнейшие течения социологии религии, основываясь на работах классиков этой отрасли знания – Э.Дюркгейма, М.Вебера, Б.Малиновского, Т.Парсонса и др. Учебное пособие отражает современный уровень знания ключевых проблем социологии религии – понимания и определения религиозного феномена, форм организации религии и ее взаимодействия с политикой, экономикой и другими социальными системами, изучения процесса секуляризации.
^ Горшков, А.В. Краткий курс по социологии труда / А.В. Горшков. – М.: Изд-во «Окей-книга», 2010. – 121 с.
Издание представляет собой учебное пособие, подготовленное в соответствии с Государственным образовательным стандартом по дисциплине «Социология труда». Материал изложен кратко, но четко и доступно, что позволит в короткие сроки успешно подготовиться и сдать экзамен или зачет по данному предмету. Издание предназначено для студентов высших учебных заведений.
^ Желтов, В.В. Политическая социология: учебное пособие для вузов. 2-е изд. / В.В. Желтов, М.В. Желтов. – М.: Академический проект, 2009. – 668 с.
Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования РФ. На богатом отечественном и зарубежном материале в пособии последовательно рассматриваются основные блоки курса политической социологии: политическая власть, государство, политические режимы, политическое участие, политические силы и правление. Рекомендуется студентам и преподавателям политических, социологических, юридических, исторических факультетов, а также читателям, интересующимся политикой и историей политической мысли.
^ Карцева, Л.В. Социология культуры: Учебное пособие / Л.В. Карцева, Ю.В. Шабалина. – М.: Дашков и К, 2009. – 232 с.
Учебное пособие посвящено изучению социологии культуры как междисциплинарного курса и его места в структуре культурологического и социологического знания. Излагается история становления социологического понимания культуры, исследуются фундаментальные проблемы взаимодействия культуры, общества и индивида. Для студентов очной формы обучения, обучающихся по специальности «Социология», «Социальная антропология» «Организация работы с молодежью», аспирантов и преподавателей социально-гуманитарных наук, исследователей и специалистов в сферах философии, социологии, культурной и социальной антропологии, культурологии, а также для широкого круга заинтересованных читателей. 2-е изд.
^ Касьянов, В.В. Социология массовой коммуникации: Учебное пособие / В.В. Касьянов. – М.: Феникс, 2009. – 432 с.
Данное пособие рассматривает массовую коммуникацию в широком социальном контексте. Большое внимание уделяется предпосылкам возникновения массовой коммуникации. Формирование соответствующих институтов (СМИ) рассматривается как составной элемент процесса модернизации. Анализируя деятельность институтов массовой коммуникации, мы стремились показать их глубокое воздействие на другие социальные институты, культуру, личность.
^ Медников, Р.Л. Краткий курс по социологии права: учебное пособие / Р.Л. Медников, А.В. Мякотина, В.В. Романов. – М.: Окей-книга, 2009. – 107 с.
Издание представляет собой учебное пособие, подготовленное в соответствии с Государственным образовательным стандартом РФ по дисциплине «Социология права». Материал изложен кратко, но четко и доступно, что позволит в короткие сроки успешно подготовиться и сдать экзамен или зачет по данному предмету. Издание предназначено для студентов высших учебных заведений.
^ Минюшев, Ф.И. Социология культуры: 2-е изд., испр. и. доп. / Ф.И. Минюшев. – М.: Книжный дом университет, 2009. – 254с.
Учебное пособие написано на основе десятилетнего опыта чтения автором курса лекций в МГУ им. М. В. Ломоносова. Логика изложения материала проста и четко структурирована. Рассмотрение материала идет в непосредственной связи с функционированием отдельных элементов современных инфраструктур — научных учреждений, системы образования, массмедиа. Автором затронуты важные аспекты современной жизни: духовность, ценностные ориентиры, творческий потенциал отдельного человека и наций в целом. Книга предназначена для студентов, аспирантов и преподавателей социологических и гуманитарных факультетов. А также адресована тем, кто хочет глубже разбираться в современных социальных процессах.
^ Титаренко, Л.Г. Социология общественного мнения / Л.Г. Титаренко. – Минск: Изд-во «РИВШ», 2009. – 204 с.
В издании даются курс лекций по социологии общественного мнения, разработки семинарских и практических занятий, тематика рефератов, курсовых и дипломных работ. Предназначено для студентов вузов и слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки.
^ Черняк, Е.М. Семьеведение: учебное пособие / Е.М. Черняк. – М.: Дашков и К, 2009. – 320 с.
В учебном пособии на основе историографического материала проанализированы функции семьи. Семья показана как историческая категория и планетарное явление. Главная тема – трансформация семьи от патриархальных форм к демократическим основам ее эволюции. Для студентов, аспирантов, преподавателей, читателей, интересующихся социологией, политологией, философией, этнографией, историей, проблемами современного развития человеческого общества.
Экономическая социология. В 2-х т. Т. 1. 2-е изд., доп. и перераб. / Под ред. Верховина В.И. – М.: Книжный дом университет, 2009. – 410 с.
Экономическая социология. В 2-х т. Т. 2. 2-е изд., доп. и перераб. / Под ред.. Верховина В.И. - М.: Книжный дом университет, 2009. – 356с.
В учебном пособии рассматриваются актуальные проблемы экономической социологии, специфика социологического изучения экономических процессов современного рыночного общества, методы и основные парадигмы теоретического анализа экономического поведения. Дается определение ее предметной области. Анализируются классические концепции социологического анализа экономической жизни общества, в том числе, М. Вебера, Э. Дюркгейма, В. Парето, Г. Зиммеля, Й. Шумпетера, Н. Кондратьева, Т. Парсоиса и др., а также некоторые наиболее известные концепции современных авторов. Представлена теоретическая интерпретация основных направлений и принципов социологического анализа экономической жизни рыночного общества, проблем рационального экономического выбора, принципов максимизации. Анализируются проблемы риска и неопределенности экономического поведения, концепции социального капитала, структура, факторы и характеристики экономической мотивации. Важное место уделяется институциональному и социокультурному анализу экономического поведения, структуре и функциям экономической культуры. Акцентируется внимание на основных моделях экономического поведения и их модификациях. Рассматриваются проблемы экономического поведения па рынке труда. В приложении учебного пособия представлены программа курса и планы семинарских занятий по курсу «Экономическая социология». Учебное пособие адресовано студентам и аспирантам социологических специальностей университетов и вузов, преподавателям, а также всем интересующимся проблемами экономической социологии.
^ Юсов, А.Б. Социально-трудовая сфера. Тенденции развития и методы мониторинга и прогнозирования / А.Б. Юсов. – М.: Изд-во РАГС, 2009. – 159 с.
Рассматриваются вопросы трансформации социально-трудовой сферы в инновационной экономике, а также методики измерения социальных параметров и характеристик социального развития на теоретическом и практическом уровне.
^ 2.3.2. Особистість і соціальні спільноти
Блинова, М.С. Современнык социологические теории миграции населения / М.С. Блинова. – М.: Книжный дом университет, 2009. – 160 с.
В монографии рассматриваются классические социологические теории причин, факторов, механизмов саморазвития и самоподдержания миграции населения. Предпринимается критический анализ недостаточно изученных отечественными исследователями-социологами современных теорий миграции населения, таких как синтетическая теория миграции Д. Массея, концепция транснациональной миграции Ш. Глик, теория миграционных систем М. Критц, определяются их прогностические функции и место в общей социологической теории. Адресуется специалистам, работающим в области социологии миграции, управления миграционными процессами, преподавателям, аспирантам и студентам социально-гуманитарных специальностей.
^ Ерохина, Л.Д. Гендерология и феминология: учебное пособие / Л.Д. Ерохина. – М.: Флинта, 2009. – 384 с.
Учебное пособие состоит из теоретической и практической частей и хрестоматии по дисциплине. В книге показано, как появляются тендерные механизмы, как формируются тендерные стереотипы и как они действуют. Дисциплина пересматривает социальные и политические теории, чтобы устранить сугубо монистический (мужской или женский) взгляд на мир и социальные проблемы. При этом подвергаются критике теории, служащие инструментом сексизма. Включены выдержки из философской, исторической, социологической и публицистической литературы о социальных ролях женщин. Представлены международные и российские документы, отражающие различные подходы к практике тендерного равенства. Многие тексты комплекса впервые переведены на русский язык. Для студентов и преподавателей вузов.
