Geum.ru

Программа элективного курса «Школа выживания, туризм»

Вид материалаПрограмма

Содержание


Оздоровительная ценность.
Образовательная ценность.
Воспитательная ценность.
Цель программы.
Рекомендованая литература
1 Этап. «знаете ли вы?»
Подобный материал:


ПРОГРАММА

элективного курса

«Школа выживания, туризм »


(авторская)


7-8 классы


Автор:

Корольков Станислав Григорьевич,

преподаватель-организатор ОБЖ

МОУ СОШ № 22 г. Томска


Томск 2008


Чтобы сделать ребёнка умным и

рассудительным,

сделайте его крепким и здоровым.

Ж.Ж. Руссо.

Пояснительная записка


Основная задача нашей школы - подготовка молодого человека к самостоятельной жизни. При этом он должен обладать качествами, помогающими ему не только найти работу в современных условиях, но и быть успешным вследствие достижения намеченных образовательных целей, реализации духовных ценностей и профессиональных приоритетов и быть здоровым.

Программа развития школы предполагает, что наиболее эффективным инструментом в решении поставленных задач является развитие коммуникативной компетентности обучающихся. Изменяющиеся социально-экономические условия развития общества определили характер современной педагогической системы, особенностью которой является самостоятельность в осмыслении и создании педагогического опыта, ориентация субъектов деятельности на творческий поиск.

В результате проблемно - ориентированного анализа работы школы были выявлены ряд проблем, актуальных на сегодняшний день. Часто выпускники школы, показавшие высокие результаты обучения, оказываются не очень успешными в жизни.

Это говорит о несформированности коммуникативной компетентности у обучающихся.

Для этого при обучении обучающихся я опираюсь на универсальные культуро - сообразные умения, которые можно разделить на познавательные, деятельные и коммуникативные.

Коммуникативный опыт ребёнка не ограничивается учебными занятиями, поэтому возникает вопрос о необходимости развития коммуникативной компетентности во внеурочное время. Для этого я разработал курс, который способствует развитию:

1. Социальной компетентности: адаптация в коллективе, общение, патриотизм, утверждение самого себя, создание микроклимата, сплочение коллектива путём совместного решения бытовых и исследовательских задач и преодоления возникающих препятствий.

2. Здоровьесберегающей компетентности: оздоровление детей путём пеших походов, развитие туристских навыков в походных условиях, изучение способов выживания в условиях непогоды, развитие быстроты принятия решений, физической ловкости и силы.

3. Предметной компетентности: краеведение, изучение экологических проблем края.

Курс создаёт условия для формирования коммуникативной компетентности, Обучающиеся могут применять знания, полученные на курсе «Школа выживания, туризм» в обыденной жизни.

Туризм - составная часть физической культуры и спорта, он служит проявлению здорового образа жизни, развитию, совершенствованию и сохранению физической работоспособности и всесторонней подготовки.

Туризм тесно связан с культурными ценностями. В походах, экскурсиях обучающиеся глубоко познают нашу Родину, её богатства и красоту, знакомятся с природными богатствами, историческим прошлым, с достижениями в области промышленности, сельского хозяйства, науки и культуры.


Оздоровительная ценность.


Участие в соревнованиях «Школа безопасности», туристическая

деятельность, связанная с переменой мест, организуется при любой погоде

и предъявляет человеку самые разнообразные требования. Одновременно действуют три важнейших фактора: чередование окружающей среды

(обстановка), климатические условия и виды деятельности. Регулярная туристическая деятельность и участие в состязаниях вызывают у человека радость жизни, служат закаливанию и повышают физическую жизнедеятельность организма.


Образовательная ценность.


Во время походов и экскурсий по своей стране, краю обучающиеся

знакомятся с природой края, людьми, их жизнью, национальной

культурой. Они расширяют и углубляют свои знания в области

биологии, зоологии, географии, астрономии, сельского хозяйства,

истории культуры и искусства.

Ведя здоровый образ жизни, занятия туризмом и краеведением вносят

важный вклад в развитие общеобразовательной подготовки. Благодаря

постоянному перемещению по местности, умению пользоваться картой

и компасом, активному участию разного рода игр и соревнований, расширяется кругозор каждого участника.


Воспитательная ценность.


Здоровый образ жизни, туризм оказывает большую помощь в изучении

истории и формировании мировоззрения, ведёт к уважению и активной

защите природных богатств. Поскольку туристическая деятельность,

соревнования «Школа безопасности», проводится в коллективе, когда

один зависит от другого и в обязательном порядке требуется тактичность,

внимательное отношение друг к другу, когда собственные интересы

нельзя ставить выше интересов коллектива.

И всё это представляет большие возможности для интенсивного воспитания в духе коллективизма и для формирования таких ценных черт характера, как воля, уверенность в себе, выдержка, самостоятельность, решительность, готовность прийти на помощь.

Цель программы.

Развитие у детей таких качеств, как личная инициатива и взаимная выручка,

настойчивость, сила воли и высокая дисциплинированность.

Пешие и лыжные походы способствуют улучшению деятельности сердечно-сосудистой системы и дыхательной системы, повышению сопротивляемости организма к заболеваниям, укреплению мускулатуры. Пребывание на свежем воздухе, воздействие солнца и дозирование физических нагрузок, разнообразие впечатлений во время путешествий нормализует деятельность центральной нервной системы, восстанавливают силы, повышают работоспособность. Нельзя не отметить большую познавательную ценность занятий туризмом и краеведением.


Курс рассчитан на 68 часов учебного времени.

Профиль деятельности: здоровый образ жизни, туризм, краеведение.


Этапы его реализации:


1-й этап – первый год занятий, 7 класс. На этом этапе ребята должны

получить основы знаний о здоровом образе жизни, об опасности,

поджидающих ежедневно, о туристко- краеведческой работе. В программе

первого года обучения предусмотрены как теоретические занятия, так и

практические. Для успешной реализации программы необходимо

закрепление полученных теоретических знаний на практике. Для этого

предусмотрены походы, экскурсии, конкурсы, соревнования.


№ п/п
Тема
Раздел темы
Форма занятий
Часы

1.
Вводное занятие.
Знакомство с группой. Планирование занятий.
Беседа
1

2.
Основы пешеходного туризма.
Теория:

2.1 Порядок и интенсивность движения на маршруте;

2.2 Преодоление болота;

2.3 Преодоление водных препятствий;

2.4 Малый и большой привал;

2.5 Выбор и заготовка дров;

2.6 Разведение костра;

2.7 Личная гигиена. Уход за одеждой и обувью;


2.8 Питание в

путешествии;

2.9 Сворачивание лагеря;


Практика:

2.10. Оборудование костровища (правильный подбор дров);

2.11 Приготовление пищи на костре;

2.12 Оборудование бивака;

2.13 Преодоление болота (имитация);


Рассказ

Рассказ


Рассказ


Рассказ


Рассказ

Рассказ


Рассказ


Рассказ

Игра


Игра-

соревнование

Конкурс


Конкурс


1

1


1


1


1

1


1


1

1


2

1


1


1

3.
Основы ориентирования
Теория:

3.1. Топографические знаки;

3.2 Работа с картой и компасом;

3.3 Определение расстояний;

3.4 Определение высоты;

3.5 Определение сторон горизонта по постройкам;

3.6 Определение сторон горизонта по Солнцу;

3.7 Ориентирование по звуку;

3.8 Ориентирование по свету;

3.9 Ориентирование по следам;

Конспект


Конспект


Рассказ, конспект

Вычисления


Рассказ

Рассказ

Рассказ


Рассказ


Рассказ


Рассказ

1


1


1

1


1

1

1


1


1


1







Практика:

3.10 Составление карты-схемы пройденного пути;

3.11 Определение сторон горизонта по постройкам;

3.12 Определение сторон горизонта по Солнцу; ориентирование по следам, игра «Следопыт»


Экскурсия

Практическое занятие


Игра - соревнование


2


1


2


4.
Автономное существование
Теория:

4.1 Переправа в условиях автономного существования;

4.2 Движение по снежной равнине в течение нескольких дней;

4.3 Поиск и очистка воды;

4.4 Способы хранения пищи в походе;

4.5 Дикорастущие растения средней полосы, пригодные в пищу;

4.6 Способы добывания огня без спичек.


