Отчет о проведении итоговой научно-практической конференции москва

Вид материалаОтчет

Содержание


2. Разработка программы проведения итоговой научно-практической конференции
1. О выполнении Москвой функций Региона-консультанта и информатизации в рамках ПНПО «Образование» - Семенов А.Л.
2. «Сущность и содержание стандартизации, основные подходы к определению понятия «стандартизация»
3. «Развитие системы обеспечения качества образования»
Основные направления молодежной политики в Российской Федерации и государственные меры по ее реализации» – Голованов В.П.
Основные положения организации экономического механизма общеобразовательного учреждения в условиях самостоятельной финансово-хоз
Секционная работа
Богуславский М.В.
Буйлова Л.Н., Кленова Н.В.
Секция 2: «Разработка и внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования». «Совершенствование содер
Буйлова Л.Н.
Кузнецова Т.М.
Голованов В.П.
Батракова Г.М.
Шариков С.В.
Сумнительный К.Е.
Шариков С.В.
Данилова Г.П.
Кравцова Л.А.
Мусарский М.М. Принципы и технологии организации бюджетного финансирования
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8



^ 2. Разработка программы проведения итоговой научно-практической конференции


Содержание конференции «Актуальные проблемы российского образования» и регламент её проведения определялись Исполнителем. Для проведения итоговой научно-практической конференции специалистами МИОО и ГНУ «ФИПИ» была разработана программа конференции.


Программа итоговой научно-практической конференции

Сроки проведения 10.12.2007 – 14.12.2007


10.12.2007 г. - Открытие конференции.

Приветствие участников конференции - вступительное слово доктора физ-мат.наук, профессора, ректора МИОО А.Л. Семенова


10.12.2007 г.- 14.12.2007г.

Пленарная работа.

Доклады:


^ 1. О выполнении Москвой функций Региона-консультанта и информатизации в рамках ПНПО «Образование» - Семенов А.Л., ректор МИОО, чл-корр РАО, д.п.н., профессор

^ 2. «Сущность и содержание стандартизации, основные подходы к определению понятия «стандартизация», цели, принципы и функции стандартизации; функции и методы стандартизации применительно к различным областям подлежащей в рамках государственной стандартизации в России деятельности» - Бакурадзе А.Б., зав.кафедрой управления человеческими ресурсами АПКиППРО, к.п.н.

^ 3. «Развитие системы обеспечения качества образования» (О состоянии системы образования города Москвы в 2005-2006 учебном году (по итогам лицензирования и аттестации учреждений образования) - Шариков С.В., заместитель руководителя Городской службы лицензирования и аттестации Департамента образования города Москвы, д.п.н.

4. «^ Основные направления молодежной политики в Российской Федерации и государственные меры по ее реализации» – Голованов В.П., Ведущий консультант Пресс-службы Совета Федерации, к.п.н.

5. «Участие общественности в управлении комплексными проектами модернизации образования» - Бакурадзе А.Б., зав.кафедрой управления человеческими ресурсами АПКиППРО, к.п.н.

6. Концептуальные основания повышения квалификации организаторов и участников проекта «Методическая и научная поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования г. Москвы» - Богуславский М.В., чл-корр. РАО, д.п.н., профессор

7. ^ Основные положения организации экономического механизма общеобразовательного учреждения в условиях самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности - Мусарский М.М.


^ Секционная работа:

Секция 1: «Введение профильного обучения в старшей школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана». Профильное и предпрофильное обучение. Профильное обучение в школах г. Москвы и регионах РФ

^ Богуславский М.В. Исторический контекст учебных и образовательных программ

Буйлова Л.Н. Традиции и инновации в российском образовании

Сумнительный К.Е. Нужны ли инновации в российском образовании

^ Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как подготовить школу к профильному обучению?

Буйлова Л.Н. Роль образования в развитии личности обучающегося


^ Секция 2: «Разработка и внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования». «Совершенствование содержания и технологий образования»

Буданова Г.П. Сущность и содержание сертификации, правовые основы сертификации; сущность и содержание метрологии, средства измерений; правовые основы метрологической деятельности. Подходы к сертификации образовательных услуг и образовательной продукции

^ Буйлова Л.Н. Виды и категории стандартов, существующие в Российской Федерации. Сущность понятия «образовательный стандарт», подходы к стандартизации в образовании, включая отечественную и зарубежную практику

^ Кузнецова Т.М. Существующие организационные структуры системы обязательной сертификации; схемы сертификации в различных областях деятельности; международная практика сертификации.

^ Голованов В.П. Функции образовательных стандартов, особенности образовательных стандартов различных видов образования

Бакурадзе А.Б. Комментарий к образцам государственных образовательных стандартов, включая их федеральные, национально-региональные компоненты и компоненты образовательных учреждений


Секция 3:

Педагогическая экспертиза как вид профессиональной деятельности. Экспертиза в образовании: подходы, особенности, критерии. Эксперт как личность и профессионал. Педагогическая конфликтология: способы разрешения конфликтов, возникающих в процессе проведения экспертизы работы руководящих и педагогических кадров

^ Батракова Г.М. Основные концептуальные подходы к формированию экспертного сообщества Городской службы лицензирования и аттестации образовательных учреждений, педагогических кадров и учащихся Департамента образования города Москвы

^ Шариков С.В. Какие эксперты нужны службе лицензирования и аккредитации?

Исенко С.П. Эксперт как личность и профессионал

Батракова Г.М. Тенденции и проблемы в аттестации педагогических кадров

^ Сумнительный К.Е. Экспертиза инновационной деятельности


Секция 4:

Обсуждение действующей нормативной базы по общеобразовательным предметам в системе Российского образования и перспектив ее изменения.

Обсуждение проблем, связанных с педагогическими измерениями: форма и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ и КИМ для проведения внешнего контроля качества подготовки выпускников основной школы на этапе государственной (итоговой) аттестации.

^ Шариков С.В. Есть ли гарантии качества у образования?

Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Об альтернативных способах промежуточной и итоговой аттестации школьников

^ Данилова Г.П. Единый государственный экзамен в Москве в 2008 году


Секция 5:

«Совершенствование экономических механизмов в сфере образования» «Внедрение новых моделей финансирования образовательных организаций всех уровней образования»

^ Кравцова Л.А. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования

Сизова Т.В. ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ МОДЕЛЕЙ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВСЕХ УРОВНЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ как актуальная проблема дополнительного профессионального образования педагогических кадров
^

Мусарский М.М. Принципы и технологии организации бюджетного финансирования


Мусарский М.М. Стратегия деятельности школы в условиях конкурентной среды.


Ответы на вопросы участников конференции ведущих специалистов федеральных органов управления образованием: