Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 компенсирующего вида Публичный доклад за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Анализа мбдоу детский сад компенсирующего вида №85 за 2010- 2011 учебный год, 225.36kb.
- Публичный доклад по итогам работы за 2010-2011 учебный год Информационная справка, 185.67kb.
- Публичный доклад Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №121- детский, 383.59kb.
- Отчёт публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детский, 406.73kb.
- Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения №16 «детский, 196.16kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 303.98kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «детский сад компенсирующего вида, 475.48kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.42kb.
- Отчетный доклад Учредителю за 2010-2011 учебный год, 412.5kb.
1 2
В ДОУ разработана система воспитательно-образовательной работы направленная на развитие КГН и культуры поведения через различные виды организованной образовательной деятельности. Анализ календарных планов учебно-воспитательной работы показал, что планирование образовательной области «Труд» ведётся с учётом программных задач и возрастных особенностей детей. При планировании учитываются основные этапы усвоения знаний детьми: знакомство с правилом, корректировка имеющихся знаний; закрепление знаний, самостоятельное выполнение правил в соответствии с жизненными ситуациями и обстоятельствами. В планах просматривается повторность в усвоении знаний и умений и постепенность их усложнения. Воспитание культурно-гигиенических знаний проводится с учётом принципа интеграции образовательных областей, а именно включение содержательной области «Труд» в образовательные области «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Познание». В работе педагогами активно используются следующие приёмы: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий во время игры, системное напоминание о необходимости и значимости соблюдения правил гигиены, постепенное повышение требований к ним и правильной последовательности. Воспитатели целесообразно сочетают словесные и наглядные способы, используя специальные наборы материалов по гигиеническому воспитанию, сообщают разнообразные сведения об их значении. Обследование уровня культурно-гигиенических навыков у детей показало, что дети освоили этикетную форму поведения, состоящую из многих действий и включающих в себя ряд культурно-гигиенических навыков. Дети старшего возраста имеют достаточно высокие знания о правильном выполнении действий, определяют взаимосвязь между пониманием целесообразности и необходимости выполнения режимных моментов. У детей сформированы знания о том, что КГН важная часть культуры поведения и необходимость их соблюдения продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Методическая работа с педагогами по данному разделу велась в нескольких направлениях: - проведение семинаров - практикумов «Секреты хорошей дисциплины», «Пути формирования у детей КГН и культуры поведения
- проведение тематического контроля «Воспитание культурно-гигиенических навыков и представлений об этике в режиме дня».
3. Совершенствовать работу по взаимодействию семьи и детского сада по направлению «Социально-эмоциональное благополучие и психофизическое развитие детей».
Методическая работа с педагогами по данному разделу велась в нескольких направлениях:
- организация работы творческой группы по разработке социального паспорта ДОУ
- организация и проведение общепрофилактических мероприятий по созданию у родителей представлений о педагогически целесообразном и психологически грамотном стиле общения с ребёнком
- оказание консультативной помощи педагогам при разработке перспективного планирования работы с родителями
- проведение семинара-практикума «Характеристика детей с различными типами темперамента. Учёт данных свойств в воспитательно-образовательной работе с дошкольникам»
- проведение смотра-конкурса «Лучшее родительское собрание ДОУ»
- создание банка данных различных форм проведения родительских встреч
- проведение тематического контроля «Организация и проведение традиционных и нетрадиционных форм работы с родителями»
- организация встреч с психологами ЦПППД: «Конфликты в семье и эмоциональное развитие ребёнка», «Знаете ли вы своего ребёнка» в рамках всероссийской акции «Детство без слёз».
Оценивая эффективность работы детского сада с семьёй, можно констатировать тот факт, что повысился рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению и активности их участников.
Результаты анкетирования родителей по оценке качества образования в ДОУ, показали, что родители воспитанников высоко оценили разнообразие образовательных услуг в учреждении, психологическую комфортность ребёнка в ДОУ, взаимоотношения педагогов и воспитанников, открытость и доступность информации о жизни детей в группах. Позитивно оценили роль детского сада как источника обогащения их педагогического опыта.
