Отчет о проведении итоговой научно-практической конференции москва
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о проведении школьного этапа научно-практической Конференции Полное наименование, 47.12kb.
- О проведении Междисциплинарной региональной научно-практической конференции, 46.77kb.
- Отчет о проведении VII всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов, 219.66kb.
- Приказ «27» мая 2011г. №380 Москва Опроведении заочной Всероссийской студенческой научно-практической, 14.76kb.
- Отчет о проведении V российской научно-практической конференции «Санкт-Петербургские, 27.86kb.
- Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической, 3612.81kb.
- Материалы Всероссийской научно-практической конференции Часть I москва Челябинск 2010, 4034.01kb.
- Итоги и перспективы энциклопедических исследований сборник статей итоговой научно-практической, 3301.6kb.
- Отчет о проведении научно-практической конференции, 51.13kb.
- Положение о проведении Всероссийской школьной научно-практической конференции, 168.38kb.
^ 2. Разработка программы проведения итоговой научно-практической конференции
Содержание конференции «Актуальные проблемы российского образования» и регламент её проведения определялись Исполнителем. Для проведения итоговой научно-практической конференции специалистами МИОО и ГНУ «ФИПИ» была разработана программа конференции.
Программа итоговой научно-практической конференции
Сроки проведения 10.12.2007 – 14.12.2007
10.12.2007 г. - Открытие конференции.
Приветствие участников конференции - вступительное слово доктора физ-мат.наук, профессора, ректора МИОО А.Л. Семенова
10.12.2007 г.- 14.12.2007г.
Пленарная работа.
Доклады:
^ 1. О выполнении Москвой функций Региона-консультанта и информатизации в рамках ПНПО «Образование» - Семенов А.Л., ректор МИОО, чл-корр РАО, д.п.н., профессор
^ 2. «Сущность и содержание стандартизации, основные подходы к определению понятия «стандартизация», цели, принципы и функции стандартизации; функции и методы стандартизации применительно к различным областям подлежащей в рамках государственной стандартизации в России деятельности» - Бакурадзе А.Б., зав.кафедрой управления человеческими ресурсами АПКиППРО, к.п.н.
^ 3. «Развитие системы обеспечения качества образования» (О состоянии системы образования города Москвы в 2005-2006 учебном году (по итогам лицензирования и аттестации учреждений образования) - Шариков С.В., заместитель руководителя Городской службы лицензирования и аттестации Департамента образования города Москвы, д.п.н.
4. «^ Основные направления молодежной политики в Российской Федерации и государственные меры по ее реализации» – Голованов В.П., Ведущий консультант Пресс-службы Совета Федерации, к.п.н.
5. «Участие общественности в управлении комплексными проектами модернизации образования» - Бакурадзе А.Б., зав.кафедрой управления человеческими ресурсами АПКиППРО, к.п.н.
6. Концептуальные основания повышения квалификации организаторов и участников проекта «Методическая и научная поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования г. Москвы» - Богуславский М.В., чл-корр. РАО, д.п.н., профессор
7. ^ Основные положения организации экономического механизма общеобразовательного учреждения в условиях самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности - Мусарский М.М.
^ Секционная работа:
Секция 1: «Введение профильного обучения в старшей школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана». Профильное и предпрофильное обучение. Профильное обучение в школах г. Москвы и регионах РФ
^ Богуславский М.В. Исторический контекст учебных и образовательных программ
Буйлова Л.Н. Традиции и инновации в российском образовании
Сумнительный К.Е. Нужны ли инновации в российском образовании
^ Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как подготовить школу к профильному обучению?
Буйлова Л.Н. Роль образования в развитии личности обучающегося
^ Секция 2: «Разработка и внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования». «Совершенствование содержания и технологий образования»
Буданова Г.П. Сущность и содержание сертификации, правовые основы сертификации; сущность и содержание метрологии, средства измерений; правовые основы метрологической деятельности. Подходы к сертификации образовательных услуг и образовательной продукции
^ Буйлова Л.Н. Виды и категории стандартов, существующие в Российской Федерации. Сущность понятия «образовательный стандарт», подходы к стандартизации в образовании, включая отечественную и зарубежную практику
^ Кузнецова Т.М. Существующие организационные структуры системы обязательной сертификации; схемы сертификации в различных областях деятельности; международная практика сертификации.
^ Голованов В.П. Функции образовательных стандартов, особенности образовательных стандартов различных видов образования
Бакурадзе А.Б. Комментарий к образцам государственных образовательных стандартов, включая их федеральные, национально-региональные компоненты и компоненты образовательных учреждений
Секция 3:
Педагогическая экспертиза как вид профессиональной деятельности. Экспертиза в образовании: подходы, особенности, критерии. Эксперт как личность и профессионал. Педагогическая конфликтология: способы разрешения конфликтов, возникающих в процессе проведения экспертизы работы руководящих и педагогических кадров
^ Батракова Г.М. Основные концептуальные подходы к формированию экспертного сообщества Городской службы лицензирования и аттестации образовательных учреждений, педагогических кадров и учащихся Департамента образования города Москвы
^ Шариков С.В. Какие эксперты нужны службе лицензирования и аккредитации?
Исенко С.П. Эксперт как личность и профессионал
Батракова Г.М. Тенденции и проблемы в аттестации педагогических кадров
^ Сумнительный К.Е. Экспертиза инновационной деятельности
Секция 4:
Обсуждение действующей нормативной базы по общеобразовательным предметам в системе Российского образования и перспектив ее изменения.
Обсуждение проблем, связанных с педагогическими измерениями: форма и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ и КИМ для проведения внешнего контроля качества подготовки выпускников основной школы на этапе государственной (итоговой) аттестации.
^ Шариков С.В. Есть ли гарантии качества у образования?
Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Об альтернативных способах промежуточной и итоговой аттестации школьников
^ Данилова Г.П. Единый государственный экзамен в Москве в 2008 году
Секция 5:
«Совершенствование экономических механизмов в сфере образования» «Внедрение новых моделей финансирования образовательных организаций всех уровней образования»
^ Кравцова Л.А. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования
Сизова Т.В. ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ МОДЕЛЕЙ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВСЕХ УРОВНЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ как актуальная проблема дополнительного профессионального образования педагогических кадров
^
Мусарский М.М. Принципы и технологии организации бюджетного финансирования
Мусарский М.М. Стратегия деятельности школы в условиях конкурентной среды.
Ответы на вопросы участников конференции ведущих специалистов федеральных органов управления образованием: