Geum.ru

Сергей Верёвкин

Вид материалаДокументы

Содержание


Бурное развитие системы народного образования
Ii -учебник русского языка для начальной школы
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   27
Глава 14

БУРНОЕ РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

...Особое внимание в РГО «ЛОС» уделялось подрастающему поколению — детям. Руководитель Русского государственного образования Б. Каминский по мере становления системы образования последовательно выпустил несколько приказов, которыми обязывал обеспечить сначала всеобщее обязательное начальное образование, затем — неполное среднее образование в объеме 7 классов. Этими приказами как начальное, так и среднее образование в объеме 7 классов средней школы было объявлено всеобщим, обязательным и бесплатным. При этом старостам сел и деревень вменялось в обязанность организовать и обеспечивать подвоз детей в школы и обратно за счет средств сельских общин. А если где-либо дети жили на расстоянии более чем 3 километра от школы, то для таких детей сельские старосты обязаны были организовать и в дальнейшем содержать при школах за счет сел и деревень специальные бесплатные интернаты с обслуживающим персоналом (сторожем-истопником, уборщицей, поварихой, учителем-воспитателем). Здесь надо обязательно отметить то, что нигде более на территориях бывшей Российской империи, освобожденных в ходе военных действий между Красной и Германской армиями от советской власти, такого феномена не наблюдалось.

А. Я. Флатме и М. И. Добротворский

РОДНОЙ язык

II

-УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

РИСУНКИ ХУДОЖНИЦЫ Т. А. КАЧАЛОВОЙ ОБЛОЖКА ХУДОЖНИКА В. М БУША

1942 г.

Издательство „Н о в о е время"

Титульный лист учебника по Родному языку второго года обучения, по которому обучали детей в Русском государственном образовании «Локотское Окружное Самоуправление»

За местными чиновниками в РГО «ЛОС» постоянно приглядывали «уполномоченные по вопросам народного образования», назначавшиеся лично Каминским. Подчинялись и отчитывались эти Уполномоченные ему лично. Это также свидетельствует о том, что Каминский вопросы народного образования держал на личном контроле.

Вопрос — зачем? Зачем холую и прихвостню заботиться о воспитании подрастающего поколения? Соловушки красноперые, ну-ка, посвистите что-то умное и политически (с точки зрения советской власти) правильное...

С началом учебного 1942/43 года Каминский издал приказ по РГО «ЛОС» № 45 от 11.09.42 г. об обязательном обучении в объеме начальной школы —

4 классов. Он приведен в приложениях к настоящей книге, и нет особой нужды описывать его подробно. Укажу лишь, что в этом приказе, помимо установки на обязательное образование детей РГО «ЛОС» в объеме 4 классов, делался также особый упор еще и на обязательность посещения детьми школ. Параграф 3 приказа гласил: «Привлекать к материальной ответственности в виде денежного штрафа до 500 рублей всех лиц, которые будут задерживать детей дома без уважительных причин в дни учебных занятий.

Уважительными причинами необходимо считать:

а. болезнь учащихся, подтверждаемая справкой врача и

б. стихийное бедствие».

Уже через полтора месяца, 28 октября 1942 г., руководитель РГО «ЛОС» издал приказ за № 108 «Об обязательном обучении детей». В этом приказе предусматривалось всеобщее обязательное неполное среднее образование в объеме 7 классов. Штраф в 500 рублей для нерадивых родителей оставался в силе, но теперь в приказе, с учетом печальной действительности, был помещен еще один параграф. Он гласил: «Данный приказ не распространяется на те селения, которые являются передовыми позициями на фронтах борьбы с партизанщиной, а также на те населенные пункты, где школьные здания заняты воинскими частями или уничтожены в ходе военных действий». К сожалению, Дмитрий Васильевич Емлютин, «Бряныч», «Комендант «Зеленого Бастиона», вносил свои кровавые коррективы в жизнь Русского государственного образования. Так что рисковать жизнями малых детишек Бронислав Каминский в этих условиях отнюдь не собирался.

