Доклад на совещание директоров

Вид материала

Доклад

Содержание Функции внутришкольного контроля Диагностическая функция. Стимулирующая функция. Формы контроля

Подобный материал:

• Статья «Эффективная кредитная политика предприятия», опубликованная в журнале «Food&Drinks», 183.17kb.
• Доклад совета директоров ОАО «гмк «норильский никель», 118.47kb.
• Темы выпуска 3 Совещание в Правительстве Российской Федерации 3 Накануне визита, 521.57kb.
• Рекомендации по размеру дивиденда по всем категориям акций и порядку их выплаты; обсуждение, 83.54kb.
• Положение о комитете по надежности совета директоров открытого акционерного общества, 201.94kb.
• Методические рекомендации по составлению плана работы совета директоров акционерного, 166.8kb.
• Александр Шалимов. Все началось с "Евы", 335.42kb.
• Попов Алексей Николаевич доктор экономических наук, генеральный директор аудиторско-консалтинговой, 39.16kb.
• Сведения о кандидатах в Совет директоров и Ревизионную комиссию ОАО «огк-5» Кандидаты, 173.15kb.
• Смирнов Юрий Леонидович Широков Алексей Сергеевич Представили письменное мнение: Калинин, 31.26kb.

ДОКЛАД НА СОВЕЩАНИЕ ДИРЕКТОРОВ


Внутришкольный контроль - проблема актуальная, так как он является одной из важнейших управленческих функций, которая непосредственно связана с функциями анализа.

Внутришкольный контроль - это всестороннее изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в школе в целях координирования всей работы в соответствии с поставленными задачами.

Эффективность же управления учебным и воспитательным процессом во многом зависит от того, в какой мере руководителю известно реальное состояние учебного процесса. Деятельностью как педагогического, так и ученического коллектива в школе руководит директор совместно со своими заместителями.

Цель внутришкольного контроля - дать информацию о реальном состоянии дел в школе, выявить причины недостатков работы для исправления ситуации, оказать методическую и практическую помощь учителям.

Функции внутришкольного контроля:

Функция обратной связи. Без объективной и полной информации, которая непрерывно поступает к руководителю и показывает, как происходит выполнение поставленных задач, руководитель не может управлять, принимать обоснованные решения.

Диагностическая функция. Имеется в виду аналитический срез и оценка состояния изучаемого объекта на основе сравнения этого состояния с заранее избранными параметрами повышения качества и эффективности контроля. Педагог должен иметь четкое представление об уровне требований, о критериях оценки развития ученика и методах оценивания.

Стимулирующая функция. Предполагает превращение контроля в инструмент развития творческих начал в деятельности учителя.

Этапы внутришкольного контроля:

1.Постановка цели

2. Выбор объекта контроля

3. Планирование контроля

4. Определение субъекта контроля

5. сбор и обработка информации

6. Подведение итогов контроля, выработка рекомендаций

7. Распространение информации

8. Хранение информации

Проблема классификации видов, форм и методов внутришкольного контроля в настоящее время остается дискуссионной, что является подтверждением актуальности данной проблемы в теории и практике и продолжающимся поиском её оптимального решения.

Администрация нашей школы целенаправленно посещает уроки и воспитательные мероприятия, индивидуальные занятия, факультативы, занятия кружков.


Гибко используются разные виды контроля:




тематический фронтальный


Тематический контроль - направлен на углубленное изучение какого-либо конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива, групп учителей или отдельного учителя.

Фронтальный контроль - направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива, методического объединения или отдельного учителя. Вследствие трудоемкости этот вид, я считаю, целесообразно использовать не более 2-3 раза в учебном году.

Администрацией школы анализируются все аспекты работы педагогов: планирование, дидактическая и техническая подготовка к уроку, индивидуальная работа с учащимися, вариативность домашних заданий, проверка и оценка знаний учащихся.

Особое внимание уделено контролю за качественным выполнением учебных планов и программ по всем предметам, планов воспитательной работы, дозировки домашних заданий, ведением школьной документации, уровнем знаний и умений учащихся, объективного оценивания, их обученности и воспитанности.

