Усов Сергей Григорьевич 2010г пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Усов Сергей Григорьевич 2010г пояснительная записка, 614.36kb.
- Усов Сергей Григорьевич 2010г пояснительная записка, 442.36kb.
- Федосова Ирина Николаевна п. г т. Алексеевское 2010-2011 учебный год пояснительная, 248.13kb.
- Ефимов Сергей Николаевич, 2000 г пояснительная записка, 29.34kb.
- Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
- Сурова Елена Анатольевна р п. Дмитриевка пояснительная записка, 281.94kb.
- Мотенко Вера Николаевна, учитель географии моу «Озернинская сош» с. Озерное 2010г пояснительная, 509.42kb.
- Березина Ирина Евгеньевна н п. Нивский 2010г пояснительная записка, 1044.54kb.
- Штрапова Валентина Прокопьевна 2010г пояснительная записка, 588.44kb.
- Волкова Элена Николаевна Рассмотрено на заседании методического объединения 2010г пояснительная, 346.76kb.
МОУ «Верхопенская средняя общеобразовательная школа им. М.Р. Абросимова»
| «Согласовано» Руководитель МО _______ /Усова С.П./ Протокол № 1 от «21» августа 2010 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР ___________Усов С.Г. «30» августа 2010 г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Верхопенская средняя общеобразовательная школа им. М.Р. Абросимова» __________ Билецкая Т.Д. Приказ № 284 от «31» августа 2010г. |
Рабочая программа по элективному курсу
«Основы менеджмента»
10 класс
1 час в неделю
Составитель: учитель истории и обществознания МОУ «Верхопенская средняя общеобразовательная школа им. М.Р. Абросимова»
Усов Сергей Григорьевич
2010г.
- Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Основы менеджмента» составлена на основе Стандарта среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень), который включает положения об основных принципах менеджмента и основных элементах маркетинга, на основе авторской программы Федина С.В. Методическое пособие по элективному курсу «Основы менеджмента» для 10-11 классов общеобразоват. учр.:– М.: Вита-Пресс, 2007. – 128 с.. Учебное пособие «Основы менеджмента» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Федин С.В., Н.В.Федина, И.Б.Тесленко: – М.: Вита-Пресс, 2007.
Изучение курса рассчитано на 35 часов, из расчёта 1 час в неделю.
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 9.03.2004 № 1312, в систему общего образования вводится изучение экономики как самостоятельного курса, так и в составе учебного предмета «Обществознание». На ступени среднего (полного) общего образования состав федерального компонента базисного учебного плана предполагает совокупность базовых, профильных и элективных курсов.
Профильный уровень выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному экономическому образованию. Элективные курсы являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, определяются выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от своих интересов, способностей, последующих жизненных планов.
Исходя из вышеизложенного, в программу курса «Основы менеджмента» заложены следующие принципиальные положения:
– освоение на информационном и практическом уровнях новых социальных ролей, выполняемых человеком в организационном окружении;
– формирование у школьников навыков рационального поведения в условиях смешанной экономики;
– внимание к личностной ориентации на основе формирования ценностных ориентиров. В центре внимания находится деятельность человека в организации;
– деятельностный характер обучения благодаря работе с источниками управленческой информации на основе использования средств коммуникации (включая ресурсы Интернета), критического осмысления информации, поступающей из разных источников, формулирования на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
– участие в обучающих играх, тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни.
Целью курса является создание условий для социализации учащихся в будущей жизни на основе осознанного определения своих интересов и возможностей в сфере управленческой деятельности.
Задачами курса является изучение сущности менеджмента, организации как управляемой системы во взаимодействии внутренней и внешней среды, функций менеджмента, включая определение целей, планирование, организацию, принятие решений, руководство, мотивацию и контроль.
Соответствующим образом организована структура курса.
II. Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения курса «Основы менеджмента» ученик должен:
знать/понимать
– основные теоретические положения менеджмента;
– основные принципы функционирования организации/предприятия/фирмы во взаимодействии внутренней и внешней среды;
уметь
– описывать: менеджмент как синтетическое понятие, функции менеджмента, цели фирмы, стратегию организации;
– объяснять: мотивационную структуру поведения людей в организации, сущность коммуникационных процессов;
– сравнивать/различать: власть и лидерство, основные фонды и оборотные средства, бухгалтерский и управленческий учет;
– применять: формы и методы планирования, алгоритм принятия решений, оптимальные методы постановки и достижения цели.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
– совершенствования собственной познавательной деятельности;
– оценки происходящих событий и поведения людей в хозяйственной жизни;
– осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования управленческой информации.
Поскольку авторская программа полностью соответствует распределению часов по базисному плану и соответствует учебному пособию, рабочая программа изменений не предполагает.
III. Учебно-тематический план
| № урока/дата | Тема урока | Коли- чество часов | Форма урока | Вопросы, изучаемые на уроке | Основные понятия | Учебное пособие Основы менеджмента |
| Глава 1. Начала менеджмента (6 ч) | ||||||
| 1 02.09 | Менедж- мент и менеджеры | 1 | Вводная школьная лекция с элемен- тами беседы | Определения менеджмента. Менеджмент как управление организацией. Mенеджмент как синтетическое понятие. Менеджер и его работа: содержание работы, умения и роли, качества менеджера. Сферы и уровни управленческой деятельности | Менеджмент. Менеджер. Уровни менеджмента. Сферы менеджмента | § 1 |
| 2 09.09 | Менедж- мент и управ- ление | 1 | Комбини- рованный урок | Роль и место управления в обществе. Общая характеристика управления. Менеджмент как управление хозяйственными системами. Функции менеджмента: планирование, организация, мотивация, контроль. Проблемы современного менеджмента. Управление в условиях неопределенности | Управление. Процесс управления. Функции менеджмента | §2 |
| 3 16.09 | Менед- жеры в прошлом и будущем | 1 | Практи- ческое занятие | Обсуждение профессии менеджера, качеств менеджера, ролей менеджера. Изменения, происшедшие в требованиях к умениям Менеджера в современном мире | | § 1, 2, рубрики «Ситуация для обсуждения», «Деловая игра-тренинг» |
| 4,5 23.09 30.09 | История науки менедж- мента | 2 | Школьная лекция. Комби- нирован- ный урок | Школа научного управления. Ф. У. Тейлор. Фрэнк и Лилиан Гилбретт. А. К. Гастев и научная организация труда. Классическая (административная) школа. А. Файоль. Школа человеческих отношений. М. П. Фоллет, Э. Мэйо. Хоторнские эксперименты. Концепция «человеческого фактора» Н. А. Витке. Количественная школа и вклад Л. В. Канторовича | Школа научного управления. Научная органи- зация труда. Классическая школа. Школа человеческих отношений.Методы исследований операций | § 3 |
| 6 07.10 | Зачем нужно знать теории ме- неджмента | 1 | Практи- ческое занятие | Навыки научной организации труда в школьной жизни. Научные теории и действительность | | § 3, рубрики «Ситуация для обсуждения», «Методы управления» |
| Глава 2. Характеристика организации как хозяйственной системы (9 ч) | ||||||
| 7 14.10 | Организация (предприятие) и ее основные характе- ристики | 1 | Урок изучения нового материала | Организация как открытая система. Структура организации. Организация как хозяйственная система. Виды предприятий. Эффективный и неэффективный собственник. Организационно-правовые формы предпринимательства. Коммерческие и некоммерческие предприятия | Организация. Эффективный (неэффективный) собственник. Коммерческая организация. Некоммерческая организация | § 4 |
| 8,9 21.10 28.10 | Цели и миссия организации | 2 | Лекция. Комбини- рованный урок | Организация и ее цели. Значение цели в менеджменте. Виды и характеристики целей. Совокупность целей и формирование дерева целей. Управление по целям. Миссия организации и ее определение. Этапы жизненного цикла организации | Монетарные, немонетарные цели. Дерево целей. Миссия. Жизненный цикл организации. | § 5 |
