Отчет о результатах самообследования специальности 030601. 65

Вид материала

Отчет

Содержание 4.2. Учебные программы дисциплин 4.3. Библиотечно-информационное и программное обеспечение 4.4. Планирование учебного процесса 4.5. Организация практик Производственная практика Иа итар-тасс 4.6. Внедрение инноваций в учебный процесс Метод конкретных ситуаций Дидактическая игра Мастер-классы и тренинги Интерактивные лекции Творческие задания Центр медиапроектов 4.7. Организация самостоятельной работы студентов

Подобный материал:

• Отчет о результатах самообследования специальности 030501 «юриспруденция» Саранск 2008, 2621.98kb.
• Отчет о результатах самообследования специальности 030903., 1608.7kb.
• Отчет о результатах самообследования специальности 030903., 1614.02kb.
• Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
• Отчет о результатах самообследования мбоу г. Иркутска сош №39, 2489.43kb.
• Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 815.39kb.
• Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
• Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 1039.51kb.
• Отчет о результатах самообследования отчет, 1845.86kb.
• Отчет о результатах самообследования по специальности 080401. 65 (351100), 186.04kb.

4.2. Учебные программы дисциплин

Учебные программы в Московском государственном университете печати разрабатываются ведущими преподавателями. Их разработка осуществляется на основе утвержденного Положения о составлении рабочих программ, в дальнейшем они называются рабочими программами учебных дисциплин. Положение устанавливает общие требования к структуре, содержанию и оформлению рабочих программ и обновляется периодически для учета изменений в структуре, содержании и формах обучения.

Рабочая программа учебной дисциплины регламентирует деятельность как преподавателей, так и студентов в ходе образовательного процесса. При разработке рабочей программы внимание разработчики исходят из необходимости обеспечения ее соответствия требованиям ГОС ВПО к минимуму содержания образования и уровню подготовки выпускника, учебному плану специальности. Объем учебной дисциплины устанавливает количество часов, отводимых на ее изучение в различных формах образовательного процесса (лекции, групповые занятия, лабораторные работы и т.п.).

Содержание учебной дисциплины определяет совокупность взаимосвязанных разделов информации (тем), раскрывающих общие и специфические свойства объекта (предмета) изучения, особенности его строения и функционирования, методы и способы его исследования, преобразования, создания или применения. Разработанные рабочие программы учебных дисциплин соответствуют:

• современному состоянию, тенденциям и перспективам развития науки и практики в определенной предметной области;
  
• особенностям профессиональной деятельности, сфере ее реализации и уровню квалификации выпускника образовательного направления;
  
• составу, содержанию и характеру междисциплинарных связей учебной дисциплины и дисциплин предшествующих, последующих и изучаемых параллельно;
  
• принципам и нормам дидактики и педагогики высшей школы;
  
• логической упорядоченности информации, образующей содержание учебной дисциплины;
  
• оптимальному соотношению между содержанием, способами и средствами реализации различных форм преподавания, изучения данной учебной дисциплины (лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов и т.п.), контроля и оценки достигаемых результатов;
  
• средствам и методам оценки результатов изучения дисциплины;
  
• особенностям индивидуального преподавательского стиля, а также традициям и особенностям педагогической и научной школы определенной кафедры;
  
• положениям нормативных документов, регулирующих образовательный процесс по специальности.
  

Особое внимание в рабочих программах обращено на четкое формулирование целей и задач изучения дисциплины. Последние определяются на основании соответствующих требований к знаниям, умениям, навыкам и квалификации выпускника, содержащихся в ГОС ВПО по специальности 030601.65 «Журналистика».

Рабочие программы учебных дисциплин также содержат разделы: «Содержание дисциплины» (наименование тем, содержание разделов дисциплины, лабораторные занятия, их наименование; курсовая работа; организация самостоятельной работы); «Учебно-методические материалы по дисциплине».

Рабочая программа учебной дисциплины содержит задания и контролирующие материалы.

Рабочие учебные программы по дисциплинам специальности 030601.65 «Журналистика» разрабатывались на основе интеграционно-специализированного подхода - он строится на междисплинарном и мультидисциплинарном подходе к изучению журналистики как на теоретическом (аудиторная работа), так и на практическом уровне (реализация программы непрерывной практики). На основе этого подхода в программах была реализована стратегия концепции творческого образования, целью которой является воспитание эрудированного, творческого, неординарного, интеллектуального, гуманного журналиста, способного выдвигать новые идеи, принимать верные решения, стратегически мыслить. Помимо этого, главной задачей университета стало сокращение разрыва между теоретической и практической журналистикой. Длительные исследования по созданию и внедрению методики интеграционно-специализированного обучения с обратной связью, с постановкой задач на научное творчество по учебным темам, на постоянное вовлечение в редакционную деятельность - основы новой творческой модели образования обосновывают концепцию журналистского образования в МГУП и обеспечивают конструктивность ее реализации.

Реализация творческой модели образования предполагает сочетание теоретического и практического аспекта в процессе изучения журналистики, с постепенным увеличением доли практического освоения специальности на старших курсах.

Цели изучения, например, таких дисциплин, как «Основы творческой деятельности журналиста», «Планирование и организация работы редакции», «Газетная журналистика», «Маркетинг в СМИ», «Литературная работа журналиста» – овладеть знаниями, умениями и навыками, необходимыми для работы в сфере печатных СМИ, организации творческого процесса, подготовки эффективных сообщений СМИ, оценки эффективности журналистской деятельности, планирования и организации рекламных кампаний в сфере СМИ, управления редакционно-издательской деятельностью.

Отсюда вытекают задачи, заложенные в эти и другие рабочие программы:

• изучение теоретических основ журналистики как научной и учебной дисциплины, освоение научной терминологии из области массовых коммуникаций и технологий авторского журналистского письма;
  
• изучение наиболее важных этапов развития журналистики, анализ влияния журналистики на культурное, социальное и экономическое развитие общества, исторический анализ социальных функций журналистики в контексте развития общества;
  
• изучение особенностей современного издательского процесса, исследование современных тенденций развития рынка СМИ;
  
• анализ стратегических и тактических действий, связанных с организацией и управлением редакционно-издательской деятельностью, с достижением высокой эффективности журналистских выступлений;
  
• знакомство с новейшими практическими формами и методами организации журналистской работы и деятельности редакции в целом;
  
• обобщение современного зарубежного и отечественного опыта;
  
• раскрытие художественно-эстетического своеобразия продуктов журналистского творчества.
  

Эффективное освоение профессии журналиста невозможно без глубокого и всестороннего знания актуальных процессов в современном русском языке, истории отечественной и зарубежной литературы и журналистики, изучение которых обеспечивается соответствующими дисциплинами.

Содержание рабочих программ предполагает, что журналист должен уметь создавать эффективный текст (актуальный, достоверный, доступный) в различных жанрах, видах и типах СМИ, применять навыки редакторской подготовки текста, организовывать и быть готовым самому работать в творческом коллективе.

В Университете реализована система экспертизы, согласования и утверждения рабочей программы, которая неукоснительно выполняется. Согласование и утверждение рабочей программы оформляется соответствующими подписями на титульном листе.

Экспертизу проводят:

• заведующий обеспечивающей кафедрой – на соответствие содержания рабочей программы общим требованиям;
  
• заведующий выпускающей кафедрой – на соответствие рабочей программы ГОС ВПО;
  
• декан факультета – на соответствие рабочей программы действующему учебному плану.
  

Переработка рабочей программы осуществляется до начала семестра. Возможность ознакомления с рабочей программой имеет любой участник образовательного процесса.

Рабочие программы имеются по всем учебным дисциплинам специальности 030601.65 «Журналистика»

Учебные программы дисциплин соответствуют современному состоянию, тенденциям и перспективам науки и практики в сфере СМИ; особенностям профессиональной деятельности, сфере реализации и уровню квалификации выпускника по специальности 030601.65 «Журналистика»; составу, содержанию и характеру междисциплинарных связей рассматриваемой дисциплины с дисциплинами предшествующими, последующими и изучаемыми параллельно; принципам и нормам дидактики и педагогики высшей школы, логической упорядоченности информации.

Рабочие программы учебных дисциплин соответствуют требованиям к содержанию подготовки выпускника, определенным ГОС ВПО. В рабочих программах представлены все дидактические единицы ГОС ВПО. Учебная информация соответствует современному состоянию отрасли и региональным особенностям. Она регулярно обновляется, следуя тенденциям развития теории и практики.

Содержание экзаменационных билетов по всем дисциплинам специальности 030601.65 «Журналистика», предусматривающим итоговый контроль в данной форме, отвечает содержанию соответствующих рабочих программ. Экзаменационные билеты ежегодно пересматриваются и утверждаются на заседаниях кафедр за месяц до начала экзаменационной сессии и подписываются заведующими кафедрами.

Анализ ООП подготовки журналиста и учебно-методической документации свидетельствует, что они соответствуют требованиям ГОС ВПО по специальности 030601.65 «Журналистика».


