Geum.ru

Учебное пособие Под общей редакцией доктора технических наук, профессора Н. А. Селезневой Москва 2004 удк 37: 004 ббк 32. 81: 74. 04

Вид материалаУчебное пособие

Содержание


По теме 2
По теме 3
Итоговый экзамен
Сведения об авторе
Игорь Игоревич ДЗЕГЕЛЕНОК
Подобный материал:
1   2   3

По теме 2

  1. Автоматизированное проектирование содержания образования (на примере ряда дисциплин).
  2. Влияние достижений информатики на эффективность образовательных технологий (из опыта преподавательской деятельности).
  3. Информационные технологии оценки качества образования.
  4. Влияние информационных технологий на фундаментализацию образования.
  5. Факторы повышения эффективности информационных технологий в сфере образования.



По теме 3

  1. Сетевые телекоммуникации--технологическая база расширения и развития образовательных услуг.
  2. Технологизация процессов образования с использованием компьютерных сетей.
  3. Системы тотального управления качеством образования (из опыта внедрения в вузах страны).
  4. Методы, модели и технологии дистанционного обучения.
  5. Инструментальные средства создания информационной образовательной среды ("Learning space", "Прометей" и др.).
  6. Становление информационных технологий открытого образования.
  7. Анализ и систематизация информационных ресурсов Интернет сферы образования.
  8. Примеры и приёмы создания образовательных Web- сайтов Интернет.
  9. Проект открытой системы повышения квалификации в области качества образования.


По теме 4
  1. Недостаточность информационных технологий усвоения готового знания.
  2. Инновационный подход к развитию творческих способностей обучаемых.
  3. Проблема формирования и актуализации профессиональных знаний
  4. Открытые интеллектуальные системы как инструмент актуализации знания данной предметной области.
  5. От "Великой дидактики" Я. Коменского--к развитию творческого потенциала личности.
  6. Технологии познавательного проектирования в творческом освоении профессиональной деятельности.
  7. Управление педагогическим экспериментом с использованием Решателя открытых задач.


По теме 5
  1. Уточнение понятия "Единое информационное пространство образования".
  2. Проблема унификации и стандартизации информационных технологий сферы образования.
  3. Проблема оценки эффективности информационных технологий в управлении качеством образования.
  4. Расширенная типология информационных технологий сферы образования.
  5. Эволюция и циклы развития информационных технологий управления качеством образования.



VI.ФормА итогового контроля

Дифференцированный зачет
  • по результатам ответов на вопросы, охватывающих все 5 тем данного учебного модуля. Для подготовки к сдаче зачета рекомендуется воспользоваться приведенным перечнем вопросов для самопроверки по каждой теме.


Итоговый экзамен
  • в форме защиты реферата (аналитического отчета), составленного по результатам углубленного изучения литературы по теме (по выбору слушателя). Возможная тематика рефератов представлена в разд. V.



Перечень
рекомендуемой литературы

Основная литература

  1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. — М.: ВЛАДОС, 1994. — 336 с.
  2. Зайцева Ж.Н., Тихомиров В.П., Хорошилов А.В. Открытое образование — объективная парадигма ХХI века/Под общей ред. В.П. Тихомирова. — М.: Изд-во МЭСИ, 2000. — 288 с.
  3. Капица С.П., Курдюмов С.П. ,Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. — М.: Наука, 1997. — 285 с.
  4. Новое качество образования в современной России. Концептуально-программный подход (содержание, механизмы реализации., долгосрочные и ближайшие перспективы)//Труды исследовательского центра. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1995. —199 с.
  5. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. — М: Школа-Пресс, 1994. — 205 с.
  6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие для педвузов. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
  7. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты/А.Н. Тихонов, А.Е. Абрамешин, Т.В. Воронина, А.Д. Иванников и др. — М: Вита-Пресс, 1998. — 256 с.


Дополнительная литература

По теме 1
  1. Астафьев В.И. Информация и будущее цивилизации. Лекция-доклад//Серия материалов школы-семинара “Создание единого информационного пространства системы образования”. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — 45 с.
  2. Дзегеленок И.И., Селезнева Н.А. Направления информатизации в управлении качеством образования/Лекция-доклад//Серия материалов Всероссийской школы-семинара "Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства". — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 30 с.
  3. Моисеев Н.Н. Информационное общество как этап новейшей истории? — М.: “Информационные технологии и вычислительные системы”. 1996. № 1. — С. 3–8.
  4. Селезнева Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования/Лекция-доклад.-- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 79 с.
  5. Советов Б.Я. Информатизация — новый этап развития высшего образования России. — СПб.: Ин-т моделирования и интеллектуализации сложных систем, 1997. — 7 с.
  6. Тихонов А.Н., Иванников А.Д. Информатизация российского образования и общества в целом. “Международное сотрудничество” 1997. № 4. — С. 1-3.


По теме 2
  1. Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании: концептуальные, теоретические и методологические проблемы/Монография. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 296 с.
  2. Богатырь Б.Н. Приоритетное преподавание информатики как основы информатизации общества и достижения нового качества образования //Проблемы информатизации высшей школы. № 1-2 (7–8). — М.: 1997. — С. 38-45.
  3. Информационные технологии в реализации перспективных моделей управления качеством образования// Серия материалов школы-семинара “Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства”--Сборник докладов. Ч. 2. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 70 с.
  4. Колин К.К. Фундаментальный метод научного познания. — М.: “Интеллектуальный мир”/Газета РАЕН. 1998. №17. — С. 1–3.
  5. Макарова Л.В., Макаров А.А. Измерение качества учебных программ (логико-категориальный подход)//Седьмой симпозиум «Квалиметрия человека и образования: методология и практика». Книга вторая. Ч. III. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — С. 56–58.
  6. Новые возможности в управлении качеством образования// Серия материалов школы-семинара “Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства”/Сборник докладов. Часть 1. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 110 с.
  7. Основы информатики и вычислительной техники. Сборник тестовых заданий для оценки качества подготовки выпускников средних школ и абитуриентов высших учебных заведений //Алтухов Е.В., Дзегеленок И.И. и др. //Под общей редакцией Н.А. Селезневой и В.П. Беспалько. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 130 с.
  8. Селезнева Н.А., Татур Ю.Г. Проектирование квалификационных требований к специалистам с высшим образованием: Учебное пособие /Труды исследовательского центра Гособразования СССР по проблемам управления качеством подготовки специалистов. — М., 1991.
  9. Субетто А.И. Компьютерная квалиметрия в образовании. Перспективы развития//Сб. научных статей “Проблема оценки качества специалистов на базе компьютерных технологий. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1993. — С. 17–47.
  10. Челышкова М.Б., Ковалева Г.С. Основные подходы к оценке качества подготовки обучаемых в России и за рубежом. Обзорный доклад//Восьмой симпозиум «Квалиметрия человека и образования: методология и практика». — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 22 с.


По теме 3
  1. Афонин В.А., Свиридов А.П., Смолко А.В. О новом классе компьютерных систем для группового обучения с арбитром//Информационные технологии. 1997. №8. — С. 44–47.
  2. Борисова Н.В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию. Учебное пособие.--М.: Всеросс. Ин-т повыш. квалиф. работников МВД России. — М., Домодедово, 1999. — 174 с.
  3. Васенин В.А. Российские академические сети "Internet" (Состояние. Проблемы, решения)/Под ред. проф. В.А. Садовничева. — М.: Изд-во РЭФИА, 1997. — 173 с.
  4. Дзегеленок И.И. Сетевые образовательные технологии и проблема актуализации знаний. Секция 2 «Проектирование образовательных информационных ресурсов, систем и технологий//Серия материалов школы-семинара «Создание единого информационного пространства системы образования». — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — С. 3–9.
  5. Дистанционное обучение: Учеб. пособие/Под ред. Е.С. Полат.-- М.: Гуманит. изд центр ВЛАДОС, 1998. — 192 с.
  6. Иванников А.Д., Ижванов Ю.Л. Образование в мире и в России на базе компьютерных сетей и информационных технологий: достижения и перспективы. Телекоммуникационные сети и информационные ресурсы/Лекция-доклад// Серия материалов школы-семинара «Создание единого информационного пространства системы образования». — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — 12 с.
  7. Информационные технологии поддержки преподавательской деятельности и управления учебным процессом//Серия материалов школы-семинара “Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства”. Сборник докладов. Часть 4. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 60 с.
  8. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: Учебник / В.Г. Олифир., Н.А. Олифир. — СПб: Питер, 2001. — 672 с. (для ознакомления — главы 1, 5, 6).
  9. Лобачев С.Л., Поляков А.А. Универсальная информационно-образовательная среда системы открытого образования Российской Федерации/Лекция-доклад//Серия материалов школы-семинара “Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства” — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 40 с.
  10. Нуждин В.Н. Информатизация и система тотального управления качеством высшего образования/Лекция-доклад//Серия материалов школы-семинара “Создание единого информационного пространства системы образования”— М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998.
  11. Совершенствование образовательной деятельности//Серия материалов школы-семинара “Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства”. Сборник докладов. Часть. 2. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 120 с.
  12. Телекоммуникации в системе образования. Сборник докладов и сообщений. Ч. 1//Серия материалов школы-семинара «Создание единого информационного пространства системы образования»— М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — 80 с.
  13. Хуторский А.В. Сколько в дистанционном обучении педагогики? WWW сайт интернет — ссылка скрыта


По теме 4
  1. Базы знаний интеллектуальных систем: Учебник/Т.А. Гаврилова, В.Ф. Хорошевский. — СПб: Питер, 2001. — 384 с. (для изучения — главы 1, 2, 4, 5, 8).
  2. Джексон П. Введение в экспертные системы: Учеб. пособие/Пер. с англ. 3-е изд. — М.: Издательский дом "Вильямс", 2001. — 624 с. (для изучения — главы 1–3, 5, 10, 20, 24).
  3. Дзегеленок И.И. Проектирование и реализация академических баз данных и баз знаний высшей школы. Экспериментальная учебная авторская программа/Изд. 2-е перераб. и доп. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. — 14 с.
  4. Дзегеленок И.И. Открытые задачи поискового проектирования. Учебное пособие. — М.: Моск. энерг. ин-т, 1991. — 66 с.
  5. Добряков А.А. Концептуальная модель элитного специалиста XXI века и информационное пространство ее реализации. Лекция-доклад//Серия материалов школы-семинара «Создание единого информационного пространства системы образования». — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — 52 с.
  6. Открытые интеллектуальные системы. — В кн. "Техническое творчество: теория, методология, практика. Энциклопедический словарь-справочник"/Под ред. А.И. Половинкина, В.В. Попова. М.: НПО "Информ-система", 1995. — С. 118–119, 408.
  7. Попов В.В. Современное состояние и тенденции развития информационных ресурсов в образовании. Лекция-доклад//Серия материалов школы-семинара «Создание единого информационного пространства системы образования» — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — 23 с.
  8. Хуторский А.В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. — М.: Гуманит. изд центр ВЛАДОС, 2000. — 320 с.


По теме 5
  1. Веряев А.А., Шалаев И.К. От образовательных сред к образовательному пространству: понятия, формирование. Свойства//Педагог. 1998. №4.
  2. Концепция формирования и развития Единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов. — М.: Информрегистр, 1996. — 40 с.
  3. Субетто А.И. Системогенетика и теория циклов. Часть 2. — СПб., М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1994. 2000. — 260 с.


Нормативная литература
  1. АРГОНАВТ — система приобретения эмпирических знаний.--В кн. "СОФТЕЛЬ — Сто компьютерных программ для бизнеса. Справочно-практическое издание" Вып. 1997–1998. — М.: ХАМТЕК ПАБЛИШЕР, 1997. — С. 117–125.
  2. Информатизация образования в России: сети, информационные ресурсы, технологии (аналитический доклад). — М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 1997. — 52 с.
  3. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации//Проблемы информатизации высшей школы. №3-4 (специальный выпуск). — М.: ГосНИИ системной интеграции, 1998.--322 с.
  4. Левчук Л.В. Глоссарий современного образования//Народное образование. 1997. №3.
  5. На пути к “повестке дня на XXI век” в области высшего образования //Всемирная конференция по высшему образованию: Высшее образование в XXI веке: подходы и практические меры. Париж,
    5–9 октября 1998 г. Рабочий документ ED-98 /CONF/202/6, Париж, 1998 (пер. с франц.). — 19 с.
  6. Русско-английский толковый словарь по информатике. 3-е издание переработ./В.И. Першиков, А.С. Марков, В.М. Савинков. — М.: Финансы статистика, 1999. — 364 с.



Сведения об авторе: Дзегеленок И.И. – доктор технических наук, профессор кафедры вычислительных машин, систем и сетей Московского энергетического института (технического университета); профессор кафедры управления качеством высшего образования Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов.

Адрес:

105318 Москва, Измайловское шоссе, 4

Тел. 369-42-83;
Факс: 369-58-13


Учебное издание


Игорь Игоревич ДЗЕГЕЛЕНОК



ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В УПРАВЛЕНИИ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ


Учебное пособие


Компьютерный набор и верстка: М.В. Королева,


Ответственные за выпуск: Н.М. Амбросимова,

Г.М. Дмитриенко,

Т.А. Подкопаева


Подписано в печать 19.05.04

Бумага офисная. Формат 60х84/16. Гарнитура Arial.

Усл. печ. л. 3,95. Тираж 300 экз. Заказ № 450.


Издательство: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,

105318, Москва, Измайловское шоссе, 4.

тел. (095) 369-42-83, 369-78-03, fax: (095) 369-58-13

E-mail: rc@rc.edu.ru