Управленческая деятельность

Вид материала

Документы

Содержание Данные задачи решались через ряд методических мероприятий. Приложение №1 Результаты их деятельности Кол-во участников Профилактика правонарушений и т.п. Название фестиваля, смотра, конкурса, акции Результат (кол-во призовых мест) Кол-во участников. С 1 сентября 2010 года создан сайт Дома детского творчества (адрес За 2010-2011 учебный год выпущено 2 выпуска газеты Дома детского творчества Приложение №2

Подобный материал:

• Лекции. Лекция 1, 554.75kb.
• «Мышление, интеллект и управленческая деятельность», 673.21kb.
• Организационно-управленческая деятельность, 133.7kb.
• Образовательная программа по специальности спо 031601 «Реклама» на базе среднего (полного), 417.88kb.
• Образовательная программа по специальности спо 031601 «Реклама» на базе среднего (полного), 710.23kb.
• Налоговое планирование управленческий процесс; как любая управленческая деятельность, 51.07kb.
• Тематика рефератов (вопросы к зачёту) по учебной дисциплине, 44.91kb.
• Аннотация рабочей программы учебной дисциплины управленческая экономика Направление, 75.78kb.
• 3. Структура управления доу, 20.01kb.
• Реинжиниринг кредитных организаций. Управленческая аналитическая разработка, 3864.57kb.

Управленческая деятельность

Деятельность в муниципальном автономном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Дом детского творчества» (далее – Дом детского творчества) строится на основе следующих основополагающих документов: Конституции и законов РФ, решений правительства РФ, постановлений администрации города Сосновоборска, приказов Управления образования города Сосновоборска, Устава и локальных актов учреждения.

В течение нескольких лет в России поэтапно осуществляется бюджетная реформа, одним из основных направлений которой является реструктуризация и оптимизация сети существующих государственных и муниципальных бюджетных учреждений. В связи с этим большую актуальность приобрел вопрос создания и финансирования автономных учреждений. Современная экономика России все еще в значительной степени основана на государственной и муниципальной формах собственности. Проводящаяся в стране реформа государственного и муниципального управления и тесно связанные с ней экономические преобразования сопровождаются немалыми трудностями, в том числе в понимании сути происходящего теми, кто должен участвовать в осуществлении указанных преобразований. Модернизация образования предполагает формирование новых организационно-экономических условий таких, как перевод значительной части учреждений в статус автономных, гибкая новая система заработной платы, использование средств грантовой поддержки, конкуренция образовательных учреждений на получение как бюджетных, так и внебюджетных средств, участие общественных институтов в управлении и в контроле качества образования на всех уровнях.

В соответствии с целью, проводимой в настоящее время бюджетной реформы, основным направлением повышения эффективности использования бюджетных средств является создание механизмов, с помощью которых бюджетные услуги могли бы предоставляться организациями различных организационно-правовых форм. В связи с этим, должна быть предусмотрена возможность преобразования государственных (муниципальных) учреждений, способных функционировать в рыночной среде, в организации иной организационно-правовой формы.

В рамках реформы бюджетного процесса был принят Федеральный закон «Об автономных учреждениях» № 174-ФЗ от 03.11.2006 г., который ввел в систему юридических лиц новую некоммерческую организацию – автономное учреждение (АУ).

В ходе обсуждения проекта Закона № 174-ФЗ и после его принятия мнения о целесообразности создания автономных учреждений разделились. Но требования времени неумолимы, и АУ сейчас создаются в сферах науки, образования, культуры, социальной защиты, занятости населения, физической культуры и спорта. Федеральный закон «Об автономных учреждениях», прежде всего, объединяет в себе два аспекта: о ведение конкурентных начал в распределение задания на оказание услуг и стимулирование учебных заведений к повышению качества деятельности и ориентации на потребителя. В целях уточнения правоспособности нового типа государственных и муниципальных учреждений внесены коррективы в Гражданский, Бюджетный и Налоговый кодексы РФ. Изменения претерпели многие законы, в том числе Основы законодательства Российской Федерации о культуре, законы «О некоммерческих организациях», «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «Об исполнительном производстве» в соответствии с Федеральным законом от 03.11.2006 г. № 175-ФЗ.

Создание нового типа учреждений, оказывающих государственные услуги - это требование времени, связанное с реформированием бюджетного процесса. Проблематика обоснованности и порядка создания автономных учреждений, организации их деятельности, ведения ими бухгалтерского учета и формирования бухгалтерской (финансовой) отчетности, а также подтверждения ее достоверности аудиторскими организациями является новым и совершенно неисследованным направлением отечественной экономической науки.

На сегодняшний день динамика перевода в АУ бюджетных образовательных учреждений, находящихся в введении субъектов Российской Федерации, говорит о том, что по числу переведенных и запланированных к переводу в АУ образовательных учреждений больше в тех субъектах Российской Федерации, где высокий уровень жизни, где население готово оплачивать образовательные услуги. Активней всего участвуют в процессе перехода в АУ учреждения профессионального образования Рособразования. К концу 2012 года образовательные учреждения всех типов и видов должны поменять свой статус.

Автономным учреждением признается некоммерческая организация, созданная Российской Федерацией, субъектом Российской Федерации или муниципальным образованием для выполнения работ, оказания услуг в целях осуществления предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов государственной власти, полномочий органов местного самоуправления в сферах науки, образования, здравоохранения, культуры, социальной защиты, занятости населения, физической культуры и спорта.

В соответствии с п. 2 ст. 120 ГК РФ автономное учреждение является одним из видов государственных и муниципальных учреждений. До принятия Закона № 174-ФЗ ст. 120 ГК РФ и ст.9 Федерального закона «О некоммерческих организациях» № 7-ФЗ от 12.01.1996 г. была предусмотрена лишь такая форма, как учреждение. В соответствии с Бюджетным кодексом РФ учреждения, созданные органами государственной власти и местного самоуправления и финансируемые за счет бюджетных средств, называются бюджетными учреждениями.

Автономное учреждение – это своего рода синтез бюджетного учреждения и автономной некоммерческой организации. Причем зачастую автономное учреждение – это бывшие бюджетные учреждения, изменившие свою организационно-правовую форму.

Анализ мнений и доводов специалистов показал, что новая организационно-правовая форма – автономное учреждение – должна способствовать повышению эффективности работы тех учреждений, которые могут зарабатывать самостоятельно. При этом придание статуса автономного, прежде всего, выгодно учреждениям, если существует конкуренция между поставщиками социальных услуг.

Согласно Закону № 174-ФЗ собственник имущества автономного учреждения не имеет права на получение доходов от осуществления его деятельности и использование закрепленного за учреждением имущества. Они поступают в самостоятельное распоряжение автономного учреждения и используются им для достижения целей, ради которых оно создано. Иными словами, автономные учреждения самостоятельно зарабатывают средства на свое существование.

Автономные учреждения могут быть учреждены или созданы путем изменения типа бюджетного учреждения.

Можно выделить следующие особенности правового статуса автономного учреждения.

1. Автономное учреждение так же, как и бюджетное, имеет гарантию бюджетного финансирования. Учредитель не может не дать автономному учреждению задание на оказание услуг в социальной сфере и субсидию на выполнение этого задания. Поэтому «автономность» учреждения не следует принимать как прекращение его бюджетного финансирования.

2. Так же, как и имущество в бюджетном учреждении, имущество АУ находится в собственности учредителя, т.е. в государственной или муниципальной собственности. При изменении типа бюджетного учреждения на автономное не происходит «приватизации» государственного или муниципального имущества. У автономного учреждения, однако, появляется возможность самостоятельно распоряжаться частью закрепленного за ним имущества, не отнесенного к особо ценному движимому имуществу в соответствии с Постановлением Правительства РФ № 337 от 31 мая 2007 г.

3. Закрепление за автономным учреждением имущества учредителя является еще одной фактической гарантией бюджетного финансирования. Независимо от объема задания на оказание государственных или муниципальных услуг учредитель не может допустить ситуацию, когда его имущество может быть утрачено из-за того, что у автономного учреждения не будет средств для его содержания.

4. Учредитель АУ фактически сохраняет полный контроль за деятельностью его руководителя, как и в бюджетном учреждении. При этом в отличие от бюджетного учреждения у руководителя АУ появляется гораздо больше свободы и самостоятельности в принятии управленческих решений. Это касается расходования средств, управления персоналом, политики в оказании платных услуг. Однако именно учредитель назначает и прекращает полномочия руководителя АУ. Таким образом, управленческая самостоятельность и независимость АУ не является абсолютной и безграничной.

5. Несмотря на ряд заметных и важных отличий в правилах функционирования основные принципы и факторы, определяющие сущностные моменты жизни автономных учреждений, остаются такими же, как и у бюджетных учреждений.

Вышесказанное позволяет сделать вывод, что количество автономных учреждений среди государственных и муниципальных учреждений будет расти. У механизма автономных учреждений есть шанс сыграть определенную позитивную роль в развитии рынка государственных и муниципальных услуг в социальной сфере.


Обоснование создания муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества».

Дом детского творчества – многопрофильное учреждение дополнительного образования детей и подростков в возрасте от 6 до 18 лет, с 01.11.2010г изменило свой статус на муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества». В рамках данного регламента перехода был разработан новый устав, локальные акты, регулирующие деятельность автономного учреждения, так же внесены изменения в лицензию на право ведения образовательной деятельности, открыты новые окведы. Определен состав наблюдательного совета. Изготовлены новые печати, бланки, вывески, открыты новые расчетные счета в кредитных организациях. Разработано положение о наблюдательном совете.

Основным предназначением Дома детского творчества является развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ и услуг в интересах личности, общества, государства. Продуктивное включение Дома детского творчества в деятельность по изменению существующего типа муниципального образовательного учреждения на тип автономного учреждения (далее - АУ) связано с обеспечением необходимых условий личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей, адаптации их к жизни в обществе, формированию общей культуры, организации содержательного досуга, удовлетворения потребностей детей в занятиях физической культурой и спортом.

Переход в АУ позволил:

• расширить хозяйственную самостоятельность Дома детского творчества;
  
• перейти от управления затратами к управлению результатами;
  
• более оперативно реагировать на рыночные возможности;
  
• расширить список источников финансирования текущей деятельности (дал возможность получения и исполнения, как муниципального задания, так и других заказов в сфере образования);
  
• выйти на более эффективные режимы расходования бюджетных средств, средств целевых программ и внебюджетных средств, полученных от предпринимательской деятельности и инвестиций.
  

В связи с изменением организационно-правовой формы учреждения, направлениями для расширения объема услуг стали:

• оказание платных дополнительных образовательных услуг для детей и взрослых без ограничения по возрасту (преподавание специальных курсов и циклов дисциплин, репетиторство, занятия с обучающимися углубленным изучением предметов и другие услуги);
  
• консультационные услуги;
  
• оказание услуг по организации мероприятий;
  
• экспертно-аналитические услуги.
  

Возможными социально-экономическими последствиями создания автономного учреждения станут:

• улучшение качества и доступности услуг - проведение мероприятий в рамках партнерств по городу и краю;
  
• расширение состава услуг, оказываемых за счет целевых программ, грантов, конкурсов, предпринимательской деятельности;
  
• общественно-государственное управление и публикация отчетных материалов позволит более эффективно контролировать расходование средств местного бюджета за счёт открытой организации процедур принятия решения, работы наблюдательного совета.
  

Перспективы в предоставлении предполагаемых услуг населению автономным учреждением, описание ожидаемого качества выполняемых работ и оказываемых услуг.