4.3. Библиотечно-информационное и программное обеспечение

Фонд Библиотечно-информационного центра МГУП имени Ивана Федорова (БИЦ МГУП) составляет 1885204 экземпляра, в том числе учебно-методической литературы – 1694720 экземпляров, из них обязательной учебно-методической литературы – 1135872 экземпляра, научной литературы – 184404 экземпляра. Обеспеченность студентов основной учебной литературой составляет: по циклам гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 1,3 экз./чел.; общих математических и естественнонаучных дисциплин – 1,3 экз./чел.; общепрофессиональных дисциплин – 1,8 экз./чел.; специальных дисциплин – 1 экз./чел.

Объем фонда учебной и учебно-методической литературы с грифом Министерства образования и науки РФ и УМО составляет в среднем 75 %.

С учетом степени устаревания литературы библиотечный фонд Университета укомплектован изданиями основной учебной литературы, вышедшими за последние 5 лет:

• по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин – на 100%;
  
• по циклу специальных дисциплин – на 92%;
  

вышедшими за последние 10 лет:

• по циклу общих математических и естественнонаучных дисциплин – на 100%;
  
• по циклу общепрофессиональных дисциплин на – 100%.
  

За последние 5 лет (2007-2011 гг.) фонд БИЦ МГУП пополнился новой учебной литературой – 328632 экземпляра. Пополняется фонд электронной библиотеки МГУП. Всего имеется 10017 экземпляров электронных изданий.

В настоящее время БИЦ выписывает 154 наименования отечественных журналов, 16 наименований газет. Среди них газеты и журналы, используемые в учебном процессе на факультете издательского дела и журналистики:

- «Библиография. Про книги»;

- «Библиография»;

- «Библиотечное дело и библиография: реферативно-библиографическая информация»;

- «Вестник МГУП»;

- «Вестник Московского университета». Серия «Журналистика»;

- «Вопросы литературы»;

- «Вопросы языкознания»;

- «Журналист»;

- «Журналистика и культура русской речи»;

- «Журналистика и медиарынок»;

- «Известия вузов. Проблемы полиграфии и издательского дела»;

- «Иностранная литература»;

- «Книжная летопись»;

- «Книжное обозрение»;

- «Культура»;

- «Летопись журнальных статей»;

- «Литературная газета»;

- «Литературная учеба»;

- «Мир библиографии»;

- «Мир русского слова»;

- «Научная книга»;

- «Новости СМИ»;

- «Русская словесность» (с разделом «Мировая художественная литература»);

- «Русский язык в научном освещении»;

- «Филологические науки».

БИЦ МГУП получает 13 наименований иностранных журналов по профилю Университета. Из них 2 наименования, используемые в учебном процессе на факультете издательского дела и журналистики:

- «the Bookseller» (Великобритания);

- «Publishers Weekly – the international News Magazine of Book Publishing and Bookselling» (США).

В работе БИЦ МГУП используется АИБС «MARC-SQL» (разработчик НПО «Информсистема»).

В практику БИЦ успешно внедряются новые информационные технологии:

• создана локальная сеть;
  
• создан электронный каталог (89066 наименований);
  
• внедрены АРМ «Поиск», «Комплектование», «Каталогизация», «Абонемент».
  

Имеются базы данных:

• отечественная и зарубежная периодика;
  
• издания ВИНИТИ РАН;
  
• издания ИНИОН РАН.
  

Внедрена штрихкодовая маркировка на экземпляры библиотечного фонда.

Выдача литературы и ее возврат осуществляются с помощью компьютерной техники.

Структура библиотечного обслуживания построена с учетом читательского назначения фондов и дифференцированного подхода к читателю.

Функционируют специализированные абонементы выдачи литературы:

• для ФИДиЖ;
  
• для ФРиСО;
  
• для ФГИ/ХОПП;
  
• для технических факультетов;
  
• научной литературы;
  
• программно-методической литературы;
  
• художественной литературы.
  

Имеются 4 специализированных читальных зала на 280 посадочных мест. В читальных залах непосредственно с рабочих мест имеется доступ к сети Интернет.

При отсутствии необходимых книг в фондах БИЦ преподаватели и студенты пользуются фондами других библиотек по межбиблиотечному абонементу (Российская государственная библиотека, Государственная публичная научно-техническая библиотека, Всероссийская библиотека иностранной литературы, научная библиотека МГУ им. Ломоносова, государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского и др.). Каждый преподаватель и студент имеют возможность одновременного индивидуального доступа к электронно-библиотечной системе IQlib (www.iqlib.ru), предоставленной ООО «Интегратор авторского права».