В приказе деревенским и сельским старостам предписывалось организовать подвоз детей в школы и обеспечить посещаемость ими школ. А также оборудовать и содержать при школах интернаты для детей, проживающих на удаленности свыше 3 километров от школ. Об этом поведала газета «Голос Народа» в номере за 5 ноября 1942 г.

Уже 3 декабря 1942 г. в развитие предыдущего приказа Каминский издал новый приказ за № 155, предусматривающий теперь уже уголовную ответственность для тех, кто «послеуплаты штрафа будет удерживать

Обложка учебника по Родному языку первого года обучения, по которому обучали детей в Русском государственном образовании «Локотское Окружное Самоуправление»


Задача 2.

Спишите:


Л1шшш ЩиьФмь JlfjiwwnM. Уштт Зкште&ил Зтсм.

Имя, отчество и фамилия пишутся с большой буквы.

Задача 3.

Спишите и вместо трёх точек напишите подходящие имена из столбика рядом.


Учительницу зовут . Учителя зовут......

Соседку зовут

Соседа зовут

Иван Фёдорович Алексей Петрович Лидия Павловна Елена Николаевна


Дружба.

Кира Андреев и Миша Кузнецов учились в одном классе. Они были друзьями. Наступили морозные дни. Заметил учитель, что в классе каждый день одного из друзей недостаёт. Кира в классе сидит — Миши нет, а когда Миша в классе, Киры нет.

Спросил учитель Мишу:

— Почему вы с Кирой через день холите?

А Миша говорит:

53

Одна из страниц учебника по Родному языку, по которому обучали детей в Русском государственном образовании «Локотское Окружное Самоуправление»

детей от школы». Такая же уголовная ответственность грозила и чиновникам всех уровней за необеспечение посещаемости детьми школ.

И все это в условиях войны и постоянных террористических налетов диверсантов-партизан из НКВД на все элементы инфраструктуры РГО «ЛОС».

На приказ № 155 от 03.12.42 г. надо обратить особое внимание. Потому что он не только обеспечивал реальные возможности для всеобщего среднего образования, но и принуждал всех к обязательному исполнению требований всеобщего среднего образования. Такого в России — ни до Каминского, ни после Великой Победы советского народа — НЕ БЫЛО! Одна только эта мера Каминского заслуживает отдельного научного исторического исследования, достойного отдельной серьезной и объемной книги.

...Только на одни эти цели, на обеспечение решения только одной этой задачи, постоянно, каждодневно отвлекались огромные силы, средства, материальные ресурсы — ведь учились в Русском государственном образовании многие десятки тысяч детей, а школ были многие сотни! И на все эти многие десятки тысяч детей нужно было найти и обеспечить тысячи подвод и саней с лошадьми, с возницами и вооруженной охраной, которой также нужны были подводы или сани и возницы! А на все эти многие сотни школ нужно было отвлечь огромное количество стройматериалов на постройку интернатов. А также огромное количество дров зимой на отопление этих школ и интернатов. А также немалое количество людей, лошадей, телег — на обеспечение школ этими дровами, на работу в этих школах! И всех этих людей надо было не только найти и организовать, но и платить им зарплату, чтобы они могли прокормиться сами и прокормить свои семьи! И все это в условиях жесточайшей террористической войны, партизанских налетов. К тому же еще и в условиях дефицита всего и вся!

Причем не только обеспечивалось на должном уровне содержание уже существующих школ, но строились и новые, как, например, в деревне Лукино Бородинской волости Дмитровск-Орловского района РГО «ЛОС».

И что поражает здесь более всего — и ведь находили яа это необходимые силы и средства в РГО «ЛОС» во время войны и в условиях ведения на этой территории военных действий! Обязательно вспомните при этом про от 40 до 60 боев на территории РГО «ЛОС» в месяц ежемесячно на протяжении всего периода его существования!