В настоящее время в России сложился рынок образовательных услуг, предложение которых за последние 3-5 лет имеет все возрастающую динамику. Однако, имеющаяся сфера образовательных услуг в городе Сосновоборске не способна охватить контингент детей в возрасте от 2-5 лет, молодёжи от18-30 лет и взрослого населения от 30 лет и старше. В городе не решена проблема с определением детей в муниципальные дошкольные учреждения, на сегодняшний день около 1250 детей нуждается в образовательных услугах. Во всём городе функционирует один Молодёжный центр, который не способен охватить дополнительными образовательными услугами молодое населения города. Для взрослого населения от 30 лет и старше объём предлагаемых услуг не соответствует запрашиваемым.

Переход в АУ позволит такой категории населения предоставить ряд дополнительных услуг:

• оказание платных дополнительных образовательных и консультационных услуг;
  
• организация лекций, семинаров, конференций, круглых столов;
  
• организация групп кратковременного пребывания детей от 2-5 лет;
  
• организация деятельности клубов по интересам, различных курсов;
  
• проведение тренингов, мастер-классов, презентаций, мероприятий;
  
• сдача помещения, оборудования в аренду;
  
• реализация изготовленной продукции;
  
• разработка сайтов, блогов;
  
• разработка, выпуск и реализация учебного материала, учебной продукции.
  

Имеющийся опыт в Доме детского творчества по предоставлению образовательных услуг населению в рамках осуществления, как прямого муниципального задания, так и различного рода грантовых и целевых программ показывает, что коллективом Дома детского творчества накоплен большой потенциал по анализу образовательного рынка, проектированию образовательных услуг, их реализации и устойчивому закреплению у потребителя ожидания данной образовательной услуги или ее возможной версии.

Повышение качества образовательных услуг для населения города Сосновоборска, в частности для выше перечисленной категории, прогнозируется за счет увеличения доли привлечённых средств от участия в конкурсах, проектах, аукционах, развития платных услуг, быстрой реакции на заказы потребителей, расширения категорий и числа потребительских услуг, оптимизации штатного расписания.

Предполагается увеличение количества участников образовательного процесса, прошедших мероприятия, организуемые Домом детского творчества в рамках реализации муниципального задания.


Описание основных целей и направлений деятельности Дома детского творчества.

Автономное учреждение создано в целях:

- развития мотивации личности к познанию и творчеству;

- адаптации детей к жизни в обществе;

- формирования их общей культуры;

- удовлетворения потребности обучающихся в саморазвитии, самосовершенствовании.

Предметом деятельности АУ является обеспечение удовлетворения потребности детей в дополнительном образовании.

Виды деятельности Дома детского творчества:

- реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства;

- создание необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и организации творческого труда, обучающихся в возрасте преимущественно от 2 до 18 лет, адаптация их к жизни в обществе;

- оказание помощи педагогическим коллективам других образовательных учреждений в реализации - образовательных программ, организации досуговой и внеурочной деятельности обучающихся, а также детским организациям по договору с ними;

- организация содержательного досуга.

В Доме детского творчества реализуются программы дополнительного образования детей по следующим направленностям:

- физкультурно-спортивная;

- социально-педагогическая;

- художественно-эстетическая;

- научно-техническая;

- туристско-краеведческая;

- культурологическая;

- информационно-коммуникационная

Задачи:

- обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда детей;

- формирование современного уровня знаний;

- организация содержательного досуга;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- формирование духовно-нравственной личности.

Дом детского творчества выполняет задания, установленные Учредителем в соответствии с предусмотренной уставом основной деятельностью.

Кроме заданий Учредителя и обязательств, Дом детского творчества по своему усмотрению, вправе выполнять работы, оказывать услуги, относящиеся к его основной деятельности, для граждан и юридических лиц за плату на условиях и в порядке, установленном законодательством РФ.

Переход в АУ позволил заниматься следующими видами предпринимательской и иной приносящей доход деятельности:

оказывать платные дополнительные образовательные и консультационные услуги;

организовывать деятельность клубов по интересам, различных курсов;

сдавать помещение, оборудование в аренду;

проводить спектакли, выставки-продажи, мероприятия;

разрабатывать сайты, блоги и т.д.

В декабре 2010г полностью реализована программа деятельности Дома детского творчества 2007-2010г. Под руководством администрации Дома детского творчества, творческой группой и Советом учреждения на основе анализа предыдущей программы деятельности и социального заказа со стороны обучающихся и их родителей, а так же исследования мнений педагогов была разработана новая программа деятельности Дома детского творчества на 2011-2014г.


Административно-хозяйственная деятельность


Для выполнения главной задачи Дома детского творчества (согласно Устава МАОУ ДОД «ДДТ») ежегодно планируется работа по направлениям административно-хозяйственной деятельности: материально-техническое обеспечение, работа по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса.

Анализируя хозяйственную деятельность Дома детского творчества в целом, отмечаем, что план финансово-хозяйственной деятельности на 2010-2011 учебный год выполнен, а именно:

• заключены договора с поставщиками по оказанию услуг для обеспечения жизнедеятельности Дома детского творчества;
  
• устранено предписание Роспотребнадзора в части установки нового мусорного контейнера и оборудования помещения для уборочного инвентаря;
  
• закуплены, добавлены и установлены энергосберегающие лампы, светильники: в кабинетах ИЗО, администрации; заменены полностью в коридоре 3-го этажа по адресу 9-Пятилетки, 15, помещениях по адресу ул. Труда, 17;
  
• приобретена новая мебель для объединений «Школа юных менеджеров «Перспектива», «Журналистика»;
  
• проведен косметический ремонт в кабинетах и коридорах;
  
• все помещения подготовлены к новому 2011-2012 учебному году;
  
• улучшена материально-техническая база Дома детского творчества за счёт:
  

-приобретение новой оргтехники (спонсорские деньги благотворительного фонда «СУЭК-регионам» - 40 тыс. руб.; краевая субсидия на развитие материально-технической базы учреждениям, реализующим программы технической направленности – 575 тыс. руб.; в рамках городской целевой программы «Одарённые дети» - 25 тыс. руб.);

-привлечение внебюджетных средств – 71, 300 тыс. руб.;

-платные дополнительные образовательные услуги – 27 тыс. руб.