В целом 83 % родителей дали положительную оценку работы педагогического коллектива.
Результаты участия в конкурсах, соревнованиях воспитанников совместно с родителями (законным представителями), воспитателями и специалистами ДОУ.
| Мероприятие (форма, тема) | Дата | Уровень | Кол-во воспитанников, принявших участие в мероприятии | Результат (диплом, грамота, место) |
| 7 всероссийская акция «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам» | 20.12.2010 | Региональный этап | 76 человек 1младшая гр.-6 2 младшая гр.- 20 Средняя группа- 20 Старшая группа-20 Подготовительная -10 | 2 место в конкурсе рисунков Грамоты участников конкурса |
| Творческий конкурс « Мой дом – уютно в нём» | 15.11.2010 | Городской | 26 человек 2 младшая группа – 4 Средняя группа – 6 Старшая -12 Подготовительная группа-4 | Грамоты участников конкурса |
| Детский конкурс ОАО «Норильский никель» « Дорога в Завтра» Тема конкурса «Город мастеров» Творческие работы детей (рисунок, аппликация, бумагопластика) | 15.12.2008г. | Региональный | 4 человек Старшая группа –2 Подготовительная к школе группа-2 | 3 – диплома лауреата конкурса, ценные призы грамота участника конкурса |
| Конкурс детской рукописной книги «Мир наполнен чудесами» | 01.02.2011 | международный | 35 человек Средняя группа – 18 Старшая группа – 15 Подготовительная группа - 2 | Грамоты участников конкурса Дипломы лауреатов III место в номинации |
| Творческий конкурс магазина «Малыш» | 30.12.2010 | городской | 8 человек Средняя группа -8 | Грамота |
| Конкурс детских рисунков «Кенгурёнок Крошка.ру» | 01.03.2011г. | Всероссийский | 3 человека Старшая группа - 3 | Грамота участников конкурса |
| Конкурс рисунков «Фантик в Лапландии» | 20.03.2011г. | Городской | Младшая группа -1 Старшая группа-3 | Победитель конкурса |
| Конкурс «говорящих» стенных газет «Чистая капелька» | 14.04.2011г. | Городской | 8 человек Старшая группа – 6 Младшая группа -1 Подготовительная -1 | 1 место Грамота участника конкурса |
| Всероссийский детский экологический форум «Зелёная планета 2011» конкурс рисунков «Зелёная планета глазами детей» | 10.03.2011 | Региональный этап | 3 человека Старшая группа-3 | Грамота участника конкурса |
| Конкурс детского рисунка «Жизнь в лесах» | 15.04.2011 | Международный | 5 человек Старшие группы- 5 | Грамота участника конкурса |
| Конкурс «Мир заповедной природы» | 01.06.2011 | городской | 1 человек Старшая группа - 1 | Грамота участника конкурса |
| Конкурс детского рисунка «Паучок, червячок» | 30.04.2011 | международный | 3 человека Старшая группа - 3 | Грамота участника конкурса |
| Конкурс детского творчества «Планета – наш общий дом» | 15.05.2011 | Городской | 7 человек Старшая группа – 7 человек | Итоги не подведены |
Стратегическая цель ДОУ – сложное многоаспектное образование, включающее в себя развитие интегративных качеств ребёнка, приобретённых в результате освоения основной общеобразовательной программы ДОУ. Учебно-воспитательная работа по подготовке детей к школьному обучению ведётся в ДОУ с учётом уровня физического, психического и социального развития ребёнка, необходимого для успешного усвоения школьной программы.
Диагностические показатели освоенности детьми программного материала в выпускной группе в среднем составляет по высокому уровню 73 %. Проведённый анализ учебно-воспитательной работы позволил определить соответствие развития детей основным компетентностям: социальной, коммуникативной, информационной, интеллектуальной.
