Geum.ru

Планы лекций и семинарских занятий по философии для студентов Методические указания

Вид материалаСеминар

Содержание


Тема 14: Методология научного познания.
4 Рекомендации по написанию реферативной работы
4.2 Структура, объем и содержание реферативной работы, критерии оценки.
4.2.2 Структура реферата
4.2.3 Объем реферата
4.2.4 Содержание реферата
4.2.5 Оформление реферата
4.2.6 Критерии оценки реферата
5 Темы рефератов
6 Контрольные вопросы
Планы лекций и семинарских занятий по философии
Подобный материал:
1   2
^

Тема 14: Методология научного познания.

  1. Особенности научного познания и основные проблемы методологии науки.
  2. Основные уровни научного познания и их взаимосвязь.
  3. Специфика и основные формы эмпирического познания.
  4. Специфика и основные формы теоретического познания.

Литература


Основная

1 Берков В.Ф. Философия и методология науки: Учебное пособие. – М.: Новое знание, 2004. – 336 с.

2 Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: Учебник для вузов. – М.: Изд-во ДНК, 2001. – 536с.

3 Основы философии науки: Учебное пособие для вузов/ Под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект, 2005. – 544 с.

4 Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: Учебник для послевуз. проф. образования/ Под ред. В.В. Миронова. – М.: Гардарики, 2006. – 639 с.

5 Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки: Учебник. – М.: Экзамен, 2005. – 528 с.

Дополнительная


1 Ильин В.В. Философия и история науки: Учебник. – 2-е изд., доп. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2005. – 432 с.

2 Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ, 2001. – 608 с.

3 Лебедев С.А. Понятие науки// Философия: Университетский курс. – М.: Академический Проект, 2003. – 480 с.

4 Никифоров А. Философия науки: история и теория. – М.: Идея-Пресс, 2006. – 264 с.

5 Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.


Темы докладов
  • Наука и научная деятельность.
  • Роль научных революций в истории науки.
  • Значение философии в развитии науки.
  • Особенности эмпирического исследования в одной из наук (на выбор), связанных со специальностью студента.
  • Особенности теоретического познания в одной из наук (на выбор), связанных со специальностью студента.



Тема 15: Общество как объект философского анализа.

Современные представления об обществе.
  1. Общество и его структура.
  2. Природа и общество: от эволюционного к коэволюционному взаимодействию.
  3. Человек в системе социальных связей.
  4. Основные подходы к объяснению истории.


Литература

Основная

1 Бессонов Б.Н. Философия: История и современные задачи: Учебник для вузов. – М.: НОРМА, 2006. – 560 с.

2 Канке В.А. Философия: Курс для бакалавров: Учебное пособие для высш. и сред.спец. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Логос, 2005. – 240 с.

3 Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: Учебник для вузов. – СПб.: Изд-во «ДНК», 2001. – 533 с.

4 Филатова О.Г. Социология массовой коммуникации: Учебное пособие для вузов. – М.: Гардарики, 2006. – 303 с.

5 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2001. – 520 с.

6 Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности. – М.: Гранд, ФАИР-Пресс, 2001. – 604 с.

7 Шпанн О. Философия истории/ Пер. с нем. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005. – 485 с.


Дополнительная

1 Дильтей В. Собрание сочинений: В 6 т.: Т. 3: Построение исторического мира в науках о духе/ Пер. с нем. – М.: Три квадрата, 2004. – 419 с.

2 Социальная философия: Словарь/ Под общ. ред. В.Е. Кемерова, Т.Х. Керимова. – М.: Акад. проект, 2003. – 556 с.

3 Социальная энциклопедия/ Под ред. А.П. Горкина и др.. – М.: Большая российская энциклопедия, 2000. – 437 с.

4 Тайная история человечества/ Авт.-сост. В.В. Потапов. – 2-е изд. – М.: Мартин, 2005. – 496 с.

5 Цаплин В. Странная цивилизация. – М.: АСТ, Астрель, 2006. – 640 с.


Темы докладов
  • Общество как целостная, саморазвивающаяся система.
  • Система социальной философии и ее проблемы.
  • Генезис социально-философского знания: характерные особенности.
  • Природа, общество, культура. Современные проблемы взаимодействия.


Тема 16: Смысл человеческого бытия.
  1. Философия о происхождении и сущности человека.
  2. Социально-культурная и биопсихологическая парадигма в понимании природы человека.
  3. Индивид и личность. Социализация личности.
  4. Смысл жизни как философская проблема.



