Книга предназначена для студентов и аспирантов психологов, социальных работников и социальных педагогов. Материалы могут быть полезны специалистам в области практической психологии образования
| Вид материала | Книга |
- Программа профессиональной переподготовки «возрастно-психологическое консультирование», 33.84kb.
- Г. А. Лукс Рецензенты: доктор социологических наук, профессор Международного института, 1721.52kb.
- Г. А. Лукс Рецензенты: доктор социологических наук, профессор Международного института, 1719.05kb.
- Е. В. Литягина психология не зависимости учебное пособие, 1433.06kb.
- Учебно-методическое пособие для специалистов системы дошкольного образования по организации, 563.82kb.
- Ефремов В. С. Основы суицидологии, 8053.23kb.
- А. Р. Лурия (1977) в своем, как его назвал В. П. Зинченко, «антиредукционистском манифесте», 741.69kb.
- Horney Самоанализ «Self Analysis», 2720kb.
- Проблемы жестокого обращения с детьми, 92.05kb.
- В. С. Сысоев Санкт-Петербург Университетская книга, 3401.38kb.
376
Структура методики «Идеальный родитель»
| Антиномии | Когнитивный аспект (№ вопросов) | Эмоциональный аспект (№ вопросов) | Поведенческий аспект (№ вопросов) |
| Положительное - отрицательное | 1-3 | 19-21 | 37-39 |
| Должное -необязательное | 4-6 | 22-24 | 40-42 |
| Теплое -холодное | 7-9 | 25-27 | 43-45 |
| Предлагаемое - отвергаемое | 10-12 | 28-30 | 46-48 |
| Достижимое - неосуществимое | 13-15 | 31-33 | 49-51 |
| Простое - сложное | 16-18 | 34-36 | 52-54 |
Б. Комплексное исследование принятия родительской роли с учетом этнопсихологических особенностей
Эта группа методик для семьи (папа—мама—ребенок) входит в диагностический пакет по сельской семье в силу того, что именно в сельском социуме на формирование родительства значительное влияние оказывают этнокультурные традиции, которые в условиях монокультурной и поликультурной среды различны. Психологическое сопровождение этнических сельских семей должно строиться на знании их этнопсихологических особенностей, которые обусловливают характер принятия и исполнения родительской роли.
Родительская роль является устойчивым комплексом форм поведения, соответствующим выполнению семьей воспитательной функции. Выполнение этой роли определяется как основными социальными нормами и требованиями, традиционно в
377
ней заложенными, так и индивидуальными чертами конкретного человека (в частности, мерой освоения им определенных знаний и умений, а также субъективными представлениями о характере данной роли).
Анализ самой родительской роли свидетельствует о том, что она является необычайно сложной. Можно выделить ряд причин, по которым эта роль отличается от других социальных ролей:
1) освоение роли родителя происходит с первых лет жизни человека;
2) решающее влияние на ее усвоение оказывает пример собственных родителей;
3) характеризуется необычайной устойчивостью (при принятии этой роли от нее трудно и даже невозможно отказаться);
4) она высокостереотипна как в плане рождения, так и воспитания детей;
5) переход к исполнению роли происходит достаточно внезапно.
Структура существующих в семье ролей является социально-психологической формой организации ее жизнедеятельности. Данная анкета позволяет не только определить степень адекватности исполнения родительской роли другим социальным ролям, выполняемым индивидом в семье, но и выявить характер внутри-личностной согласованности национально-этнической идентичности личности и родительства как интегрального образования личности.
Анкета состоит из 31 вопроса, на которые родители и ребенок должны отвечать индивидуально.
378
Анкета «Принятие и исполнение родительской роли»* ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Инструкция: «Уважаемые родители! Предлагаем Вам принять участие в исследовании социально-психологических и национальных особенностей связанных с исполнением родительской роли, и поделиться своими мыслями, чувствами и опытом, накопленным в воспитании собственных детей.
