Начальный курс географии Класс Блок Тема
| Вид материала | Урок |
- Начальный курс географии (6 класс) Тема «Литосфера», 116.96kb.
- Начальный курс географии (6 класс) номенклатурапотеме «литосфер, 16.65kb.
- Начальный курс физической географии (6 класс) План и карта Ставропольского края; рельеф,, 195.28kb.
- Начальный курс географии. 6 класс Основой курса являются темы: Планета Земля, 46.88kb.
- Рабочая программа костюхиной Валентины Алексеевны учителя 2 квалификационной категории, 283.54kb.
- Мотенко Вера Николаевна, учитель географии моу «Озернинская сош» с. Озерное 2010г пояснительная, 509.42kb.
- Литература. Рекомендуемый учебник: Литература, начальный курс, 8 класс: учебник хрестоматия, 22.53kb.
- Тематическое планирование на 2010/2011 учебный год География 6 класс, 148.34kb.
- Программа учебные материалы 5 класс 6 класс Блок, 249.16kb.
- Конспект урока истории России 11 класс Тема: «Начальный период Великой Отечественной, 289.39kb.
Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках географии
Учитель географии МОУ СОШ
п.Октябрьский Лысогорсссского района
Саратовской области
Морозова Марина Викторовна
Жизнь современного человека немыслима без использования мобильной связи, компьютера, сети Интернет. Все новейшие достижения техники становятся неотъемлемой частью его жизни и работы.
ЦОРы удобны для создания презентаций к урокам. Диски снабжены большим фотоматериалом, имеют много звуковых и видеофрагментов, текстовые анализы произведений (БЭНП «Литература»). Во многих дисках просматривается межпредметная связь: литература + музыка + ИЗО + природоведение – что позволяет удовлетворить познавательный интерес к различным школьным предметам. Также ЦОРы предоставляют возможность решать задачи как дифференцированного, так и индивидуального обучения.
Применение ЦОР позволяет расширить рамки учебника, углубить знания учащихся, проиллюстрировать учебный материал, что делает учебный процесс по освоению его содержания по-настоящему интересным.
Я регулярно использую ЦОРы. Наиболее востребованными являются диски: «География. 6-10 классы», в которых есть видео, фото и текстовые материалы к каждому уроку учебной программы по предмету.
Творческой Систематизированы материалы следующих ЦОРов:
Начальный курс географии
| Класс | Блок | Тема | Рецензия | Контрольные срезы |
| 6 | Мировой океан | «Основные части гидросферы» «Мировой океан» «Свойства океанических вод», «Движение воды в океане» | Видеоматериалы, карты океанов | тесты |
| 6 | Атмосфера – воздушная оболочка Земли | «Строение атмосферы» | Строение атмосферы | Тесты |
| 6 | Литосфера | «Внутреннее строение», «Основные формы рельефа», «Полезные ископаемые» | Изображения, практика | Контрольные тесты |
| 6 | План и карта | «Измерение расстояния на картах» | Практикум «Составление и чтение топоплана» | |
| 6 | Земля – планета людей | «Расы», «Народы мира» | Интерактивные карты, видео приложения, словарь | |
| 6 | Географические исследования | «Эпоха великих географических открытий», «Русские экспедиции» | Интерактивные карты, видео приложения, словарь | |
| 6 | Биосфера | «Живые организмы на материках» | | |
Экономическая и социальная география
| Класс | Блок | Тема | Рецензия | Контрольные срезы |
| 10 класс | Современная политическая карта мира | «Типология стран», «Государственный строй», «Важнейшие межгосударственные объединения», «Конфликты в современном мире» | Карты, практические работы | Тесты |
| 10 класс | География природных ресурсов | «Земельные ресурсы», «Минеральные ресурсы», «Топливно-энергетические», «Водные ресурсы», «Лесные ресурсы», «Рыбные ресурсы», «Климатические ресурсы» | Видео и фото материалы, карты, таблицы | Тесты |
| 10 класс | География населения | «Численность мира», «Воспроизводство населения», «Размещение населения», «Половой и возрастной состав населения», «Расовый состав населения», «Этнический состав населения», «Религиозный состав населения», «Миграция населения», «Урбанизация в мире. Качество жизни» | Карты, таблицы, видео и фото материалы | Тесты |
| 10 класс | География мирового хозяйства | «Понятие о НТР» «Электроэнергетика», «Металлургия», «Машиностроение», «Мировое сельское хозяйство», «Растениеводство», «Животноводство», «География транспорта» | Основные отрасли промышленности мира (фото, видео приложения, карты) | Тесты |
| 10 класс | География международных отношений | «География мировой торговли», «Международный туризм», «Кредитно-финансовая деятельность» | Карты, таблицы, видео и фото материалы | Тесты |
| 11 класс | Зарубежная Европа | «Политическая география», «Природные ресурсы», «Население», «Промышленность», «Сельское хозяйство», «Транспорт», «Регионы» | Карты, таблицы, видео и фото материалы | Тесты |
| 11 класс | Зарубежная Азия | «Политическая география», «Природные ресурсы», «Население», «Промышленность», «Сельское хозяйство», «Транспорт», «Регионы Азии», «Япония», «Китай», «Индия» | Карты, таблицы, видео и фото материалы. Материал можно использовать как при изучении новых тем, так и при повторении и закреплении ранее изученных | Тесты |
| 11 класс | Африка | «Политическая география», «Природные ресурсы», «Население», «Промышленность», «Сельское хозяйство», «Транспорт», «Регионы» | Карты, таблицы, видео и фото материалы | Тесты |
| 11 класс | Северная Америка | «Политическая география», «Природные ресурсы», «Население», «Общая характеристика хозяйства», «Непроизводственная сфера», «Промышленность», «Сельское хозяйство», «Транспорт», «Регионы» | Карты, таблицы, видео и фото материалы | Тесты |
| 11 класс | Латинская Америка | «Политическая география», «Природные ресурсы», «Государственные языки», «Интеграционные группировки», «Население», «Промышленность», «Народы и расы», «Сельское хозяйство», «Транспорт», «Внешнеэкономические связи», «Регионы» | Карты, таблицы, видео и фото материалы | Тесты |
| 11 класс | Австралия и Океания | «Политическая география», «Природные ресурсы», «Население», «Хозяйство», «Регионы» | Карты, таблицы, видео и фото материалы | Тестовые задания |
| 11 класс | Глобальные проблемы человечества | «Проблемы терроризма и безопасности», «Деградация глобальной экологической системы», «Концепция устойчивого развития» | Ресурсно-сырьевая проблема, демографическая проблема, продовольственная проблема (Карты, таблицы, видео и фото материалы). | Тесты |
Перечисленные цифровые образовательные ресурсы предлагается внести в тематическое планирование по географии, выделив отдельной графой.