Литература

Основная

1 Губин В.Д., Некрасова Е.Н. Философская анторопология. – М.: Гардарики, 2000. – 486 с.

2 Зигуненко С.Н. Тайны человека и его эволюция. – М.: Гардарики, 2003. – 284 с.

3 Структура личности: Моделирование «Личности» с помощью НЛО и нейросемантики/ Л.М. Холл и др.; Пер. с англ. – М.: КСП +, 2003. – 608 с.


Дополнительная

1 Делакур Дж.Б. Читаем человека как книгу. – М.: Пер. – М.: Мой Мир, 2005. – 304 с.

Менегетти А. Проект «Человек»/ Пер. с ит. – 2-е изд., испр. – М.: Онтропсихология, 2005. – 336 с.

2 Фромм Э. Гуманистический психоанализ. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.

3 Хорни К. Самоанализ. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 448 с.


Темы докладов
  • Тема человеческого бытия в русской философии.
  • Экзистенциализм об основных закономерностях бытия человека.
  • Философия жизни о смысле жизни.


Тема17: Будущее человечества.
  1. Глобальные проблемы современного общества, их философские аспекты.
  2. Основные философские модели будущего.
  3. Космические перспективы современной цивилизации.
  4. Глобализация экономики и развитие всемирной информационной сети.


Литература

Основная

1 Аксенов Д. Предсказания будущего – шокирующая правда от Сергея Лукьяненко, Владимира Леви, Сергея Капицы… – М.: РИПОЛ КЛАССИЛ; Престиж книга, 2006. – 320 с.

2 Ильинский И.М. Между будущим и прошлым: Социальная философия Происходящего. – М.: Изд-во Моск. гуманитар. ун-т, 2006. – 664 с.

3 Симуш П.И. Теоретическое россиеведение. XXI век. – М.: ВИУ, 2005. – 308 с.

4 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. – М.: Фонд «Мир», Акад. Проект, 2005. – 688 с.

5 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е изд., перераб., доп. – М.: Юристъ, 2006. – 506 с.

6 Царегородцев Г.И., Шингаров Г.Х., Губанов Н.И. Философия: Учебник для вузов. – 2-е изд. – М.: Весть, 2006. – 443 с.


Дополнительная

1 Морозов Н. Глобальный цикл прецессии и будущее человечества: История глазами математика. – М.: Амрита-Русь, белые альвы, 2005. – 576 с.

2 Пантин В.И., Лапкин В.В. Философия исторического прогнозирования: ритмы истории и перспективы мирового развития в первой половине XXI века. – Дубна: Феникс +, 2006. – 448 с.

3 Сборник рефератов и курсовых работ по философии/ Сост. В.А. Рогожин. – М.: Проспект, 2004. – 480 с.

4 Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие/ Под ред. Е.Е.Несмеянова. – М.: Гардарики, 2002. – 351 с.

5 Хрусталев Ю.М. Философия: Учебник для вузов. – 2-е изд., испр. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 640 с.


Темы докладов
  • Современная Россия: возможные пути и ожидаемые итоги.
  • Эсхатология. Проблемы феномена конца истории.


^ 4 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТИВНОЙ РАБОТЫ


4.1 Подготовка к написанию студентами реферата

Подготовка и составление реферата по философии выполняет задачу по закреплению знаний, полученных в процессе изучения данной дисциплины. Реферат представляет собой простейший вид научно-исследовательского поиска. Он развивает навыки работать со специальной научной и общегуманитарной литературой и применять полученные знания к анализу теоретических и практических проблем. Работа над рефератом представляет собой

Каждый студент может не только выбрать любую тему из рекомендованного списка перечисленных, но и предложить свою тему по проблематике курс в соответствии с его интересами, согласовав ее с преподавателем, ведущим курс лекций или семинарские занятия в группе.

В соответствии с выбранной темой студент должен с помощью библиографа подобрать в библиотеке нужную литературу и изучить ее. Чтобы содержание реферата было на уровне современной науки, рекомендуется заказать новую литературу. Далее следует просмотреть содержание опубликованных статей на избранную тему в естественнонаучных журналах, тематических сборниках, использовать фактический материал. При изучении литературы важно делать выписки по основным разделам реферата. Заключительный этап работы – составление текста реферата. На каждом этапе студент может консультироваться с преподавателем.


^ 4.2 Структура, объем и содержание реферативной работы, критерии оценки.