Наше с Вами сотрудничество будет тем плодотворнее, чем более искренними Вы будете в своих ответах — очень важно, чтобы ни один из вопросов анкеты не был пропущен!». Дайте однозначный ответ на следующие вопросы:
| № п/п | Вопрос | да | нет |
| 1 | Как Вы считаете, является ли материнство обязательным условием полноценно прожитой жизни? | | |
| 2 | Как Вы считаете, является ли отцовство обязательным условием полноценно прожитой жизни? | | |
| 3 | Сколько детей, по Вашему мнению, должно быть в настоящей семье? | | |
| 4 | Было ли рождение Вашего ребенка (детей) строго запланированным? | | |
| 5 | Согласны ли Вы с тем, что подготовку к родительству молодых людей нужно осуществлять в рамках специальных учебно-воспитательных программ? | | |
| 6 | Как Вы считаете, до какого возраста ребенка родители несут за него полную ответственность? | ДО лет | |
| 7 | Каков, по Вашему мнению, оптимальный возраст для того, чтобы стать родителем и быть психологически готовым к этому? | | |
| 8 | Какое количество детей в семье Ваших родителей вместе с Вами (включая всех родных братьев и сестер)? | | |
| 9 | Знает ли Ваш ребенок (дети) свой фамильный род? | | |
| 10 | Знаете ли Вы происхождение своих предков и их род занятий? | | |
* Анкета разработана под нашим научным руководством Н. А. Мальтинни-ковой (2003).
379
Выразите свое согласие («да») или несогласие («нет») со следующими утверждениями:
Г
| № п/п | Утверждения | да | нет |
| 11 | Если бы я знала заранее как тяжело быть родителем, то ни за что не стала бы иметь детей | | |
| 12 | В детстве мне приходили мысли о том, как я буду относиться к своим детям | | |
| 13 | Мои дети учатся быть родителями, прежде всего, глядя на меня | | |
| 14 | Очень важно прививать детям любовь к своей Родине и к своей культуре | | |
| 15 | Сейчас я не представляю своей жизни без моего ребенка (детей) | | |
| 16 | Родители просто обязаны научить ребенка всему тому, что сами умеют | | |
| 17 | Очень важно, чтобы ребенок с детства чувствовал свою национальную принадлежность и гордился ею | | |
В СЛЕДУЮЩИХ ВОПРОСАХ ВЫБЕРИТЕ ТОЛЬКО ОДИН ИЗ ПРЕДЛАГАЕМЫХ ВАРИАНТОВ ОТВЕТА:
| 18 | Как Вы думаете, почему человек стремится к рождению и воспитанию детей? Это. прежде всего: 1) настоятельная потребность, биологический инстинкт; 2) способ укрепления взаимоотношений в семье; 3) нет никакого стремления - просто так случается; | |
| 19 | На что Вы опираетесь, прежде всего, в воспитании собственных детей: 1) в основном на то, как меня воспитывали мои родители; 2) в основном на принятые в обществе нормы и требования; 3) на собственное мнение в каждой конкретной ситуации. | |
380
| 20 | Как, по Вашему мнению, Ваши родители воспитывали Вас: 1) в основном так же, как воспитывали их; 2) в основном так, как того требовало общество в то время; 3) думаю, что чаще всего Я САМ себя воспитывал. | |
| 21 | К какой группе людей вы бы себя причислили: 1) русские; 2) татары (башкиры, казахи и т. п.); 3) татароговорящие русские (башкироговорящие, и т. п.); 4) русскоязычные татары (башкиры, казахи и т. п.); 5) обрусевшие татары (башкиры, казахи и т. п.); 6) россияне. | |
| 22 | Как Вы считаете, до какого времени родители должны материально обеспечивать своего ребенка: 1) до определенного возраста; 2) до момента получения профессии; 3) до момента обретения материальной независимости; 4) до момента вступления в брак. | |
| 23 | Как Вы думаете, для чего человек живет: 1) чтобы наслаждаться каждой минутой жизни; 2) чтобы получить от жизни все, что только возможно; 3) чтобы сделать счастливыми тех немногих людей, находящихся рядом; 4) чтобы внести свой вклад в историю человечества, оставить свой след. | |
УКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА:
| 24 | Вашу национальность по документам | |
| 25 | Кем Вы сами себя считаете по национальности? | |
| 26 | На каком языке Вы разговариваете в своей семье? | |
| 27 | На каком языке Вы разговариваете со своими соседями? | |
| 28 | На каком языке Вы думаете? | |
| 29 | Сколько Вам было лет, когда Вы стали родителем? | |
381
Дайте однозначный ответ на следующие вопросы:
| № п/п | Вопрос | да | нет |
| 30 | Ваши родители принимают участие в делах Вашей семьи? | | |
| 31 | Ваши родители принимают (или принимали) участие в воспитании Вашего ребенка (детей)? | | |
