Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям)

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

2 РАЗДЕЛ «ТЕЛЕРАДИОПРОИЗВОДСТВО»

Лабораторное занятие № 1.

Тема: Определение сущности телепроекта

Цель: познакомиться: с основными этапами развития телевидения, социальной стороной телевидения, с существующими моделями ТВ, с понятием телепроект и с отличительными признаками телепроектирования.

Лабораторное занятие № 2.

Тема: Определение сущности телепроекта

Цель: познакомиться: с особенностями формирования организационной и технической структуры вещания, с понятием продюсер.

Лабораторное занятие № 3.

Тема: Классификация телепроектов

Цель: изучить: основные структуры телепроектов и основные этапы их развития, ознакомиться с основными участниками телепроекта.

Лабораторное занятие № 4.

Тема: Основные телевизионные технологии

Цель: изучить основные возможности компьютерной графики, спецэффектов, мастеринга. Ознакомиться с основными эфирными характерискиками.

Лабораторное занятие № 5.

Тема: Основные телевизионные технологии

Цель: изучить особенности репортажного, трансляционного и постановочного способов телепроизводства.

Лабораторное занятие № 6.

Тема: Написание телевизионного сценария

Цель: ознакомиться с работой редактора в телепроизводстве. Определить для чего нужен сценарий. Какие бывают виды сценария. Как следует начинать писать сценарий.

Лабораторное занятие № 7.

Тема Написание телевизионного сценария

Цель: Ознакомиться с такими понятиями как: монтажный лист, режиссерский сценарий, репертуарная политика и особенности верстки сетки вещания.

Лабораторное занятие № 8.

Тема: Телепроизводство новостей

Цель: ознакомиться с профессиональными требованиями в работе репортера. Изучить как создается новостная программа. Разобрать основные ошибки при производстве новостных сюжетов.

Лабораторное занятие № 9.

Тема: Верстка информационных программ

Цель: ознакомиться с такими понятиями как ранжирование – блок, рубрика, серия. Классификация выпусков новостей. Разновидности телерепортажа.

Лабораторное занятие № 10.

Тема: Особенности подготовки и производства жанровых программ

Цель: Ознакомиться с форматами информационных и аналитических передач, форматами телесерий. форматами нециклических продуктов. Ознакомиться с технологией создания телеигр, ток-шоу, телесериалов, эстрадных, постановочных программ, реалити-шоу.

3 РАЗДЕЛ «ТЕХНИКА ТЕЛЕ- И РАДИОРЕЧИ»

Лабораторное занятие № 1.

Тема: Техника речи. Дикция. Лицевая гимнастика

Цель – подготовка речевого аппарата для работы у микрофона, правильное произношение согласных.

Задание для самостоятельной работы:
1. Провести тренинг, в который входит лицевая гимнастика.
2. Подготовить артикуляционный тренинг.

Пример упражнений на согласные звуки.
Звук [П] - глухой, звук [Б] - звонкий.
1. Чередовать: П, Б (несколько раз).
2. ПИ – ПЭ – ПА – ПО – ПУ – ПЫ.
3. БИ – БЭ – БА – БО – БУ – БЫ.
4. ПЕ – ПЯ – ПЕ – ПО.
5. БЕ – БЯ – БЕ – БО.
6. ПИББ – ПЭББ – ПАББ – ПОББ – ПУББ – ПЫББ.
7. БИПП – БЭПП – БАПП – БОПП – БУПП – БЫПП.
8. ПИББИ – ПЭББЭ – ПАББА – ПОББО – ПУББУ – ПЫББЫ.
9. БИППИ – БЭППЭ – БАППА – БОППО – БУППУ – БЫППЫ.

Лабораторное занятие № 2.

Тема: Техника речи. Артикуляция. Правильность произношения (орфоэпия). Правила произношения. Скороговорки . Текст скороговорок

Цель – четкое и правильное произношение согласных.

Задания для самостоятельной работы:

1. Привести свои примеры к следующим правилам:

1) Звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными произносятся как глухие.

2) Глухие согласные перед звонкими произносятся звонко.

Перед звонкими Р, Л, М, Н, В не происходит уподобления глухих согласных звонким.

3) Звуки СШ, ЗШ, стоящие рядом, произносятся как удвоенное ШШ.

4) Сочетания в корнях слов ЗЖ и ЖЖ произносятся как удвоенное мягкое ЖЬЖЬ.