Учебный процесс по дисциплинам специальности 030601.65 «Журналистика» достаточно обеспечен основной учебной литературой, имеющейся в библиотеке Университета. Библиотечный фонд активно пополняется.

Для обеспечения учебного процесса постоянно приобретается новая литература по всем дисциплинам, преподаваемым по специальности 030601.65 «Журналистика».

Библиотечный фонд планомерно пополняется за счет издаваемых учебных и учебно-методических материалов, подготовленных преподавателями кафедры периодической печати и факультета издательского дела и журналистики, а также учебников, учебных пособий и монографий известных авторов, специальной периодики. Преподаватели кафедры ежегодно обновляют и уточняют списки рекомендуемой литературы. Продолжается формирование кафедральных библиотек, предназначенных для преподавателей и аспирантов. В отчетный период на кафедру периодической печати передавали безвозмездно книги и журналы ИД «Журналист», ИД «Комсомольская правда» и др.

С целью качественного пополнения фонда новой литературой БИЦ активно работает с издательствами и книготорговыми фирмами страны. Значимыми источниками комплектования фонда являются издательство МГУП, издательская деятельность вузов, где открыта специальность 030601.65 «Журналистика».

В Университете печати большое внимание уделяется изданию собственной учебно-методической литературы. Важнейшей задачей, стоящей перед кафедрой периодической печати в связи с необходимостью учебно-методического обеспечения реализации основной образовательной программы по специальности 030601.65 «Журналистика», являлось изучение и анализ отечественного и зарубежного опыта, а также перспектив развития медиабизнеса, журналистики как творческой профессии, и подготовка на этой основе учебных изданий (учебников, учебных пособий, справочников), обеспечивающих не только учебный процесс по специальности «Журналистика» в МГУП имени Ивана Федорова и других высших учебных заведениях России по специальности «Журналистика», но и передачу передовых теоретических и практических знаний специалистам отрасли. В этой работе участвовали штатные преподаватели кафедры периодической печати, а также широко привлекались преподаватели-совместители из числа ведущих специалистов отрасли, руководители и топ-менеджеры медиахолдингов, издательских домов, ведущие журналисты общественно-политических и специализированных изданий, редакторы и главные редакторы газет, журналов, радиостанций.

Перечень монографий, учебников и учебных пособий, выпущенных преподавателями за последние 5 лет, применительно к аттестуемой специальности приведен в приложении 4.

Одним из основных направлений подготовки современного журналиста является использование вычислительной техники в процессе обучения.

На первом курсе студенты изучают основы информатики и современные компьютерные системы. В дальнейшем занятия в компьютерных классах предусмотрены по дисциплинам: «Технология разработки автоматизированных информационных систем», «Техника и технология средств массовой информации», «Выпуск учебной газеты», «Планирование и организация работы редакции», «Финансовый менеджмент в СМИ», «Современное управление газетно-журнальным производством», «Интернет-журналистика».

Большое внимание уделяется обучению студентов работе в глобальной сети Интернет. Акцент в преподавании информационных дисциплин в последние годы заметно сместился от индивидуальной работы студента на персональном компьютере к групповой работе в локальной сети, адаптации к условиям «виртуальной редакции», когда работнику, кроме индивидуальных навыков, надо уметь работать в глобальной сети - принимать, отсылать, редактировать и модифицировать документы, распределенные в пространстве Интернет.

Студенты всех форм обучения имеют возможность ознакомления через Интернет с электронными версиями учебников и учебных пособий, применяемыми в учебном процессе.

Лицензионное программное обеспечение, используемое в учебном процессе:

• Операционная система Microsoft Windows XP SP 3;
  

• Microsoft Office 2007;
  
• Microsoft Access 2007;
  
• Microsoft Visual FoxPro 8.0;
  
• Visual Studio 9 (Eng);
  
• ABBYY FineReader 9.0;
  
• Adobe Design Premium CS4;
  
• Adobe Reader Rus 9.0;
  

• Система тестирования АСТ 2000;
  
• Galileo, SuperNova.
  

4.4. Планирование учебного процесса

При планировании учебного процесса разрабатывается рабочая документация, включающая:

• линейный график учебного процесса;
  
• объемы учебной нагрузки на учебный год;
  
• проект штатного расписания профессорско-преподавательского состава;
  
• извещения о планируемой учебной нагрузке для кафедр;
  
• расписание учебных занятий.
  

Учебный процесс на факультете издательского дела и журналистики организуется в соответствии с линейными графиками учебного процесса для каждой формы обучения (очной, очно-заочной, заочной). Линейный график составляется деканатом на каждый последующий учебный год.