ТЕСТ ДЛЯ ПОДРОСТКА
Инструкция: «Дорогой друг! Предлагаем тебе принять участие в исследовании социально-психологических и национальных особенностей, связанных с исполнением родительской роли, и поделиться своими мыслями и чувствами. Наше сотрудничество будет тем плодотворнее, чем более искренним будешь ты в своих ответах — очень важно, чтобы ни один из пунктов анкет, опросников или тестов не был пропущен! Дай однозначный ответ на следующие вопросы»:
| № п/п | Наш вопрос | Да | нет |
| 1 | Как ты считаешь, является ли материнство обязательным условием полноценно прожитой жизни? | | |
| 2 | Как ты считаешь, является ли отцовство обязательным условием полноценно прожитой жизни? | | |
| 3 | Сколько детей, по твоему мнению, должно быть в настоящей семье? | | |
| 4 | Должно ли быть рождение ребенка строго запланированным? | | |
| 5 | Как ты думаешь, нужно ли готовить молодых людей к тому, чтобы быть хорошими родителями в школах, техникумах, вузах? | | |
| 6 | Как ты считаешь, до какого возраста ребенка родители несут за него полную ответственность? | до лет | |
| 7 | Каков, по твоему мнению, оптимальный возраст для того, чтобы стать родителем и быть психологически готовым к этому? | жен. муж. | |
382
| 8 | Какое количество детей в твоей семье вместе с тобой (включая всех родных братьев и сестер)? | | |
| 9 | Знаешь ли ты свой фамильный род? | | |
| 10 | Знаешь ли ты происхождение своих предков и их род занятий? | | |
| Вырази свое согласие («да») или несогласие («нет») со следующими утверждениями: | |||
| 11 | Родители никогда не при каких условиях не должны отказываться от своих детей | | |
| 12 | Мне иногда приходят мысли о том, как я буду относиться к своим детям | | |
| 13 | Думаю, что по отношению к своим детям я повторю своих родителей | | |
| 14 | «Каждый человек должен любить свою Родине и свою культуру» | | |
| 15 | Когда дети вырастают и покидают семью, родители очень скучают по ним | | |
| 16. | Родители должны научить своего ребенка всему тому, что сами умеют | | |
| 17. | Я чувствую свою национальную принадлежность и горжусь ею | | |
| В следующих вопросах выберите только один из предлагаемых вариантов ответа: | |||
| 18 | Как ты думаешь, почему человек стремится к рождению и воспитанию детей? Это. прежде всего: 1) настоятельная потребность, биологический инстинкт; 2) способ укрепления взаимоотношений в семье; 3) нет никакого стремления -* просто так случается; | | |
| 19 | На что люди опираются, в воспитании собственных детей прежде всего? 1) в основном на то, как их воспитывали их родители; 2) в основном на принятые в обществе нормы и требования; 3) на собственное мнение в каждой конкретной ситуации. | | |
| 20 | Как, по твоему мнению, Ваши родители воспитывают тебя: 1) в основном так же, как воспитывали их; 2) в основном так, как того требовало общество; 3) думаю, что чаще всего Я САМ себя воспитываю. | | |
383
| 21 | К какой группе людей ты бы себя причислил: 1) русские; 2) казахи; 3) русскоязычные; 4) обрусевшие казахи; 5) жители Казахстана. | | |
| 22 | Как ты считаешь, до какого времени родители должны материально обеспечивать своего ребенка: 1) до определенного возраста (укажите до скольки лет); 2) до момента получения профессии; 3) до момента обретения материальной независимости; 4) до момента вступления в брак. | до лет | |
| 23 | Как ты думаешь, для чего человек живет: 1) чтобы наслаждаться каждой минутой жизни; 2) чтобы получить от жизни все, что только возможно; 3) чтобы сделать счастливыми тех немногих людей, находящихся рядом; 4) чтобы внести свой вклад в историю человечества, оставить свой след. | | |
| Укажи, пожалуйста: | |||
| 24 | Твою национальность по документам | | |
| 25 | Кем ты сам себя считаешь по национальности? | | |
| 26 | На каком языке ты разговариваешь в своей семье? | | |
| 27 | На каком языке ты разговариваешь со своими друзьями? | | |
| 28 | На каком языке ты думаешь? | | |
| 29 | В каком возрасте ты хотел бы стать родителем? | | |
| Дай однозначный ответ на следующие вопросы: | да | нет | |
| 30 | Хотел бы ты, чтобы твои родители принимали участие в делах твой будущей семьи? | | |
| 31 | Хотел бы ты чтобы твои родители принимали участие в воспитании твоих будущих детей? | | |
384
ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ проводится в следующем порядке.
