Управління освіти І науки

Вид материала

Конкурс

Содержание Склад оргкомітету, журі та експертів 1.2. Відображення сутності системи виховання 1.3. Усвідомлення своєї ролі у вирішенні основних завдань національного виховання в умовах модернізації освітнього процесу 1.4. Критерії оцінювання особистості претендента з “Подання-характеристики” від міського (районного) відділу (управління) освіти

Подобный материал:

• Харківська обласна державна адміністрація головне управління освіти І науки наказ, 173.49kb.
• Накази, рішення, вказівки Міністерства освіти І науки України, Головним управлінням, 174.32kb.
• Відділ освіти, 1491.54kb.
• Шановні пані та панове!, 27.28kb.
• Україна харківська міська рада харківської області виконавчий комітет управління освіти, 383.36kb.
• Україна харківська міська рада харківської області виконавчий комітет управління освіти, 25.22kb.
• Виступ начальника управління освіти І науки виконкому міськради С. Кіслова на засіданні, 291kb.
• Міністерство освіти І науки україни донецький обласний центр туризму та краєзнавства, 189.44kb.
• План роботи науково-методичного центру відділу освіти ірпінської міської ради, 917.32kb.
• Головне управління освіти І науки, 63.5kb.

Експерт

Заславська С.О.

декан інституту післядипломної освіти інженерно-педагогічних працівників університету менеджменту освіти.

Склад

оргкомітету, журі та експертів

обласного конкурсу “Кращий працівник року”

у номінації «Кращий молодий професор вищого навчального закладу»


Оргкомітет

Мінаєв О. А.	ректор Донецького національного технічного університету, доктор технічних наук, голова Ради ректорів вищих навчальних закладів Донецької області голова;
Шубін О. О.	ректор Донецького національного університету економіки і торгівлі ім. Михайла Туган-Барановського, доктор економічних наук, професор;
Горшкова А. С.	голова обкому профспілки працівників освіти і науки.

Журі

Горохов Є. В.	ректор Донбаської національної академії будівництва і архітектури, доктор технічних наук, професор, голова;
Поважний О.С.	ректор Донецького державного університету управління, доктор економічних наук, професор, заступник голови;
Селезньов І.М.	завідувач сектору з питань науки та вищої школи управління освіти і науки, кандидат технічних наук, доцент, секретар;
Дементьєв В.В.	проректор з науково-педагогічної роботи Донецького національного технічного університету, доктор економічних наук, професор, депутат обласної ради;
Поддубняк В.Й.	ректор Донецького державного інституту залізничного транспорту, кандидат технічних наук, професор, Почесний залізничник України;
Талалаєнко О. М.	перший проректор Донецького національного медичного університету, доктор медичних наук, професор;
Погребняк В.Г.	проректор з науково-педагогічної роботи та міжнародним зв’язкам Донецького національного університету економіки і торгівлі ім. Михайла Туган-Барановського, доктор технічних наук.

Експерт

Мінаєв О. А.

ректор Донецького національного технічного університету, доктор технічних наук, голова Ради ректорів вищих навчальних закладів Донецької області.

Додаток 3

до наказу УОН № 15 від 13.01.2012 р.

Орієнтовні критерії оцінювання

обласного конкурсу “Кращий працівник року”

у номінації «Кращий учитель профільної загальноосвітньої середньої школи»


Заочний тур ІІ етапу

І. Критерії оцінювання опису ППД, що розкриває систему роботи вчителя щодо рішення актуальних педагогічних проблем регіону

1. Актуальність досвіду.
   
2. Інноваційність ідей, покладених в основу досвіду.
   
3. Теоретична база досвіду.
   
4. Технологія досвіду.
   
5. Результати досвіду та їх аналіз.
   
6. Моніторинг процесу впровадження та результату досвіду.
   
7. Практична спрямованість, рекомендації щодо можливості розповсюдження.
   

ІІ. Критерії оцінювання проекту

1. Актуальність (реалізація проекту приводить до розв’язання реальних проблем освітнього округу і покращення результатів діяльності його суб’єктів).
   
2. Реалістичність (проект ураховує можливості досягнення визначених цілей).
   
3. Цілісність (у проекті визначені всі дії, що мають бути виконані для досягнення поставлених цілей, а також наявні та потрібні для цього ресурси).
   