| 10 11.11 | Органи- зация снаружи | 1 | Урок изуче- ния нового материала | Взаимодействие организации с внешней средой. Среда прямого и косвенного воздействия. Регулирование отношений с обществом (Паблик рилейшнз) | Внешняя среда. Среда прямого воздействия. Среда косвенного воздействия | §6 |
| 11 18.11 | Органи- зация изнутри | 1 | Комбини- рованный урок | Внутренняя среда организации. Структура внутренней среды. Организационная культура. Проектирование организации | Внутренняя среда. Органи- зационная культура | § 7 |
| 12 25.11 | Организа- ционные структуры | 1 | Комбини- рованный урок | Типы организационных структур. Механистические и органистические организации. Линейно-функциональные, дивизиональные, матричные структуры | Организационная структура. Формальные и неформальные группы | § 8 |
| 13,14 02.12 09.12 | Стратеги- ческое управ- ление | 2 | Школьная лекция. Комбини- рованный урок | Стратегия организации. Необходимость стратегического управления. Анализ внешней и внутренней среды, SWOT-анализ. Выработка стратегии. Бостонская матрица. Типы стратегий. Выполнение стратегии | Стратегия. Стра- тегическое управление | § 9 |
| 15 16.12 | Ситуация: SWOT - анализ | 1 | Практи- ческое занятие | Развитие навыков анализа внешней и внутренней среды фирмы. Выбор стратегии | | § 9, рубрика «Ситуация для обсуждения» |
| Глава 3. Организация и люди в организации (6 ч) | ||||||
| 16 23.12 | Человек в органи- зации | 1 | Урок объяс- нения нового материала | Организационное окружение. Ожидания человека и ожидания организации. Адаптация человека и изменение поведения. Типы обучения при вхождении человека в организацию: классическое, оперантное, социальное. Реакция на поведение (компенсация). Формальные и неформальные группы. Резюме для поступления на работу | Организационное окружение | § 10 |
| 17 | Деловая игра «Персонал» | 1 | Практи- ческое занятие | Взаимоотношения в коллективе. Прием на работу. Составление резюме | | § 10, рубрика «Деловая игра-тренинг» |
| 18 | Мотивация | 1 | Комбини- рованный урок | Мотивация и мотивационный процесс. Концепции мотивации: традиционный подход Ф.Тейлора и концепция человеческих отношений Э. Мэйо. Содержательные теории мотивации: иерархия потребностей А. Маслоу, двухфакторная теория Герцберга, теория приобретенных потребностей Мак-Клелланда. Процессуальные теории: теория ожидания, теория справедливости | Мотивация. Мотивирование. Концепции мотивации | § 11 |
| 19 | Коммуни- кации | 1 | Комбини- рованный урок | Сущность коммуникации. Внешние и внутренние коммуникации. Процесс коммуникации и его элементы. Этапы коммуникации. Коммуникационные барьеры и их преодоление. Виды коммуникации: устные, письменные. Невербальная коммуникация. Основные типы коммуникационных сетей | Коммуникации. Коммуника- ционная сеть | § 12 |
| 20 | Руко- водство, власть, ли- дерство | 1 | Комбини- рованный урок | Сущность руководства. Основы и источники власти. Взаимозависимость власти. Лидерство и власть. Лидерство и эффек- тивность управления. Концепции лидерства. Стиль управления. Теории стиля управления: теория Дугласа МакГрегора и модель Лайкерта. Конфликты в организации | Руководство. Лидерство. Власть. Стиль управления | § 13 |
| 21 | Личность менеджера | 1 | Практи- ческое занятие | Этика руководителя. Деловой этикет. Внешний облик. Технология телефонных разговоров. Культура деловой речи. Деловая игра-тренинг «Создай свой имидж» | Стиль управления | § 12, 13, рубрика «Методы управления» |
| Глава 4. Управление деятельностью организации (12 ч) | ||||||
| 22 | Организа- ция произ- водств | 1 | Школьная лекция | Предприятия и используемые ресурсы. Технология производства. Производственный процесс и его основные задачи. Производственный менеджмент. Эффективность производства | Технология. Основные фонды. Оборотные средства. Про- изводственный менеджмент | § 14, разделы 1-3 |