Результативность образовательно-воспитательной деятельности.
Таблица выполнения
(выпускные группы)
1 младшая группа – 6 воспитанников
| Речевое развитие | Умственное развитие | Физическое развитие | Художественно-эстетическое |
| В.- 43,4%, С.- 46,6% Н.- 10% | В.-50%, с.- 47,6%, н.- 2,4% | В.- 77,9%, с.- 22,1% | В.- 38%, с.- 59% Н.- 3% |
Подготовительная к школе группа – 10 воспитанников.
| Физическое развитие | В.- 62%, с.- 30, н.- 8% |
| Познавательно-речевое развитие | В.- 73,5%, с.- 26,5% |
| Художественно-эстетическое развитие | В.- 76%, с.- 24% |
| Социально-личностное развитие | В.- 82%, с.-18% |
- Результаты обобщения передового педагогического опыта на разных уровнях в течение 2010-2011 учебного года.
| Учебный год | Тема опыта, педагог. | № протокола педсовета, дата |
| 2010/2011 | «Развитие фонематического восприятия у детей с нарушением зрения» Учитель-логопед Максименко О.Л. | Совет педагогов № 3 от 17.02.2011г. |
| 2010/2011 | «Развитие грамматического строя речи у слабовидящих дошкольников посредством дидактических игр» Учитель-логопед Курдина О.Н. | Совет педагогов № 3 от 17.02.2011г. |
| 2010/2011 | «Развитие пространственных представлений посредством специальных игр и упражнений, проводимых во всех видах организованной образовательной деятельности» Учитель-дефектолог Рубцова А.В. | Совет педагогов № 4 от 29.03.2011 |
| 2010/2011 | « Развитие цветовосприятия у слабовидящих дошкольников через систему коррекционных занятий» Учитель-логопед Бурякова О.Ф | Совет педагогов № 4 от 29.03.2011 |
| Ф.И.О. педагога | должность | Тема выступления | Формы работы МГПУ | Формы работы МОГСБС |
| Бурякова О.Ф. | Учитель-дефектолог | «Первые шаги в работе с семьёй, воспитывающей ребёнка со зрительной патологией» | Научно-практическая конференция «Современные дети-какие они?.» Заочная форма | |
| Рубцова А.В. | Учитель-дефектолог | «Формы работы учителя-дефектолога по формированию социальной компетентности у родителей, имеющих детей с ОВЗ» | Научно-практическая конференция «Современные дети-какие они?.» Заочная форма | |
| Максименко О.Л. | Учитель-логопед | «Коррекция фонетико-фонематического восприятия у детей с нарушением зрения» | Научно-практическая конференция «Современные дети-какие они?.» Заочная форма | |
| Едемская Л.В | воспитатель | «Развитие интеллектуальных способностей детей по средствам логико-математических операций» | Научно-практическая конференция «Современные дети-какие они?.» Заочная форма | |
| Харчевникова Г.В. | воспитатель | «Применение игровой оздоровительной гимнастики в работе с детьми с ОВЗ» | Научно-практическая конференция «Современные дети-какие они?.» Заочная форма | |
| Кирьянова Т.И. | воспитатель | «Двигаясь, я познаю мир» | Научно-практическая конференция «Современные дети-какие они?.» Заочная форма | |
| Шиловская Е.М. | воспитатель | «Развитие связной речи дошкольников с использованием элементов театрализации» | Научно-практическая конференция «Современные дети-какие они?.» Заочная форма | |
| Фомичёва И.В. | воспитатель | «Детское экспериментирование, как средство развития познавательной активности». | Научно-практическая конференция «Современные дети-какие они?.» Заочная форма | |
| Бурякова О.Ф. | Учитель-дефектолог | «Читаем вместе с мамой» | | Круглый стол: «Библиотека-детский сад-семья» г. Мурманск |
| Курдина О.Н. | Учитель-логопед | «Формирование художественно-речевых навыков посредством сказки (проектная деятельность «Как у наших у ворот» | | Областной семинар «Литературные чтения как средство развития дошкольников в условиях ДОУ комбинированного вида» г. Апатиты |
| Максименко О.Л. | Учитель-логопед | «Образ слова в произведениях С.Я.Маршака» | | Областной семинар «Литературные чтения как средство развития дошкольников в условиях ДОУ комбинированного вида» г. Апатиты |
- ДОУ, как открытая система.