Но на сегодняшний день остро стоят проблемы:

• в аварийном состоянии находятся оконные блоки в учебных помещениях;
  
• к лицензированию учреждения необходимо устранение устных рекомендаций Роспотребнадзора и Госпожнадзора в части установки поддона для мытья уборочного инвентаря и замены пожарного шкафа;
  
• необходимо приобретение пожарных шкафов для хранения огнетушителей в учебные помещения;
  
• в связи с изменением статуса учреждения необходимо заменить все вывески и таблички в Доме детского творчества;
  
• необходимо изготовить и оформить информационные стенды и уголки по безопасности образовательного процесса (охрана труда, техника безопасности, терроризм, ГО и ЧС, ПБ и т.д.).
  

Организация охраны труда.

В соответствии с требованиями по обеспечению безопасности жизни, здоровья обучающихся, сотрудников и персонала первостепенное внимание уделяется организации безопасности рабочих мест, соблюдения требований санитарно-гигиенических норм во время учебной, производственной деятельности.

Вся деятельность регламентируется соответствующими приказами и инструкциями, которые всесторонне охватывают все аспекты учебного процесса, труда, обучающихся и персонала.

Процесс организации охраны труда начинается с момента приема на работу сотрудников Дома детского творчества (прохождение вводного инструктажа, проведения занятий с указанными категориями в течение года в соответствии с планом, приказами и распоряжениями Министерства образования Красноярского края, УО администрации г. Сосновоборска).

Цели и перечень выполненных работ по ОТ и ПБ.

Основная цель выполняемых работ по охране труда, антитеррористической защищенности и пожарной безопасности состоит в предотвращении производственного травматизма, защите здоровья и сохранении жизни обучающихся и персонала. В перечень выполненных работ входят теоретическое изучение законодательства, инструкций, положений и правил, а также занятия по применению полученных знаний в практической деятельности.

В течение года работал Комитет по ОТ, который регулировал отношения директора и работников Дома детского творчества. За учебный год, согласно плана, проведены осмотры по охране труда зданий и помещений, проверено соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил (проверка прохождения медицинского обследования работников), проверка противопожарного состояния помещений, противопожарного инвентаря, проведены тренировочные эвакуации по действиям сотрудников и обучающихся при пожаре и чрезвычайных ситуациях и т.д.

Выделенные бюджетом средства освоены в полном объеме.


Учебно-воспитательная деятельность

Мониторинг образовательного процесса.

В сентябре 2010 года в Доме детского творчества было скомплектовано 86 групп (в прошлом учебном году – 75), объединивших 961 (в 2009г. – 754) обучающегося по шести направленностям образовательных программ: научно-технической, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, социально – педагогической, культурологической, туристско-краеведческой. Произошло увеличение количества обучающихся в 2010 году по сравнению с 2009 годом на 207 человек (27%). Этому способствовало увеличение количества обучающихся объединений художественно-эстетической направленности на 124 человека (32%), объединений физкультурно-спортивной направленности на 54 человека (5%), объединений социально – педагогической направленности на 31 человек (60%), объединений туристско-краеведческой направленности на 12 человек (40%). В тоже время произошло сокращение количества обучающихся в объединении культурологической направленности «Образцовый игровой коллектив «Клуб шоуменов» на 18 человек (37%). Причиной этому стала стабильность посещения занятий обучающимися этого объединения в течение двух и более лет, и как следствие, уменьшение количества обучающихся первого года обучения.

Образовательный процесс 1 сентября 2010 года начали осуществлять 12 штатных педагогов и 8 педагогов – совместителей.

Сохранность контингента обучающихся на конец учебного 2010-2011года составила 93%, в том числе по направленностям:

• научно-техническая – 100%
  
• художественно-эстетическая – 100%
  
• физкультурно-спортивная – 42%
  
• социально – педагогическая – 100%
  
• культурологическая – 92%
  
• туристско-краеведческая – 48%
  

Дом детского творчества имеет право ведения образовательной деятельности по 25 образовательным программам (приложение №1 к ЛИЦЕНЗИИ на право ведения образовательной деятельности серии РО № 016170 от «30» декабря 2010г. Регистрационный № 4262-л). Содержание образования в 2010-2011 году определялось 17 образовательными программами, синтезирующими теоретический и практический опыт деятельности обучающихся. С целью повышения качества дополнительного образования, увеличения спектра дополнительных услуг в течение учебного года методическим советом Дома детского творчества проведена экспертиза образовательных программ «Организация детского досуга», «Шахматы». В результате чего внесены коррективы в учебный план программы «Организация детского досуга», разработана новая программа социально-педагогической направленности «Интеллектуальное развитие детей посредством игры в шахматы».

К 01.09.2011 года необходимо в соответствии с современными требованиями к программам дополнительного образования детей разработать 7 образовательных программ с целью организации платных образовательных услуг, увеличения численности обучающихся научно-технической направленности (развитие лего-конструирования и робототехники), модернизации содержания в образовательной программе «Школа юных менеджеров «Перспектива». Для организации учебного процесса в группах обучающихся 3 года обучения по программе «Интеллектуальное развитие детей посредством игры в шахматы» необходимо разработать учебно-тематический план и содержание 4 года обучения.

Отмечаются следующие особенности организации образовательного процесса:

• увеличилось количество образовательных программ дополнительного образования детей сроком реализации от 2 до 4 лет (на 20% по сравнению с 2009г.), которые по этапам возрастного развития обучающихся относятся к разноуровневым (возраст обучающихся от 4 до 18 лет);
  
• образовательный процесс осуществляется как в группах, объединениях, так и в образовательных комплексах, способствующих развитию мотивации личности к познанию, творчеству, самореализации, личностному и профессиональному самоопределению (студия, школа, театр, мастерские, ансамбль);
  
• 30% педагогов в образовательном процессе используют информационно- коммуникационные и инновационные технологии, методы и формы обучения (проектная деятельность, проблемное обучение, индивидуальный образовательный маршрут, формирование компетенций обучающихся, ролевая игра, творческая мастерская, лаборатория и другие);
  
• с целью создания наиболее благоприятных условий организации учебного процесса с учетом особенностей групп обучающихся педагоги Дома детского творчества в 2010-2011 году стали разрабатывать календарно – тематические планы на учебный год, но это лишь 35% от общего состава педагогического коллектива. В следующем учебном году этот показатель должен быть выполнен на 100%.
  