| 23 | Управ- ление эффектив- ностью про- изводства | 1 | Комбини- рованный урок | Показатели эффективности производства: производительность труда, фондоотдача, материалоемкость. Резервы роста производительности труда. Основные фонды и оборотные средства. Пути повышения фондоотдачи | Эффективность. Производительность труда. Фондоотдача | § 14, разделы 4-6 |
| 24 | Маркетинг и сбыт | 1 | Урок объ- яснения нового материала | Сущность маркетинга. Изменение концепции маркетинга. Комплекс маркетинга. Маркетинговые исследования. Сегментация рынка и позиционирование товара. Жизненный цикл товара | Маркетинг. Комплекс маркетинга. Сегментация. Позиционирование | § 15, разделы 1-3 |
| 25 | Методы распростра- нения и продви- жения товаров | 1 | Комбини- рованный урок | Система сбыта. Реклама, ее достоинства и недостатки. Виды рекламных стратегий. Каналы распространения рекламы | Реклама. Сервис | § 15, разделы 4-5, рубрика «Деловая игра-тренинг» |
| 26 | Планиро- вание | 1 | Комбини- рованный урок | Сущность планирования как функции управления. Этапы планирования. Виды планирования по содержанию и срокам. Бизнес-планирование. Методы планирования. Цикличность планирования. Бюджетирование. Стратегическое планирование. Прогнозирование | Планирование. Система планирования. Прогнозирование | § 16 |
| 27 | Принятие управ- ленческих решений | 1 | Комбини- рованный урок | Природа и характеристика управленческого решения. Виды решений. Теории принятия решений: классическая, поведенческая, иррациональная. Модели принятия решений. Алгоритм принятия решений. Определение проблемы, принятие решения, реализация решения. Этапы рационально-логического метода принятия решения. Экономические методы принятия решений. Метод исследования операций | Управленческое решение. Оптимальное решение. Алгоритм принятия решения | § 17 |
| 28 | Деловая игра «Принятие управлен- ческих решений» | 1 | Практи- ческое занятие | Разработка алгоритма решения управленческой проблемы | | § 17, рубрики «Ситуация для обсуждения», «Деловая иг- ра-тренинг» |
| 29 | Админи- стрирова- ние | 1 | Комбини- рованный урок | Сущность администрирования. Бюрократическая организация М. Вебера. Описание процедур. Основные документы организации. Делопроизводство и доку- ментирование. Основные виды документов. Процедура подготовки документов. Делегирование полномочий. Норма управ- ляемости. Формальные группы и этапы их становления. Групповое принятие решений | Администриро- вание. Делопроизводство. Документ. Делегирование полномочий. Норма управляемости | § 18 |
| 30 | Проведение совещания и состав- ление делового письма | 1 | Практи- ческое занятие | Практическая работа по технике проведения совещания и составления делового письма | | § 18, рубрика «Методы управления» |
| 31 | Контроль | 1 | Комбини- рованный урок | Контроль как функция менеджмента. Сущность и значение контроля. Объекты контроля. Формы контроля: финансовый и административный контроль. Процесс контроля и его этапы. Контроллинг как форма стратегического управления | Контроль. Контроллинг | § 19 |
| 32 | Бухгал- терский и управ- ленческий учет | 1 | Комбини- рованный урок | Сущность учета. Виды учета. Бух- галтерский учет и его задачи. Прин- ципы бухгалтерского учета. Стадии ведения бухгалтерского учета. Система управленческого учета | Бухгалтерский учет. Управленческий учет | § 20 |
| 33 | Самоме- неджмент руково- дителя | 1 | Урок- семинар | Необходимость и сущность самоменеджмента для руководителя. Организация личной работы менеджера. Техника учета и анализа затрат времени. Организационные принципы распорядка дня | | § 16-20 |
| 34-35 | Итоговое обобщение | 1 | Повтори- тельно- обобщаю- щий урок | Менеджмент как комплексная дисциплина управления хозяйственной системой. Факторы эффективности менеджмента | | |
IV. Содержание программы элективного курса «Основы менеджмента»
Тема 1. НАЧАЛА МЕНЕДЖМЕНТА (6 ч)
Менеджмент и менеджеры. Менеджмент как синтетическое понятие. Профессия – менеджер. Качества менеджера. Предмет и продукт труда менеджера. Роли менеджера. Уровни менеджмента в организации.