В основу линейного графика закладываются нормативные сроки реализации образовательной программы, предусмотренные ГОС ВПО по специальности 030601.65 «Журналистика». Они предусматривают 2 семестра в учебном году, экзаменационную сессию по окончании каждого семестра, практики и каникулы. Линейный график полностью отражает график учебного процесса для каждой учебной группы в строгом соответствии с учебным планом и ГОС ВПО.

Ответственность за подготовку рабочих учебных планов в Университете возложена на деканаты и выпускающие кафедры. Деканаты, выпускающие кафедры разрабатывают учебные планы с учетом требований соответствующего образовательного стандарта. После проверки планов в учебном отделе и согласования их с проректором по учебной работе планы утверждаются ректором университета.

Подготовка рабочих учебных планов на последующий учебный год завершается за полгода до начала занятий по этим планам.

Учебные занятия для студентов очной формы обучения организуются преимущественно в первой половине дня. Академический час в университете принят равным 45 минутам, что соответствует установленным нормативным требованиям. Занятия ведутся по сдвоенным академическим часам (парам). Между каждым часом учебных занятий в паре принят 5-минутный перерыв. Между парами установлены 10-минутные перерывы. Перерыв между второй и третьей парами составляет 50 минут.

Расписание учебных занятий составляется по всем курсам специальности на соответствующий семестр. В расписании указываются номера учебных групп, учебные дисциплины, виды занятий, дата, время и место их проведения, фамилии преподавателей, ведущих занятия.

Отличительными особенностями функционирующей в университете подсистемы планирования учебного процесса являются: комплексная автоматизация, централизованное планирование в сочетании с учетом индивидуальных пожеланий кафедр и преподавателей.

Корректировка учебных планов и учебной нагрузки кафедры осуществляется на основе представлений заведующих кафедрами и согласования изменений в установленном порядке. С учетом поступившей информации автоматизированным способом рассчитывается проект учебной нагрузки по каждой кафедре. Эти проекты распечатываются и передаются на кафедры. Следующим этапом планирования учебного процесса является детализация нагрузки каждой кафедры индивидуально каждому преподавателю.

После формирования сводных данных об учебной нагрузке каждой кафедры информация поступает в департамент финансовой политики для подготовки штатного расписания профессорско-преподавательского состава университета и отдельных кафедр. Расчет проектов штатных расписаний и ежемесячных фондов заработной платы ППС кафедр, факультетов осуществляется в соответствии с утвержденным порядком. После корректировки и согласования утвержденные штатные расписания вводятся в действие. Штатное расписание является основанием для объявления конкурса на вакантные места (если таковые появляются) и решения других необходимых кадровых вопросов по ППС.

Следующим этапом планирования учебного процесса является формирование расписания учебных занятий для всех групп студентов Университета. Для реализации этой процедуры используется следующая информация:

• сводные данные об учебной нагрузке кафедр;
  
• утвержденное штатное расписание;
  
• сведения о состоянии аудиторного фонда;
  
• графики учебного процесса.
  

Составление расписания занятий производится автоматизированным способом. В результате формируются документы:

• расписание учебных занятий группы;
  
• расписание занятий преподавателя;
  
• расписание занятий в каждой учебной аудитории.
  

Таким образом, расписание учебных занятий обеспечивает порядок, системность и последовательность проведения учебных занятий в течение семестра. Исполнение расписания контролируется департаментом управления образовательным процессом, деканатом факультета издательского дела и журналистики с целью выявления возникающих нештатных ситуаций, либо отклонений от плана для последующей разработки корректирующих мероприятий.

Проведенный анализ свидетельствует о надлежащем уровне организации учебного процесса, что позволяет вести подготовку в полном соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности 030601.65 «Журналистика».

4.5. Организация практик

Студенты, обучающиеся по специальности 030601.65 – «Журналистика», проходят учебно-ознакомительную, производственную и преддипломную практики.

Учебно-ознакомительная практика предусмотрена для студентов 1 курса обучения. Ее цель заключается в ознакомлении студентов с организацией работы в различных средствах массовой информации, формирование первых умений подготовки новостных материалов.

Производственная практика

В целях усиления практической составляющей профессиональной подготовки по специальности 030601.65 «Журналистика» в 2006 году кафедра периодической печати совместно с редакциями ведущих печатных изданий разработала Программу непрерывной практики студентов 3-5 курсов, обучающихся по специальности «Журналистика».

Главными целями Программы стали:

• преодоление разрыва между образовательной и практической журналистикой;
  
• сокращение срока профессионально-творческой адаптации выпускника в новой для него профессиональной среде;
  
• обеспечение работодателя кадрами журналистов, обладающих необходимыми практическими компетенциями для успешной работы в реальных условиях журналистской деятельности.
  