И людей находили, и средства находили, и еду для этих людей и для детей в интернатах находили фашистские прихвостни, пособники немецко-фашистских оккупантов и «предатели родины» Каминский и его помощники и соратники! Все находили! И не голодал простой русский народ Локотыцины в условиях войны, в условиях постоянных боевых действий, постоянных партизанских налетов, постоянной нехватки всего и вся! Не набрасывался на других жителей Локотыцины с целью убить их и сожрать, как в это же самое время это самое делали повсеместно советские люди на всех без исклточения неоккупированных территориях Советского Союза. На территориях, оставшихся под властью настоящих советских патриотов, пламенных коммунистов ленинцев-сталинцев, «верных советской родине», а еще пуще — делу Маркса—Энгельса—Ленина—Сталина. Верных до последнего патрона, до истребления последнего своего соотечественника светлой идее построения коммунизма во всем мире — от атолла Капингамаранги на востоке до вулкана Попокакатепетль — на западе...

...О том внимании, которое уделялось в РГО «ЛОС» вопросам образования подрастающего поколения, говорит еще и вот такой вот факт. Зарплата опытных, со стажем, учителей в школах Локотьщины, как уже упоминалось здесь выше, была равна зарплате командиров крупных подразделений РОНА

Еще раз отметим — это еще один феномен (Господи, сколько мы их уже наотмечали!).

В целом зарплата таких учителей зачастую доходила До 500 рублей в месяц! Это была очень хорошая зарплата. Причем здесь надо обязательно учитывать, что все это — не считая помощи учителям дровами в зимний период, кстати, также бесплатными. Которые, опять-таки, бесплатно подвозились им уже распилен-

ОГЛАВЛЕНИЕ.

Стр.

L

В родных полях. И. Бунин. 5

Летом. И. Греков. ... 6

Летнее утро. И. Тургенев. 6

Летний вечер. И. Гончаров. 7

Вечер. С. Дрожжин. . . 7

В сентябре. И. Тургенев. 8

Осень. А. Толстой. ... 9 8L Осенью. А. Майков. . . 9

Осень. А. Пушкин 9

Осень в деревне. Д. Гри

горович 10

Зимний вечер. А. Пушкин. 10

• * * А. Фет И

Мороз-воевода. Н. Некрасов ... 11

Ночевка в лесу. П. Мель-

ников-Печерский . ... 13

Жавороночки. Нар. песня. 15

Мартовская капель. Ив.

Шмелев 16

Жаворонок. В. Жуковский. 17

Весна наступила. М. Бог

данов, 17

На лугу. А Блок 19

На волю. Из рассказа

К. Баранцевича. .... 20

В мае. И. Бунин 23

Весенняя гроза. Ф. Тютчев. 23

Песня пахаря. А. Кольцов. 24

Песня косаря. А. Кольцов. 25

Крестьянская работа.

К. Ушинский 26

II.

Материнская любовь.

И. Тургенев 27

Убитая птичка. Д. Кай-

городов 28

Приемыш. Д. Мамин-Сиби

ряк 30

Осел и соловей. Басня

И. Крылова 32

30 Лягушка-путешественница.

В. Гаршин 33

Лисица и виноград. Басня

И. Крылова. 38

Олененок. Д. Мамин-Си-

биряк. 39

Белолобый. А Чехов, . . 42

Волк и журавль. И. Крылов. 48

Медведко. Д. Мамин-Си

биряк. ♦ 49

У слонов. Ив. Шмелев.

Слон и моська. И. Крылов


Детство. И. Суриков. .

Колыбельная. А, Майков.

Река стала. Д. Мамин-Си

биряк

Из дней юности Шлагет-

тера. Ф. Курфес. . .

Экскурсия герм, молодежи.

Г. Вольф

Прыжок. Л. Толстой. .

Наши друзья. Ив. Шмелез

• • • Водовозов. . .

Писатель за работой.

Куприн. . . . ; .

Из сказки. А. Пушкин. .

Как аукнется... В. Даля.

Сигнал. В. Гаршин. .

Рулевой

• • • H. Некрасов.


Зачин. Из нар. былин. .

Исцеленье Ильи Муромца.

Народная былина. . .

Благословенье. Из нар.

былины

Илья Муромец. Народная

былина. . *. . . .