Менеджмент и управление. Общая характеристика управления. Менеджмент как управление хозяйственными системами. Функции менеджмента: планирование, организация, мотивация, контроль. Проблемы современного менеджмента. Управление в условиях неопределенности.
История науки менеджмента. Школа научного управления. Ф. У. Тейлор. Фрэнк и Лилиан Гилбретт. А. К. Гастев и научная организация труда. Классическая (административная) школа. А. Файоль. Школа человеческих отношений. М. П. Фоллет. Э. Мэйо. Хоторнские эксперименты. Концепция «человеческого фактора» Н. А. Витке. Количественная школа и вклад Л. В. Канторовича.
Тема 2. ХАРАКТЕРИСТИКИ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ХОЗЯЙСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ (9 ч)
Организация и ее основные характеристики. Организация как открытая система. Структура организации. Организация как хозяйственная система. Виды предприятий. Эффективный и неэффективный собственник. Организационно-правовые формы предпринимательства. Коммерческие и некоммерческие предприятия.
Цели и миссия организации. Организация и ее цели. Значение цели в менеджменте. Виды и характеристики целей. Совокупность целей и формирование дерева целей. Управление по целям. Миссия организации и ее определение. Этапы жизненного цикла организации.
Организация снаружи. Взаимодействие организации с внешней средой. Среда прямого и косвенного воздействия. Регулирование отношений с обществом.
Организация изнутри. Внутренняя среда организации. Структура внутренней среды. Организационная культура. Проектирование организации.
Организационные структуры. Типы организационных структур. Механистические и органистические организации. Линейные, функциональные, линейно-функциональные, дивизиональные, матричные структуры.
Стратегическое управление. Стратегия организации. Необходимость стратегического управления. Анализ внешней и внутренней среды – SWOT-анализ. Выработка стратегии. Матрица Бостонской консультативной группы. Типы стратегий. Выполнение стратегии.
Тема 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ЛЮДИ В ОРГАНИЗАЦИИ (6 ч)
Человек в организации. Организационное окружение. Ожидания человека и ожидания организации. Адаптация человека и изменение поведения. Типы обучения при вхождении человека в организацию: классическое, оперантное, социальное. Реакция на поведение (компенсация). Формальные и неформальные группы. Резюме для поступления на работу.
Мотивация. Мотивация и мотивационный процесс. Концепции мотивации: традиционный подход Ф. Тейлора и концепция человеческих отношений Э. Мэйо. Содержательные теории мотивации: иерархия потребностей А. Маслоу, двухфакторная теория Герцберга, теория приобретенных потребностей Мак-Клел-ланда. Процессуальные теории: теория ожидания, теория справедливости.