4.2.1 Составление плана реферата

Реферат должен быть написан по определенному плану. Поэтому, избрав тему реферата, нужно составить его план. Первоначально составленный план будет ориентировочным, при чтении литературы и сборе материала он будет уточняться. План должен включать примерно 3 – 4 основных вопроса из раздела. В каждом разделе надо сформулировать подразделы. Они помогают последовательно, логически стройно располагать собранный материал.

^ 4.2.2 Структура реферата

Реферат состоит из введения, основной части, заключения, основных вопросов содержания (плана) и списка используемой при подготовке литературы.

– Во введении рассматривается актуальность избранной темы, ее назначений для теории и практики, дается краткий обзор литературы, использованной при освещении рассмотренных проблем.

– Основная часть включает в себя изложения автором сути проблемы и существующих в литературе основных подходов к ее пониманию и решению. При существующем ныне множественности мнений автором реферата могут быть представлены разные, в том числе противоположные, оценки и концепции, что лишний раз подтвердит его эрудицию. При этом важно, чтобы излагаемые положения были аргументированы и подкреплены фактическим материалом. Важным элементом содержания работы являются самостоятельные оценки, критические мнения самого автора по тем или иным рассматриваемым проблемам, его умение отличать рациональное от абсурдного, новое от старого.

– В заключении реферата формулируются краткие выводы, отражающие основное содержание работы и авторские рекомендации.

– Список литературы с указанием выходных данных источников (автор, название работы, название журнала или сборника, место издательства и год издания) включает в себя не только цитируемую литературу, но и все изучаемые при работе над рефератом произведения. Работы перечисляются в алфавитном порядке фамилий авторов и названий сборников.

^ 4.2.3 Объем реферата

Реферат пишется объемом 20 – 25 страниц машинописного текста на одной стороне листа формата А-4 с небольшими полями (1 печатный лист). Листы скрепляются вместе.

^ 4.2.4 Содержание реферата

По характеру содержания студенческие рефераты обнаруживают две типичные ошибки. Одни рефераты бывают перегружены описательным, фактологическим, материалом и не содержат серьезных обобщений, другие, наоборот, носят слишком абстрактный характер или представляют перечень цитат или пересказ своими словами использованных литературных источников. Эти крайности следует избегать, сочетая цитирование источников, точек зрения, высказывания авторов с собственными обобщениями, сопоставлениями, выводами.

^ 4.2.5 Оформление реферата

Работу следует правильно оформить. В титульном листе следует указать название вуза, факультета, отделения, номер группы, фамилию и инициалы автора реферата, название темы, фамилию и инициалы научного руководителя, его научную степень и звание, год. Структура реферата должна соответствовать его плану (разделам, подразделам), указанным страницам разделения составных частей. После приведенной в тексте реферата точной цитаты, выделенной кавычками, или указания фактических данных из использованного источника, необходимо сделать сноску. Для этого в конце цитаты ставятся порядковые номера, в зависимости от того, какая по счету данная цитата на странице, а внизу страницы под чертой после текста под этой цифрой указывается источник. Возможна и сквозная нумерация ссылок с перечнем цитированных источников перед списком использованной литературы. Соблюдение указанных правил поможет сделать реферат содержательной самостоятельной работой, изложить материал четко и логично, правильно его оформить, то есть выполнить все требования, которые предъявляются студенческому реферату.

^ 4.2.6 Критерии оценки реферата

В число критериев входят следующие показатели:

– сумел ли автор в содержании реферата отразить проблематику заявленной темы работы;

– научный уровень реферата: удалось ли автору собрать необходимый научный материал и какова степень его новизны, насколько удалось отразить многообразие существующих подходов и точек зрения по рассматриваемым проблемам;

– можно ли считать реферат логически стройным, сумел ли автор самостоятельно составить точный план к теме и его реализовать, или материал изложен сумбурно;

– содержатся ли в реферате самостоятельные обобщения, сопоставления, критические замечания по какому-либо вопросу, характеризующие творческий подход автора;

– насколько грамотно и аккуратно оформлен реферат и его справочный аппарат.