Единоборство. В. Сиповский.

Придворный учитель.

О. Ключевский. . . .

Кто он? А. Майков. .

Ради науки. К. Полевой. .

Колыбельная песня.

М. - Лермонтов

Древняя столица. К. Акса

ков

V.

Под Рождество. Ив. Шмелев

Легенда о елке. Д. Мереж

ковский

На масленице, Ив. Шмелев.

На Страстной неделе.

А. Чехов

Пасха. А. Ремизов. . . .

Троицын день. Ив. Шмелев.

Родина. H. Некрасов. . .


Содержание учебника для чтения по Родному языку, по которому обучали детей в Русском государственном образовании «Локотское Окружное Самоуправление»

ными. И сверх этого, не считая бесплатного выделения земли под огороды.

По уровню зарплаты учителя принадлежали к одним из наиболее высокооплачиваемых категорий населен™ РГО «ЛОС». И были своего рода интеллектуальной элитой Русского государственного образования. Для сравнения ниже приведены зарплаты различных категорий служащих и рабочих в РГО «ЛОС». Сведения эти хранятся в ГЛБО (Ф. 2608. On. 1. Д. 20. Л. 161. Л. 219):

бургомистр района, заместитель бургомистра — 1000 руб.,

следова?пель — 700 руб.,

судебный исполнитель, заведующий складом, машинист паровой мельницы — 400 руб.,

делопроизводитель полиции — 300 руб.,

полицейский волости, конюх волостного управления — 250 руб.,

сторож, сторож-истопник — 200 руб.,

уборщица — 150 руб.

...Резюмируя вышеприведенные факты, можно со всеми основаниями смело утверждать: учителя у фашистских прихвостней, предателей родины не бедствовали. И в торговки на рынки к азербайджанцам и прочим иностранным гражданам сомнительной «тюрко-монголоидо-кавказской» национальности перейти не то что не стремились — даже и в голову им это не приходило. Хотя бы потому, что на рынках сельскохозяйственной продукции в РГО «ЛОС» торговали только производители этой самой продукции из числа местных жителей. А не перекупщики с характерной неопрятной внешностью, намеренно исковерканным, каким-то глумливым произношением русских слов и фраз и откровенно нагло-презрительным отношением к исконному населению Матушки России.

И ничего, хорошо при этом сами русские сельчане торговали, сноровисто, умело, весело — и без обсчетов- обвесов всяких... И самодовольно-презрительных словосочетаний типа «памыдоры-мамыдоры», «шашлыки- машлыки», лениво и сыто цедящихся «сквозь губу», на рынках слышно не было...

.Причем самое интересное здесь то, что учителям не вменялось в обязанность придерживаться в своем обучении какой-либо определенной идеологии. От них не требовалось петь «Осанну» Гитлеру или хотя бы тому же Каминскому Единственная рекомендация, повторяю, рекомендация, а не требование, — придерживаться самим и требовать от детей соблюдения норм христианской морали. И больше воспитывать детей на светлых образах русских мыслителей и выдающихся русских, опять же, деятелей прошлого. А требования к учителям? В газете «Голос Народа», в номере от 20 ноября 1942 г., так писалось о предъявляемых требованиях к учителям: «Воспитатели должны быть людьми культурными, любить детей и уметь их хорошо воспитыватьперсонал должен быть трудолюбивым, морально и физически чистоплотным».

Это что — проявление предательства Родины, России? Пособничество проклятым немецко-фашистским оккупантам?. Если да, то в чем же оно проявляется? Это что тогда получается — изучать Пушкина, Бунина, Майкова, Тургенева, Толстого, Мамина-Сибиряка, Шмелева, Некрасова означает быть немецким холуем и прихвостнем и пособничать немецко-фашистским оккупантам?.

...А ведь по мнению истинных советских патриотов, партизан-емлютинцев, все это — самое что ни на есть проявление предательства родины и пособничество немецко-фашистским оккупантам:!