Продумывая организацию контроля, мы стремимся установить очередность в изучении состояния преподавания учебных дисциплин. Также стремимся к ежедневным и равномерным посещениям уроков. На первый взгляд это, кажется неплохо, но здесь есть недостатки. На протяжении месяца каждый день администрация посещает уроки разных учителей и ни одному из них не уделяет столько времени, сколько требуется для всестороннего изучения работы учителя. Учитывая современный уровень учебно-воспитательного процесса, мы должны стремиться к преемственности в научном и методическом росте всего педагогического коллектива, новый учебный год должен быть продолжением истекшего в совершенствовании педагогического мастерства каждого члена коллектива.

В содержание внутришкольного контроля включаются следующие направления:

• Учебно-воспитательный процесс
  
• Педагогические кадры
  
• Учебно-материальная база
  

Методами контроля деятельности учителя являются:

• Анкетирование
  
• Тестирование
  
• Социальный опрос
  
• Мониторинг
  
• Наблюдение
  
• Изучение документации
  
• Изучение самоанализа уроков
  
• Беседа о деятельности учащихся
  
• Обсуждение результатов учебной деятельности учащихся
  

Активно используются методы контроля результатов учебной деятельности учащихся:

• Наблюдение
  
• Устный опрос
  
• Письменный опрос
  
• Письменная проверка знаний (контрольная работа)
  
• Комбинированная проверка
  
• Беседа, анкетирование, тестирование
  
• Проверка документации
  

Внутришкольный контроль осуществляется в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.

Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным планом - графиком, который представляется членам педагогического коллектива в начале учебного года.

Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов нарушения, проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей, а также в целях урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса.

Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах деятельности школы, для эффективного решения задач управления качеством образования.

Внутришкольный контроль в виде административной работы осуществляется с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости.

Формы контроля:

1. По охвату объектов контроля:
   

• Персональный - осуществляется за работой отдельного учителя, классного руководителя. В детельности учителя персональный контроль важен как средство самоуправления педагога, как стимул в его профессиональном становлении.
  
• Классно-обобщающий - предметом изучения в данном случае выступает деятельность учителей, работающих в одном классе.
  
• Предметно-обобщающий - используем в тех случаях, когда изучается состояние и качество преподавания отдельного предмета в одном классе, или параллели классов, или в целом в школе.
  
• Тематически- обобщающий - главной целью этого контроля является изучение работы разных учителей в разных классах, но по отдельным направления учебно-воспитательного процесса.
  
• Комплексно-обобщающий - используем при осуществлении контроля за организацией изучения ряда учебных предметов в одном или нескольких классах.
  

2. По признаку логической последовательности:
   
   1. Текущий;
      
   2. Предварительный;
      
   3. 3. Промежуточный;
      
   4. 4. Итоговый
      
3. По периодичности проведения:
   
   1. Эпизодический;
      
   2. Периодический.
      

Принципами внутришкольного контроля является:

• Научность
  
• Гуманность
  
• Гласность
  
• Актуальность
  
• Демократичность
  
• Объективность
  

Также в нашей школе осуществляется внутришкольный контроль по сохранению здоровья учащихся.


Основные направления:

1. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школы и соблюдением гигиенических нормативов
   
2. Контроль за освоением педагогами здоровье-сберегающих технологий
   
3. Контроль за психолого-медико-педагогической работой.
   

Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналитической справки, доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу. Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения. Информация о результатах доводится до работников школы, которые после ознакомления с результатами должны поставить подпись под итоговым материалом. При этом они вправе сделать запись в итоговом материале о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам.

По итогам внутришкольного контроля проводятся заседания педагогического или методического советов, производственные совещания, рабочие совещания, издаются приказы.

Таким образом, выбор форм и методов внутришкольного контроля определяется его целями, задачами, особенностями объекта и субъекта контроля, наличием времени. Использование разнообразных форм и методов возможно при условии четкого, обоснованного планирования, включения в его проведение представителей администрации, учителей.

И все-таки в нашей школе сложившаяся система контроля, которая способствует созданию стабильного, сплоченного творческого коллектива учителей, обеспечивает авторитет школы, успехи в деле обучения и воспитания учащихся. О высоком уровне знаний и умений учащихся свидетельствуют результаты олимпиад, конкурсов, поступления выпускников в высшие учебные заведения.

Вместе с тем в школе есть и проблемы. Необходимо усилить контроль за исполнением ранее принятых решений, шире использовать внедрения новых информационных технологий в процессе обучения, руководства и контроля.