^ 5 ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

  1. Мировоззрение, его сущность, структура и функции.
  2. Миф и Логос.
  3. Философская и научная картины мира начала XXI века: единство и различие.
  4. Природа, общество и человек в религиозно-философских учениях Древней Индии.
  5. Философия Древнего Китая о взаимодействии личности, общества и государства.
  6. Философия Элейской школы.
  7. Метафизика Аристотеля.
  8. Древний Восток и Древняя Греция: две тенденции философствования.
  9. Исторический смысл и современное звучание Библии.
  10. Библейские сюжеты и образы в мировой литературе и в изобразительном искусстве.
  11. Средневековье: формы жизненного уклада и формы мышления человека.
  12. Алхимия как феномен средневековой культуры.
  13. Возрождение: драматизм судьбы его творцов и титанов.
  14. Итальянское Возрождение в поисках человеческой индивидуальности.
  15. Утопический роман: социально-философские открытия и исторические судьбы (Мор, Кампанелла, Френсис Бэкон).
  16. Монтень и Ницше о любви и дружбе, семье и женщине.
  17. Сущность человеческой свободы в немецкой классической философии.
  18. Атеизм Л. Фейербаха, его концепция сущности христианства.
  19. Главные принципы онтологии Гегеля.
  20. Законы диалектики в концепции Гегеля и Маркса. Сравнительная характеристика.
  21. Диалектика производительных сил и производственных отношений в социальной философии К. Маркса и Ф. Энгельса.
  22. Проблема отчуждения в философии К. Маркса.
  23. Философские идеи в духовном наследии Древней Руси.
  24. Этика «ненасилия» Л.Н. Толстого.
  25. Тема «Богочеловечества» в философии Вл. С. Соловьева.
  26. А Шопенгауэр как теоретик пессимизма.
  27. Философия психоанализа о сущности человека.
  28. «Гуманистический психоанализ» Э. Фромма.
  29. Проблема смысла жизни и бытия человека в философии экзистенциализма.
  30. Человек и история в экзистенциальной философии К. Ясперса.
  31. Бог и человек в космоэволюционной концепции П. Тейяр де Шардена.
  32. Эволюция позитивизма.
  33. Монотеистические представления о сущности бытия.
  34. Обоснование фатализма в философии.
  35. Виды философского понимания небытия.
  36. Космоцентризм в эпоху античности и Возрождение.
  37. Идеалистические представления о пространстве и времени.
  38. Материалистические трактовки пространства и времени.
  39. Философское содержание представления о пространственно-временном континууме в теории относительности.
  40. Структура диалектики: принципы, законы, категории.
  41. Диалектическая природа философских категорий.
  42. Историческая судьба и мировоззренческое значение лапласовского детерминизма.
  43. Концепция вероятностной причинности в современной физике.
  44. Возникновение порядка из хаоса в свете синергетики.
  45. Проблема сознания в истории философии и психологии (можно выбрать какой-либо период, а также отдельное направление или учение).
  46. Принципиальная противоположность материалистических и идеалистических концепций познания.
  47. Учение о рефлексах И.П.Павлова и его роль в развитии понимания природы сознания.
  48. Мозг и сознание. Особенности правого и левого полушарий головного мозга в функционировании сознания.
  49. Память как один из важнейших аспектов существования и функционирования сознания.
  50. Основные концепции агностицизма в истории философии.
  51. Гносеология в системе философского знания.
  52. Диалектическая концепция истины и ее значение в развитии науки.
  53. Практика как основа познания и критерий истины. Многообразие форм практики.
  54. Единство и особенности наук о природе, обществе и человеке.
  55. Проблемы методологии науки в истории философии (можно выбрать какой-либо период, а также отдельное направление или учение).
  56. Основные концепции методологии науки ХХ века (можно выбрать одну из концепций).
  57. Основные положения исторической школы в методологии науки.
  58. Проблема структуры научного знания в современной методологии науки.
  59. Структура научной теории, ее основные типы и функции.
  60. Формы и методы эмпирического исследования.
  61. Научный факт и проблема его интерпретации.
  62. Гипотеза как форма и метод теоретического исследования.
  63. Диалектика эмпирического и теоретического уровней научного познания в процессе формирования научной теории.
  64. Человек и общество: проблемы и перспективы.
  65. Человек и исторический процесс. Свобода и необходимость.
  66. Формы организации и пути развития общества.
  67. Современный человек, его важнейшие черты и особенности.
  68. «Я и Другие»: проблема общения и понимания.
  69. Сущность глобальных проблем человечества, их происхождение и пути решения.
  70. Проблема смысла жизни.
  71. Человечество как субъект истории.
  72. Россия в диалоге культур Запада и Востока.
  73. Глобальные проблемы «второго эшелона» (феномен телесного бытия человека).
  74. Обозримое будущее человечества: прогноз на XXI век.



