Конспекты уроков 6 класс 1 час в неделю Урок №1 Что изучает география

1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Тема: Итоговый урок по всему курсу «География-Землеведение»

Цели: закрепление и обобщение знаний по всему курсу.


I. Оргмомент. Сегодня у нас с вами заключительный урок. Его мы посвятим игре «Река География», по которой мы плыли весь год. Тот из вас, кто хорошо усвоил материал всего курса географии легко и свободно выплывет по этой реке. На нашем уроке присутствуют старшеклассники, они будут в составе жюри, которые и проверят ваши знания.


II. Игра ««Река География»

ПОДГОТОВКА К ИГРЕ

Необходимо обеспечить присутствие на уроке жю­ри, состоящего из старшеклассников.

На доске рисуется план-схема игры


МОРЕ СЕДЬМОГО КЛАССА





Игра не преследует цель оценить знания, получен­ные учащимися по курсу географии 6 класса. Скорее она способствует формированию эмоционального ито­га изучения курса. Поэтому следует добиться того, чтобы большая часть учащихся оказалась среди выиг­равших. Для этого необходимо предварительно оце­нить реальный уровень знаний учащихся, и, возмож­но, несколько снизить уровень сложности вопросов.

ХОД ИГРЫ

Итак, ребята, давайте с вами определим, как дале­ко нам удалось проплыть по «реке Географии». Для этого в течение 25 минут вы получите конверты и ответите на вопросы без помощи учебника и атласа. Затем ра­боты сдадите представителям жюри.

Жюри в течение 10 минут проверят ваши рабо­ты. По условиям игры проверка работы происходит до первого ошибочного ответа. После этого представи­тель жюри пишет фамилию каждого учащегося на том участке схемы, который соответствует беспрепятственно прой­денной им цепочке вопросов.

1) Что такое гидросфера?

2) Назовите любую осадочную горную породу.

3) Под чьим руководством было совершено первое круго­светное путешествие?

4) Какие виды масштабов существуют?

5) Чем план местности отличается от географической карты?

6) Что такое амплитуда температур?

7) Какие почвы являются наиболее плодородными? По­чему?

8) Почему Антарктида была открыта последней из мате­риков?

9) В какой части Земли температура повышается при движении с юга на север?

10) Чего в Океане больше — растений или животных? По­чему?

11) Почему температура воздуха ниже всего перед рассве­том?

12) Где грибы выше деревьев?

13) Какова высота горы, если у ее подножия атмосферное давление равно 748 мм рт. ст., а на вершине 448 мм рт. ст.?

14) Какие причины могут привести к изменению клима­та?

15) При какой погоде суточные амплитуды температур выше? ниже? Почему?

16) Ветры какого направления приносят наибольшее ко­личество осадков в нашу местность? Почему?

17) Какой материк можно назвать «континентом корот­ких теней»? Почему?

18) Что принято называть «черным золотом»? «белым зо­лотом»? «голубым золотом»?

19) Какие общие признаки свойственны гидросфере, ат­мосфере и литосфере?

20) Какие природные явления в каждой из оболочек Зем­ли свидетельствуют о том, что слагающие их вещества находятся в движении?

III. ЗАВЕРШЕНИЕ ИГРЫ

Поздравляю всех достигших «моря Седьмого класса» с успехом, оставшихся на различных участках «берега реки» прошу приложить все усилия к то­му, чтобы «доплыть» до устья «реки» за время летних каникул.


ЛИТЕРАТУРА


Учебники:

1. «География. Природа и люди»: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений под редакцией А.И.Алексеева; М. Просвещение 2007.
   
2. «География. Землеведение» Учебник для общеобразовательных учреждений. 6 класс. В.П.Дронов, Л.Е. Савельева; М. Дрофа 2006.
   
3. «Физическая география. Начальный курс»: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. О.В.Крылова. М. Просвещение 2006.
   
4. «География. Землеведение» Учебник для общеобразовательных учреждений. 6 класс, под редакцией О.А. Климановой; М.Дрофа 2006.
   

Дополнительная литература

1. Примерная программа основного общего образования для основной средней школы по географии. ссылка скрыта
   
2. Безруков А.М., Пивоварова Г.П. «Занимательная география» М. Дрофа, 2005.
   
3. Куприн А.М. Занимательная картография, М. Просвещение 1990г.
   
4. Крылова О.В. Практические работы по географии. Рабочая тетрадь для 6 класса. Москва, Вита-Пресс, 2004
   
5. Крылова О.В. «Интересный урок географии». Книга для учителя. 3-е издание, М. Просвещение 2003.
   
6. Болотникова Н.В. «География. Интегрированные уроки 6-10 классы. Волгоград, 2004
   
7. Болотникова Н.В. «География. Уроки-игры в средней школе». Волгоград, 2004
   
8. «География в школе» Библиотека журнала. Современный урок географии. Методические разработки уроков»; Москва, «Школа-Пресс» 2000.
   
9. Зотова А.М. «Игры на уроках географии 6-7 классы. Методическое пособие для учителя», М. Дрофа 2004.
   
10. Муранов А.П. Волшебный и грозный мир природы, М. Просвещение 1994г.
    