Непрерывность практики обеспечивается интегрированием в процесс обучения на протяжении учебного года производственной и преддипломной практик.

Первую производственную практику студенты проходят по завершении обучения на 2-м курсе. В течение учебного года им предоставляется возможность (в рамках дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста») определиться с направлением своей профессионально-творческой деятельности и местом прохождения практики. Первая производственная практика длится 5 недель. Задачей этого этапа является изучение практики работы и специфики деятельности отделов редакций, анализ основных тематических направлений издания с целью определения своих склонностей, интересов с тем, чтобы в последующем принимать участие в творческом процессе, а также подготовка материалов в разных информационных жанрах.

Начиная с третьего года обучения, студенты получают возможность работать в редакциях в течение всего учебного года. На 3-м курсе в расписании учебных занятий предусмотрен один день – редакционный, который студенты проводят непосредственно в редакции или выполняют редакционные поручения удаленно. Таким образом, 5 недель практики распределены по семестрам: 10 редакционных дней в 5 семестре и 15 редакционных дней в 6 семестре. Целью интегрированной практики является подготовка информационных и проблемно-аналитических материалов, получение и закрепление журналистских умений в различных сферах массово-коммуникационного творчества, формирование профессиональной культуры журналиста. Основными направлениями практики студентов 3-го курса являются: освоение профессионально-творческой составляющей журналистской работы и вовлечение студентов в коллективный редакционный труд. Базовыми дисциплинами являются: «Основы творческой деятельности журналиста», «Профессиональная этика журналиста», «Правовые основы журналистики», «Теория и методика редактирования газетных и журнальных материалов», «Социология журналистики», «Психология журналистики», «Выпуск учебной газеты».

В расписание учебных занятий студентов 4-го года обучения по специальности «Журналистика» включены 2 редакционных дня в неделю в течение двух семестров – седьмого и восьмого. Содержание практики связано с изучением следующих дисциплин: «Планирование и организация работы редакции», «Финансовый менеджмент в СМИ», «Специализация журналиста в современной газете», «Литературная работа журналиста» и др. и отражает выбранную специализацию («Экономика СМИ и редакционный менеджмент» или «Газетная журналистика»). На данном этапе практики студенты проходят практику в отделе редакции, соответствующем выбранной ими специализации, прикрепляются к руководителю или помощнику руководителя отдела, готовят проблемно-аналитические выступления.

Задачей этого этапа является глубокое изучение работы выбранного отдела, непосредственное участие студента в творческом процессе, закрепление и развитие умений, полученных на предыдущих этапах.

Практика студентов 5-го курса имеет производственно-преддипломный характер и также интегрирована в процесс обучения: расписанием учебных занятий предусмотрены 2 редакционных дня в течение всего 9 семестра. Целью производственно-преддипломной практики является закрепление умений самостоятельной журналистской и исследовательской работы и сбор материалов для выполнения дипломной работы, подготовка публикаций по теме выпускной квалификационной работы. Содержание практики связано с выбранной специализацией и опирается на следующие дисциплины: «Маркетинг в СМИ», «Современное управлением газетно-журнальным производством», «Правовые основы экономического регулирования в СМИ»; «Язык современной газеты: актуальные тенденции и проблематика», «Газетная публицистика», «Расследовательская журналистика».

Содержание и направление практики находит отражение в темах выпускных квалификационных работ. Так, студенты, выбравшие специализацию «Газетная журналистика» проводят дипломные исследования по темам: «Известия»: страна, события, судьбы. Опыт освещения социально-политической жизни через «Исторический клуб «Известий» (1917-2010гг.).

А студенты, выбравшие специализацию «Экономика СМИ и редакционный менеджмент», исследуют такие вопросы, как роль и место изданий Объединенной редакции МВД России в системе СМИ; редакционный дизайн как элемент развития коммуникативной среды в деловых изданиях (на примере изданий «Forbes», «Эксперт», «Финанс»).