^ 6 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

  1. Философия и мировоззрение.
  2. Функции философии. Специфика философского знания.
  3. Особенности древнеиндийской философии и ее основные школы.
  4. Особенности древнекитайской философии и ее основные школы.
  5. Космоцентризм древнегреческой философии. Первые (досократические ) школы.
  6. Сократ и Платон.
  7. Основное содержание и историческое значение философии Аристотеля.
  8. Особенности средневековой философии и основные этапы ее развития.
  9. Основные направления и характерные черты философии Возрождения.
  10. Научная революция XVI-XVII вв. и возникновение философии Нового времени. Материализм и эмпиризм Ф. Бэкона и Т. Гоббса.
  11. Материализм и идеализм в развитии сенсуализма XVII-XVIII вв. (Дж. Локк, Дж. Беркли.) Скептицизм Д. Юма.
  12. Материализм и идеализм в рационалистической философии XVII-XVIII вв. (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).
  13. Идеалы идеологии Просвещения и метафизический материализм во Франции XVIII в.
  14. И. Кант – родоначальник немецкой классической философии.
  15. Основные принципы философии Гегеля и ее историческое значение.
  16. Критика религии и идеализма в антропологическом материализме Л. Фейербаха.
  17. Отличие марксистской диалектики от диалектики Гегеля. Сущность материалистического понимания истории.
  18. Национальные черты русской философии и основные этапы ее развития.
  19. Социология и онтология всеединства в философии Вл. С. Соловьева.
  20. Философия естественнонаучного и религиозного космизма.
  21. Главные направления современной западной философии и ее основные черты.
  22. Позитивизм, его сущность и этапы развития.
  23. Возникновение и сущность философии экзистенциализма.
  24. Философские аспекты фрейдизма.
  25. Современная европейская религиозная философия.
  26. Качественное многообразие форм бытия.
  27. Материя и дух, их единство и противоположность.
  28. Иерархия структурных уровней материи. Современные представления о единстве мира.
  29. Движение и его свойства, качественная специфика и взаимосвязь форм движения.
  30. Проблема пространства и времени в истории науки и философии.
  31. Понятие развития. Диалектическая концепция развития.
  32. Принцип детерминизма. Причина и следствие, закон причинности.
  33. Закон и формы проявления закономерной связи.
  34. Сознание, его происхождение и сущность.
  35. Отражение. Эволюция форм отражения.
  36. Общественное и индивидуальное сознание. Основные формы общественного сознания.
  37. Проблема познания и познавательные способности человека.
  38. Практика и познание. Формы и функции практики в познании.
  39. Учение об истине и проблема отграничения истины от заблуждения.
  40. Наука как форма познания и общественная деятельность.
  41. Основные уровни научного познания и их взаимосвязь. Методы научного познания.
  42. Научная теория, ее структура и основные функции.
  43. Общество и природа, их взаимосвязь. Философия о сущности общества.
  44. Материальные и идеальные факторы в жизни общества.
  45. Основные сферы жизни общества и их специфика.
  46. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития.
  47. Философия о природе человека и смысле человеческого бытия.
  48. Индивид и личность. Проблема социализации личности.
  49. Глобальные проблемы современной цивилизации и будущее человечества.
  50. Философия о принципах и законах развития бытия и познания.



СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………….. 3

1 ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ……………………………………………………………………. 5

2 ПЛАНЫ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА……………………………………………….. 6

3 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ…………………………………………… 8

4 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТИВНОЙ РАБОТЫ………… 21

5 ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ……………………………………………………………….. 23

6 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ……………………………………………………… 24


Кафедра философии


Методические указания


^ Планы лекций и семинарских занятий по философии

для студентов


Владимир Константинович Бойко

Владимир Николаевич Дуденков (общая редакция)

Петр Михайлович Колычев

Ирина Валентиновна Кутыкова

Нина Андреевна Селиверстова

Олег Викторович Семенов

Борис Михайлович Суханов

Алексей Николаевич Токмаков

Владимир Николаевич Чернацкий


_____________________________________________________________________________

Отпечатано с оригинал-макета. Формат 60х90

Печ.л.1,1. Тираж 30 экз.

_____________________________________________________________________________

Санкт-Петербургский государственный технологический институт

(технический университет)

_____________________________________________________________________________

190013, Санкт-Петербург, Московский пр., 26