5) В сочетании с гласными звуками Ж, Ш, Ц всегда звучат твердо.

6) Сочетание СЧ и ЗЧ произносятся как удвоенное Щ.

7) Сочетания ДЧ и ТЧ произносятся как двойное Ч.

8) Сочетания ДЦ, ТЦ произносятся как удвоенное Ц.

9) Звуки Щ, Ч всегда произносятся мягко.

10) Сочетания ДС и ТС в прилагательных произносятся как Ц.

2. Подготовить артикуляционные упражнения. Структура артикуляционного упражнения может быть следующей:

1. ТИДДИ – ТЕДДЕ – ТЯДДЯ –
ТЁДДЁ – ТЮДДЮ – ТИДДИ.
2. ТИ – ДИ – ДИ – ТТИ,
ТЕ – ДЕ – ДЕ – ТТЕ,
ТЯ – ДЯ – ДЯ – ТТЯ.
3. ТЕ – ДЕ – ДЕ – ТТЕ,
ТЮ – ДЮ – ДЮ – ТТЮ.

Лабораторное занятие № 3.

Тема: Дыхание. Дыхательная гимнастика

Цель –обучение диафрагмального дыхания.

Упражнения:

Выбрать стихотворение со строкой среднего размера, например, «Белеет парус одинокий» или «Люблю грозу в начале мая».

Произнести на одном выдохе первую строку, добрать воздух и на одном выдохе произнести две следующие строки, снова добрать воздух и произнести сразу три строки и т. д.

Добирать воздух нужно незаметно носом и ртом. Таким образом, выполняя упражнения дыхательной гимнастики, мы вовлекаем дыхание в голосообразование.

Выдохните воздух, вдохните (не слишком много) и, выдыхая, протяжно произнесите на одной ноте:
МММИ – МММЭ – МММА – МММО – МММУ – МММЫ.
Произносите это сочетание звуков на разных нотах, постепенно переходя от низких к высоким (в пределах возможностей) и, наоборот, от высоких нот к низким.

Задания для самостоятельной работы:

Разработка тренинга из дыхательных упражнений.

Лабораторное занятие № 4.

Тема: Постановка голоса

Цель – воспитание, укрепление и развитие голосовых данных студента.

Тренировка дыхания и голоса.

Задания для самостоятельной работы:

Тренинг состоящий из дыхательных и голосовых упражнений.

Лабораторное занятие № 5.

Тема: Логика речи. Логический разбор текста. Запись в студии.

Просмотр и обсуждение

Цель – развитие логического мышления, необходимого для практической работы с текстом.

Упражнение:

Разбейте текст на речевые такты, расставьте паузы, ударения.

«Хождение по мукам? Нет, так будет неправильно сказать. Были, были муки. И сомнения были, холодные, колючие. И, бывало, схватывало за горло отчаяние.

Все было, но зато и минуты восторга, необыкновенного, полного счастья, когда вдруг где-нибудь на дороге, во мраке, встретишь незнакомого, но родного человека, и он распахнет перед тобой все богатства своей души, непокоренной, красивой русской души и спросит: «Как же быть, товарищ?»
(Б.Горбатов, «Непокоренные»).

Задание для самостоятельной работы:

На примере любого произведения русской классической литературы продемонстрируйте законы нового понятия и противопоставления. Запись в студии и последующее прослушивание с обсуждением. Лабораторное

Лабораторное занятие № 6.

Тема: Логика речи. Работа над текстом. Запись в студии.

Просмотр и обсуждение

Цель –наработка практических навыков работы у микрофона.

Задание для самостоятельной работы:

Подготовка информационных и аналитических материалов.
Запись в студии и последующее обсуждение.

Лабораторное занятие № 7.

Тема: Мастерство эфирного выступления. Запись в студии.

Просмотр и обсуждение

Цель – разбор записей выступлений студентов позволяет выявить и разобрать тему.

Задание для самостоятельной работы:

Студенты выбирают любую интересующую их тему. После проведенной подготовительной работы выступления записываются. При анализе записей обращается внимание на наиболее характерные ошибки и предлагаются рекомендации для их исправления.

Лабораторное занятие № 8.

Тема: Формы общения в эфире.

Запись в студии. Просмотр и обсуждение

Цель – разобраться в особенностях ведения программ, дискуссий.