ДОУ является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды. Работа строится на основе договоров, которые заключаются между ДОУ и социальными учреждениями.
Составленные планы совместной работы включают в себя сроки, формы, тематику мероприятий.
Организованное сотрудничество с Лапландским заповедником было направлено на повышение культуры воспитанников: видеоматериалы, фотовыставки, научно-популярная литература, периодические издания. Активное участие в акциях и конкурсах педагогов и воспитанников отмечено грамотами и благодарственными письмами. Данная работа была направлена для развития у дошкольников таких качеств как реалистичное понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать и логически мыслить.
Совместная работа с муниципальным образовательным учреждением дополнительного образования детей детской музыкальной школы была направлена на обмен накопленного опыта, материалов, информацией среди педагогов, родителей. Целью совместной работы была реализация единой линии развития музыкальных способностей ребёнка через слушание классической музыки на этапах дошкольного детства, придав педагогическому процессу целостный последовательный характер.
Организационная работа с кадрами ведётся в тесном сотрудничестве с центром социальной реабилитации для детей с нарушением зрения «Прозрение» г. Мурманска и обществом слепых г. Мончегорска по следующим направлениям:
- методическое обеспечение педагогического процесса ДОУ: заключение договора на организацию библиотечного пункта с Мурманской государственной специальной библиотекой для слепых, представление методической литературы, дидактических пособий и книг для слабовидящих.
- осуществление различных форм сотрудничества по вопросам обмена опытом воспитателей и специалистов ДОУ компенсирующего вида для слабовидящих детей области, центром реабилитации слепых детей, научными учреждениями.
- проведение декады «Белая трость» тематических вечеров, посвященных «Дню слепых», организация творческих выставок детских рисунков, а также проведение концертных выступлений для инвалидов по зрению.
Тесное сотрудничество с детской городской библиотекой позволило приобщить детей к миру книги. Авторскими коллективами детей, педагогов и родителей были изготовлены рукописные книги, посвященные природе родного края, а также юбилейным датам поэтов и классиков.
ДОУ использует такую форму представления результатов работы, как «публичная отчётность образовательного учреждения». Публичный доклад является важным средством обеспечения информационной открытости и прозрачности работы ДОУ, доступной формой информирования общественности об образовательной деятельности, основных результатах и проблемах функционирования и развития детского сада.
Распространяется публичный доклад в сети Интернет на сайте ДОУ.
- 2.5 Ресурсное обеспечение воспитательно-образовательного процесса
Материально-техническая база совершенствуется. Материально-техническое обеспечение позволяет создать для детей необходимые санитарно-гигиенические условия, получать медицинские услуги, организовывать развивающую предметную среду, т.е. состояние материально-технической базы ДОУ в основном соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования. Медико-социальные условия пребывания воспитанников соответствуют требованиям СанПиН 2.4.1.1249-03. Медицинское сопровождение детей осуществляется в соответствии с требованиями нормативно-правовых актов.
Финансирование ДОУ происходит за счет бюджетных ассигнований и внебюджетных (родительской платы), а также субсидий на детей с ОВЗ.