1. Перекодировать логические значения ответов в соответствии с ключом.
| № вопрос | ответ | Логическое выражение | |||
| да | нет | Условие, которое должно быть выполнено | Условие соблюдено | Условие не соблюдено | |
| 1 | 1 | 0 | | | |
| 2 | 1 | 0 | | | |
| 3 | | | Совпадение значения с ответом на вопрос № 8 | 1 | 0 |
| 4 | 0 | 1 | | | |
| 5 | 1 | 0 | | | |
| 6 | | | Указанное значение должно быть больше 0 | 1 | 0 |
| 7 | | | Указанное значение должно быть больше 18 | 1 | 0 |
| 8 | | | | | |
| 9 | 1 | 0 | | | |
| 10 | 1 | 0 | | | |
| 11 | 0 | 1 | | | |
| 12 | 1 | 0 | | | |
| 13 | 1 | 0 | | | |
| 14 | 1 | 0 | | | |
| 15 | 1 | 0 | | | |
| 16 | 1 | 0 | | | |
| 17 | 1 | 0 | | ||
| 18 | | | Выбор одного из варианта ответов | | |
| | | | 1 | 1 | 0 |
| | | | 2 | 1 | 0 |
| | | | 3 1 0 | ||
385
| | 19 | | | Выбор одного из варианта ответов | | | |
| | | | | 1 | 1 | 0 | |
| | | | | 2 | 1 | 0 | |
| | | | | 3 1 0 | | ||
| | 20 | | | Выбор одного из варианта ответов | | | |
| | | | | 1 | 1 | 0 | |
| | | | | 2 | 1 | 0 | |
| | | | | 3 | 1 | 0 | |
| | 21 | | | Выбор варианта ответа № 6) 1 0 | | ||
| | 22 | | | Выбор одного из варианта ответов | | | |
| | | | | 1 | 1 | 0 | |
| | | | | 2 | 1 | 0 | |
| | | | | 3 | 1 | 0 | |
| | | | | 4 1 0 | | ||
| | 23 | | | Выбор одного из варианта ответов | | | |
| | | | | 1 | 1 | 0 | |
| | | | | 2 | 1 | 0 | |
| | | | | 3 | 1 | 0 | |
| | | | | 4 | 1 | 0 | |
| | 24 | | | Совпадение значения с ответом на вопрос № 25 | 1 | 0 | |
| | 25 | | | Совпадение значения с ответом на вопрос № 28 | 1 | 0 | |
| | 26 | | | Совпадение значения с ответом на вопрос № 27 | 1 | 0 | |
| | 27 | | | Совпадение значения с ответом на вопрос № 28 | 1 | 0 | |
| | 28 | | | | | | |
| | 29 | | | Совпадение значения с ответом № 7 | 1 | 0 | |
| | 30 | 1 | 0 | | | | |
| | 31 | 1 | 0 | | | | |
| | |||||||
386
2. Подсчитать сумму баллов по каждой из характеристик родительской роли и аспектов этнической идентичности в соответствии с таблицами:
ХАРАКТЕРИСТИКИ РОДИТЕЛЬСКОЙ РОЛИ
Таблица 45
| Исследуемый параметр | Сумма баллов в ответах | |
| стереотипность | Ст | 1 2 18 - вариант ответа 2 |
| устойчивость | Уст | 11 15 30 31 |
| присвоение примера родителей | Ппр | 3 - соблюдение условия 19 - вариант ответа 1 20 - вариант ответа 1 30 |
| внезапность перехода к родительской роли | Вн | 4 5 18 - вариант ответа 3 |
| раннее усвоение | РУ | 12 13 |
| принятие ответственности | Отв | 6 - соблюдение условия 7 - соблюдение условия 19 - вариант ответа 3 22 - вариант ответа 3 29 - соблюдение условия |
387
ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Таблица 46
| Исследуемый параметр | Сумма баллов в ответах | |
| КУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТ | ИДк | 9 10 14 17 23 - вариант ответа 4 |