Рассказ


Рассказ

Рассказ


Рассказ


Рассказ

Практическое занятие


1


1

1


1


1


1







Практика:

4.7 Постановка палатки, разведение костра в зимних условиях;

4.8 Дикорастущие растения средней полосы, пригодные в пищу;


Поход


Викторина


1

5.
Спортивный туризм
Теория:

5.1 Особенности горного путешествия;

5.2 Снаряжение;

5.3 Преодоление горных склонов;

5.4 Верёвки и узлы;

5.5 Правила безопасности при движении в горах;

5.6 Поиск воды и пищи в горах.


Рассказ

Рассказ


Рассказ

Рассказ


Рассказ


Рассказ


1

1


1

1


1


1



2-й этап – второй год обучения, 8 класс. На этом этапе предусматривается

дальнейшее изучение туристско-краеведческой деятельности, физическая и тактическая подготовка, военно-патриотическое воспитание, подготовка к соревнованиям.


1
Автономное существование
Теория:

Особенности автономного существования в различных климатических зонах.

1.1. Арктика, тундра, тайга, пустыня;



Рассказ


1







1.2. Ориентирование в степи, море, океане;


1.3. Животный и растительный мир, представляющий опасность для человека;


1.4. Профилактика и помощь при отравлениях и укусах;

1.5. Ориентирование в степи

Рассказ


Рассказ


Рассказ


Рассказ

1


1


1


1

2.
Стихийные бедствия.
Теория:

2.1. Наводнение;

2.2. Землетрясение;

2.3. Пожар

Рассказ

Рассказ

Рассказ

1

1

1

3.
Лыжный туризм.
Теория:

3.1. Снаряжение;

3.2. Особенности режима и порядка движения

3.3. Подъём, спуски, торможение, повороты;

3.4. Безопасность в лыжных походах;

Рассказ


Рассказ


Рассказ


Рассказ

1


1


1


1







Практика:

3.5. Проверка навыков лыжного туризма;


Поход



4.
Краеведение.


«Военная история России»
Теория:

4.1. Природное наследие;

4.2. Экология;

4.3. Город Томск- город с богатым историческим прошлым;


4.4. Изучение воинских традиций;

4.5. Сбор материалов по военной истории;

4.6. Проведение военно-исторических праздников, военизированных игр;

4.7. Выявление и сбор краеведческих материалов о земляках – воинах;

4.8. Дежурство у памятника погибшим землякам;

Рассказ

Рассказ


Экскурсия


Рассказ

В течение года.


В праздники


В течение года.

В праздники

1

1


1

5.
Основы водного туризма
Теория:

5.1. Особенности режима и порядка движения в воде;

5.2. Основные естественные и искусственные препятствия;

5.3. Организация безопасности на воде;

Практика:

5.4. Изготовление спасательных жилетов;

5.5. Умение плавать, необходимое условие для занятий водным туризмом;


Рассказ


Рассказ


Рассказ


Купание на озере.


1


1


1


2

6.
Спортивный туризм
Практика:

6.1. «Учимся вязать узлы»;

6.2. Подъём – спуск по склону;

6.3. Туристическая полоса препятствий:

а/ подготовка полосы;

б/ прохождение полосы




2


4


2

1

7.
Подготовка к соревнованиям «Школа безопасности»
7.1. «Ориентирование на местности»;

7.2. Жизнеобеспечение человека;

7.3. Организация первой доврачебной помощи;

7.4. Преодоление препятствий без помощи специального снаряжения;

7.5. Преодоление препятствий с помощью специального снаряжения.








