Инновационные системы контроля и оценки знаний обучающихся

Вид материала

Программа

Содержание Проект решения

Подобный материал:

• Системы контроля и оценки знаний обучающихся Контроль знаний, 327.5kb.
• Инновационные формы контроля и оценки зун, 125.43kb.
• Для многоуровневого контроля знаний студентов, 37.36kb.
• Критерии оценки знаний по информатике, 72.09kb.
• Различные формы и методы контроля знаний учащихся Различные формы и методы контроля, 114.33kb.
• Задачи текущего контроля знаний обучающихся, 41.57kb.
• Модель оценки индивидуальных достижений учащихся, основанная на компетентностном подходе, 38.33kb.
• Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования, 41.64kb.
• Справка по итогам классно – обобщающего контроля в 5 – Х классах, 145.51kb.
• Методика оценки уровня знаний по спецкурсу «Математическая теория телетрафика» Индекс, 45.51kb.

ЧАСТЬ ПЕДСОВЕТА

Задание для всех групп:

1) Без хорошо налаженной проверки и своевременной оцен­ки результатов нельзя говорить об эффективности обучения, по­тому что___________________________________________________________

2) Определяющими функциями контроля являются ___________, потому что_______________________________________________________

3) Какие из проблем в рамках данной темы, на ваш взгляд, являются актуальными в педагогической практике школы (в квадратике поставьте знак «+»)?

-завышение отметки:


- занижение отметки:

- средним балл;

-проблема «2»;

-инерция отметок.

Объясните свой выбор.

4) Как добиться объективности при выставлении отметок?

Чем нужно руководствоваться, какие критерии учитывать?

5. Назовите нетрадиционные формы контроля, которые Вы используете в своей педагогической практике. В чем их пре­имущества перед традиционными? Какие из; них наиболее объ­ективно позволяют оценить знания обучающихся? Какие спо­собствуют повышению уровня знаний обучающихся?


Педагогические ситуации

1)Ученик учится очень слабо по предмету. За текущую кон­трольную работу он получил отметку «2», при выставлении Ва­ми отметок в журнал он попросил Вас не ставить «2», так как дома его будут ругать. Ваши действия.

2)Ученики выполнили проверочную работу. Одному Вы по­ставили «4», а другому при том же количестве ошибок «3». Уче­ник, получивший «3», решил выяснить у Вас, почему выставле­ны разные оценки. Ваши действия.

3)Ученик систематически забывает на Ваших уроках тет­радь, проверочные работы выполняет на листках, часто их не сдает, а устно в классе не отвечает. Как объективно оценить та­кого ученика? Как создать для него ситуацию успеха?

4)В школу пришла мама одного из Ваших учеников и вы­сказала возмущение по поводу успеваемости своего сына: «До­машние задания выполняем с сыном всей семьей, а оценок по­ложительных нет. Вы намеренно их занижаете. Репетитор говорит, что мой сын способный мальчик, а Вы к нему предвзя­то относитесь». Ваши действия.

5) На уроке Вы спросили ученика, претендующего на полу­чение медали, однако он ответил, что не готов, так же, как и предыдущий ученик, который претендентом на медаль не явля­ется. Ваши действия.


ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДСОВЕТА

«Инновационные системы контроля и опенки знаний обучающихся»

1. Организация учебно-воспитательного процесса с учётом педагогических требований, предъявляемых к контролю и оцен­ке знаний обучающихся.
   
2. Внедрение инновационных систем контроля, соответст­вующих требованиям, предъявляемым к уровню подготовки обучающихся потому или иному предмету.
   
3. Рассмотрение на заседаниях методических объединений вопроса об «Эффективных формах контроля знаний и умений обучающихся».
   
4. Посещение уроков в рамках внутришкольного контроля на предмет использования разнообразных форм контроля и объек­тивности выставления оценки.
   
5. Проведение комплексно-обобщающего контроля в классах с низким уровнем качества знаний и умений.
   
6. Проведение психолого-педагогического анализа и выра­ботка рекомендаций учителям, работающим в данных классах.
   
7. Изучение и обобщение педагогического опыта по исполь­зованию эффективных форм контроля знаний и умений обу­чающихся.
   

•