Хотелось бы отметить, что использование ресурсов медиатеки открывает неограниченные возможности для реализации творческих планов как учителей, так и учащихся.
Использование ЦОРов повышает у детей интерес к занятиям, к самостоятельным видам работ, они начинают более активно работать на уроках, стремятся создавать свои собственные сайты, общаются с учениками и учителями по многим проблемным темам на форумах и чатах. И сами учителя с большим энтузиазмом открывают для себя доселе неизведанный мир, становятся первооткрывателями, учатся вмести с детьми, делятся друг с другом накопленным опытом, помогают своим коллегам, в споре находят истину и верят, что рано или поздно, но пройдут «сквозь тернии к звёздам».
Предлагаю вариант использования ЦОР на уроке географии в 6 классе по теме «Географическая карта».
| Цель: Изучение особенностей географических карт с помощью информационных технологий. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задачи:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Используемые ресурсы:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оборудование: проектор, компьютер, физические, тематические карты мира, России. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рекомендации. 1 УРОК. Ход урока: 1. Формирование в ходе беседы нового понятия «географическая карта», «глобус». На проекторе демонстрируется ресурс 1. Просьба в тексте найти определения и записать их в тетрадь. 2. Изучение истории создания географических карт, глобуса. Рассказ учителя об истории создания, современном подходе в картографии. На проекторе демонстрируются ресурсы 8. История создания карт прошла длительный период формирования современных карт. Древние карты напоминают живые карты. Старинные русские карты сохранили не просто древнюю топонимику, они позволяют увидеть не голый план, а живой облик древней земли: жилые дома, скотные дворы, огороды, леса, пруды и даже отдельные деревья На проекторе демонстрируются ресурсы 5. В тексте найдите ответы на вопросы: Кем был Эратосфен? В чем особенность его жизни? Что значимого он сделал для географии? Что за метод был создан ученым, на чем он основывался, и что позволял определить? Запишите кратко эти ответы. На проекторе демонстрируются ресурсы 4. Найдите в тексте: кем являлся Меркатор Герард, как сложилась его жизнь, что он сделал? Кратко запишите ответы на поставленные вопросы. На проекторе демонстрируются ресурсы 1. Найдите: какие методы картографирования существуют. Как они называются? Какие отличия в этих методах существуют? Где возникают на карте самые большие искажения? Дома подготовьте сообщение по ресурсу 1 об истории развития картографии. Какие организации по картографии существуют, и как эти знания используются. 3. Изучение различных способов изображения земной поверхности: глобус, план местности, географическая карта. Обсуждение их достоинств и недостатков. Демонстрация фотографий ресурса 1. Заполнение сравнительной таблицы (шаблон таблицы демонстрируется на проекторе).
4. Подведение итогов урока. Домашнее задание. 2 УРОК. Ход урока:
Что (карта или глобус) является более точным изображением Земли? Почему? Кто первым и когда создал технологию построения карты? В чем сущность данного метода? Что создал Меркатор Герард? Назовите методы картографирования.
Демонстрация ресурса 7, физических, тематических карт. Заполните на основе приобретенных знаний таблицу: виды карт по назначению.
Посмотрите внимательно на экран (демонстрация ресурса 1). Чем еще могут отличаться все географические карты? На какие группы по масштабу их можно подразделить? Карты, с каким масштабом являются наиболее точными? Дайте краткую характеристику каждому виду.
Демонстрация ресурса 1. Что такое условные знаки? Какие виды условных знаков вы знаете? Что на географических картах обозначается цветом? 3. Подведение итогов. Несмотря на разнообразие карт, все их объединяет ряд особенностей. Назовите их. Домашнее задание. 3 УРОК. Ход урока: 1. Знакомство с основными свойствами градусной сетки. Демонстрация ресурса 1,2. Дайте определения градусной сетки. Что позволяет градусная сетка определить? Демонстрация ресурса,2, 3. 2. Назовите основные линии градусной сетки. Найдите определения меридианов и параллелей. Дайте характеристику меридианов и параллелей.
Какие две точки Земли соединяет каждый меридиан? Демонстрация ресурса 6. Найдите определения полюсов. Где они расположены? Какие еще вы знаете полюса? Совпадают ли географические и магнитные полюса?
Заполните таблицу, используя все изученные ресурсы. Сравнительная характеристика линий градусной сетки. (шаблон демонстрируется на экране)
4. Подведение итогов. Значение градусной сетки. |