Итоговое занятие – участие в областных соревнованиях «Школа безопасности».


РЕКОМЕНДОВАНАЯ ЛИТЕРАТУРА


1. Ашменская Ю. Робинзоном на Ареале. Турист – 1979 № 8 – С. 30


2. Алексеев Н.А. Стихийные явления в природе. М., Мысль, 1988г.


3. Бочкарёва Н.Ф. Экология России. Калуга. 1992 г. С. 72


4. Болт Б.А. Геологические стихии. М. Мир, 1976 г.


5. Власов А.А. , Нагорный А.Г. Туризм: Учебно-методическое пособие. М. Высшая школа, 1977 г.


6. Борисенко Е.П. Тысячелетняя летопись необычайных явлений природы. М. Мысль, 1988 г.


7. Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. М. Мысль, 1980 г.


8. Гуляев В.Г. Организация туристской деятельности. М. Нолидж, 1996 г. С. 312


9. Даринский А.В. География туризма в РФ. 1993 г. С.75


10. Ефремов Ю.К. География и туризм М. Мысль. 1973 г. С. 223


11. Зорин И.В. Туризм и охрана окружающей среды. М.:ЦИ-ИБ «Турист», 1986г.,С.102


12. Кукал З. Природные катастрофы. Знание, 1985г.


13. Каплицкая А.А. Этапы развития туризма. 1995 г. С.60


14. Лиханов Б.Н. – М.: ЦР-ИБ «Турист», институт географии АН СССР, 1975 г.


15. В.Н. Латчук. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 5,6,7,8, 9 классы . 2005 г.

16. Научно- популярный журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»

2000,2001,2002,2003, 2004, 2005 г.


17. Осипов В.И. Природные катастрофы на рубеже 21 века, 2001 г.


18.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 10, 11 класса, 2002 г.


19. Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности, 5-6 классы. 2000 г.


20. Тамм Е.И. Энциклопедия туриста. Большая энциклопедия, 1993 г. С.607


Урок в 5 классе «Добрая дорога»


1 ЭТАП. «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?»


  1. Какое транспортное средство старше – ВЕЛОСИПЕД или АВТОМОБИЛЬ? (где считаешь правильно, поставь плюсик)

- велосипед

- автомобиль

2. Какая страна считается родиной велосипеда?

- Германия

- Франция

- Россия


  1. В 1801 г. простой крепостной мастер совершил путешествие от Урала до Москвы на транспортном средстве собственной конструкции. Как звали этого мастера?

- Артамонов

- Ползунов

- Черепанов

  1. Слово велосипед – иностранное и в России было неизвестно. Как мастер назвал своё изобретение?

- каток

- самокат

- бегунок

  1. Сохранилось ли данное изобретение до наших дней?

- да

- нет


2 ЭТАП «Переводчик»


Прочитайте определение и дайте перевод


Управляющий светом
С греческого



























Самодвижущийся, самоходный
С латинского и греч.






























Быстрые ноги
С английского






























Железный путь
С английского
























Уст-во для перемещ. грузов
С английского



























Перевозящий грузы
С английского


















Кочегар
С француского




















3 ЭТАП «Загадки»


  1. С буквой «П» я – часть велосипеда.

А вот с «М» награда на груди у деда.






































  1. Добавьте букву и найдите правильный ответ:


Путник в космосе летает,

















Всю погоду в мире знает


Стол высокий – метра три-











Крепко держит фонари

  1. Найдите слово:


-Для какого важного дела может послужить водителю горошина?

- Какое средство передвижения можно вырезать из скатерти?

- Что шумит в каждом колесе?

- В каком слове целый метр букв «О»

- Из какого материала больше, чем на половину, состоит корабль?

- Какая цифра всегда катается в электричке?

- Что длиннее – поезд или электричка?