| СОЦИАЛЬНЫЙ АСПЕКТ | ИДс | 19 - вариант ответа 2, 20 - вариант ответа 2, 23 - вариант ответа 3, 21 - вариант ответа 6, 26 - соблюдение условия 27 - соблюдение условия |
| ЛИЧНОСТНЫЙ АСПЕКТ | ИДл | 20 - вариант ответа 3 23 - вариант ответа 2 24 - соблюдение условия 25 - соблюдение условия |
3. Сделать заключение о степени выраженности каждого из национально—этнических компонентов родительской роли в соответствии с таблицей:
| Компоненты родительской роли | сумма баллов по шкалам | Степень выраженности | ||
| низкая | средняя | высокая | ||
| Культурно-этнический | ИДк + Ст + Ру | 0-5 | 6-8 | 9-10 |
| Социально-этнический | ИДс + Ппр + Отв | 0-7 | 8-10 | 11-16 |
| Индивидуально-этнический | ИДл + Уст + Вп | 0-5 | 6-8 | 9-11 |
2. определить социально—ролевую адекватность исполнения родительской роли по формуле и сделать заключение согласно таблице 5.
ИДк + ИДс - ИДл + Ст + Уст - Ппр - Вп + Ру + Отв
388
| низкая | средняя | высокая | очень высокая |
| 0 - 2,99 | 3,0 - 3,99 | 4,0-5,0 | 5,1 и выше |
Интерпретация результатов
Высокие показатели по шкале социально—ролевой адекватности исполнения родительской роли говорят об отсутствии противоречий в структурно-ролевых позициях членов семьи, находящейся в условиях иноэтнической ситуации, при этом адекватность исполнения родительской роли отца тем выше, чем более развит ее культурно—этнический компонент. Низкие показатели поданной шкале говорят о затрудненной адаптации родителей в инокультур-ной среде и рассогласовании в структуре социальных ролей, выполняемых в семье.
Однако следует отметить, что в условиях иноэтнической ситуации высокоадекватное выполнение родительской роли надындивидуально связано со склонностью родителей к построению социально желаемого образа ребенка. Родители требуют от своих детей социальных успехов и достижений, опираясь на свои представления и ценности, а не на знание возможностей ребенка. Если же их надежды не оправдываются, то высокие требования в безоговорочном подчинении сменяются воспитательной неуверенностью со стороны матери и проекцией на ребенка собственных нежела-емых качеств со стороны отца. Родители склонны предъявлять к своим детям чрезмерные требования и запреты, пытаясь оградить их от «дурного влияния».
Как для отцов, так и для матерей высокие показатели по данной шкале тесно связаны с выраженностью социального аспекта этнической идентичности — использование языка доминирующего этноса для общения в своей семье, идентификация с доминирующей нацией, следование принятым в обществе нормам и требованиям в воспитании детей, альтруистичность. Кроме того, родительская роль отца отличается устойчивостью в принятии и исполнении, а матерью она воспринимается в соответствии со сложившимися в ее окружении стереотипами («семья без детей — не семья», «быть матерью — долг каждой женщины» и т. п.).