В отчетный период производственную и производственно-преддипломную практику прошли 145 студентов очной формы обучения по специальности «Журналистика». На сегодняшний день перечень баз производственной практики студентов, обучающихся по специальности 030601.65 «Журналистика», – достаточно широк: он включает более 80 редакций газет, журналов, теле- и радиокомпаний, информационных агентств и информационных интернет-ресурсов:

• «Российская газета» и сайт rg.ru;
  
• Объединенная редакция МВД России и радио «Милицейская волна»;
  
• «Комсомольская правда» и сайт kp.ru;
  
• «Известия»;
  
• «Новые Известия»;
  
• «Новая газета»;
  
• «Книжная газета»;
  
• «Вечерняя Москва»;
  
• «Москвичка»;
  
• «Книжная газета»;
  
• Журнал «Журналист»;
  
• Журнал «Достоинство»;
  
• Журнал «Книжная индустрия»;
  
• ВГТРК «Россия»;
  
• РТВ «Подмосковье»;
  
• Народное радио;
  
• Радиостанция «City.fm»;
  
• Издательский дом «Панорама»;
  
• ИА ИТАР-ТАСС;
  
• ИА «РИА Новости» и др.
  

В процессе самообследования отмечена положительная динамика развития связей Университета печати с работодателями применительно к специальности 030601.65 «Журналистика», отражающаяся в росте договоров на практики, соглашений о творческом содружестве и расширении числа предприятий, проявивших интерес к подготовке потенциальных работников для обновления кадрового состава.

На основании представленных материалов можно сделать следующие выводы:

1. Программы практик разработаны в полном объеме.

2. Программы практик и уровень организации последних соответствуют требованиям ГОС ВПО по специальности 030601.65 «Журналистика».

3. Увеличивается число базовых предприятий.

Таким образом, Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова в процессе организации учебного процесса по специальности 030601.65 «Журналистика» развивает практическую составляющую обучения на основе развития договорных связей с работодателями.


4.6. Внедрение инноваций в учебный процесс

В преподавании учебных дисциплин специальности 030601.65 «Журналистика» применяются новейшие методики обучения. Среди них кейсы (практические задания для студентов, основанные на реальной рыночной проблеме или ситуации, для которой они должны предоставить собственное развернутое обоснованное решение), деловые игры, интерактивные лекции, проведение мастер-классов и тренингов, а также творческие задания.

Метод конкретных ситуаций

Метод конкретных ситуаций представляет собой один из новейших методов обучения, практикуемый всеми зарубежными высшими учебными заведениями. Он основан на уникальной возможности для студентов работать не с гипотетическими ситуациями, а с реальной творческой или организационной задачей, поставленной перед редакцией конкретного СМИ. При использовании кейсов студенты получают всю информацию, необходимую им для выработки оптимальных решений в связи с поставленной задачей, благодаря чему они могут не только более полно усвоить лекционный материал, но и получить навыки применения полученных знаний на практике. На работу с кейсами студентам, как правило, дается не менее двух академических часов.

Например, практические занятия по дисциплине «Основы творческой деятельности журналиста» и «Новостная журналистика» проходят в режиме «реальной редакции»: студенты работают в компьютерном классе или с ноутбуками, соединенными локальной сетью и обеспеченными единой программой верстки. Таким образом, каждый студент-корреспондент получает задания и выполняет их в режиме он-лайн.

Дидактическая игра

Значимым педагогическим средством активизации учебного процесса является учебная дидактическая игра. Практические занятия проводятся в форме деловой игры с использованием элементов профессионального тренинга. Они предназначены для осмысления теоретических знаний и формирования навыков практической работы в условиях, приближенных к реальным.

Например, «Игра в будущее», которая проводится в рамках дисциплины «Экономика и менеджмент СМИ».

Цель игры: игра позволяет сформировать навыки командной работы и дает представление о методе «мозгового штурма». Также позволяет сформировать навыки ведения бизнеса в условиях нестабильности (неопределенности) внешней среды. Развивает креативность мышления.

 Суть игры: студентам предлагается сформулировать несколько гипотез по развитию медиасреды в долгосрочной и краткосрочной перспективе. Затем с учетом условий внешний среды бизнеса (спрос, конкурентная среда, экономическая конъюнктура рынка и пр.) необходимо разработать и дать рекомендации для внедрения нового медиапродукта (услуги).


Мастер-классы и тренинги

Данные инновационные методы обучения позволяют студентам наиболее полно ознакомиться со всеми практическими особенностями того или иного предмета. При проведении мастер-класса в аудиторию приглашает эксперт в определенной области (публицист, репортер, редактор, политик, ученый и т. д.), который читает студентам лекцию или приводит случаи из собственной практики. Затем студентам дается возможность задавать лектору вопросы. Кроме того, при проведении мастер-класса возможна деловая игра, при которой студенты должны будут представить себя участниками определенной, типичной для этого рода деятельности, ситуации и определить оптимальную линию поведения.

Например, в ходе мастер-класса одного из ведущих журналистов в рамках дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста» проводится тренинг «Слово по кругу».