Надо честно признать: учебники, выпускавшиеся на оккупированных территориях, по которым обучали детишек в РГО «ЛОС», если что-то и воспитывали у учеников, то только чувство глубокого русского национального патриотизма. Да, там не было ни одного упоминания о «дедушке Ленине» и Ьрочем коммунистическом паноптикуме. Но воспевались русские просторы, русская природа, русские национальные, в первую очередь православные, религиозные праздники. И воспевались они в учебниках языком В. Жуковского, А Толстого, И. Бунина, И. Тургенева, И. Гончарова, А Майкова, А Пушкина, А. Фета, Н. Некрасова, П. Мельникова-Печерского, И. Шмелева, А. Блока, Ф. Тютчева, М. Кольцова, К Ушинского, Д. Мамина-

Сибиряка, В. Гаршина, И. Крылова, А. Чехова, Л. Толстого, В. Даля, В. Ключевского, М. Лермонтова, К Аксакова, А. Ремизова, К Полевого, Д Григоровича.

Здесь показаны обложки учебников по родному языку для первого -и второго годов обучения. Они издавались на оккупированных территориях СССР немецко- фашистскими прихвостнями и пособниками немецко- фашистских оккупантов из числа бывших советских граждан. Издавались для детишек местного населения. Чему учили по этому самому учебнику учителя (тоже, разумеется, немецко-фашистские прихвостни и активные пособники немецко-фашистских оккупантов, все сплошь, как один, — предатели родины) своих маленьких учеников — ясно можно видеть по их оглавлению и содержанию.

Также приведено оглавление хранящегося в РГАСПИ (Ф. 69. On. 1.Д. 1155) учебника родного языка для третьего года обучения. Обратите внимание, среди шестидесяти восьми помещенных в учебнике рассказов, стихов, былин, повестей, сказок только две имеют какое-то отношение к Германии вообще, а также к дню сегодняшнему и к нацистской Германии. Это — «Из дней юности Шлагеттера» Ф. Курфеса и «Экскурсия германской молодежи» Г. Вольфа.

2 из 68!

Все остальное — прекрасные произведения прекрасных русских писателей и поэтов, заслуженно составляющих и поныне гордость русской литературы и искусства!

...Уже к 1 сентября 1942 г., началу нового учебного 1942/43 года, на территории РГО «ЛОС» было открыто и функционировало 345 школ (в том числе 10 средних). В которых работало 1338 человек только педагогического персонала (а с техническим персоналом, по самым скромным подсчетам, — до 10 ООО человек). Всего в этих школах в этот учебный год пошло учиться 43 422 учащихся (газета «Голос Народа» за 5 ноября 1942 г). Кстати, та же газета «Голос Народа» в номере за 10 октября того же 1942 г. свидетельствует, что в Суземском районе на октябрь месяц было всего 7 школ с общим небольшим количеством учащихся относительно других районов РГО «ЛОС». Так это и понятно — в Суземских лесах вовсю парни «Бряныча» орудовали, «Коменданта «Зеленого Бастиона», Дмитрия Васильевича Емлютина собственной персоной.

...18 марта 1942 г. в Севске в дополнение к уже работавшему там педагогическому училищу открылось также и ремесленное училище на 70 учащихся (всего 3 слесарных класса).

Помимо этого, во всех средних школах и большом количестве неполных средних и начальных школ РГО «ЛОС» функционировали различные курсы для подготовки агрономов. Почти во всех школах работали многочисленные кружки. Всего функционировало несколько таких краткосрочных курсов для подготовки агрономов и педагогическое училище (2 первых, 2 вторых, 3 третьих класса) с 228 учащимися и отличной библиотекой (газета «Голос Народа» за 20 декабря 1942 г. РГАСПИ Ф. 69. On. 1.Д. 1143. Л. 170).

„О важности всеобщего охвата детишек РГО «ЛОС» системой обучения в школах говорит и то, что меры наказания в приказе Каминского были не просто словами. А неизменно с жесткостью, граничащей с жестокостью, проводились в жизнь, о чем наглядно свидетельствует хранящийся в ГАБО (Ф. 2608. On. 1. Д. 20. Л. 24) приказ бургомистра Брасовского района РГО «ЛОС» МИ. Морозова (он в то время одновременно исполнял и обязанности волостного старшины Брасов- ской волости, так что приказ этот был по Брасовской волости, а не по Брасовскому району) № 36 от 12 декабря 1942 г.