В течение года были приобретены:
| Бюджетные средства | Внебюджетные средства | ||||
| Наименование | количество | Сумма | Наименование | количество | Сумма |
| Детские конструкторы | 5шт. | 5000руб. | Стулья детские | 26шт. | 42978руб. |
| Тренажёры для глаз | 9шт. | 9150р. | Стол –парта | 4шт. | |
| Детские игрушки | 47шт. | 38151руб. | Стол «Капелька» | 2шт. | |
| Подушки детские | 10шт. | 22000руб. | Уголок природы | 1шт. | |
| Полотенца | 50шт. | Книжный уголок | 1шт. | ||
| Комплекты постельного белья | 30шт. | Детские лыжи | 10шт. | 6300руб. | |
| Облучатель | 1шт. | 1200руб. | Утюг | 3шт. | 7700руб. |
| Энергосберегающие и люминесцентные лампы | 180шт. | 10000руб. | Пылесос | 1шт. | 3900руб. |
| | | | Электронные весы | 2шт. | 15200руб. |
| | | | Ларь холодильный | 1шт. | 26.180руб. |
| | | | Холодильник | 1шт. | 5800руб. |
| | | | Хозяйственные товары для ремонта и уборки | | 43506руб. |
| | | | Доводчики дверные | 3шт. | 3000руб. |
| ВСЕГО: | | 85501руб | ВСЕГО: | | 154564руб. |
- Отчёт о расходовании средств, полученных от предпринимательской и иной, приносящей доход деятельности
- Контроль за деятельностью учреждения со стороны администрации дошкольного образовательного учреждения
Контроль в ДОУ осуществляется по линейно-функциональной системе. Широко использовалось делегирование, т.е. адекватное распределение обязанностей со стороны руководителя, между ним и подчиненными. Цели и задачи контроля вытекали из годового плана. В процессе контроля выяснялись причины, вызывающие недостатки и сбои, вырабатывались меры по их устранению, проводилась необходимая корректировка хода образовательного процесса. Использовались следующие формы контроля: наблюдения, анализ, анкетирование, срезы, беседы, организационно-деловые игры. Итоги контроля вынесены на заседания Совета педагогов, обсуждены индивидуально, отражены в справках, протоколах, приказах Результатом систематического и целенаправленного контроля явилось повышение ответственности за выполняемую работу со стороны младших воспитателей, работников пищеблока, медицинского персонала. Данные тематических и фронтальных проверок помогли внести коррективы в процесс воспитательно-образовательной работы с детьми в период адаптации, по организации и проведению традиционных и нетрадиционных форм работы с родителями, добиться системности в работе воспитателей и специалистов по формированию КГН и представлений об этике в режиме дня у дошкольников, выявить уровень готовности детей к обучению в школе.
- Заключение.
Анализ учебно-воспитательной работы выделил следующие проблемы:
- недостаточный уровень взаимодействия ДОУ и семьи по вопросам формирования здорового образа жизни, профилактике вредных привычек, пропаганды здоровьесберегающих методик и технологий
- недостаточно высокий уровень освоения детьми образовательной области «Художественное творчество»
Причины:
-уменьшение количества занятий образовательной области «Художественное творчество», в связи с введением нового учебного плана работы ДОУ
- отсутствие кружковой работы по данному направлению, в связи введением коррекционных занятий в инвариантную часть учебного плана
- недостаточный объём планирования работы художественно-эстетической направленности и организации совместной деятельности воспитателей и специалистов во второй половине дня с детьми по данному направлению работы.
- недостаточно оснащение групп скульптурами малых форм, предметами декоративной росписи, дидактического материала по ознакомлению с живописью и архитектурой.
Цели и задачи на 2011-2012 учебный год
Цель работы педагогического коллектива: обеспечение развития личности ребёнка на основе культурного, социального и познавательного потенциала.
Задачи:
- Оптимизировать двигательную активность детей и организацию физкультурно-оздоровительной работы, взаимодействуя с семьями воспитанников
- Формировать социально-бытовые представления у дошкольников в актуальной разнонаправленной деятельности по освоению предметного мира и мира отношений между людьми.
- Совершенствовать работу над коррекцией зрительной недостаточности средствами лепки, аппликации, рисования и конструирования.
Заведующий ДОУ Королёва И.В.
Заместитель заведующего по УВР Колпакова И.П.