Для многоуровневого контроля знаний студентов

Вид материала

Решение

Подобный материал:

• Положение о балльно-рейтинговой системе контроля знаний студентов Общие положения, 84.83kb.
• Тесты для контроля знаний студентов Москва 2007, 390.82kb.
• Государственный университет Высшая школа экономики, 45.29kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Налоговое право», 282.48kb.
• Автоматизированного обучения и контроля знаний «Гамаюн-инфо, 32.84kb.
• Система контроля знаний в преподавании русского языка и литературы, 101.79kb.
• План проведения текущего контроля знаний студентов в форме компьютерного тестирования, 105.04kb.
• Соколов В. О. Тестовые вопросы для контроля остаточных знаний студентов по дисциплине, 100.97kb.
• Соколов В. О. Тестовые вопросы для контроля остаточных знаний студентов по дисциплине, 94.01kb.
• Различные формы и методы контроля знаний учащихся Различные формы и методы контроля, 114.33kb.

В. Ф. Сергеев, А. В. Кутырев, П. А. Куницын,

Арзамасский филиал Волго-Вятской академии государственной службы

Компьютерная беспроводная система для многоуровневого контроля знаний студентов


Одним из необходимых условий, предусмотренных Болонским соглашением в сфере образования, является контроль качества учебного процесса. Одной из составляющих частей системы контроля качества учебного процесса является система контроля знаний студентов. В этой связи существует необходимость создания в вузах системы оперативной оценки знаний студентов и слушателей на любом этапе учебного процесса. В настоящей статье предлагается новый метод, повышающий эффективность контроля качества знаний студентов на основе компьютерной беспроводной системы.

Классическая система контроля качества знаний студентов, используемая в настоящее время в вузах РФ, имеют трехуровневую структуру:

1. текущий контроль (семинары, практические занятия, коллоквиумы, контрольные работы);
   
2. посеместровый контроль (зачеты, экзамены, курсовые работы);
   
3. итоговый контроль (государственные экзамены, дипломные проекты).
   

Как показывает многолетняя практика преподавания в вузе, классическая система контроля качества знаний студентов имеет существенные недостатки. Эти недостатки связаны в основном с наличием значительного временного интервала между преподаваемым материалом и контролем знаний студентов. Наличие этого интервала снижает эффективность усвоения учебного материала студентами. По этой же причине невозможно осуществлять оперативную корректировку процесса обучения. Кроме того, у студентов отсутствует стимул к внимательному и осознанному восприятию материала текущего учебного занятия.

Решение этой проблемы, а также недостатков классической системы видится в использовании современных технических достижений, в первую очередь, в области беспроводной передачи данных на небольшие расстояния.

Авторами предлагается следующий подход для решения проблемы систематического (ежедневного) контроля знаний студентов. Для этого в течение фиксированного промежутка времени (от 5 мин. до 1,5 часов) может быть использован контроль на основе беспроводной системы оперативного тестирования знаний студентов (БСОТ). Данная система состоит из одного производительного персонального компьютера (сервера) и компактных беспроводных мобильных приемо-передающих устройств (мобильных устройств), число которых равно количеству студентов, принимающих участие в процессе оперативной проверки знаний.

БСОТ обеспечивает:

• передачу с сервера на все мобильные устройства текущего сеанса связи информации, содержащей тесты с вопросами по данной учебной дисциплине (лекции, практическому, лабораторному и др. видам занятий) и варианты ответов к ним;
  
• прием со всех мобильных устройств текущего сеанса связи на сервер информации, содержащей ответы на заданные вопросы;
  
• формирование файла – отчета, содержащего сведения о результатах оперативной проверки знаний студентов и слушателей;
  
• обработку файла – отчета с возможностью автоматической оценки знаний в соответствии с критериями, заданными преподавателем;
  
• распечатку, сохранение и последующий анализ файлов – отчетов за любой период времени.
  

Преподаватель, использующий БСОТ, получает следующие возможности:

• многократное использование подготовленных им тестов, быстрое редактирование тестов, назначение критериев для оценки результатов тестирования (для отдельного студента, для группы, за одно занятие, за период и т.д.);
  
• автоматическое распределение вопросов и вариантов ответов к ним среди студентов в случайном порядке или согласно вариантов, предусмотренных преподавателем;
  
• автоматическая проверка результатов тестирования;
  
• ознакомление с сохраненным на сервере файлом-отчетом, изменение формы его представления (в виде количества правильных и неправильных ответов конкретного студента или в виде оценки ответов на основании критериев, заданных преподавателем).
  

В результате, использование БСОТ позволит:

1. организовать систематический ежедневный контроль качества знаний студентов в течение семестра;
   
2. осуществлять автоматический контроль посещаемости;
   
3. стимулировать студентов к внимательному восприятию текущего лекционного материала;
   
4. служить мотивом подготовки студентов к лекционным занятиям по материалам предыдущих лекций;
   
5. производить оценку успеваемости за любой период в семестре и итоговую аттестацию по всему курсу (дисциплине);
   
6. повысить посещаемость лекций студентами;
   
7. получать объективную интегральную оценку качества знаний студентов в целом по учебному заведению;
   
8. студентам приобретать навыки успешного прохождения тестирования;
   
9. оценить соответствие содержания занятий учебным программам;
   
10. обеспечить одновременную работу студентов.
    

Кроме изложенного, БСОТ позволяет проводить эффективный контроль качества работы преподавателей, а именно контроль соответствия преподаваемой дисциплины утвержденным учебным программам и государственным образовательным стандартам; контроль времени проведения занятий; независимую оценку работы преподавателя на основе автоматической оценки успеваемости студентов и другие показатели.

Таким образом, применение БСОТ в сочетании с классической системой контроля качества знаний студентов позволит осуществлять более эффективный контроль качества и обеспечит более высокий уровень учебного процесса.