^ Иванова, Н.Л. Социальная идентичность, теория и практика / Н.Л. Иванова, Т.В. Румянцева. – М.: Современный гуманитарный университет, 2009. – 453 с.
В работе проводится анализ существующих подходов к исследованию социальной идентичности и ее роли в жизнедеятельности человека. Представлены данные о современном состоянии проблемы в отечественной и зарубежной психологии, а также о том, как изучается феномен социальной идентичности, какие есть примеры методик, конкретных исследований, консультативных практик в этой области. Развивается авторский подход, который позволяет по-новому подойти к пониманию роли социальной идентичности как важнейшего психологического фактора становления личности, а также в новом ракурсе рассмотреть вопрос о соотношении когнитивных, аффективных, ценностно-мотивационных и поведенческих компонентов самоидентификации. Социальная идентичность рассматривается как один из важнейших инструментов понимания личности клиентов, развития боле эффективного взаимодействия «клиент – консультант», оказания помощи в профессиональном становлении и развитии личности. Книга адресована студентам, аспирантам, преподавателям гуманитарных вузов, а также специалистам-практикам: психологам, консультантам, которые работают в области социальной, организационной, семейной психологии, психологии бизнеса и управления.
^ Минюшев, Ф.И. Социальная антропология: учебное пособие для вузов / Ф.И. Минюшев. – М.: Книжный дом университет, 2009. – 222 с.
Читателю предлагается курс лекций по социальной (культурной) антропологии в двух частях. В первой анализируются связи человека и социума в контексте культуры. Вторая посвящена переходу от системного мира (общества как социокультурной системы), к жизненным мирам человека. Этот переход осуществляется с помощью анализа социокультурных явлений. В этой части излагаются результаты анализа жизненных миров человека, выделенных по константам его существования в социокультурной среде: труда, любви, доминирования, игры и смерти.
^ Чернов, Г.Ю. Социально-массовые явления. Исследовательские подходы. 3-е изд. / Г.Ю. Чернов. – М.: Изд-во «Феникс+», 2009. – 208 с.
В монографии значимость социально-массовых явлений объясняется рядом причин: во-первых, возрастанием их удельного веса и роли в различных сферах жизни современного общества; во-вторых, их недостаточной исследованностью в условиях развития индустриального и становления постиндустриального общества; в-третьих, необходимостью поиска средств воздействия на эти явления в благоприятных для общественного развития направлениях.
^ 2.3.3. Соціальне управління
Абакумова, О.Г. Социология управления: Курс лекций / О.Г. Абакумова. – М.: Приор-издат, 2009. – 160 с.
Издание вышло в серии «Конспект лекций. В помощь студенту», в которую входят лучшие конспекты лекций по дисциплинам, изучаемым в гуманитарных вузах. Материал приведен в соответствие с учебной программой курса «Социология управления». Используя данную книгу при подготовке к сдаче экзамена, студенты смогут в предельно сжатые сроки систематизировать и конкретизировать знания, приобретенные в процессе изучения этой дисциплины; сосредоточить свое внимание на основных понятиях, их признаках и особенностях; сформулировать примерную структуру (план) ответов на возможные экзаменационные вопросы. Данная книга не является альтернативой учебникам для получения фундаментальных знаний, но служит пособием для успешной сдачи экзаменов.
^ Ильин, Г.Л. Социология и психология управления. 3-е изд. / Г.Л. Ильин. – М.: «Academia», 2010. – 190 с.
В пособии представлен курс «Социология и психология управления» для всех педагогических специальностей. В книге раскрывается социально-психологическая проблематика управления педагогическим коллективом, рассматриваются психолого-педагогические аспекты взаимоотношений людей в процессе организованной совместной деятельности. Главное внимание уделяется описанию деятельности руководителя - носителя управленческих и психолого-педагогических функций. Отличительной особенностью пособия является стремление определить конкретные психолого-педагогические условия эффективного взаимодействия людей в совместной организованной деятельности. Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть также полезно педагогам, руководителям организаций и всем, интересующимся вопросами управления.