4. Технологічність (визначення послідовних дій у структурі інноваційного проекту: мета, завдання, графік реалізації проекту, перелік заходів щодо реалізації проекту, формування очікуваних результатів, система оцінювання проміжних і кінцевих результатів, визначення людських ресурсів, матеріально-технічне забезпечення кожного заходу, наявність бюджету проекту, наявність операційного плану).
   
5. Контрольованість (проект складено таким чином, що досягнуті проміжні та кінцеві результати підлягають якісному та кількісному вимірюванню).
   

ІІІ. Критерії оцінювання результативності навчально-виховної та методичної діяльності

1. Участь учнів в олімпіадах, МАН, турнірах, конкурсах тощо:
   
2. Методична робота на всіх рівнях:
   
3. Друкована продукція, її вид; рівень видання (періодична преса, фаховий журнал, збірник наукових статей тощо):
   
4. Наявність педагогічного звання.
   
5. Нагороди, відзнаки.
   

ІV. Критерії оцінювання актуальності громадської позиції педагога та її реалізація у педагогічній і громадській діяльності


Очний тур ІІ етапу

Презентація інноваційного освітнього проекту

1. Концептуальні засади проекту:
   
   • орієнтація на нормативно-правову базу;
     
   • вимоги часу і держави;
     
   • науково-теоретичні основи;
     
   • пріоритети (загальнонаціональні, регіональні).
     
2. Мета проекту.
   
3. Форма, жанр та специфіка проекту.
   
4. Наявність усіх компонентів, паспорт проекту
   
5. Матеріально-технічна база, фінанси.
   

6. Елемент новизни.
   
7. Мультимедійний супровід та характеристика змісту презентованої інформації
   
   1. Змістовність презентації
      
   2. Структурованість, логічність та цілісність презентації
      
   3. Тематична спрямованість;
      
   4. Дотримання принципів:
      

• Науковості;
  
• Наочності;
  
• Доступності;
  

1. Зв’язок з практикою;
   
2. Глибина розкриття;
   
3. Відповідність теми проекту його змісту
   
4. Реалізація міжпредметних зв’язків та основних завдань виховання;
   
5. Уміння виділити головне;
   
6. Реалізація оздоровчої функції освіти;
   
7. Системне поєднання аналізу і синтезу, диференціації та інтеграції, наявність узагальнення і систематизації матеріалу, уміння підводити підсумки;
   
8. Вільне володіння фактичним матеріалом.
   

8. Пріоритети навчання, розвитку і виховання.
   
9. Світова інтеграція.
   
10. Відображення специфіки регіону.
    
11. Результативність.
    
12. Психолого-педагогічна та професійна грамотність.
    
13. Естетичне оформлення.
    
14. Здатність до творчості та професійного зростання.
    
15. Загальна ерудиція, культура мовлення, рівень самоосвіти.
    
16. Емоційна рівновага.
    

Орієнтовні критерії оцінювання

обласного конкурсу “Кращий працівник року”

у номінації «Кращий організатор шкільної системи національного виховання»


Заочний тур ІІ етапу

1. 
   Професійний автопортрет організатора виховної роботи
   

1.1. Усвідомлення вимог, що висувають сучасні нормативні документи до діяльності організатора виховної роботи:

1.1.1. Створення умов щодо особистісного розвитку учнів;

1.1.2. Реалізація завдань національного виховання та програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів».

1.1.3. Бачення стратегії та завдань розвитку регіональної освіти;

1.1.4. Розуміння завдань модернізації виховної системи та впровадження інноваційних виховних технологій.

1.2. Відображення сутності системи виховання:

1.2.1. Методологічні знання основ теорії та практики виховного процесу;

1.2.2. Наявність власних ідей щодо підвищення ефективності виховної системи, розуміння шляхів їх реалізації;

1.2.3. Результативність виховної роботи у навчальному закладі.

1.3. Усвідомлення своєї ролі у вирішенні основних завдань національного виховання в умовах модернізації освітнього процесу:

1.3.1. Усвідомлення необхідності інтеграції зусиль суб’єктів виховного процесу щодо оновлення виховної системи;

1.3.2. Взаємодія суб’єктів виховного процесу щодо реалізації завдань національного виховання;

1.3.3. Наявність навчально-методичних посібників, методичних розробок, авторських (затверджених) програм, статей у фахових виданнях, публікації у періодичній пресі.

1.4. Критерії оцінювання особистості претендента з “Подання-характеристики” від міського (районного) відділу (управління) освіти