389
Позиция родителей по отношению к детям в семье тесно связана с тем, какой из национально-этнических компонентов преобладает в структуре родительской роли.
В частности, культурно-этнический компонент указывает на склонность к авторитарности. Его преобладание отражает готовность родителей тратить много сил и времени на воспитание, а также высокую тревожность и даже фобию утраты ребенка. Следствием этого является стремление избавить «чадо» от трудностей жизни, искусственное продление зависимости от семьи и строгий контроль за его действиями, что, в конечном счете, лишает ребенка самостоятельности. Культурные и семейные традиции в данном случае передаются детям настойчиво и безапелляционно.
Преобладание социально-этнического компонента связано с заинтересованностью родителей в делах и планах ребенка, поощрением самостоятельности и инициативы. Родителям присуще стремление высоко оценивать интеллектуальные способности ребенка, доверять ему, гордиться им, занимать позицию на равных. Родители пристально следят за социальными достижениями ребенка, при этом они стремятся учитывать его индивидуальные особенности и возможности. В данном случае для родителей важнейшей ценностью является развитие ребенка, даже если это происходит в ущерб его идентификации со своим этносом. Сами родители также испытывают потребность в достижениях, стремятся к сохранению и развитию собственной индивидуальности, в построении своего родительского поведения обращаются к информации психолого-педагогического характера и к активному обсуждению возникающих проблем в социальных контактах.
С эмоциональной холодностью и отстраненностью от собственных детей связано развитие индивидуально-этнического компонента родительской роли. Его преобладание указывает на то, что родители не ориентируются в переживаниях, мыслях, склонностях ребенка и стараются свести к минимуму сенсорные контакты с ним. Чем более выражен в структуре родительской роли данный компонент, тем более родители склонны к рациональному планированию своего репродуктивного поведения, причем к детям относятся больше функционально («наследник», «продолжатель фамилии» и т. п.) нежели эмоционально. В вопросах постро-
390
ения своего родительского поведения ищут ответы в опыте своих собственных родителей.
Для определения гармоничности исполнения родительских ролей необходимо составить семейный профиль национально-этнических особенностей отца и матери:
| Степень выраженности | Низкая | Средняя | Высокая | Очень высокая |
| Культурно-этнический компонент родительской роли | | | | |
| Социально-этнический компонент родительской роли | | | | |
| Индивидуально-этнический компонент родительской роли | | | | |
| Социально-ролевая адекватность исполнения родительской роли | | | | |
Предметно анализируются показатели, отклоняющиеся от средних, а также разнонаправленные позиции родителей.
Порядок обработки данных анкеты
На стереотипность выполнения родительской роли указывают утвердительные ответы на 1 и 2 вопросы, а в 18 вопросе — вариант ответа № 2.
Об устойчивости родительской роли при ее принятии свидетельствуют утвердительные ответы на 15, 38 , 39 вопросы и отрицательный ответ на 11.
На присвоение примера родителей в выполнении данной роли указывает совпадение ответов на 3 и 8 вопросы, выбор в 19 и 20 вопросах варианта ответа № 1 и утвердительный ответ на 38 вопрос.
391
О внезапности перехода к родительской роли можно судить при отрицательном ответе на 4 вопрос, утвердительном — на 5 и при выборе варианта ответа №3 в 18.
О раннем усвоении родительской роли — при утвердительных ответах на 12 и 13 вопрос.
0 мере принятия ответственности за родительскую роль — ответы на 7, 33 вопросы, утвердительный ответ на 16 и выбор в 19 и 22 вопросах варианта ответа № 3.
Этническая идентичность:
а) культурная — утвердительные ответы на 9,10,14,17 вопросы и выбор в 23 варианта ответа № 4;
б) социальная — выбор в 19 и 20 вопросах варианта ответа № 2, в 23 — варианта ответа № 3, в 21 — варианта ответа № 6 и совпадение ответов на 26, 27 и 28 вопросы;
в) личностная — выбор в 20 вопросе варианта ответа № 3 при условии, что ответы на 21, 24, 25 и 28 вопросы совпадают.
В. Методики для исследования родительских чувств Опросник родительской любви и симпатии*