Задание для самостоятельной работы:

Проанализировать аналитические, информационные программы, программы социальной направленности.
Дать краткую характеристику работы ведущих по каждому виду программы.
Приведите пример монолога и диалога в информационных и аналитических программах, дискуссиях.

4 РАЗДЕЛ «ОСНОВЫ ФОТОГРАФИИ»

Цель – преподаватель ориентирует студентов на создании в процессе изучения раздела итоговой творческой работы, которую необходимо предоставить к последнему занятию. Работа должна раскрывать знания и навыки студента, полученные студентами в процессе изучения курса.

Лабораторное занятие № 1.

Тема: Основные принципы получения аналогового и цифрового фотографического изображения

Вопросы:

1. Многомерность феномена фотографии.

2. Фотографическая техника: предпосылки возникновения, основные этапы эволюции.

3. Свет: природа, основные характеристики.

4. Базовые принципы получения аналоговых и цифровых фотоизображений.

Лабораторное занятие № 2.

Тема: Устройство фотоаппарата

Вопросы:

1. Основные узлы и механизмы в фотоаппарате.

2. Классификация фотоаппаратов.

3. Объектив: его устройство и виды.

Лабораторное занятие № 3.

Тема: Экспозиция: понятие, способы определения

Вопросы:

1. Понятие экспозиции.

2. Способы и методы определения экспозции.

3.Современные экспозиционные устройства: конструкция, классификация, применение.

4. Экспокоррекция.

Студент получает домашнее задание по съемке на черно-белую фотопленку с экспокоррекцией.

Лабораторное занятие № 4.

Тема: Проявление черно-белой фотопленки

Вопросы:

1. Строение фотопленки, основные характеристики.

2. Виды фотопленок.

3. Хранение фотопленкок.

4. Этапы лабораторной обработки фотопленки.

В оставшееся время студенты учатся извлекать фотографическую пленку из фотоаппарата, заправлять фотографическую пленку в бачок для зарядки пленки.

Студент получает домашнее задание по самостоятельному проявлению фотопленки в учебной фотолаборатории в дополнительное время.

Лабораторное занятие № 5.

Тема: Печать черно-белых фотографий проекционным способом

Вопросы:

1. Устройство фотоувеличителя.

2. Виды фотоувеличителей.

Производится инструктаж студента по технике безопасности при работе в фотолаборатории. Студенту демонстрируется технологический цикл получения позитивного аналогового изображения способом проекционной печати.

Лабораторное занятие № 6.

Тема: Самостоятельная печать черно-белых фотографий проекционным способом в фотолаборатории

Студент самостоятельно производит печать отобранных преподавателем кадров с самостоятельно отснятых пленок проекционным способом в фотолаборатории печати черно-белых фотографий.

Лабораторное занятие № 7.

Тема: Композиция. Просмотр фотографий из классики фоторепортажа

Вопросы:

1. Особенности визуального восприятия.

2. Композиция: понятие, виды, основные законы.

Оставшееся время отводится для просмотра фотографий из классики фоторепортажа.

Лабораторное занятие № 8.

Тема: Освещение. Работа с искусственным освещением в павильоне

Вопросы:

1. Освещение: понятие, виды.

2. Цветовая температура.

3. Осветительное оборудование для съемки в фотостудии.

Основное время занятия посвящается демонстрации технических и творческих навыков работы с осветительным оборудованием в павильоне.

Лабораторное занятие № 9.

Тема: Особенности устройства цифровой фотокамеры

Вопросы:

1. Матрицы: понятие, виды, типы, характеристики.

2. Карты памяти.

3. Баланс белого.

4. Кроп-фактор.

5. Гистограмма.

6. Настройки цифрового фотоаппарата.

Лабораторное занятие № 10.

Тема: Съемка со вспышкой

Вопросы:

1. Виды вспышек и их характеристики.

2. Способы съемки со вспышкой.

3. Типичные проблемы при съемке со вспышкой.

В оставшееся время с помощью цифрового фотоаппарата производится съемка со вспышкой различными способами. Изображения сохраняются на компьютерах и визуально оцениваются преимущества и недостатки различных способов.

Студент получает домашнее задание по съемке объекта в движении цифровой камерой.

Лабораторное занятие № 11.

Тема: Сканеры, принтеры: их виды и характеристики

Вопросы:

1. Виды сканеров, основные характеристики.

2. Виды принтеров, основные характеристики.