^ Клементьев, Д.С. Социология управления: учебное пособие / Д.С. Клементьев. – М.: Изд. МГУ, 2010. – 240 с.
В учебном пособии рассматривается социология управления — весьма перспективная отрасль социологического знания, изучающая социальные институты и органы управления с точки зрения их функционирования в качестве иерархически выстроенных социальных систем. Анализируются предмет социологии управления и развитие категорий социологии управления в историческом обзоре становления и развития управления. Содержится ряд теоретических подходов и понятийных схем, целостно отражающих основное содержание и некоторые перспективы развития социологии управления. Для студентов, аспирантов, преподавателей, научных работников, государственных и муниципальных служащих, а также тех, кто интересуется вопросами социологии управления.
^ Кравченко, А.И. Социология управления: фундаментальный курс / А.И. Кравченко, И.О. Тюрина. – Екатеринбург: Академический проект Деловая книга, 2008. – 983 с.
Предлагаемое вниманию читателей учебное пособие посвящено проблемам социологии управления – науки, усилиями которой разработанные социологами концепции, подходы и методические приемы находят применение в сфере управленческих отношений, возникающих в любом обществе и в любую историческую эпоху. Цель учебного пособия – познакомить читателей с зарубежной и отечественной историей становления и развития социологии управления, ее предметом и методом, базовыми понятиями, используемыми в данной области, а также с современными подходами к управлению различными организационными структурами и процессами. Книга состоит из двух разделов – теоретического и практического. В теоретическом разделе освещаются теоретико-методологические проблемы, связанные с разграничением двух отраслевых дисциплин. В практическом разделе освещаются современные практики менеджмента в бизнес-организациях: от стратегического, инновационного, корпоративного и кадрового менеджмента до конкретных технологий работы с персоналом, включая тренинги, центры оценки и деловые игры. Издание предназначено для студентов социологических и экономических специальностей, а также для всех интересующихся проблемами социологии управления.
^ Ксенофонтова, Х.З. Социология управления: учебное пособие / Х.З. Ксенофонтова. – М.: КноРус, 2010. – 288 с.
Рассматриваются основные проблемы социологии управления в организации. Исследуются вопросы социальных ресурсов эффективного управления, тенденции социального развития организаций, факторы формирования социально-психологического климата и управления социальными процессами в организации, влияние социальных технологий на развитие организации. Определены направления изучения эффективности менеджмента человеческих ресурсов на основе социологического подхода. Для специалистов, исследующих проблемы социологии управления, практических социальных работников, преподавателей вузов, аспирантов и студентов высших учебных заведений. Может быть полезно социологам, менеджерам, психологам, руководителям организаций.
^ 2.3.4. Основи наукової діяльності
Пуанкаре, А. Наука и гипотеза / Пер. с фр. А.В. Чернявского. 2-е изд. – М.: Изд-во «КД Либроком», 2010. – 236 с.
Вниманию читателя предлагается один из первых переводов на русский язык книги выдающегося французского математика, физика и философа Анри Пуанкаре, посвященной философско-методологическим проблемам науки. Автор исследует вопрос о значении гипотезы в науке, выясняет природу математического мышления, анализирует понятие математической величины, принципы, постулаты и гипотезы в геометрии, механике, физике, иллюстрируя свои положения примерами из истории оптики и электродинамики. Данная книга была первым из знаменитых трудов А.Пуанкаре, относящихся к философии науки. Книга рекомендуется философам, историкам и методологам науки, а также широкому кругу читателей, интересующихся проблемами науки, в том числе математикам, механикам, физикам.
^ Чеснокова, В.Ф. Язык социологии. Курс лекций / В.Ф. Чеснокова. – М.: Изд-во «ОГИ», 2010. – 544 с.
«Язык социологии» представляет собой изложение концептуально-теоретических подходов к социологической науке в исторической ретроспективе и знакомит с главными направлениями деятельности выдающихся социологов прошлого, с их вкладом в социологическую науку. Книга адресована не социологам-профессионалам, а простым читателям, которые хотят понять, как функционирует общество, в котором они живут.
^ 2.3.5. Методика викладання соціологічних дисциплін
Добреньков, В.И. Социологическое образование в России / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко, Д.А. Гутнов. – М.: Академический проект, 2009. – 743 с.