Наряду с этим, педагогам необходимо продумать пути активизации работы по осуществлению личностно - ориентированного подхода к обучению обучающихся на основе разработанных индивидуальных образовательных маршрутов в целях педагогической поддержки профессионального самоопределения одаренных обучающихся. Для этого внести изменения и дополнения в образовательные программы (в срок до февраля 2012г.)

Контроль качества работы педагогов с журналами учета работы объединений показал, что не во всех объединениях отлажена система регистрации достижений обучающихся в течение учебного года (все записи, в основном, делаются педагогом нерегулярно или в конце года).

Диагностика уровня ЗУН обучающихся позволила выявить показатели качества освоения ими образовательной программы:

• научно-техническая направленность –100%
  
• художественно-эстетическая направленность –94%
  
• физкультурно-спортивная направленность –100%
  
• социально – педагогическая направленность –100%
  
• культурологическая направленность –100%
  
• туристско-краеведческая направленность –100%
  

Общий показатель качества обученности обучающихся в 2010-2011г. составил 99 %, - стабильный результат (в прошлом году – 97,1%).

Анализ уровня обученности обучающихся показал, что 41,0 % обучающихся имеют высокий уровень знаний, умений и навыков, 19,0 % - выше среднего, 28,0%- средний уровень, 3%-низкий уровень.


Научно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.

Научно-методическое и информационное обеспечение, совершенствование профессиональной компетентности педагогов, педагогического мастерства – основные условия повышения качества дополнительного образования детей. В 2010-2011 учебном году была определена единая методическая тема: «Пути повышения эффективности учебно-воспитательного процесса».

Основными целями деятельности стали:

- создание необходимого инновационного потенциала, организационных, методических предпосылок для комплексного решения проблемы повышения эффективности УВП;

- обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Задачи работы в данном направлении:

- внедрить новые педагогические технологии по развитию потенциала обучающегося, его индивидуальности и одарённости;

- стимулировать педагогических работников к рефлексии, самостоятельному поиску эффективных способов деятельности;

- распространить инновационный опыт работы педагогов.

Данные задачи решались через ряд методических мероприятий.

В начале учебного года на заседании методического совета был утвержден план работы на 2010-2011г. В ходе выполнения которого, разработано Положение о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, разработана Программа деятельности Дома детского творчества на 2011-2014г, разработаны нормативно-правовые документы в связи со сменой статуса образовательного учреждения на автономное, разработана Программа развития технического творчества на 2010 - 2013г.

Внедрению в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий и развитию учительского потенциала способствовали:

• создание сайта с целью обмена опыта педагогов Дома детского творчества, демонстрации работ. На сайте публиковалась информация о результатах участия обучающихся и педагогов в выставках, конкурсах, мероприятиях. Данная работа будет продолжаться в следующем учебном году;
  
• участие в городских и краевых конкурсах:
  

• «Городской конкурс цифровых образовательных ресурсов» (II место)
  

• «Городской конкурс блогов педагогических работников образовательных учреждений города Сосновоборска» (9 человек приняли участие в конкурсе – 56% от общего количества руководящих и педагогических работников (без совместителей);
  
• «Премия Главы города Сосновоборска» (в номинации «Выдающиеся успехи в профессиональной деятельности»; Объединение «Школа юных менеджеров «Перспектива» - в номинации «Выдающиеся успехи в общественной деятельности»);
  
• Краевой конкурс по выплате денежного поощрения лучшим педагогическим работникам муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей;
  
• Конкурсный отбор на награждение благодарственным письмом Министерства образования и науки Красноярского края за высокие достижения в профессиональной деятельности;
  
• Конкурсный отбор на награждение ведомственной наградой Министерства образования и науки российской Федерации почетным званием «Почетный работник общего образования Российской Федерации»;
  
• Конкурсный отбор для предоставления субсидий бюджетам муниципальных образований Красноярского края на модернизацию материально-технической базы муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей
  и муниципальных общеобразовательных учреждений, реализующих образовательные программы дополнительного образования детей технической направленности (получена краевая субсидия в размере 500 тыс. рублей и софинансирование муниципалитета г. Сосновоборска в размере 75 тыс. рублей).
  

В течение года «Школа юных менеджеров «Перспектива» выступала в качестве городской базовой площадки при подготовке и проведении городских мероприятий и семинаров для педагогического сообщества образовательных учреждений города Сосновоборска по вопросам социально-педагогической деятельности.

В течение года была выпущена методическая продукция:

• Методическое пособие для руководителей любительских театральных коллективов «Речевой тренинг»;
  

• Обновлённый информационный буклет о Доме детского творчества;
  
• Презентация «Цифровые образовательные ресурсы ДДТ: использование, результаты, перспективы».
  

Активность педагогов Дома детского творчества возросла. Этому способствовала плановая методическая работа по оказанию консультативной помощи по программированию деятельности, формам отчетности, содержанию образовательной и творческой деятельности.


Интеграция основного и дополнительного образования.

В течение учебного года осуществлялось взаимодействие Дома детского творчества с образовательными учреждениями города по обеспечению условий для личностного творческого развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения обучающихся:

	Название учреждений	Количество
1.	Общеобразовательные школы	2 (МБОУ ООШ №3, МБОУ «ЦО г. Сосновоборска)
2.	Дошкольные образовательные учреждения	1 (МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №3)
3.	Другие	1(МУ «Спортивные сооружения»)

В 2010-2011 учебном году в рамках социального партнёрства на базе названных учреждений было открыто 47 образовательных групп, что составило 54% от общего количества групп, в них занималось 543 обучающихся (57%) от общего количества обучающихся в объединениях на 1 сентября 2010г. Из общего числа обучающихся на конец учебного года мальчики составили 40% (350 чел), девочки – 60% (528 чел.).