На занятии демонстрируются основные навыки работы с принтерами и сканерами с помощью оборудования кабинета фотожурналистки. В оставшееся время студенты закрепляют полученные навыки на практике.

Лабораторное занятие № 12.

Тема: Обработка цифровых изображений в электронных графических редакторах. Основные понятия, знакомство с рабочей областью

Вопросы:

1. Основное меню программы “Adobe Photoshop”.

2. Цветовые модели: RGB, CMYK, LAB, HSB и их характеристики.

3. Форматы сохранения фотоизображений: виды, основные характеристики.

Лабораторное занятие № 13.

Тема: Обработка цифровых изображений в электронных графических редакторах. Коррекция фотоизображений

Вопросы:

1. Особенности работы со слоями в программе “Adobe Photoshop”.

2. Способы цвето- и экспокоррекции.

3. Цифровая ретушь.

4. Исправление перспективных искажений.

Лабораторное занятие № 14.

Тема: Обработка цифровых изображений в электронных графических редакторах: возможности, примеры

На занятии проводится просмотр видеоуроков по углубленному изучению возможностей программы “Adobe Photoshop” .

Лабораторное занятие № 15.

Тема: Выполнение заданий по закреплению навыков работы в электронных графических редакторах

Студены выполняют на компьютерах практические задания в программе “Adobe Photoshop”. Выполненные задания сохраняются в индивидуальных папках и оцениваются преподавателем.

Производится оценка преподавателем итоговых творческих работ студентов.

5 РАЗДЕЛ «КОМПЬЮТЕРНЫЙ МОНТАЖ»

Лабораторное занятие № 1.

Тема: Нелинейный монтаж с помощью программы

Windows Movie Maker

Цель: изучить основные возможности любительской программы нелинейного монтажа Windows Movie Maker, выполнение индивидуальных заданий по созданию экранного продукта.

Лабораторное занятие № 2.

Тема: Нелинейный монтаж с помощью системы нелинейного монтажа Adobe Premier Pro

Цель: изучить основные возможности любительской программы нелинейного монтажа Adobe Premier Pro, выполнение индивидуальных заданий по созданию экранного продукта.

Лабораторное занятие № 3.

Тема: Нелинейный монтаж с помощью системы нелинейного монтажа Avid

Цель: изучить основные возможности профессиональной системы нелинейного монтажа Avid, выполнение индивидуальных заданий по созданию экранного продукта.

Лабораторное занятие № 4.

Тема: Нелинейный монтаж с помощью системы нелинейного монтажа Final Cut Pro (Mac)

Цель: изучить основные возможности профессиональной системы нелинейного монтажа Final Cut Pro (Mac), выполнение индивидуальных заданий по созданию экранного продукта.

Лабораторное занятие № 5.

Тема: Создание музыкального клипа на основе любой изученной системы нелинейного монтажа

Цель: на основе полученных знаний и приобретенных навыков создать музыкальный клип в любой из предложенных студенту профессиональных систем нелинейного монтажа.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1 РАЗДЕЛ «ТЕХНИКА ТЕЛЕВИДЕНИЯ И РАДИОВЕЩАНИЯ»

История развития техники радиовещания.
Этапы развития радиовещания в Республике Беларусь.
Вещательные системы. Виды модуляции в радиовещании.
Радиовещательные диапазоны.
Радиостанция. Основные типы студий и аппаратных радиодома.
Типовое оборудование студий и аппаратных радиодома.
Основные характеристики звука.
Микрофон: принцип действия, классификация.
Основные технические характеристики громкоговорителей.
Звукозапись в радиовещании: история изобретения.
Особенности различных способов звукозаписи.
Репортажный магнитофон: устройство, особенности эксплуатации.
Технология создания радиопередачи.
Основные виды и принципы монтажа звукозаписи.
История развития техники телевидения.
Этапы развития телевидения в Республике Беларусь.
Основы физических процессов телевидения.
Теория трехкомпонентного цветного зрения и системы цветного телевидения.
Производственные комплексы телецентра.
Аппаратно-студийный блок на телевидении: назначение, типовое оборудование.
Передвижные телевизионные станции: функциональные возможности, классификация.
Технология создания телепередачи.
Видеозапись. Форматы видеозаписи.
Видеокамера: аналоговая, цифровая, основные технические характеристики, принцип действия.

Blog

Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-23 01 08 Журналистика (по направлениям)

Содержание