В монографии дано подробное описание состояния социологического образования в России, история его создания и развития. Изложены проблемы современной отечественной социологии, ее сравнение с зарубежными социологическими институтами. Особое внимание уделено сущности образования и образовательного пространства, элементам обучающей матрицы. Книга адресована студентам, аспирантам и преподавателям социологических факультетов и кафедр, ученым-исследователям, а также всем, кто интересуется фундаментальными вопросами социологической науки.
^ 2.4. Методологія, методика і техніка соціологічних досліджень
Аверин Ю.П. Теоретическое построение количественного социологического исследования. – М.: Книжный дом Университет, 2009. – 440 с.
Данное пособие составляет первую часть общего курса «Методология и методика социологического исследования», читаемого автором студентам социологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. В нем раскрываются логика и принципы конструирования количественного эмпирического исследования от постановки проблемы до формулировки гипотез-следствий. Книга выстроена в соответствии с последовательностью разработки программы эмпирического исследования. Большое внимание уделяется обоснованию технологии и процедурам теоретической разработки отдельных этапов программы, которые лежат в основе дальнейшего построения методики эмпирического исследования. Для более успешного усвоения излагаемого материала теоретические положения иллюстрируются примерами из эмпирических исследований, проведенных автором. Предназначено для студентов социологических факультетов, преподавателей и специалистов в области социологических исследований
^ Аверьянов, Л.Я. Контент-анализ. Учеб. пособие / Л.Я. Аверьянов. – М.: КноРус, 2009. – 456 с.
Работа посвящена особенностям и принципы создания и анализа текста. Большое внимание уделено логической структуре текста и логике предложения. В работе рассматривается процесс образования искусственного понятийного пространства, которое образуют совокупность предложений с заданным словом. Проведя классификацию слов, присутствующих в данном понятийном пространстве, можно выделить основные смысловые единицы текста. В качестве предметного анализа текста в главе выбрано 6 посланий Президента РФ Федеральному собранию РФ (2000-2005 гг.). Автор обуславливает свой выбор тем, что данные тексты обладают рядом специальных характеристик, важных для проведения контент-анализа. В работе на основе качественных и количественных характеристик, частотного распределения ряда специальных признаков дается подробный анализ сущности современной политики власти в различных областях общественной жизни. Для студентов, преподавателей высших учебных заведений.
^ Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования: учебное пособие / И.Ф. Девятко. – М.: Книжный дом Университет, 2009. – 296 с.
В данной книге рассматриваются ведущие методы социологического исследования – опрос, эксперимент, включенное наблюдение, биографический метод, а также специальные процедуры, применяемые для сбора, анализа и оценки качества социологических данных. Логика и методы социологического исследования рассматриваются в книге в контексте более широких исследовательских перспектив и моделей теоретического объяснения, предопределяющих выбор конкретных методических решений. Книга может использоваться для подготовки и проведения социологических и маркетинговых исследований, а также в качестве пособия по курсу «Методология и методы социологического исследования». Книга предназначена для преподавателей, аспирантов и студентов факультетов социальных наук.
Захарова, Т.А. Метод совместного анализа (конджойнт-анализ): инновационный поход к изучению структуры предпочтений: учебное пособие / Т.А. Захарова. – М.: Книжный дом Университет, 2009. – 178 с.
Совместный анализ (conjoint analysis) – это класс методов, использующих декомпозиционный принцип при изучении структуры предпочтений респондентов. Совместный анализ позволяет понять, какие характеристики выбираемого объекта и в какой степени важны для респондентов, а также как люди осуществляют компромиссный выбор между ними. В учебном пособии изложены основные теоретические положения метода, история его развития. Разобрана методика проведения исследования, разновидности метода, их отличительные особенности и сферы применения. В приложениях рассмотрена реализация совместного анализа в пакете SPSS. Учебное пособие предназначено для студентов социологических, экономических, маркетинговых факультетов вузов, практикующих социологов и исследователей рынка.
^ Просветов, Г.И. Социологические исследования: задачи и решения: учебно-практическое пособие / Г.И. Просветов. – М.: Альфа-Пресс, 2009. – 208 с.