Занятость в образовательных программах Дома детского творчества учащихся общеобразовательных учреждений составила на конец учебного года:

- МБОУ «Гимназия №1» – 15% (122 чел.);

- МБОУ «СОШ №2»– 19% (166 чел.);

- МБОУ «ООШ №3»– 13% (132 чел.);

- МБОУ «СОШ №4» – 9% (76 чел.);

- МБОУ «ЦО г. Сосновоборска» – 38% (314 чел).

Занятость в образовательных программах воспитанников дошкольных образовательных учреждений составила на конец учебного года 7% (63 чел.), обучающихся других образовательных учреждений – 0,3% (3 чел.).

Вопросы интеграции основного и дополнительного образования постоянно освещались на оперативных совещаниях заместителей директоров школ по воспитательной работе и заседаниях педагогического сообщества образовательной области «Педагоги дополнительного образования» при управлении образования администрации города Сосновоборска.


Повышение квалификации педагогических кадров.

В течение учебного года повысили квалификацию 15 педагогических и руководящих работников (в прошлом году – 4 человека), из них по образовательным программам:

• более 72 часов – 62%;
  
• менее 72 часов – 62%;
  
• профессиональной переподготовки – 1 человек;
  
• по программе «Одаренные дети» - 54%
  

Аттестованы в учебном году 2 педагогических работника и 1 руководящий.

Таким образом, уровень квалификации педагогических и руководящих работников к концу учебного года составил:

• высшая категория - 3 чел. (10%);
  
• первая категория – 10 чел. (33%);
  
• вторая категория – 8 чел. (27%);
  
• без категории – 9 чел.(30 %), из них 3 педагога, работающих по совместительству (33%).
  

Наряду с высокой активностью педагогического и руководящего состава Дома детского творчества в повышении квалификации, самообразовании, возникает необходимость в индивидуализации образовательных целей и программ через составление и реализацию педагогами индивидуальных образовательных программ. Но для этого, необходимо методическую деятельность организовать по инновационной модели.


Городская Базовая площадка

В сентябре 2009 года на базе Дома детского творчества была открыта городская Базовая площадка «Школа юных менеджеров «Перспектива» сроком на 5 лет.

Деятельность Базовой площадки направлена на создание единого научно-методического пространства в городе. В течение 2010-2011 учебного года деятельность Базовой площадки осуществлялась с целью распространения и внедрения актуального педагогического опыта в области организации сопровождения школьников в общественно – полезной деятельности. На протяжении всего года оказывалась методическая помощь педагогам образовательных учреждений города по использованию в практике работы новейших достижений в области образования, оперативному владению передовым педагогическим опытом, выстраивалась система взаимодействия между образовательными учреждениями города.


Воспитательно-досуговая деятельность

Организация воспитательно-досуговой деятельности в Доме детского творчества носит систем­ный характер и составляет воспитательную систему учрежде­ния. Под воспитательной системой понимается способ органи­зации и воспитания обучающихся, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию дет­ской личности.

Воспитательный процесс – это понятие объёмное и многогранное. Оно включает в себя воспитательную функцию учебного заня­тия, внеурочную жизнь коллектива, общение обучающихся с педа­гогами, друг с другом, целенаправленную воспитательную рабо­ту (воспитательно-досуговые мероприятия). Другая её функция – развитие способностей и интересов детей. Третья – свободное общение с интересными людьми. Отли­чительная особенность сферы досуга (в сравнении с учением) – добровольный выбор ребёнком видов деятельности, форм занятий и отдыха.

Формы:

1. культурно-досуговые мероприятия:
   
   • конкурсные и игровые программы,
     
   • дни именинника,
     
   • семейные конкурсные программы;
     
2. мероприятия культурно-познавательного характера:
   
   • тематические беседы,
     
   • походы,
     
   • экскурсии,
     
   • посещение спектаклей, концертов, просмотр фильмов;
     
3. театрализованные представления:
   
   • выступления детских театральных коллективов;
     
4. театрализованные праздничные мероприятия:
   
   • календарные праздничные мероприятия;
     
5. концертные выступления:
   
   • участие в концертах различного уровня;
     
6. выставочная деятельность:
   
   • участие в выставках различного уровня;
     
7. участие творческих коллективов в фестивалях, конкурсах, выставках, конференциях различного уровня.
   

Годовой цикл воспитательно-досуговых мероприятий – неотъемлемая часть плана работы Дома детского творчества. Участие в этих мероприятиях является основной и конечной формой творческой самореализации обучающихся.

Ценность воспитательных мероприятий для детей и подростков оказывается значительно выше учебной деятельности. Реаль­ным мотивом для посещения школы для большинства учащихся выступает желание общаться с товарищами, участ­вовать в мероприятиях, проводимых после уроков. Всё это они получают, занимаясь в творческих объединениях Дома детского творчества, участвуя в воспитательно-досуговых мероприятиях.


Традиционными мероприятиями в Доме детского творчества являются:

№	Мероприятия	Дата проведения
	День открытых дверей «Творческий переполох»	Сентябрь
	Открытие творческого театрального сезона	Октябрь
	Осенние праздники (День Учителя, День пожилого человека)	Октябрь-ноябрь
	Посвящение детей первого года обучения «Стихии Дома детского творчества»	Ноябрь
	Новогодние представления, открытие дворовых ёлок	Декабрь
	Рождественские встречи	Январь
	Концерты для пап и мам	Февраль, март
	День рождение Дома детского творчества	Февраль
	Отчётные концерты Дома детского творчества	Апрель-май
	Закрытие творческого театрального сезона	Апрель-май
	Юбилейные мероприятия творческих коллективов	В течение года

Участие в мероприятиях даёт возможность каждому ребёнку занять лидирующее положение в какой-либо деятельности. Это действенное средство индивидуального развития детей, способное обогатить личность ребёнка, развить и выявить его творческие способно­сти и дарования.