11. Пармузин Ю.П. и др. Словарь по физической географии" М. Просвещение 2004г
    
12. Рабочая тетрадь по географии 6 класс О.В.Крылова М.Просвещение 2000г
    
13. Рабочая тетрадь по географии к учебнику В.П.Дронова Л.Е.Савельевой «География. Землеведение 6 класс» М.Дрофа 2006
    
14. Сборник нормативных документов. География. М. Дрофа, 2006.
    
15. Щенев В.А. Приемы учебной работы учащихся в курсе физической географии. - М., 1979.
    

1. 
   

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

к учебнику «География. Землеведение» учреждений. 6 класс. В.П.Дронов, Л.Е. Савельева; М. Дрофа 2006.

№	Название раздела, темы урока (кол-во часов)	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	Практические работы	Домашнее задание
Введение 1 час
1	Что изучает география	Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.	знать/понимать основные географические понятия и термины	Вводная беседа		§1
Раздел I ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ 3 часа
2	Земля и Космос. Земля – часть Солнечной системы	Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.	знать/понимать основные географические понятия и термины уметь сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;	Вводная беседа		§ 2,3
3	Движения Земли			Индивидуальный, фронтальный опрос		§5
4	Форма и размеры Земли			Индивидуальный, фронтальный опрос		§6
Раздел II. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ЗЕМЛИ 5 часов
5	Глобус. Градусная сеть. Географические координаты	Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; Градус­ная сеть на плане и карте. Способы картографи­ческого изображения. Классификация карт. Чтение и ис­пользование карт. Ориентирование на местности. Со­ставление плана местности.	знать/понимать основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;		Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний. Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений. Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями. Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности. Составление характеристики карты.	§7,8
6	Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Географические карты			Практическая работа		§ 9
7	План местности. Условные знаки, масштаб.			Практическая работа		§10
8	Ориентирование на местности. Компас, азимут.			фронтальный
9	Работа с картой. Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте			Практическая работа
Раздел II. ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК 24 часа
ТЕМА 1.  Земная кора 7 часов
10	Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли	Литосфера: строение земной коры. Геология	знать/понимать основные географические понятия и термины географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;	Индивидуальный, фронтальный опрос	Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.). Нанесение на контурную карту основных месторождений полезных ископаемых, природных памятников литосферы	§11, 13
11	Разнообразие форм рельефа	рельеф (горы, рав­нины), полезные ископаемые, зависимость между релье­фом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека.		Работа с картами атласа		§14
12	Движения земной коры			Индивидуальный, фронтальный опрос	Определение по карте сейсмических районов земного шара. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма	§15
13	Главные формы рельефа			Работа с картами атласа	Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин Определение по карте высоты гор и равнин.	§20
14	Рельеф дна океанов			Индивидуальный, фронтальный опрос		§21
15	Человек и земная кора			Индивидуальный, фронтальный опрос		§22
16	Итоговый урок по разделу «Земная кора»			тестирование
ТЕМА 2. Атмосфера и климаты Земли 5 часов
17	Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Человек и атмосфера	Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зави­симость от атмосферного давления, воздушные массы, по­года и климат. Распределения тепла и влаги на поверхно­сти Земли.	знать/понимать основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;	Вводная беседа	Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара». Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.	§ 23, 32
18	Нагревание воздуха и его температура. Зависимость температуры от географической широты			Индивидуальный, фронтальный опрос		§24, 25
19	Влага в атмосфере. Атмосферные осадки			Индивидуальный, фронтальный опрос		§26, 27
20	Давление атмосферы. Ветры			Индивидуальный, фронтальный опрос		§28, 29
21	Погода. Климат			Индивидуальный, фронтальный опрос		§30, 31
ТЕМА 3. ГИДРОСФЕРА 5 часов
22	Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Человек и гидросфера	Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой кругово­рот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Зем­ли.		Вводная беседа	Нанесение на к/к элементов геогра­фической номенклатуры. Определение по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира Нанесение на контурную карту элементов геогра­фической номенклатуры	§33, 34
23	Мировой океан – основная часть гидросферы. Движения воды в океане. Волны			Индивидуальный, фронтальный опрос		§34, 36
24	Реки. Жизнь рек			Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос		&38,39
25	Озера и болота. Подземные воды			Индивидуальный, фронтальный опрос		§40, 41
26	Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»			тестирование
ТЕМА 4. Биосфера 5 часов
27	Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе	Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами гео­графической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания. Почва как особое природное образование и условия формирования почв различного типа.	знать/понимать: географические явления и процессы в биосфере, изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность	Вводная беседа		§44, 45
28	Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане			Индивидуальный, фронтальный опрос		§46, 47
29	Жизнь на поверхности суши. Леса			Индивидуальный, фронтальный опрос		§48
30	Жизнь в безлесных пространствах			Индивидуальный, фронтальный опрос		§49
31	Почва. Человек и			тестирование	Определение состава почвы. Сравнение чернозема и подзолистой почвы по плану.	§50, 51
Раздел III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА 3 часа
32	Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки Территориальные комплексы	Природный комплекс (ландшафт), природная зона, широтная и высотная зональность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов, изменение при­родных комплексов в результате хозяйственной деятель­ности человека	знать/понимать основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;	Вводная беседа	Составление схемы «Взаимодействие оболочек Земли» Характеристика компонентов природы	§52, 53
33	Выделение и описание природных территориальных комплексов			Индивидуальный, фронтальный опрос		§ 54
34	Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»			тестирование
35	Итоговый урок По курсу «География – землеведение»