В учебно-практическом пособии рассмотрены основные приемы и методы проведения социологических исследований, начиная с момента постановки задач и заканчивая практическим анализом полученных результатов. Особое внимание уделено процессам выработки подхода к решению задач социологического исследования, методам сбора и обработки первичных статистических данных, а также вопросам оценки погрешности проводимого исследования. Для преподавателей и студентов высших учебных заведений.
^ Смехнова, Г.П. Основы прикладной социологии / Г.П. Смехнова. – М.: Изд-во «Вузовский учебник», 2009. – 252 с.
Учебное пособие раскрывает основные положения прикладной социологии, историю ее возникновения и развития, место в структуре социологического знания. В книге большое место отведено характеристике видов, этапов, методологии и процедурам исследования, способам измерения социологической информации, интерпретации полученных данных, а также проблеме прогнозирования социальных процессов. Уделено большое внимание количественным и качественным методам исследования, активно применяемым в современной исследовательской практике: фокус-групповой и социометрической методикам, методам биографическому, этнографическому, экспертных оценок, кейс-стади и др. Пособие рекомендуется студентам и аспирантам гуманитарных специальностей, а также специалистам, интересующимся прикладными социологическими исследованиями в сферах предпринимательства, менеджмента, маркетинга, политики, других областях общественной жизни.
^ Тавокин, Е.П. Основы методики социологического исследования: Учебное пособие / Е.П. Тавокин. – М.: Инфра-М, 2009. – 239 с.
В учебном пособии приводятся основные методы и технологии проведения социологического исследования – дается представление о социальном измерении и шкалировании, выборочном методе, социологическом наблюдении, методах анализа документальных источников, социометрической процедуре, опросных методах сбора эмпирической информации, методах экспертных оценок, обработке социологической информации.
^ Толстова, Ю.Н. Измерение в социологии. 2-е изд., перераб. и доп. / Ю.Н, Толстова. – М. Книжный дом Университет, 2009. – 291 с.
В книге рассматривается ряд известных подходов к пониманию и осуществлению измерения в эмпирической социологии. В рамках предлагаемой теоретической парадигмы объединяются весьма разнородные результаты, начиная с популярных методов одномерного шкалирования и заканчивая математическими теоремами репрезентационной теории измерения.
^ Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. 3-е изд., исправл. / В.А. Ядов. – М.: Изд-во «Омега-Л», 2009. – 576 с.
В книге рассматриваются теоретико-методологические основания программы исследования, количественных и качественных методов сбора и анализа эмпирических данных. Детально излагаются процедуры квантификации социальных характеристик, методы сбора данных: анализ документов, наблюдения, опросы, глубинные интервью, статистические приемы анализа взаимосвязей и интерпретативные подходы в качественном исследовании, а также требования к организации теоретико-аналитических и прикладных исследований. В приложениях даны образцы полевых документов. Рекомендуется в качестве учебного пособия для студентов вузов и аспирантов по специальности «Социология», а также для социологов-практиков.
^ 3. Соціологічні енциклопедії, словники і довідники
Словарь-справочник по социологии / Сост. Акмалова А.А., Капицын В.М., Миронов А.В. – М.: Дашков и К, 2010. – 304 с.
В словаре даны основные понятия, используемые в процессе изучения социологии, отражен вклад отечественный и зарубежных ученых в развитие социологической науки. Для студентов высших учебных заведений.
^ Тезаурус социологии. Тематический словарь-справочник / Под ред. Ж.Т. Тощенко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 489 с.
Издание реализует две цели: научно-познавательную и учебно-методическую. Даются описание и характеристика основополагающих понятий социологической науки, которые раскрывают ее содержание, назначение и функции и без знания которых невозможно представить полноценную деятельность социолога. Это руководство как для практикующих социологов, так и для будущих специалистов, помогающее найти ответы на вопросы: какова созидательная ценность социологии, что должно стать основой повседневной и перспективной практической деятельности всех непосредственно занимающихся социологическими исследованиями, а также чему и как учить социолога. В конце книги приводится примерный план учебного курса «Основы социологии». Для студентов, изучающих социологию, исследователей, профессионалов-практиков, в том числе интересующихся социологическими исследованиями и работающих в смежных областях экономического, политологического, культурологического, социально-психологического и исторического знания.