Создание оптимальных условий для развития, саморазвития личности, профессионального самоопределения, адаптации к жизни в обществе обуславливается рядом факторов, реализуемых в образовательной деятельности детских творческих объединений Дома детского творчества:

1. Создание «ситуации успеха» в каждом объединении;
   
2. Использование личностно-ориентированных технологий в образовательном процессе;
   
3. Дифференциация процесса обучения с учётом интересов и склонностей ребёнка (принцип добровольности);
   
4. Профессиональная ориентация обучающихся.
   

Педагогически грамотно организованный досуг – это профи­лактика бездуховности, эмоциональной бедности, интеллекту­альной узости, практической ограниченности. В ходе культурно-досуговых мероприятий ребёнок взаимодействует с товарищами, устанавливает дружеские связи, налаживает общение. Это эффективная форма воспитательной работы с детьми, которая обеспечивает широкую возможность общения, сочетая массовое общение с личностным. Коллективные мероприятия сплачивают дружеское взаи­морасположение, благотворно действуют на всех и становятся источником, из которого вырастает желание и дальше следовать нормам праздничной этики. Они помогают раскрыть творческий потенциал личности, реализовать коммуникативные навыки, соз­дать ситуацию успеха.


Качественное и количественное участие обучающихся в мероприятиях различного уровня.

На протяжении анализируемого периода (2010/2011 учебный год) прослеживается количественное и качественное участие обучающихся Дома детского творчества в различных мероприятиях (фестивали, конкурсы, выставки, практические конференции, концертные мероприятия, тематические мероприятия и так далее) всех уровней (международный, всероссийский, межрегиональный, краевой, муниципальный, учрежденческий).

В этих многочисленных мероприятиях (свыше 130 мероприятий за 2010/2011 учебный год) принимали участие творческие объединения всех имеющихся в Доме детского творчества направленностей образовательной деятельности. Кроме того, проводятся воспитательные мероприятия внутри творческих объединений. В 2009-2010 учебном году 6915 человек приняло участие в различных мероприятиях, а в 2010-2011 учебном году 16235 человек (Приложение №1).

Участие обучающихся в различных конкурсах:

Уровень	2009-2010 учебный год		2010-2011 учебный год
	Количество участников	Количество призовых мест	Количество участников	Количество призовых мест
Муниципальный	177	37	252	59
Краевой	79	6	96	11
Региональный	14	-	55	4
Всероссийский	8	1	19	1
Международный	23	-	27	1

Исходя из сравнительного анализа видно, что с каждым годом идёт увеличение количества как участников различных конкурсов, так и количества призовых мест.

Всё это способствует созданию «ситуации успеха», благоприятных условий для стимулирования творческой активности обучающихся, их личностному развитию, осуществлению в образовательной деятельности компетентностного подхода.

Соблюдение прав обучающихся на получение дополнительного образования регламентируется Уставом Дома детского творчества.


Работа с одарёнными детьми

Важнейшим направлением воспитательной деятельности в Доме детского творчества является работа с одарёнными детьми. В течение учебного года велась работа над созданием программы сопровождения коммуникативно-одарённых детей Дома детского творчества, целью которой, является создание условий для сопровождения коммуникативно-одарённых детей, через совершенствование системы подготовки педагогов по работе с одарёнными детьми, организацию тьюторского сопровождения коммуникативно-одарённых детей, установления сотрудничества со структурами, заинтересованными в работе с такими детьми, отработки системы конкурсов для выявления и сопровождения коммуникативно-одарённых детей.

Разработка данной программы и её реализация призвана решить данные проблемы, связанные с сопровождением коммуникативно-одарённых детей.

Деятельность по работе с одарёнными детьми в объединениях организована на основе образовательных программ. Однако, не во всех программах предусмотрены часы по работе с такой категорией обучающихся.

В 2010-2011 учебном году на базе Дома детского творчества в рамках городской целевой программы «Одарённые дети» был создан образовательный центр по работе с одарёнными детьми научно-технической направленности, с целью создания условий для выявления, сопровождения и поддержки технически-одарённых детей, проживающих на территории города Сосновоборска; включения одарённых детей в современные формы коммуникации, мышления и деятельности, обеспечивающей личностное развитие и самоопределение участников образовательного центра.


Работа с родителями

Взаимодействие с родителями обучающихся регламентируется Уставом Дома детского творчества.

Наиболее распространенными формами взаимодействия с родителями являются:

• общее родительское собрание;
  
• индивидуальные собеседования;
  
• родительские собрания творческих объединений;
  
• заседания родительских комитетов;
  
• совместное проведение культурно-массовых и воспитательных мероприятий.
  

Деятельность органов родительского самоуправления Дома детского творчества регламентирует положение, разработанное в 2010 г.

Родительские собрания в творческих объединениях проводятся не менее трёх раз в год (начало учебного года, конец I полугодия, конец учебного года). Тематика внеочередных родительских собраний определяется педагогом в зависимости от проблем, стоящих перед детским творческим объединением. Кроме того, все занятия, мероприятия являются открытыми для посещения родителями.

Получили своё признание такие формы изучения общественного мнения как рейтинги настроения, проводимые после каждого массового мероприятия. Все замечания, пожелания и мнения родителей фиксируются администрацией и педагогами Дома детского творчества. Эти данные принимаются к сведению и учитываются при планировании образовательного процесса и воспитательной деятельности, что повышает уровень взаимодействия и помогает полноценно осуществлять партнерское сотрудничество.

Об уровне удовлетворенности родителей качеством оказываемых услуг говорят письменные отзывы, благодарности их участников, а также результаты опроса (Приложение №2). Из 150 опрошенных родителей из разных объединений 75% родителей удовлетворены качеством предоставляющих услуг Домом детского творчества.