Коммуникации. Сущность коммуникации. Внешние и внутренние коммуникации. Процесс коммуникации и его элементы. Этапы коммуникации. Коммуникационные барьеры и их преодоление. Виды коммуникации: устные, письменные. Невербальная коммуникация. Основные типы коммуникационных сетей.
Руководство, власть, лидерство. Сущность руководства. Основы и источники власти. Взаимозависимость власти. Лидерство и власть. Лидерство и эффективность управления. Концепции лидерства. Стиль управления. Теории стиля управления: теория Дугласа МакГрегора. Этика руководителя. Деловой этикет. Внешний облик. Деловая переписка. Технология телефонных разговоров. Культура деловой речи. Конфликты в организации.
Тема 4. УПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОРГАНИЗАЦИИ (12 ч)
Организация производства. Предприятия и используемые ресурсы. Технология производства. Производственный менеджмент. Производственный процесс и его основные задачи. Основные фонды и оборотные средства. Показатели эффективности производства: производительность труда, фондоотдача, материалоемкость. Резервы роста производительности труда. Пути повышения фондоотдачи.
Маркетинг и сбыт. Сущность маркетинга. Изменение концепции маркетинга. Комплекс маркетинга. Маркетинговые исследования. Сегментация рынка и позиционирование товара. Жизненный цикл товара. Система сбыта. Реклама, ее достоинства и недостатки. Виды рекламных стратегий. Каналы распространения рекламы.
Планирование. Сущность планирования как функции управления. Этапы планирования. Виды планирования по содержанию и срокам. Бизнес-планирование. Методы планирования. Цикличность планирования. Бюджетирование. Стратегическое планирование. Прогнозирование.
Принятие решений. Природа и характеристика управленческого решения. Виды решений. Теории принятия решений: классическая, поведенческая, иррациональная. Модели принятия решений. Алгоритм принятия решений. Определение проблемы, принятие решения, реализация решения. Этапы рационально-логического метода принятия решения. Экономические методы принятия решений. Метод исследования операций.
Администрирование. Сущность администрирования. Бюрократическая организация М. Вебера. Описание процедур. Основные документы организации. Делопроизводство и документирование. Основные виды документов. Процедура подготовки документов. Делегирование полномочий. Норма управляемости. Формальные группы и этапы их становления. Групповое принятие решений.
Контроль. Контроль как функция менеджмента. Сущность и значение контроля. Объекты контроля. Формы контроля: финансовый и административный контроль. Процесс контроля и его этапы. Контроллинг как форма стратегического управления.
Бухгалтерский и управленческий учет. Сущность учета. Виды учета. Бухгалтерский учет и его задачи. Принципы бухгалтерского учета. Стадии ведения бухгалтерского учета. Система управленческого учета.
Подведение итогов. Менеджмент как комплексная дисциплина управления хозяйственной системой. Факторы эффективности менеджмента.
V. Формы и средства контроля
Знания учащихся оцениваются дифференцированной оценкой. Уровень знаний, умений и навыков оценивается с помощью тестов, практических заданий, познавательных задач. Учащиеся пишут доклады, рефераты, составляют кроссворды, презентации проектов. Проводятся уроки-практикумы, ролевые игры, деловые игры, аукционы.
VI. Перечень учебно-методических средств обучения:
Учебно-методический комплекс:
- Учебное пособие «Основы менеджмента» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Федин С.В., Н.В.Федина, И.Б.Тесленко: – М.: Вита-Пресс, 2007.
- Федина С.В. Методическое пособие по элективному курсу «Основы менеджмента» для 10-11 классов общеобразоват. учр.:– М.: Вита-Пресс, 2007. – 128 с..
Дополнительная литература:
- Основы экономическое теории: Учебник для 10-11 кл. Профильный уровень образования/Под ред. С. И. Иванова. – В 2-х кн. – М.: Вита-Пресс, 2006.
- Основы экономическое теории: Практикум для 10-11 кл. Профильный уровень образования/Под ред. С. И. Иванова. – М.: Вита-Пресс, 2006.