Этим приказом штрафом в 500 рублей были подвергнуты сразу 45 нерадивых родителей, не пускавших своих «митрофанушек» в школу. Среди этих оштрафованных было:

по деревне Сныткино — 17 семей,

по поселку Панькино — 3 семьи,

по поселку Лукинов — 1 семья,

по поселку Скоморошка — 5 семей,

по поселку Николаевский — 9 семей,

по поселку Рассошка — 6 семей,

по селу Брасово — 4 семьи.

...Кстати, надо отметить здесь и недостатки, которые имелись в деле народного просвещения на территории

РГО «ЛОС». О них писали И. Ермолов и С. Дробязко в своей книге «Антипартизанская республика». Так, в Дмитриев-Льговском районе, считавшемся в РГО «ЛОС» «возрожденным» (был, оказывается, и такой специальный термин в РГО «ЛОС» для обозначения степени развития того или иного района!), 22 школы начали учебный 1942/43 год с опозданием.

Причем опоздание это было вызвано вполне субъективными причинами, как сейчас говорят, по вине «человеческого фактора» — затянувшимся из-за нераспорядительности сельских старост ремонтом школьных зданий. В этом же районе в деревнях Буцинов- ка, Богословка, Жеденевка школьные здания были и вовсе снесены.

А в селе Лубянки Дмитровск-Орловского района РГО «ЛОС» здание школы было вообще растащено самими.же местными жителями по бревнышку. Видимо, советское начало, родившее печально известный термин «скоммуниздить», уже прочно поселилось в душах жителей села Лубянки. Как будто специально одноименного со зловещей московской чекистско-ка- гэбэшной «Лубянкой».

Также в Дмитровск-Орловском районе, в селе Трубочино, расположенном вблизи самого райцентра, города Дмитровск-Орловский, топливо для школы было не заготовлено, окна не застеклены, помещения не убраны. Такое впечатление создается при прочтении этих строк, что директор этой школы Молокова была настоящей советской патриоткой и борцом с немецко-фашистскими прихвостнями. И боролась с продажными сволочами и немецко-фашистскими пособниками, как могла. Потому что с наступлением холодов 15 из 65 учеников школы, видимо очень сильно простудившись, в свою «alma mater» ходить перестали вовсе. А остальные же ходили туда только от случая к случаю.

Подытоживая сказанное, надо отметить, что, несмотря на неплохой охват детей в РГО «ЛОС» системой народного образования, это был не предел. На следующий 1943/44 учебный год, весной 1943 г., Каминским перед своими подчиненными была поставлена задача удвоить количество учащихся в школах! И увеличить в полтора раза количество самих школ, отстроив новые взамен уничтоженных как в ходе «текущих» боевых действий, так еще и в период отступления Красной Армии осенью 1941 г. Ну и, разумеется, в результате последующих действий народных мстителей — советских патриотов в погонах НКВД.

Ведь для народных мстителей нормально работающие школы в РГО «ЛОС» постоянно представляли одну из главных мишеней. И одну из лакомых целей.

Почему?

Охрана — слабая, но, спалив школу и выбив учителей, можно отчитаться в «Центр», «на Большую землю», что еще одно фашистское учреждение, «бандитское гнездо» ликвидировали! Ребятишки не должны обучаться у фашистских пособников ничему. Никоим образом и ни в коем случае. Лучше пусть они все идут в партизаны. Они, 13-, 14-, 15-летние дети, должны убивать, и убивать как можно больше немецко-фашистских оккупантов и фашистских прихвостней с фашистскими пособниками\ И умирать, еще толком и не поняв, а зачем ты вообще появился на этот огромный и непонятный свет? Во «Славу Советской Родины», «Славу Коммунистической партии большевиков-ленинцев- сталинцев»? Во славу восранцев-высевков?