Информационная составляющая

Творческая и досуговая деятельность обучающихся всех направлений деятельности Дома детского творчества освещается в городской общественно-политической газете «Рабочий», на канале сосновоборского телевидения «Сосновоборск. Наши новости», на сайте Дома детского творчества и информационных стендах для педагогов, детей и родителей. На сайте учреждения на протяжении всего учебного года выставлялась информация о проводимых мероприятиях, акциях, фестивалях, конкурсах, а также результаты участия, фотоотчёты проводимых мероприятий. В течение учебного года было организованно два выпуска газеты Дома детского творчества (юбилейный выпуск газеты, выпуск газеты по окончанию учебного года), информационных бюллетеней о деятельности учреждения; создана фото и видеотека проводимых мероприятий; выпущены два ролика о деятельности учреждения.


Развитие детского движения

В 2010-2011г. был создан совет самоуправления обучающихся, в состав которого входят обучающиеся и педагоги дополнительного образования, деятельность которых основана на инициативе, самостоятельности, творчестве, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях обучающихся.

В ходе деятельности решались ряд задач:

- представление интересов обучающихся в сферах творческой деятельности (через развитие самоуправления, через социальные проекты и через взаимодействие с различными структурами);

- формирование активной гражданской позиции обучающихся;

- активизация воспитательной работы в ДДТ;

- организация социально-значимых и культурных мероприятий.

Поставленные задачи решались через различные мероприятия и разные формы работы (организация социально-значимых и культурных мероприятий, участие в краевых, городских акциях «Помоги пойти учиться», «Помоги себе сам» по сбору макулатуры, «Весенняя неделя добра» открытие дворовой новогодней ёлки и т.д.). На последнем заседании работу совета самоуправления обучающихся признали удовлетворительной все члены заседания.

За активное участие в социально-значимой деятельности и победу в городском конкурсе «Лидерский формат» (номинация «Портфолио») 2 представителя совета самоуправления обучающихся Дома детского творчества награждены поездкой в ВДЦ «Орленок».

Работа совета самоуправления обучающихся планировалась вокруг ключевых дел Дома детского творчества.

Работу совета самоуправления обучающихся за истекший год можно при­знать удовлетворительной, однако, необходимо её активизировать, через более тесное сотрудничество с творческими объединениями Дома детского творчества.


На базе Дома детского творчества функционирует Городской школьный парламент «Шанс» – это самые активные обучающиеся образовательных учреждений нашего города. В его состав входят неравнодушные ребята, которые занимают активную позицию и готовы делать лучше жизнь в своих школах, микрорайонах и городе. Парламент существует 2 года, за это время ребята осуществили немало социально значимых акций.

В нынешнем году состоялся первый массовый сбор представителей детских организаций, где были выбраны делегаты в ГШП «Шанс». На таких сборах участники анализируют актуальные проблемы детей и молодежи. Они анализируют эффективность своей деятельности, определяют основные направления работы и в их рамках разрабатывают социально-значимые проекты, акции и мероприятия, которые в течение года реализуются школьниками всего города.

Городской школьный парламент «Шанс» входит в состав краевого регионального детского общественного движения «Краевой Школьный парламент», является координатором краевых акций в городе Сосновоборске.


Организация каникулярного отдыха

Организация каникулярного отдыха детей является составляющей частью воспитательной системы Дома детского творчества.

Организация, а также планирование работы в летнем оздоровительно-образовательного лагере дневного пребывания детей Дома детского творчеств (далее - лагерь) строилась с учетом интереса, потребности детей и их профильной направленности, согласно утверждённой программы деятельности и других нормативных документов.

Цель образовательной программы - создание условий для единого образовательно-воспитательного пространства профильных отрядов лагеря для развития познавательных, творческих, личностных, коммуникативных способностей, отдыха и укрепления здоровья, самореализации интересов и потребности детей.

Согласно муниципальному заданию ежегодное наполнение численности детей в лагере 90 человек, организовано 4 отряда (2 отряда по 20 детей «Кулиска» и 2 отряда по 25 детей «Шоумен» и «Горчичный мёд»). В каждом отряде были вожатые, которые помогали воспитателям в реализации программ, тем самым приобретали социальные, коммуникативные компетентности, опыт работы в коллективе и с коллективом.

Образовательная деятельность в лагере была наполнена различными тематическими и развлекательно – познавательными программами, спортивными праздниками, экскурсиями, воспитательными мероприятиями.

За санитарным состоянием и здоровьем детей контроль осуществляли медицинские работники МБОУ «Центр образования» и МБОУ «ООШ №3» на основании договора с ЦГБ г. Сосновоборска.

Оздоровительный эффект составил 90 детей.

Детей, имеющих выраженный оздоровительный эффект: 50 - 56%

Детей, имеющих слабый оздоровительный эффект: 27 - 30%

Детей, не получивших оздоровительный эффект: 13 -14%


Работа с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию

В течение учебного года в Доме детского творчества велась работа по профилактике вредных привычек среди несовершеннолетних, по оказанию помощи в преодолении дурного влияния асоциальных неформальных объединений молодежи, а также помощи родителям в решении трудных проблем семейного воспитания, разрешения противоречий подросткового возраста. Для родителей проводились встречи с психологом, выставлялась информация на сайте Дома детского творчества. Разработаны критерии определения детей группы риска и составлена база данных. Оформлены информационные стенды для детей и их родителей на тему «Всемирный день борьбы со СПидом», против жестокого обращения с детьми, «Профилактика вредных привычек». Подготовлен методический материал для педагогов с информацией по данной проблеме. В течение года совместно педагоги дополнительного образования привлекали детей «группы риска» в социально-значимые мероприятия, летний оздоровительный лагерь, туристические мероприятия.

В апреле была организована встреча с Сергеем Владимировичем Снарским, сотрудником ПДН полиции г. Сосновоборска, по профилактике правонарушений среди подростков, где обучающие Дома детского творчества были ознакомлены с административным и уголовным Кодексами несовершеннолетних.