Его цель – настроить группу на "мозговой штурм" и  отработать со  студентами навык  формулировки вопросов на заданную тему. Вопросы при этом не должны повторяться, а на их формулировку у каждого есть не более 1 минуты. Этот навык необходим на пресс-конференциях, особенно в тех случаях, когда  заранее приготовленный корреспондентом вопрос уже  задан коллегой, а также при проведении блиц-интервью и опросов.

Интерактивные лекции

Еще одной инновационной методикой обучения являются интерактивные лекции по дисциплинам «Социология журналистики», «Психология журналистики», «Информационная политика». Для проведения таких лекций используются компьютер и проектор. Студент не просто прослушивает и записывает лекционный материал, но и выполняет небольшие практические задания для закрепления лекционного материла. Интерактивные лекции помогают студентам быстрее и легче усваивать материал и эффективнее применять его в практической деятельности.

Творческие задания

Помимо всего вышеперечисленного, студентам, обучающимся по специальности «Журналистика», предлагаются для выполнения творческие задания. К примеру, по дисциплине по выбору студента "Интернет-журналистика" для лучшего усвоения особенностей использования этого канала массовой коммуникации и приобретения практических навыков написания журналистских материалов в различных жанрах студентам предлагается на выбор написать информационную заметку, аналитическую статью или репортаж с размещением на одном из предложенных интернет-ресурсов.

Такие инновационные методы обучения дают студентам возможность наиболее полно ознакомиться со спецификой того или иного предмета и получить необходимые знания и навыки, которые он сможет с успехом использовать в своей профессиональной деятельности.

В 2011 году в МГУП имени Ивана Федорова организован Центр медиапроектов, научно-методическое руководство которым осуществляет кафедра периодической печати. Основной учебной задачей центра является лабораторно-практическое обеспечение учебного процесса по дисциплинам кафедры периодической печати, организация практик студентов специальности 030601.65 «Журналистика» в сфере создания и продвижения медиапродукта. В настоящее время Центр медиапроектов готовит к открытию Лабораторию конвергентной журналистики, материально-техническая и научно-практическая база которой позволят студентам на практике овладеть самыми современными методами создания журналистских материалов с учетом самой заметной тенденции на мировом и отечественном рынке СМИ последних десяти лет – конвергентной журналистики.

Анализ опыта работы факультета издательского дела и журналистики и кафедры периодической печати по использованию инновационных технологий и методических разработок в учебном процессе позволяет сделать вывод, что на факультете ведется планомерная работа по решению задачи подготовки специалистов, ориентированных на инновационное, креативное развитие. В фокус внимания выпускающих кафедр и других подразделений факультета попадают, и находят отражение в модернизации учебного процесса, самые актуальные тенденции современного рынка СМИ.


4.7. Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по специальности 030601.65 «Журналистика» предусматривает:

• проработку лекционного материала;
  
• подготовку к семинарам, практическим и лабораторным занятиям;
  
• решение задач, выданных на практических занятиях;
  
• подготовку к контрольным работам, коллоквиумам;
  
• выполнение курсовых работ и индивидуальных заданий, предусмотренных учебным планом;
  
• выполнение выпускных квалификационных работ.
  

Подготовка специалистов для СМИ требует выработки умений и навыков самостоятельной работы, соответствующих будущей работе выпускников в качестве журналистов, редакторов, руководителей СМИ и др. Методы, используемые для активизации самостоятельной работы связаны с использованием печатных изданий, их фрагментов не только как источников информации, но и как образцов, элементов практической деятельности. По ряду дисциплин, связанных с историей журналистики, с художественно-графическим оформлением периодического издания используются фонды Библиотечно-информационного центра, Музея истории полиграфии и книгоиздания.

Дисциплины всех блоков в достаточной степени обеспечены необходимой литературой, методическими указаниями и контрольными заданиями для студентов заочной формы обучения. Кафедры разрабатывают учебно-методические комплексы для заочной формы обучения с дистанционной поддержкой, которые студент может использовать во время самостоятельной работы. В процессе самостоятельной работы студенты выполняют анализ отдельных журналистских произведений, авторских текстов и др. Использование интернет-ресурсов позволяет во время самостоятельной работы знакомиться с репертуарными планами российских и зарубежных издательств, содержанием уникальных изданий, хранящихся в книгохранилищах мировых библиотек.

На каждом практическом занятии студенты получают домашнее задание, связанное с самостоятельной проработкой конкретного вопроса в русле изучаемой темы. Основными формами контроля СРС по дисциплинам специальности являются: промежуточное и итоговое тестирование, проведение контрольной работы по конкретной теме программы, работа студента на практическом занятии, заслушивание и обсуждение подготовленного реферата.